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PRIMARIA
RECURSOS PARA LA EVALUACIÓN
Lengua
castellana
Presentación ........................................................
Recursos para la evaluación inicial ......................
Recursos para las evaluaciones periódicas .........
– Recursos para la evaluación por unidades .......
– Recursos para la evaluación trimestral .............
– Recursos para la evaluación final .....................
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Lengua castellana 4 Recursos para la evaluación es una obra colectiva,
concebida, creada y realizada en el Departamento de Primaria
de Santillana Educación, S. L., bajo la dirección de José Tomás Henao.
Ilustración: Mar Ferrero.
Edición: Mar García.
© 2008 by Santillana Educación, S. L.
Torrelaguna, 60. 28043 Madrid
PRINTED IN SPAIN
Impreso en España por
CP: 913264
Depósito legal:
El presente cuaderno está protegido por las leyes de derechos de autor y su
propiedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios del
mismo solo les está permitido realizar fotocopias de este material para uso
como material de aula. Queda prohibida cualquier utilización fuera de los usos
permitidos, especialmente aquella que tenga fines comerciales.
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Presentación
Con el fin de apoyar la labor de los profesores, en este volumen se ofrecen los siguientes recursos:
1. Recursos para la evaluación inicial. En esta sección se presentan distintos recursos para que los profesores, durante las primeras semanas del curso, aprecien la situación de partida de sus alumnos. En este apartado se incluyen:
 Criterios de evaluación. Son los indicadores del lugar en el que debe encontrarse el alumno al comenzar cuarto de Primaria. Para facilitar una evaluación
completa, estos criterios están clasificados en los siguientes siete bloques:
Expresión oral, Lectura, Comprensión lectora, Gramática, Ortografía, Expresión
escrita y Vocabulario.
 Sugerencias de actividades. Son propuestas para ayudar al profesor a
hacer una valoración del punto de partida de sus alumnos mediante la observación directa. Estas actividades pueden realizarse de forma individual, por
grupos o con toda la clase, y se presentan relacionadas con los criterios de
evaluación.
 Pruebas escritas. Fichas fotocopiables para la evaluación individual, que permiten saber el estado del alumno respecto a cada uno de los criterios de
evaluación antes enumerados. Hay una prueba de dos páginas para cada uno
de los siete bloques, con el fin de incorporar todos los contenidos y de realizar
la evaluación inicial como un proceso y no como un momento puntual.
 Formulario de registro personal. Hoja fotocopiable para consignar el resultado de la valoración de cada alumno.
 Soluciones. Respuestas de las pruebas escritas.
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2. Recursos para la evaluación de las unidades. Esta sección contiene recursos
para hacer un seguimiento de los alumnos a lo largo de todo el curso. Para cada
unidad se presentan los siguientes elementos:
 Control. Ficha de dos páginas, con diez actividades como repaso de la unidad.
 Prueba tipo test. Ficha de una página, con diez preguntas de opción múltiple,
para realizar una evaluación rápida. Por la naturaleza de este tipo de pruebas,
las preguntas se orientan a los contenidos conceptuales más relevantes.
También pretende habituar a los alumnos a realizar otros tipos de pruebas de
evaluación.
 Criterios de evaluación. Enumeración de los criterios de evaluación, relacionados con las actividades de las pruebas anteriores.
 Soluciones. Respuestas a las fichas de Control y a las pruebas tipo test.
3. Evaluaciones trimestrales. Esta sección contiene recursos para evaluar a los
alumnos al final de cada trimestre. Al igual que en las unidades, incluye los siguientes apartados:
 Evaluación trimestral. Dos páginas con distintos tipos de actividades que re-
cogen algunos de los contenidos más importantes.
 Prueba tipo test. Una página con preguntas cerradas de opción múltiple.
 Soluciones. La sección se cierra con las respuestas a las pruebas trimestra-
les planteadas.
4. Evaluación final. Para aquellos profesores que estén interesados en una
prueba global al final del curso, hemos incluido dos pruebas (una con actividades variadas y otra tipo test), con las correspondientes respuestas.
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Recursos
para la evaluación
inicial
 Criterios y sugerencias para la evaluación inicial.
 Pruebas escritas:
1. Expresión oral.
2. Lectura.
3. Comprensión lectora.
4. Gramática.
5. Ortografía.
6. Expresión escrita.
7. Vocabulario.
 Registro individual.
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Criterios y sugerencias para la evaluación inicial
de Lengua castellana. 4.º de Primaria
Actividades
Criterios
pruebas
Sugerencias
escritas
Expresión oral
 Se expresa adecuadamente
1, 2, 3
 Pedir a los niños que expliquen qué han hecho
teniendo en cuenta
en las vacaciones, dónde han estado, cómo
la entonación, el gesto
lo han pasado, qué han visto…
 Dividir la clase en grupos y plantear un tema
y el uso de las normas
lingüísticas.
para que los alumnos lo hablen en pequeños
grupos, por ejemplo dónde prefieren pasar
 Cuenta con coherencia
las vacaciones: en la playa o en la montaña.
y corrección sus propias
 Pedir a los alumnos que narren algún episodio
experiencias personales;
emocionante que les haya ocurrido
describe personas, objetos
y comprobar si son capaces de transmitir
y lugares; y expresa
esos sentimientos oralmente.
opiniones personales.
Lectura
 Lee con una adecuada
velocidad.
 Lee con expresividad,
atendiendo a los signos
de puntuación del texto.
 Vocaliza correctamente.
Lecturas:
 La fortuna
del zapatero.
 Para realizar la prueba de lectura que se
propone en las mismas condiciones con todos
los niños, es conveniente que no se utilice
 El ser más
el mismo texto con varios niños, ya que
poderoso
los últimos realizarán la tarea con más
del mundo.
facilidad. Por ello, se pueden dividir los tres
 Vamos
textos propuestos entre el número de alumnos
a pescar
y realizar una lectura en cadena. Además,
renacuajos.
usted puede realizar una lectura previa para
que los niños la tomen como modelo.
Comprensión lectora
 Obtiene información explícita
de un texto.
 Realiza inferencias sobre
un texto.
 Opina y reflexiona sobre
el contenido de un texto.
Comprensión
lectora de:
 La fortuna
del zapatero.
 El ser más
 Las fichas de comprensión lectora están
directamente relacionadas con cada
una de las lecturas propuestas.
 Además, se pueden realizar diferentes tipos
de actividades antes, durante y después
poderoso
de la lectura, orientadas a: anticipar hechos,
del mundo.
predecir lo que va a suceder, realizar
 Vamos
inferencias a partir del título del texto
a pescar
o de la lectura de uno de los párrafos,
renacuajos.
confeccionar dibujos, resúmenes, cambiar
los finales, dramatizar distintas escenas…
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Actividades
Criterios
pruebas
Sugerencias
escritas
Gramática
 Divide las palabras
1
en sílabas.
 Identifica clases de sílabas.
 Proponer a los alumnos que escriban
sus nombres en una hoja de sus cuadernos.
A continuación, indicarles que dividan
2
su nombre en sílabas y que lo clasifiquen
en función del criterio del número de sílabas.
 Decir series de palabras agudas, llanas
y esdrújulas. En cada serie, los alumnos
habrán de detectar la palabra intrusa.
Es conveniente pronunciar con mucho énfasis
la sílaba tónica de cada palabra. Por ejemplo:
– natural, cantar, amor, melón, olivo.
– chopo, naranjo, higuera, papel, oso.
– pájaro, mágico, jilguero, sábado, sábana.
 Reconoce el género
3, 5
 Pedir a un alumno que diga un sustantivo
y el número
cualquiera. Si ese sustantivo admite variación
de los sustantivos.
de género, otro alumno deberá decir cuál
es la forma femenina o masculina
correspondiente; si no tiene variación
de género, deberá decir otro sustantivo
cualquiera, y así sucesivamente.
 Se puede proponer una actividad parecida
para reconocer el número de los sustantivos.
Por ejemplo, un alumno dirá un sustantivo
en plural; otro, la forma singular
correspondiente.
 Reconoce el género
y el número de los adjetivos.
4, 5
 Pedir a un niño que diga un adjetivo.
Sus compañeros dirán sustantivos
a los que ese adjetivo pueda acompañar.
 Decir en voz alta un sustantivo cualquiera.
Los alumnos, en cadena, deberán repetir
ese sustantivo añadiendo un adjetivo
adecuado para él. Cuando todos los niños
hayan intervenido o cuando ya no
se les ocurran más adjetivos adecuados
a ese sustantivo, se puede repetir la actividad
procurando variar el género y/o el número
del sustantivo en cuestión.
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Actividades
Criterios
pruebas
Sugerencias
escritas
 Establece la concordancia
5, 6
 Realizar en clase el siguiente juego: escribir
entre el sustantivo
en la pizarra sustantivos que admitan variación
y el artículo.
de género y de número (por ejemplo, perro,
abogada, fontanero, prima, compañero,
león…). A continuación, pedir a los niños
que escriban para cada sustantivo un artículo
y lo transformen de todas las maneras
posibles. Por ejemplo: el perro, los perros,
la perra, las perras.
 Reconoce los pronombres
7
básicos.
 Formar grupos de dos alumnos. Cada niño
tendrá que escribir en una hoja preguntas
que obliguen a responder con alguna forma
de los pronombres personales. Una vez
escritas las preguntas, los alumnos
intercambiarán las hojas y contestarán
utilizando los pronombres personales.
 Identifica verbos
7
y en qué tiempo están.
 Formular a los alumnos diferentes preguntas
que incluyan los indicadores temporales
antes, ahora, después..., de tal forma
que los alumnos tengan que responder
con formas verbales en pasado, presente
o futuro.
Ortografía
 Escribe correctamente
1, 3, 4, 5
 Para evaluar el nivel ortográfico
palabras con los sonidos K,
de los alumnos, lo más práctico es realizar
Z, G suave, J, R fuerte, I.
pequeños dictados. Para ello, puede seguir
 Escribe correctamente
la siguiente secuencia de trabajo:
6
palabras con mb y mp.
 Escribe correctamente
y asegurarse de que los alumnos conocen
7
palabras con br y bl.
 Copia y produce textos
el significado de todas las palabras
que aparecen en él.
– Dictar el texto.
8
– Pedir que cada niño lea lo que ha escrito
y se autocorrija cuando lo crea conveniente.
y oraciones empleando
– Escribir el texto del dictado en la pizarra
los signos de puntuación
para que sean los propios alumnos
adecuados.
 Aplica las reglas para dividir
– Leer en voz alta el texto del dictado
los que corrijan sus escritos.
2
palabras.
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Actividades
Criterios
pruebas
Sugerencias
escritas
Expresión escrita
 Tiene letra legible, separa
1, 2
 Pedir a los alumnos que escriban
bien los párrafos y dispone
en el cuaderno un texto breve sobre
ordenadamente sus escritos.
las vacaciones: dónde han estado,
qué han hecho, cómo lo han pasado…
 Produce textos y oraciones
Con esta actividad se pueden evaluar
con sentido completo.
los criterios sugeridos en este apartado:
legibilidad, orden, limpieza…
 Escribe textos narrativos,
descriptivos, cartas…
Vocabulario
 Identifica sinónimos
2, 3
y antónimos.
 Dictar una serie de oraciones y pedir
a los alumnos que identifiquen los adjetivos.
A continuación, deberán copiar esas mismas
oraciones cambiando los adjetivos por otros
que signifiquen lo mismo o lo contrario.
 Utiliza palabras compuestas,
4, 6, 7, 8
derivadas, colectivas,
 Proponer a los alumnos la elaboración de listas
de profesiones acabadas es -ista, -ero.
 Pedir a los alumnos que expliquen los distintos
polisémicas…
significados de una misma palabra dentro
de una oración. Por ejemplo: Mi sueño
es ser arquitecto. Tengo mucho sueño.
 Escribir en la pizarra dos columnas. En una
de ellas se incluirán animales (cerdo, caballo,
pez, abeja, ave…), y en la otra, las palabras
colectivas (manada, piara, banco, enjambre,
bandada…). Luego, pedir a los alumnos que
relacionen las palabras de las dos columnas.
 Forma familias de palabras.
5
 Proponer a los alumnos que escriban textos
en los que aparezcan el mayor número posible
de palabras de una misma familia.
 Ordena palabras
alfabéticamente.
1
 Dictar series de cuatro palabras ordenadas
alfabéticamente, excepto una, para que
los niños la identifiquen.
Es conveniente introducir palabras
en las que figuren las grafías ch y ll.
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Evaluación
inicial
Expresión oral
Nombre
Fecha
1. Lee y aprende este poema. Después, recítalo imitando los sonidos
que hacen los animales que aparecen en él.
¿Quién da más?
Yo propongo
ve ve ve veinte
dijo la oveja.
Yo ofrezco
cua cua cua cuarenta
afirmó el pato.
¿Ah sí? Pues yo doy
qui qui qui quinientos
aseguró el gallo.
Es mu mu mu mucho para mí
se entristeció la vaca.
Y así fue cómo
desde aquella extraña subasta
el gallo se quedó
con el sol.
EDGAR ALLAN GARCÍA
2. Lee en alto las adivinanzas y trata de averiguar de qué se trata.
Ando por la alfombra
como un cocodrilo.
Todo lo devoro,
todo lo liquido:
papeles, chinchetas,
el polvo, los hilos…
No soy una escoba;
soy solo… su primo.
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De hierro, mi cabeza;
mi cuerpo, de palo.
Úsame si quieres,
pero con cuidado.
Doy golpes muy fuertes.
¡Aparta esa mano!
Soy una gran seta de tela y metal.
Me gusta la lluvia: ¡es fenomenal!
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3. Explica en pocas palabras la siguiente noticia.
Creen que el pez espátula del río Yangtzé se encuentra
al borde de la extinción
AGENCIA
Hubo un tiempo en el que los
peces espátula, también llamados
«peces elefante» por su gran tamaño, eran tan abundantes que se
capturaban por centenares. No
obstante, en la populosa China su
carne era tan apreciada que solo
podían permitírsela los privilegiados,
como la familia imperial.
Hoy en día, los emperadores de la
China son un recuerdo del pasado. Y quizás también los peces
espátula. Dentro de poco, este ani-
mal formará parte del extenso catálogo de especies desaparecidas
por la intervención del ser humano.
El último ejemplar vivo fue avistado
en 2003.
El problema viene por la construcción de diferentes presas en el curso
del río Yangtzé. Las obras han dificultando la reproducción del pez
espátula y han reducido su espacio
vital, lo que supone un golpe casi
definitivo a las posibilidades de supervivencia de este pez.
■ Aquí puedes anotar los datos que consideres que son importantes
para tu explicación.
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Evaluación
inicial
Lectura
Nombre
Fecha
La fortuna del zapatero
Hace mucho tiempo, en un pequeño pueblo vivía un zapatero que se pasaba los días
arreglando calzado. Como sus clientes no eran ricos, en lugar de dinero, le pagaban
con gallinas, huevos, manzanas… Así, el zapatero no se hacía rico, pero nunca
le faltaba nada.
Cada vez que hacía un par de zapatos para el granjero, este le daba cuero
con el que podía hacer más calzado. Y cuando el herrero le pedía echar medias
suelas en sus botas, le pagaba con una caja de clavos o le afilaba sus herramientas.
«No hay mejor vida que la mía», se decía el zapatero. «Es bueno que todo el mundo
se ayude. El dinero…, ¡qué importa el dinero!»
Un día el zapatero pasó ante la mansión de un hombre rico. Le observó por encima
del seto y vio cómo se divertía con sus amigos. «Esta vida es bastante mejor
que la mía», pensó el zapatero. «¿Por qué no convertirme yo también
en un hombre rico? Desde ahora no trabajaré más que para clientes importantes
y cobraré muy caro...»
Y fue a ofrecer sus servicios a un rico señor, cuyos zapatos necesitaban un arreglo
urgente. Al devolverle los zapatos, pidió dinero a su cliente.
–¿Dinero? –se indignó el señor–. Yo no pago jamás a un artesano. Es un honor
trabajar para mí. Cuando se sepa que tú has arreglado mis zapatos, todo el mundo
te dará trabajo.
«¡Magnífico!», pensó el zapatero. A partir de entonces, hizo muchos zapatos de baile
y botas de montar para gente muy importante…, pero siempre recibía el mismo pago.
Una noche regresó muy cansado a su taller. No había conseguido ni una moneda
y su despensa estaba vacía. Además, ya no tenía cuero ni clavos para fabricar zapatos.
–¡Qué suerte la mía! –se lamentaba–. ¡He querido hacerme rico y ahora soy
más pobre que nunca!
Y se puso a sollozar desconsoladamente. Atraídos por sus quejas, sus antiguos
amigos y vecinos acudieron a observar lo que ocurría.
–Yo te cambiaría un cordero por un par de botas –dijo un pastor.
–Acepto encantado –dijo el zapatero–. Ahora comprendo que no existe nada mejor
que trabajar para los viejos amigos.
Y así fue como el zapatero tuvo siempre lo necesario para vivir.
TONY ROSS
El zapatero que quiso ser rico (adaptación).
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Evaluación
inicial
Nombre
Comprensión lectora
Fecha
1. Contesta.
 ¿Dónde vivía el zapatero?
 ¿Cómo le pagaban al zapatero sus vecinos?
 ¿Qué decidió el zapatero al ver al hombre rico?
 ¿Por qué no le pagaban al zapatero sus clientes ricos?
 ¿Qué decidió al fin el zapatero?
2. ¿En qué orden ocurre? Escribe 1, 2 y 3.
3. ¿Cómo le pagarías a un zapatero si no tuvieras dinero? Piensa y explica.
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Evaluación
inicial
Lectura
Nombre
Fecha
El ser más poderoso del mundo
Una noche un mago indio paseaba por las orillas del río Ganges,
cuando pasó volando un búho que llevaba un ratoncito en su pico.
El mago dio una palmada y el ave se asustó y soltó su presa.
Entonces, el mago cogió al magullado ratoncito y, después
de curarlo, le tocó con su varita mágica y lo transformó
en una hermosa joven.
–Ahora –le dijo– voy a buscarte un esposo. ¿A quién querrías
como marido? Has de saber que soy un gran mago
y que puedo satisfacer todos tus deseos.
Los ojos de la joven brillaron de alegría.
–Me gustaría ser la esposa del ser más poderoso del mundo –dijo.
–Nada hay en el mundo más grande y poderoso que el Sol –le replicó el mago–.
Así pues, te casarás con el astro rey.
Y el mago pidió al Sol que aceptara la mano de su protegida.
–Yo no soy el ser más poderoso –respondió el Sol–. Fíjate: basta una sola nube para
cubrirme y ocultar mi luz. Ciertamente, la nube es más fuerte que yo.
Inmediatamente, el mago se dirigió a la nube y le ofreció la mano de la joven.
–El viento me arrastra donde le place –dijo la nube–. Él es más fuerte que yo.
El mago se dirigió entonces al viento.
–La montaña es más poderosa que yo –susurró el viento–,
con su corpulencia detiene los más fieros vendavales.
Habló el mago con la montaña, y esta le respondió:
–¡Aún hay alguien más fuerte que yo! Hay un ratoncillo
que me agujerea por dentro. Mi poder no basta
para que ese pequeño animal me respete.
«Ciertamente, el ratón es el ser más poderoso del mundo», pensó el mago, «pero mi
protegida no consentirá en ser la esposa de un ratón».
Así pues, convirtió de nuevo a la joven en una ratita, la casó con el ratón de la montaña
y los dos vivieron dichosos durante largos años.
LEYENDA INDIA
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Evaluación
inicial
Comprensión lectora
Nombre
Fecha
1. Contesta.
 ¿A quién curó el mago?
 ¿Qué hizo el mago con el ratón?
 ¿Qué le pidió la joven al mago?
 ¿Cumplió el mago su promesa?, ¿de qué modo?
2. Observa el dibujo y rodea los dos errores.
3. Según el cuento, ordena del ser más poderoso (1) al ser menos poderoso (5).
Montaña.
Viento.
Ratón.
Nube.
Sol.
4. ¿Qué te ha parecido la lectura?, ¿te ha gustado? Explica.
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Evaluación
inicial
Lectura
Nombre
Fecha
Vamos a pescar renacuajos
Alcestes, Eudes, Rufo, Clotario y otros compañeros decidimos ir de pesca.
Hay un parque adonde vamos a jugar con frecuencia.
En el parque hay un estanque fenomenal y en el estanque
hay renacuajos. Los renacuajos son animales que crecen
y se convierten en ranas; lo hemos aprendido
en la escuela. Clotario no lo sabía, porque muchas veces
no atiende en clase, pero nosotros se lo explicamos.
Yo cogí de mi casa un tarro de mermelada vacío y entré
en el parque, teniendo cuidado de que no me viera el guarda.
El guarda del parque tiene unos grandes bigotes, un bastón
y un silbato como el del papá de Rufo, que es agente de policía.
El guarda nos regaña a menudo, porque hay montones
de cosas que están prohibidas en el parque: no hay
que pisar la hierba, ni subir a los árboles, ni arrancar flores,
ni montar en bici, ni jugar al fútbol, ni tirar papeles, ni pelearse. ¡Pero, de todas formas,
se divierte uno mucho!
Cuando llegué al estanque, Eudes, Rufo y Clotario ya estaban allí con sus tarros.
Alcestes llegó el último y nos explicó que no había encontrado un tarro vacío
y que había tenido que vaciar uno. Alcestes estaba encantado: aún tenía
un montón de mermelada en la cara. Como el guarda no estaba, nos pusimos
en seguida a pescar.
¡Es muy difícil pescar renacuajos! Hay que ponerse boca abajo en el borde del estanque,
hundir el tarro en el agua y tratar de atrapar a los renacuajos, que se mueven y no tienen
ninguna gana de entrar en los tarros.
El primero que pescó un renacuajo fue Clotario y estaba muy orgulloso, porque no está
acostumbrado a ser el primero en nada. Al final, todos tuvimos nuestros renacuajos.
Bueno, la verdad es que Alcestes no consiguió pescar ninguno, pero Rufo, que tenía
dos en su tarro, le dio el más pequeño.
–¿Y qué vamos a hacer con nuestros renacuajos? –preguntó Clotario.
–Bueno –contestó Rufo–, nos los llevamos a casa, esperamos a que crezcan
y luego haremos carreras con ellos. ¡Será divertidísimo!
RENÉ GOSCINNY
Los recreos del pequeño Nicolás
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Evaluación
inicial
Nombre
Comprensión lectora
Fecha
1. Contesta.
 ¿En qué lugar pescan los personajes de Vamos a pescar renacuajos?
 ¿Con qué pescan?
 ¿Qué van a hacer con los renacuajos?
2. ¿Quién es cada personaje? Observa lo que dice cada niño y escribe
debajo su nombre.
Yo no he
pescado ningún
renacuajo.
Yo fui el que
primero pescó
un renacuajo.
Yo le di
un renacuajo
a Alcestes.
3. ¿Es importante cumplir las normas de los parques? Piensa y explica.
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Evaluación
inicial
Gramática
Nombre
Fecha
1. Divide en sílabas estas palabras.
 limón

 espárrago 
 ajo

 tomate

 lechuga

 flor

 remolacha 
 sol

2. Clasifica las palabras del ejercicio anterior.
monosílabas
bisílabas
trisílabas
polisílabas
3. Subraya los sustantivos de las siguientes oraciones.
 En la piscina hay un flotador.
 Los campesinos aran las huertas.
 La pared está llena de cuadros.
 El reloj no marca las horas.
■ Ahora, completa la tabla con las palabras que has subrayado.
Sustantivos
Femeninos
Singular
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Masculinos
Plural
Singular
Plural
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4. Completa con los adjetivos del recuadro.
suculentos
frescas
fría
sabroso
 Este jamón
.
 Aquellos postres
.
 Las lechugas
.
 La sopa
.

5. En cada caso, subraya la palabra que se indica.
artículo
sustantivo
adjetivo
pronombre
La chaqueta es de lana.
La enciclopedia es enorme.
La chaqueta azul.
Él es de Valladolid.
6. Completa con el artículo correspondiente.

cajas de juguetes.

zapatos sucios.

bufanda suave.

libro interesante.
7. Rodea los verbos de cada oración.
 Miguel y Pilar estuvieron en el cine.
 Ramón estudia Matemáticas.
 Tomás y Carlos saldrán mañana de excursión.
 Priscila cocina muy bien.
 Dani y Flor vendrán a la piscina más tarde.
 Laura y Elena ganaron el torneo de tenis.
■ Ahora, escribe los verbos que has rodeado donde corresponda.
pasado
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presente
futuro
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Evaluación
inicial
Ortografía
Nombre
Fecha
1. Completa con c o q.
 pa
 ra
uete
ueta
 cha
ueta
uilla

ueso

aballo
 ros

uímica

artera

amisa
2. ¿Cómo se pueden dividir estas palabras a final de línea? Hazlo de todas
las formas posibles.
cachalote
peluquería
operación
corretear
3. Observa el dibujo y escribe tres palabras con el sonido G suave
y tres con el sonido J.
sonido
G suave
sonido
J
4. Completa con i o y.
 So
bueno en Matemáticas.
mu
 En junio me fu
 Me vo
a París.
a la cama: mañana ha
 Pilar se compró un jerse
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que madrugar.
a rayas.
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5. Completa estas palabras con r. Después, busca y rodea esas palabras
en la sopa de letras.
osa
Ñ
U
P
R
O
N
L
Q
E
Y
U
O
G
O
R
R
O
K
T
U
R
R
Ó
N
A
R
O
S
A
Y
Q
R
E
L
O
J
pe
o
go
o
ón
tu
eloj
6. Escribe los nombres.
7. Completa con b o v.

ruja
 invisi

le
roma
 cum
re
 do
 ama
le
 ham

risa
a
le
re
razo
8. Observa el dibujo y escribe un breve texto sobre este personaje.
Debes utilizar al menos dos clases diferentes de punto.
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Evaluación
inicial
Nombre
Expresión escrita
Fecha
1. ¿Cómo se hace una ensalada de arroz? Ordena la receta.
Modo de hacerlo:
Primero, se cuece el arroz
en agua con sal y se pasa
por agua fría.
Después, se hace una tortilla,
se corta en tiras y se junta
con el resto de los ingredientes.
Por último, se mezcla todo
con la mayonesa y el atún y
se decora con las aceitunas.
A continuación, se cortan
la lechuga, la zanahoria,
el pepino y se mezclan
con el arroz.
Ingredientes:
Arroz, sal, lechuga, zanahoria,
pepino, atún, huevo, mayonesa
y aceitunas.
■ Ahora, copia en orden la receta.
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2. Lee la siguiente ficha sobre la cigüeña.
La cigüeña
 Clase de animal  Ave.
 Color de plumaje  Cuerpo, blanco; con alas blancas
 Tamaño

 Lugar donde vive 
 Alimentación

 Otros datos

y negras.
Mide un metro de altura
aproximadamente.
Pasa el invierno en África
y, cuando llega el buen tiempo,
vuelve a Europa.
Animales pequeños, como
ranas, serpientes, etc.
Construye enormes nidos
en torres, chimeneas y árboles
muy altos. No sabe cantar
ni gritar; solo sabe crotorar,
es decir, castañetear su pico.
■ Ahora, escribe un texto explicando cómo es la cigüeña.
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23
Evaluación
inicial
Vocabulario
Nombre
Fecha
1. Ordena alfabéticamente estas palabras.
araña
león
hiena
leopardo
ostra
oso
ardilla
gusano
gorila
1.
4.
7.
2.
5.
8.
3.
6.
9.
2. Subraya las palabras que son sinónimas.
 casa
 barco
 habitación
 tren
 globo
 sofá
 navío
 avión
3. Escribe palabras que signifiquen lo contrario.
 joven 
 guapo 
 gordo 
 blanco 

 moreno 
 bajo
4. Escribe una oración con cada uno de los significados
de la palabra hoja.
´


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5. Completa el texto con palabras de la familia de flor.
florista
floristería
Ayer fui con mis padres a la
para comprar un gran ramo de
nos recomendó unas rosas
La
florero
.
rojas preciosas. Cuando llegamos a casa, pusimos
las rosas en un
italiano.
flores
6. ¿Cómo se llaman los lugares donde viven estos animales?
Escribe palabras derivadas.
7. Escribe palabras compuestas.
8. Completa el crucigrama con palabras colectivas.
3

5

M
1. Grupo de músicos.
1
Q
2. Grupo de cerdos.
B
3. Grupo de ovejas.
4. Conjunto de flores.
2
P
5. Grupo de lobos
4
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M
25
Registro individual para la evaluación inicial
de Lengua castellana. 4.º de Primaria
Nombre
Fecha
Criterios
SÍ
NR*
Observaciones
Expresión oral
 Se expresa adecuadamente teniendo
en cuenta la entonación, el gesto y el uso
de las normas lingüísticas.
 Cuenta con coherencia y corrección sus
propias experiencias personales; describe
personas, lugares y objetos; y expresa
opiniones personales.
Lectura
 Lee con una adecuada velocidad.
 Lee con expresividad, atendiendo
a los signos de puntuación del texto.
 Vocaliza correctamente.
Comprensión lectora
 Obtiene información explícita de un texto.
 Realiza inferencias sobre un texto.
 Opina y reflexiona sobre el contenido
de un texto.
Gramática
 Divide las palabras en sílabas.
 Identifica clases de sílabas.
 Reconoce el género y el número
de los sustantivos.
 Reconoce el género y el número
de los adjetivos.
 Establece la concordancia
entre el sustantivo y el artículo.
 Reconoce los pronombres básicos.
 Identifica los verbos y en qué tiempo están.
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Criterios
SÍ
NR*
Observaciones
Ortografía
 Escribe correctamente palabras
con los sonidos K, Z, G suave, J, R fuerte, I.
 Escribe correctamente palabras
con mb y mp.
 Escribe correctamente palabras con br y bl.
 Copia y produce textos y oraciones
empleando los signos de puntuación
adecuados.
 Aplica las reglas para dividir palabras.
Expresión escrita
 Tiene letra legible, separa bien los párrafos
y dispone ordenadamente sus escritos.
 Produce textos y oraciones con sentido
completo.
 Escribe textos narrativos, descriptivos,
cartas…
 Presenta con limpieza sus escritos.
Vocabulario
 Identifica sinónimos y antónimos.
 Utiliza palabras compuestas, derivadas,
colectivas, polisémicas…
 Forma familias de palabras.
 Ordena palabras alfabéticamente.
* NR: Necesita refuerzo.
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Soluciones
Evaluación inicial – Comprensión lectora (página 15)
1. El zapatero vivía en un pequeño pueblo.
Le pagaban con lo que tenían: gallinas, huevos, manzanas…
Decidió trabajar solo para gente rica.
Porque consideraban que trabajar para ellos, es decir, para los hombres ricos, era un honor.
Decidió volver a trabajar para sus vecinos, que al menos le pagaban con lo que tenían.
2. 2, 3 y 1.
3. Respuesta libre (R. L.).
Evaluación inicial – Comprensión lectora (página 17)
1. El mago curó a un ratoncito.
El mago transformó al ratón en una hermosa joven.
La joven le pidió al mago ser la esposa del ser más poderoso del mundo.
El mago cumplió su promesa buscando al ser más poderoso, y después de preguntar al Sol, a la nube,
al viento y a la montaña, encontró al ser más poderoso, que resultó ser un ratón.
2. Hay que rodear al águila y al conejo.
3. 2. Montaña.
1. Ratón.
4. Nube.
5. Sol.
3. Viento.
4. R. L.
Evaluación inicial – Comprensión lectora (página 19)
1. En un estanque del parque.
Con tarros vacíos.
Se los llevarán a casa, esperarán a que crezcan y después harán carreras con ellos.
2. Alcestes. Clotario. Rufo.
3. R. L.
Evaluación inicial – Gramática (páginas 20-21)
1. Li-món.
Re-mo-la-cha.
Flor.
A-jo.
Es-pá-rra-go.
Sol.
Le-chu-ga.
To-ma-te.
2. Monosílabas: sol, flor.
Bisílabas: limón, ajo.
28
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Trisílabas: tomate, lechuga.
Polisílabas: remolacha, espárrago.
3. Piscina y flotador.
Campesinos, huertas.
Pared, cuadros.
Reloj, horas.
Sustantivos
Femeninos
Masculinos
Singular
Plural
Singular
Plural
piscina
huertas
flotador
campesinos
pared
horas
reloj
cuadros
4. Sabroso.
Suculentos.
Frescas.
Fría.
5. La.
Enciclopedia.
Azul.
Él.
6. Las cajas de juguetes.
La bufanda suave.
Los zapatos sucios.
El libro interesante.
7. Hay que rodear: estuvieron, estudia, saldrán, cocina, vendrán, ganaron.
Pasado: estuvieron, ganaron.
Presente: estudia, cocina.
Futuro: saldrán, vendrán.
Evaluación inicial – Ortografía (páginas 22-23)
1. Paquete.
Cartera.
Queso.
Chaqueta.
Química.
Rosquilla.
Raqueta.
Camisa.
Caballo.
2. Ca-chalote; cacha-lote; cachalo-te.
Pe-luquería; pelu-quería; peluque-ría.
Ope-ración; opera-ción.
Co-rretear; corre-tear.
3. Sonido G suave: canguro, pingüino; gusano.
Sonido J: jabalí, conejo, jirafa.
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29
4. Soy muy bueno en Matemáticas.
En junio me fui a París.
Me voy a la cama: mañana hay que madrugar.
Pilar se compró un jersey a rayas.
5. Rosa, turrón, reloj, perro, gorro.
6. Lámpara, gambas, tambor, trompeta.
7. Bruja.
Brisa.
Invisible.
Doble.
Broma.
Hambre.
Cumbre.
Abrazo.
Amable.
8. R. L.
Evaluación inicial – Expresión escrita (páginas 24-25)
1. Ingredientes: arroz, sal, lechuga, zanahoria, pepino, atún, huevo, mayonesa y aceitunas.
Modo de hacerlo:
Primero, se cuece el arroz con agua con sal y se pasa por agua fría.
A continuación, se cortan la lechuga, la zanahoria, el pepino y se mezclan con el arroz.
Después, se hace una tortilla, se corta en tiras y se junta con el resto de los ingredientes.
Por último, se mezcla todo con la mayonesa y el atún y se decora con las aceitunas.
2. R. L.
Evaluación inicial – Vocabulario (páginas 26-27)
1. Araña.
León.
Ardilla.
Leopardo.
Gorila.
Oso.
Gusano.
Ostra.
Hiena.
2. Hay que subrayar: barco, navío.
3. Joven – viejo.
Guapo – feo.
Gordo – flaco.
Blanco – negro.
Bajo – alto.
Moreno – rubio.
4. R. M.
Me falta una hoja del periódico.
A las rosas se les están cayendo las hojas.
5. Floristería.
Florista.
Flores.
Florero.
6. Gallinero, ratonera, hormiguero, pecera.
7. Sacapuntas, paracaídas, espantapájaros, paraguas.
8. 1. Orquesta.
2. Piara.
4. Ramo.
5. Manada.
3. Rebaño.
30
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Recursos
para las evaluaciones
periódicas
Recursos para la evaluación por unidades.
Recursos para la evaluación trimestral.
Recursos para la evaluación final.
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31
Control
1
Nombre
Fecha
1. Contesta.
 ¿Qué es un sustantivo?
 ¿Qué clase de palabra suele ir delante del sustantivo?
 ¿Qué es un grupo nominal? ¿Qué clase de palabra es el núcleo del grupo nominal?
2. Relaciona y escribe grupos nominales.
Aquellas
silla
blancas

Los
sábanas
rota

Una
perro
morados

Ese
abrigos
flaco

3. Subraya el núcleo de cada grupo nominal.
 Aquella moneda plateada.
 Esa joya brillante.
 El patio soleado.
 Los melones verdes.
4. ¿Qué es un gentilicio? Explica.
5. Escribe el gentilicio correspondiente a cada ciudad.
 Sevilla 
 Soria

 Toledo 
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6. Completa.
 Si la sílaba tónica es la antepenúltima, la palabra es
 Si la sílaba tónica es la última, la palabra es
 Si la sílaba tónica es la penúltima, la palabra es
7. Clasifica las siguientes palabras.
tormenta
músculo
coliflor
palabras agudas
página
palabras llanas
azúcar
sofá
palabras esdrújulas
8. Escribe los nombres.
9. Pon tilde en las palabras que deban llevarla.
 taxi
 futbol
 silla
 automovil
 telefono
 boligrafo
 raqueta
 sifon
 melocoton
10. ¿En cuántos párrafos dividirías este texto? Copia, dividiendo en párrafos.
Pepe y Paco son dos amigos
míos. Los dos son estupendos.
Pepe es muy simpático
y le gusta jugar al fútbol. Paco
es alto y flacucho y le gusta
patinar.
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33
Test
1
Nombre
Fecha
Rodea la opción correcta.
1. Las palabras que indican de qué lugar es una persona son:
a. direcciones.
b. gentilicios.
c. artículos.
2. La palabra playa es un:
a. adjetivo.
b. determinante.
c. sustantivo.
3. La sílaba que suena más fuerte en una palabra es la sílaba:
a. principal.
b. átona.
c. tónica.
b. artículos.
c. sustantivos.
4. El, la, los, las son:
a. adjetivos.
5. El gentilicio de las personas nacidas en Segovia es:
a. segovinos.
b. segovienses.
c. segovianos.
6. Sacapuntas es una palabra:
a. aguda.
b. llana.
c. esdrújula.
7. El núcleo del grupo nominal El oso pardo es:
a. el.
b. oso.
c. pardo.
8. De las siguientes, la palabra llana es:
a. alegre.
b. comedor.
c. águila.
9. La palabra limón es:
a. aguda.
b. llana.
c. esdrújula.
10. Las palabras que nos dicen cómo son las personas o las cosas son:
a. artículos.
34
b. sustantivos.
c. adjetivos.
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Criterios de evaluación
Unidad 1
Actividades
1
2
C
T
 Conocer el grupo nominal.
C
C
 Identificar el núcleo del grupo nominal.
C
 Conocer el concepto de gentilicio.
T
 Reconocer artículos, adjetivos
y sustantivos.
3
 Clasificar palabras agudas, llanas
y esdrújulas.
5
6
7
8
9
T
10
T
C
T
C
 Utilizar gentilicios.
 Conocer el concepto de sílaba tónica.
4
C
T
T
C
T
 Escribir tilde en las palabras que deban
llevarla.
 Dividir un texto en párrafos.
C
T
T
C
C
C
C: Control; T: Prueba tipo test.
Soluciones
Control
1. Un sustantivo es una palabra que sirve para
nombrar a las personas, los animales y las cosas.
El sustantivo suele llevar delante un artículo.
Un grupo nominal es un conjunto de palabras que
tiene como núcleo un sustantivo.
2. Aquellas sábanas blancas.
Los abrigos morados.
Una silla rota.
Ese perro flaco.
3. Moneda, patio, joya, melones.
4. Un gentilicio es una palabra que indica de qué
lugar es una persona.
5. Sevillano, soriano, toledano.
Test
1. b.
2. c.
3. c.
4. b.
5. c.
6. b.
7. b.
8. a.
9. a.
10. c.
6. Esdrújula, aguda, llana.
7. Palabras agudas: coliflor, sofá.
Palabras llanas: tormenta, azúcar.
Palabras esdrújulas: músculo, página.
8. Plátano, tiburón, árbol.
9. Automóvil, fútbol, teléfono, sifón, bolígrafo,
melocotón.
10. Pepe y Paco son dos amigos míos. Los dos son
estupendos.
Pepe es muy simpático y le gusta jugar al fútbol.
Paco es alto y flacucho y le gusta patinar.
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35
Control
2
Nombre
Fecha
1. Contesta.
 ¿Qué es un posesivo?
 Cuando el posesivo va delante de un sustantivo, ¿qué función tiene?
2. Rodea los posesivos.
grande
tuyo
barco
mi
sus
nuestra
rápido
3. Subraya los posesivos y analízalos.
 Tu trabajo es muy bueno.
 Sus primos ya han llegado.
 Mis tías han estado en Italia.
 Esta es nuestra habitación.
Clase de palabra
Género
Número
4. Completa.
«Los
son dichos populares que contienen
alguna enseñanza.»
5. Escribe un refrán y explica su significado.
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6. ¿Qué palabra tiene un significado parecido a constipado?
Subraya y escribe una oración.
estornudo
resfriado
ardor
bochornoso

7. Escribe tres palabras agudas.



8. Escribe sus nombres.
9. ¿Por qué la palabra caracol no lleva tilde? Explica.
10. Observa el dibujo y escribe un cuento.
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37
Test
2
Nombre
Fecha
Rodea la opción correcta.
1. Las palabras agudas llevan tilde cuando:
a. terminan en cualquier consonante excepto n o s.
b. terminan en vocal, en n o s.
c. la sílaba tónica es la antepenúltima.
2. La palabra despertador es:
a. aguda.
b. llana.
c. esdrújula.
3. Las palabras que expresan a qué persona le pertenece algo son:
a. artículos.
b. sustantivos.
c. posesivos.
4. De las siguientes, la palabra aguda es:
a. plumero.
b. veintidós.
c. sacacorchos.
5. En el grupo nominal Su cartera roja, el posesivo es:
a. su.
b. cartera.
c. roja.
6. El gentilicio de una persona nacida en Córdoba es:
a. cordobes.
b. cordovés.
c. cordobés.
7. Un relato que narra lo que le sucede a un personaje es:
a. una invitación.
b. una carta.
c. un cuento.
8. La sílaba tónica de la palabra amistad es:
a. a.
b. mis.
c. tad.
9. Un posesivo masculino plural es:
a. vuestros.
b. nuestro.
c. mía.
10. La palabra reloj no tiene tilde porque:
a. es esdrújula.
b. es llana.
c. es aguda y no termina en vocal ni en n o s.
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Criterios de evaluación
Unidad 2
Actividades
1
 Saber qué son los posesivos.
2
C
 Reconocer posesivos.
3
4
5
6
7
8
9
10
T
C
 Analizar posesivos.
C
T
T
C
 Saber qué es un refrán y escribir uno.
C
 Reconocer palabras sinónimas.
 Identificar palabras agudas con tilde
y sin tilde.
C
C
T
T
T
T
 Escribir palabras agudas con tilde
T
C
y sin tilde.
 Saber qué es un cuento
T
y escribir uno.
C
T
C
C
C: Control; T: Prueba tipo test.
Soluciones
Control
Test
1. Un posesivo es la palabra que expresa a qué
persona o personas pertenece algo.
Los posesivos cuando van delante de un sustantivo
actúan como determinantes.
2. Tuyo, mi, nuestra.
3.
1. b.
2. a.
3. c.
4. b.
5. a.
Clase
de palabra
Género
Número
Tu
posesivo
masculino
singular
Sus
posesivo
masculino
plural
9. a.
Mis
posesivo
femenino
plural
10. c.
Nuestra
posesivo
femenino
singular
6. c.
7. c.
8. c.
4. Refranes.
5. R. L.
6. Resfriado.
R. L.
7. R. L.
8. Tapón, bastón, jabón, caracol.
9. Caracol no lleva tilde porque es una palabra aguda
que no acaba en n o s ni en vocal.
10. R. L.
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39
Control
3
Nombre
Fecha
1. Forma palabras combinando elementos de las dos columnas.
des 
 terrestre
ante 
 quieto
in 
 ayer
pre 
 interés
extra 
 historia
2. ¿Cuáles de las siguientes palabras tienen prefijo? Rodea.
presión
anterior
hipermercado
despeinado
desde
indomable
sobrenatural
3. Escribe tres palabras con cada prefijo.
desin4. Subraya los demostrativos.
 Esta mañana Marcos se fue a pescar.
 Está sonando aquel teléfono.
 Póngame un kilo de esas judías.
5. Analiza los demostrativos que aparecen en los siguientes grupos de palabras.
 estos libros
 el pico aquel
Clase de palabra
40
 aquellas flores
Género
 esa palmera
Número
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6. Escribe un demostrativo en cada caso.
Indica
distancia media
Indica
cercanía
Indica
lejanía
7. Subraya las palabras llanas y rodea su sílaba tónica.
 gamba
 árbol
 limón
 clavel
 parque
 trébol
8. Clasifica las palabras que has subrayado en el siguiente cuadro.
Palabras llanas con tilde
Palabras llanas sin tilde
9. Escribe tilde en las palabras llanas que deban llevarla.
 pared
 chandal
 datil
 album
 naranja
 fosil
 cromo
 pradera
10. Copia este texto y añade una oración más a cada párrafo.
El deporte más popular
El deporte más popular
El fútbol nació en Inglaterra hace
más de cien años y fue
en la Universidad de Cambridge
donde se establecieron las reglas
del juego.
El nuevo deporte se extendió
rápidamente por todo el mundo.
En 1930 se celebró el primer
campeonato del mundo
de selecciones, que ganó Uruguay.
En el desarrollo de este juego
se utilizan muchas palabras
tomadas del inglés, desde
su propio nombre (que significa
balompié), hasta corner (esquina)
o penalti (castigo).
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41
Test
3
Nombre
Fecha
Rodea la opción correcta.
1. Las partículas que se añaden al principio de una palabra para formar otra son:
a. demostrativos.
b. prefijos.
c. posesivos.
2. La sílaba tónica de las palabras llanas es la:
a. última.
b. penúltima.
c. antepenúltima.
3. Las palabras llanas llevan tilde cuando:
a. acaban en n o s.
b. acaban en vocal.
c. acaban en consonante que no sea ni n ni s.
4. Las palabras que expresan la distancia que hay entre la persona que habla
y los seres u objetos a los que se refiere son:
a. demostrativos.
b. posesivos.
c. distanciativos.
b. demostrativo.
c. adjetivo.
5. La palabra aquella es un:
a. sustantivo.
6. De las siguientes, la palabra llana es:
a. pared.
b. reloj.
c. barca.
7. El demostrativo esas indica:
a. cercanía.
b. distancia media.
c. lejanía.
8. La palabra lápiz lleva tilde porque:
a. tiene dos sílabas.
b. es llana y termina en una consonante que no es n ni s.
c. es aguda.
9. La palabra aquella está en:
a. masculino singular.
b. femenino plural.
c. femenino singular.
10. El prefijo de la palabra incompleto es:
a. in.
42
b. completo.
c. incom.
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Criterios de evaluación
Unidad 3
Actividades
1
 Saber qué es un prefijo.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
T
 Reconocer palabras con prefijos.
 Formar palabras con prefijos.
C
C
T
C
 Saber qué es un demostrativo.
T
 Identificar y escribir demostrativos.
C
 Analizar demostrativos.
T
C
T
C
 Saber qué son las palabras llanas
T
e identificarlas.
T
T
T
 Aplicar la regla ortográfica de acentuación
C
C
T
de las palabras llanas.
 Alargar párrafos con oraciones.
C
C
C: Control; T: Prueba tipo test.
Soluciones
Control
Test
1. Desinterés, anteayer, inquieto, prehistoria,
extraterrestre.
1. b.
2. Despeinado, indomable, hipermercado,
sobrenatural.
3. c.
3. R. L.
4. a.
4. Esta, aquel, esas.
5. b.
5.
6. c.
2. b.
Clase
de palabra
Género
Número
estos
demostrativo
masculino
plural
aquel
demostrativo
masculino
singular
aquellas
demostrativo
femenino
plural
esa
demostrativo
femenino
singular
7. b.
8. b.
9. c.
10. a.
6. R. M. Indica cercanía: este.
Indica distancia media: esa.
Indica lejanía: aquellos.
7. Gamba, árbol, parque, trébol.
8. Palabras llanas con tilde: árbol, trébol.
Palabras llanas sin tilde: gamba, parque.
9. Chándal, fósil, dátil, álbum.
10. R. L.
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43
Control
4
Nombre
Fecha
1. Rodea las palabras que tienen sufijos.
fruta
motorista
corretear
sofá
librería
2. ¿Cómo se han formado estas palabras? Explica.
 gatear

 taxista

 relojería

 parpadear 
3. Completa con palabras con sufijos.
 La persona que hace deporte es un...

 La persona que pesca es un...

 La persona que canta es un...

 La persona que toca la guitarra es un... 
4. ¿Qué dos clases de numerales hay? Explica.
5. Subraya los numerales y di si son ordinales o cardinales.
 Quedan quince kilómetros.

 Paula ha cumplido diez años. 
 Perico vive en el octavo.

 Mi equipo va el undécimo.

6. Subraya los indefinidos de estas oraciones.
 No había ningún sitio libre.
 Tengo varias ideas para la fiesta del colegio.
 Ana tenía un despacho muy frío.
 Encontraréis algunos balones en el gimnasio.
44
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7. Lee y subraya las palabras esdrújulas. Después, cópialas.

El sábado fuimos al cine. La película
fue fantástica. Los personajes eran muy
simpáticos. Álvaro nos comentó que se
había reído tanto que hasta la mandíbula
se le había dislocado y Magdalena
dijo que no había podido aguantarse
las lágrimas de tanto reírse.
de tanta risa.






8. Escribe los nombres.
9. En cada caso, tacha la palabra que no es esdrújula y pon tilde
en las esdrújulas.
pagina
numero
estomago
palabra
garganta
mamifero
silaba
parpado
oviparo
clavicula
invertebrado
artropodo
10. Observa el dibujo y escribe una noticia contando lo que ocurre.
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45
Test
4
Nombre
Fecha
Rodea la opción correcta.
1. Lo sufijos se añaden:
a. al final de una palabra.
b. al principio de una palabra.
c. en la última sílaba.
2. El escrito que informa sobre un hecho interesante de la actualidad es una:
a. invitación.
b. noticia.
c. carta.
3. La palabra vigésimo es un:
a. indefinido.
b. determinante.
c. numeral.
4. Las palabras que expresan cantidad de manera imprecisa son:
a. numerales.
b. sufijos.
c. indefinidos.
5. Las palabras esdrújulas llevan tilde:
a. siempre.
b. cuando tienen dos sílabas.
c. cuando son agudas.
6. El sufijo de la palabra garabatear es:
a. gar.
b. ear.
c. garabato.
7. En la oración He dejado en la silla varios libros, el indefinido es:
a. silla.
b. dejado.
c. varios.
8. Los numerales pueden ser:
a. definidos e indefinidos.
b. ordinales y cardinales.
c. posesivos o demostrativos.
9. El tercer día de la semana es el:
a. miercoles.
b. miercolés.
c. miércoles.
10. La palabra mágico lleva tilde porque es:
a. aguda.
46
b. llana.
c. esdrújula.
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Criterios de evaluación
Unidad 4
Actividades
1
 Saber qué es un sufijo.
T
 Identificar y formar palabras con sufijos.
C
2
3
C
C
 Saber que los numerales pueden ser
4
5
7
8
 Reconocer numerales.
T
 Saber qué son los indefinidos.
9
10
C
T
T
T
C
ordinales o cardinales.
T
C
T
 Identificar indefinidos.
C
 Saber qué son las palabras esdrújulas.
T
T
 Aplicar la regla ortográfica de acentuación
C
de las palabras esdrújulas.
 Saber qué es una noticia y escribir una.
6
C
T
C
C: Control; T: Prueba tipo test.
Soluciones
Control
Test
1. Motorista, corretear, librería.
1. a.
2. Gatear: se ha formado añadiendo a la palabra gato el sufijo -ear.
Taxista: se ha formado añadiendo a la palabra taxi el sufijo -ista.
Relojería: se ha formado añadiendo a la palabra reloj el sufijo -ería.
Parpadear: se ha formado añadiendo a la palabra párpado
el sufijo -ear.
2. b.
3. Deportista, pescador, cantante, guitarrista.
4. Los numerales pueden ser cardinales, cuando expresan cantidades
exactas, u ordinales, cuando expresan el lugar que ocupan
los seres u objetos en un grupo ordenado.
5. Quince: cardinal.
Diez: cardinal.
Octavo: ordinal.
Undécimo: ordinal.
3. c.
4. c.
5. a.
6. b.
7. c.
8. b.
9. c.
10. c.
6. Hay que subrayar: ningún, varias, un, algunos.
7. Sábado, película, fantástica, simpáticos, Álvaro, mandíbula,
lágrimas.
8. Teléfono, bolígrafo, helicóptero, termómetro.
9. Página, número, palabra, sílaba.
Estómago, garganta, párpado, clavícula.
Mamífero, ovíparo, invertebrado, artrópodo.
10. R. L.
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47
Control
5
Nombre
Fecha
1. ¿Cómo aparecen los adjetivos y los sustantivos en el diccionario? Contesta.
2. ¿Qué clase de palabras son? Observa y escribe.
precioso, sa. adj. 1. Que tiene
mucho valor. 2. Muy bello,
que gusta mucho.
rascacielos. s. m. Edificio
muy alto y con muchos
pisos.


3. ¿Qué género tienen las siguientes palabras? Escribe.
tirita. s. f. Tira pequeña que
se pega y se pone sobre
una herida.
oasis. s. m. Lugar con agua
y vegetación en medio del
desierto.


4. Subraya el verbo de cada oración. Después, escríbelos.
 Ayer comí calamares.

 Paloma nos invitó a su fiesta.

 Roberto y Eva viajan a Barcelona hoy. 
 ¿Quién cumple años mañana?

5. Escribe el infinitivo que corresponde a cada forma verbal.

 viviría

 entendíamos 
 reirán

 esperaban
 compré
48

 creceréis 
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6. Clasifica estas formas verbales según la conjugación a la que pertenecen.
decidíamos
saltó
guardaron
recogerán
pusieron
descubres
cantaste
escribo
sabían
1.ª conjugación
2.ª conjugación
3.ª conjugación
7. Completa con b o con v.
 atracti
 bre
o
e
 acti
o
 nati
o
 decisi
 sua
e
 nue
o
 nue
o
e
8. Forma adjetivos terminados en -ivo, -iva a partir de los siguientes verbos.
 crear

 imaginar 
 pensar 
 educar

9. ¿De qué se trata? Escribe adjetivos acabados en -avo, -evo, -ivo, -ave.
 Lo contrario de viejo.
 n
 Ordinal que sigue al séptimo.
 o
 Lo que está relacionado con el deporte.  d
 Lo que no es áspero.
 s
10. Escribe de nuevo este texto, evitando las repeticiones.
El teléfono es una cosa que sirve
para que las personas puedan
comunicar cosas a distancia.
Antonio Meucci inventó esta
cosa hace más de cien años,
aunque los primeros teléfonos
no tenían tantas cosas como
los actuales.
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49
Test
5
Nombre
Fecha
Rodea la opción correcta.
1. En el diccionario, los sustantivos y los adjetivos aparecen:
a. juntos.
b. en singular.
c. en infinitivo.
2. Las palabras que expresan acciones son:
a. adjetivos.
b. verbos.
c. sustantivos.
3. Los verbos terminados en -ir pertenecen a la:
a. primera conjugación.
b. segunda conjugación.
c. tercera conjugación.
4. Los adjetivos que terminan en -ivo se escriben con:
a. b.
b. v.
c. con b o con v.
5. En los diccionarios los adjetivos y los sustantivos que tienen
forma masculina y femenina aparecen en:
a. femenino.
b. masculino.
c. singular.
6. Los verbos terminados en -ar pertenecen a la:
a. primera conjugación.
b. segunda conjugación.
c. tercera conjugación.
7. Lo contrario de áspero es:
a. suabe.
b. duro.
c. suave.
8. La forma verbal que utilizamos para nombrar el verbo se llama:
a. infinitivo.
b. conjugación.
c. verbo.
9. El infinitivo de la forma verbal leeré es:
a. leíamos.
b. leo.
c. leer.
10. El verbo subir pertenece a la:
a. primera conjugación.
b. segunda conjugación.
c. tercera conjugación.
50
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Unidad 5
Criterios de evaluación
Actividades
 Saber en qué género y número aparecen
los sustantivos y los adjetivos
en el diccionario.
1
2
3
C
T
C
C
 Saber qué es un verbo.
4
5
6
7
8
9
10
T
T
 Identificar verbos.
C
 Saber qué es el infinitivo y la conjugación
T
de un verbo.
 Escribir e identificar infinitivos.
 Clasificar formas verbales según
la conjugación a la que pertenecen.
 Aplicar la regla ortográfica de las palabras
terminadas en -ave, -ivo, -evo…
C
T
C
T
T
T
C
T
T
 Corregir un texto evitando repeticiones.
C
C
C
C: Control; T: Prueba tipo test.
Soluciones
Control
1. Los adjetivos y los sustantivos aparecen en singular
y, si tienen forma masculina y femenina, aparecen
en masculino.
2. Adjetivo, sustantivo.
3. Femenino, masculino.
Test
1. b.
2. b.
3. c.
4. b.
4. Comí, invitó, viajan, cumple.
5. b.
5. Esperar, entender, comprar, vivir, reír, crecer.
6. a.
6. 1.ª conjugación: saltó, cantaste, guardaron.
2.ª conjugación: pusieron, recogerán, sabían.
3.ª conjugación: decidíamos, descubres, escribo.
7. c.
7. Atractivo, breve, activo, suave, nativo, nuevo,
decisivo, nueve.
8. a.
9. c.
10. c.
8. Creativo, pensativo, imaginativo, educativo.
9. Nuevo, octavo, deportivo, suave.
10. R. M. El teléfono es una máquina que sirve para que
las personas puedan comunicar información, ideas,
sentimientos… a distancia. Antonio Meucci inventó
este aparato hace más de cien años, aunque los
primeros teléfonos no tenían tantas funciones como
los actuales.
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51
Control
6
Nombre
Fecha
1. Rodea los prefijos que contienen las siguientes palabras.


intranquilo
 despeinado

despuntado
 imposible
incapaz
 desarreglado
■ Ahora, explica para qué sirven esos prefijos que has rodeado.
2. ¿A qué palabra corresponde cada definición? Escribe palabras
con los prefijos in- o des-.

Algo que no se puede alcanzar o conseguir. 

Que no se oxida.


Quitar la sal a algo.


No hacer lo que nos mandan.

3. Escribe dos oraciones en las que aparezcan palabras con los prefijos indicados.
in-

des-

4. Subraya las formas verbales y completa las oraciones con los pronombres
personales correspondientes.

pondrás la mesa antes de la cena.

quieren intervenir en la representación de teatro.

iremos a la biblioteca del barrio.
■ Ahora, escribe en qué persona está cada forma verbal.
5. Escribe junto a cada forma verbal en qué persona y número está.
52

abandonáis 

esperé 

instalarás


suben 

soplamos


es

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6. Completa las oraciones con formas del verbo llamar.

Nicolás
por teléfono ayer por la tarde.

Ellos se
de apellido García.

Yo

Tomás y tú
todos los días a mi abuela.
mañana.
7. Escribe g o j según corresponda.

sumer

esco
í

te
imos

reco
ías
ieron

mu
e

sur
iréis
8. Completa la regla.
«Se escriben con
en -ger o -gir,
todos los verbos que acaban
.»
9. Escribe dos oraciones con formas de verbos acabados en -ger o -gir.


10. ¿En qué consiste una descripción? Contesta.
■ Ahora, describe tu clase.
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53
Test
6
Nombre
Fecha
Rodea la opción correcta.
1. ¿Cuál de estas palabras tiene prefijo?
a. material.
b. destacar.
c. inhumano.
2. Las formas verbales que pueden acompañar al pronombre vosotros están en:
a. primera persona.
b. segunda persona.
c. tercera persona.
3. Los verbos acabados en -ger se escriben:
a. con j.
b. con g.
c. con j, excepto tejer.
4. Si explicamos cómo es un lugar y qué hay en él estamos escribiendo:
a. una descripción.
b. una noticia.
c. un diálogo.
5. El prefijo des- sirve para:
a. formar sinónimos de las palabras a las que se añaden.
b. formar antónimos de las palabras a las que se añaden.
c. formar adjetivos.
6. Las formas verbales expresan número, es decir, pueden estar en:
a. singular o plural.
b. femenino o masculino.
c. primera o segunda persona.
7. Las formas verbales del verbo crujir se escriben con:
a. j.
b. g.
c. con g y j.
8. ¿Qué forma verbal está en plural?
a. corre.
b. correrán.
c. corres.
9. El número y la persona de la forma verbal tenemos es:
a. plural, tercera persona.
b. singular, primera persona.
c. plural, primera persona.
10. De las siguientes, la forma verbal que está en tercera persona del singular es:
a. nadarán.
54
b. nadamos.
c. nadó.
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Criterios de evaluación
Unidad 6
Actividades
1
 Saber para qué se utilizan los prefijos
in- y des-.
 Identificar prefijos.
 Escribir palabras con los prefijos in- y des-.
2
3
C
de las formas verbales.
 Conocer la regla ortográfica para escribir
formas verbales con j.
 Saber qué es una descripción y escribir una.
5
6
7
8
9
10
T
T
T
C
C
T
C
T
C
C
 Reconocer el verbo.
 Identificar el número y la persona
4
C
T
C
C
C
T
C
T
T
T
C
C: Control; T: Prueba tipo test.
Soluciones
Control
1. In-tranquilo.
Des-peinado.
Des-puntado.
Im-posible.
In-capaz.
Des-arreglado.
Estos prefijos se utilizan para formar antónimos
de las palabras a las que se añaden.
2. Inalcanzable.
Inoxidable.
Desalar.
Desobedecer.
3. R. L.
4. Hay que subrayar: pondrás, quieren, iremos.
Tú, ellos, nosotros.
Pondrás: 2.ª persona.
Quieren: 3.ª persona.
Iremos: 1.ª persona.
5. abandonáis: 2.ª persona plural.
instalarás: 2.ª persona singular.
soplamos: 1.ª persona plural.
esperé: 1.ª persona singular.
suben: 3.ª persona plural.
es: 3.ª persona singular.
6. Llamó, llaman, llamo, llamaréis.
7. Sumergí, escogimos, tejías, recogieron, muge,
surgiréis.
8. G; excepto tejer y crujir.
9. R. L.
10. Una descripción consiste en explicar cómo
es un lugar y qué hay en él.
R. L.
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Test
1. c.
2. b.
3. b.
4. a.
5. b.
6. a.
7. a.
8. b.
9. c.
10. c.
55
Control
7
Nombre
Fecha
1. ¿Qué indican los prefijos sub- o inter-? Explica.
2. Forma palabras nuevas añadiendo los prefijos sub- o inter- según corresponda.

marino


continental 

delegado 

nacional

■ Ahora, explica el significado de las palabras que has formado.




3. ¿Qué dos palabras no tienen prefijos de situación? Rodea.
 imposible
 subinspector
 sudadera
 intergaláctico
4. Completa.

Las formas verbales expresan acciones que ocurren en el
en el

o en el
,
.
Los tiempos verbales pueden ser tiempos
tiempos
y tiempos
,
.
5. Transforma las oraciones escribiendo las formas verbales en presente.
56

Yo jugaba en el parque.

Ellas tenían muchos libros.

Tú saliste muy bien en la foto.
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6. Analiza estas formas verbales.
Verbo
Tiempo
Número
Persona
come
vivirás
saltaban
7. Lee y completa con y o ll.
David, so
Marta. Los de la pandilla le
eron
tus instrucciones y están todos listos para la fiesta
sorpresa de Sandra. Ella se cre
ó todo lo que le
contaste y no intu
e nada. Espero que todo salga
bien y que va
a a las 9:30. Nos vemos luego.
8. Completa con formas de estos verbos que tengan y.

leer  El abuelo de Laura nos

oír

huir  Los ladrones
un cuento.
 El perro empezó a ladrar cuando
un ruido.
por la ventana.
9. Lee y explica por qué se escribe con y la forma reconstruyeron.
10. Escribe un diálogo en estilo directo a partir de este texto.
El lunes, Julia vio a Gonzalo paseando con un pingüino. Extrañada, Julia le preguntó
qué hacía con un pingüino. Gonzalo le explicó que se lo había encontrado y no
sabía qué hacer con él. Ella le dijo que lo llevara al zoo. Ayer, Julia volvió a ver a
Gonzalo con el pingüino y le preguntó si no lo había llevado al zoo. Gonzalo le dijo
que sí y que el pingüino se había divertido mucho.
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57
Test
7
Nombre
Fecha
Rodea la opción correcta.
1. Los prefijos sub- e inter- indican:
a. lo contrario.
b. lugar o situación.
c. cantidad.
2. Las formas verbales expresan:
a. el tiempo en el que se produce la acción.
b. el lugar en el que se produce la acción.
c. el modo en el que se produce la acción.
3. Los tiempos pretéritos expresan acciones que:
a. ocurrirán en el futuro.
b. ocurren en el presente.
c. ocurrieron en el pasado.
4. La forma verbal leyeron se escribe con y porque:
a. tiene y o ll en su infinitivo.
b. lleva el sonido Y y no tienen ni y ni ll en su infinitivo.
c. el verbo leer empieza por l.
5. El prefijo en la palabra intercambiador es:
a. in-.
b. inter-
c. intercam-.
6. La forma verbal llovió está en:
a. pasado.
b. presente.
c. futuro.
7. Una de las formas pretéritas del verbo reconstruir es:
a. reconstruyó.
b. reconstrulló.
c. reconstrulleron.
b. igual a.
c. por debajo de.
8. El prefijo sub- significa:
a. entre.
9. La forma verbal desayuno está en:
a. pasado.
b. presente.
c. futuro.
10. Jugaréis es:
a. la 2.ª persona del plural del pasado del verbo jugar.
b. la 2.ª persona del plural del presente del verbo jugar.
c. la 2.ª persona del plural del futuro del verbo jugar.
58
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Criterios de evaluación
Unidad 7
Actividades
 Conocer el significado de los prefijos
sub- e inter-.
 Formar e identificar palabras con los prefijos
sub- e inter-.
1
2
C
T
C
4
6
7
8
9
10
T
T
T
C
T
T
C
C
C
T
 Analizar formas verbales.
 Aplicar la regla del uso de la y en los verbos
que tienen el sonido Y, y que no tienen ni
y ni ll en el infinitivo.
5
T
C
 Identificar palabras con prefijos.
 Conocer los tiempos verbales.
3
T
T
C
T
C
 Escribir un diálogo en estilo directo a partir
C
T
C
de un texto.
C: Control; T: Prueba tipo test.
Soluciones
Control
1. Los prefijos sub- e inter- indican lugar o situación.
2. Submarino, subdelegado, intercontinental, internacional.
Submarino: que está debajo del mar.
Subdelegado: que está por debajo del delegado.
Intercontinental: que está entre dos o más continentes.
Internacional: que es de más de un país.
3. Imposible y sudadera.
4. Pasado, presente, futuro. Pretéritos, presentes, futuros.
5. Yo juego en el parque. Ellas tienen muchos libros.
Tú sales muy bien en la foto.
6. Come: comer – presente – 3.ª – singular.
Vivirás: vivir – futuro – 2.ª – singular.
Saltaban: saltar – pasado – 3.ª – plural.
7. Soy, leyeron, creyó, intuye, vaya.
8. Leyó, oyó, huyeron.
9. Reconstruyeron se escribe con y porque tiene el sonido Y y en el
infinitivo no tiene ni y ni ll.
10. El lunes, Julia vio a Gonzalo paseando con un pingüino. Extrañada,
Julia le preguntó:
–¿Qué haces con un pingüino, Gonzalo?
Gonzalo respondió:
–Me lo he encontrado y no sé qué hacer con él.
–¿Por qué no lo llevas al zoo? –le dijo Julia.
Pasados unos días, Julia volvió a encontrarse a Gonzalo, que iba con
el pingüino, y le preguntó:
–¿No llevaste el pingüino al zoo?
Gonzalo respondió:
-Sí, y se divirtió mucho.
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Test
1. b.
2. a.
3. c.
4. b.
5. b.
6. a.
7. a.
8. c.
9. b.
10. c.
59
Control
8
Nombre
Fecha
1. Explica cómo se han formado las siguientes palabras.


deportista

presentador 
2. Escribe el nombre de cuatro profesiones que contengan el sufijo -ista.




3. ¿De qué se trata? Lee y escribe palabras terminadas en dor-.

Persona que practica el buceo.


Utensilio para colar líquidos.


Persona que se dedica a domar animales. 
4. Escribe cuatro verbos de la primera conjugación.




■ Explica por qué los verbos que has escrito pertenecen a la primera conjugación.
5. Analiza las siguientes formas verbales.
Verbo
Tiempo
Persona
Número
saltaríamos
hablasteis
nadaré
6. Escribe el pretérito perfecto simple y el condicional del verbo calcular.
60
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7. Completa con b o con v.

llegá
amos

toca
an

saca
a

soná

asa
an

llama

canta
a
ais

moja
as
a

estudiá
ais
8. Escribe la 1.ª persona del singular del pretérito imperfecto de cada verbo.

lavar


pensar


imaginar 

caminar

9. Completa cada oración con una forma del pretérito imperfecto
del verbo que se indica.

dibujar
 De pequeño yo

escalar
 Marcos y Lola

estar
 Ayer a estas horas, tú

hablar
 Vosotros
muy bien.
montañas muy peligrosas.
en el cine.
con el director.
10. ¿Para qué se utilizan los anuncios? Explica.
■ Ahora, elige uno de estos objetos y escribe las cualidades
que destacarías de él.
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61
Test
8
Nombre
Fecha
Rodea la opción correcta.
1. En la palabra dentista, el sufijo es:
a. de-.
b. -en.
c. -ista.
2. Los verbos de la primera conjugación terminan en:
a. -ar.
b. -er.
c. -ir.
3. La 3.ª persona del singular del condicional del verbo pasar es:
a. pasará.
b. pasaría.
c. pasó.
4. Las formas del pretérito imperfecto de los verbos de la primera
conjugación se escriben con:
a. b.
b. v.
c. h.
5. La palabra exprimidor se ha formado:
a. añadiendo al verbo exprimir el sufijo -dor.
b. añadiendo al verbo exprimir el prefijo ex-.
c. añadiendo al sustantivo exprimir el sufijo -dor.
6. Calentaréis es:
a. la 2.ª persona del plural del pretérito imperfecto del verbo calentar.
b. la 2.ª persona del plural del presente del verbo calentar.
c. la 2.ª persona del plural del futuro del verbo calentar.
7. La palabra ilusionista:
a. se ha formado con el prefijo il-.
b. se ha formado con el sufijo -ista.
c. se ha formado con el prefijo ilu-.
8. El verbo amar pertenece a la:
a. primera conjugación.
b. segunda conjugación.
c. tercera conjugación.
9. La 1.ª persona del singular del pretérito imperfecto del verbo invitar es:
a. invitava.
b. invitaba.
c. invitaban.
10. La forma verbal jugó es:
a. la 3.ª persona del singular del pretérito perfecto simple del verbo jugar.
b. la 2.ª persona del singular del pretérito perfecto simple del verbo jugar.
c. la 1.ª persona del singular del pretérito perfecto simple del verbo jugar.
62
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Criterios de evaluación
Unidad 8
Actividades
1
 Reconocer los sufijos dentro de palabras.
2
 Saber qué verbos forman la primera
T
conjugación.
5
6
T
C
 Analizar formas verbales de la primera
4
C
T
 Formar y escribir sustantivos con sufijos.
conjugación.
3
7
8
9
10
T
C
C
T
T
C
 Escribir tiempos simples de indicativo
T
T
C
de la primera conjugación verbal.
 Conocer la regla ortográfica relativa
a la escritura de la b en los verbos
de la primera conjugación.
T
C
T
 Escribir correctamente las formas del pretérito
C
imperfecto de indicativo de los verbos
de la primera conjugación.
 Saber qué es un anuncio.
C
C
C: Control; T: Prueba tipo test.
Soluciones
Control
1. Deportista: deporte + ista.
Presentador: presentar + dor.
2. R. M. Taxista, telefonista, electricista, maquinista.
3. Buceador, colador, domador.
4. R. M. Saludar, respirar, ayudar, resbalar.
Estos verbos pertenecen a la primera conjugación porque
terminan en -ar.
5. Saltaríamos: saltar – condicional – 1.ª – plural.
Hablasteis: hablar – pretérito perfecto simple – 2.ª – plural.
Nadaré: nadar – futuro – 1.ª – singular.
6. Pretérito perfecto simple: Yo calculé; tú calculaste; él calculó;
nosotros calculamos; vosotros calculasteis; ellos calcularon.
Condicional: Yo calcularía, tú calcularías; él calcularía; nosotros
calcularíamos; vosotros calcularíais; ellos calcularían.
7. Llegábamos, sacaba, asaban,
tocaban, sonabais, llamaba,
cantaba, mojabas, estudiabais.
8. Yo lavaba.
Yo pensaba.
Yo imaginaba.
Yo caminaba.
9. Dibujaba, escalaban, estabas, hablabais.
10. Los anuncios se utilizan para convencer a la gente
para que compren algo o vayan a algún sitio.
R. L.
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Test
1. c.
2. a.
3. b.
4. a.
5. a.
6. c.
7. b.
8. a.
9. b.
10. a.
63
Control
9
Nombre
Fecha
1. Explica cómo se ha formado la palabra miedoso.
2. Marca la palabra de cada pareja que contiene un sufijo.
poso
vaso
mohoso
pastoso
valioso
mozo
■ Las palabras que has marcado, ¿qué clase de palabras son?
3. Escribe dos oraciones en las que incluyas adjetivos acabados en -oso.


4. Tacha los verbos que no pertenecen a la segunda conjugación.
emprendiste
molería
estudiaba
recogimos
cantarás
temieron
bailó
cortan
5. Analiza estas formas verbales.
Verbo
Tiempo
Persona
Número
barres
leíais
metería
aprenderemos
64
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6. Escribe el pretérito imperfecto y el futuro del verbo comprender.
7. Completa con b o con v.

detu

tu
e
imos

contu

obtu
o
isteis

estu
ieron

canta
as
8. Escribe la 1.ª persona del singular pretérito perfecto simple
de los siguientes verbos.


retener

mantener 

sostener


contener

9. ¿Cómo se escriben las formas verbales que has escrito en la actividad
anterior: con b o con v? ¿Por qué?
10. Define las siguientes palabras.

lápiz:

pizarra:

plumier:

cartera:
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65
Test
9
Nombre
Fecha
Rodea la opción correcta.
1. En la palabra ingenioso, el sufijo es:
a. in-.
b. -oso.
c. -nioso.
2. Los verbos de la segunda conjugación terminan en:
a. -ar.
b. -er.
c. -ir.
3. La 1.ª persona del plural del futuro del verbo entender es:
a. entenderemos.
b. entenderían.
c. entenderán.
4. Cuando definimos una palabra:
a. explicamos su significado.
b. explicamos dónde se encuentra.
c. explicamos si tiene un prefijo o un sufijo.
5. Las formas de los verbos que llevan el sonido B y que no tienen
ni v ni b en el infinitivo se escriben con:
a. v.
b. b.
c. no llevan ni v ni b.
6. El verbo retener pertenece:
a. a la primera conjugación porque acaba en -er.
b. a la segunda conjugación porque acaba en -er.
c. a la tercera conjugación porque acaba en -er.
7. La forma verbal obtuviste es:
a. la 2.ª persona del singular del pretérito perfecto simple del verbo obtener.
b. la 2.ª persona del singular del pretérito imperfecto del verbo obtener.
c. la 2.ª persona del singular del condicional del verbo obtener.
8. La palabra bondadoso se ha formado:
a. añadiendo al verbo bondad el sufijo -oso.
b. añadiendo al sustantivo bondad el sufijo -oso.
c. añadiendo al adjetivo bondad el sufijo -oso.
9. La 3.ª persona del plural del pretérito imperfecto del verbo exponer es:
a. exponían.
b. expusieron.
c. exponen.
10. La forma verbal defenderíais es:
a. la 2.ª persona del plural del pretérito perfecto simple del verbo defender.
b. la 2.ª persona del plural del condicional del verbo defender.
c. la 1.ª persona del singular del pretérito imperfecto del verbo defender.
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Criterios de evaluación
Unidad 9
Actividades
1
 Reconocer sufijos dentro de palabras.
2
 Saber qué verbos forman la segunda
T
conjugación.
5
6
8
9
10
T
T
T
C
T
C
C
C
T
T
C
 Escribir tiempos simples de indicativo
C
de la segunda conjugación.
 Conocer la regla ortográfica relativa al uso
de la v en los verbos.
 Escribir correctamente formas verbales con v.
 Definir palabras.
7
T
C
 Analizar formas verbales de la segunda
4
C
T
 Formar y escribir adjetivos con el sufijo -oso.
conjugación.
3
T
C
C
T
C
C: Control; T: Prueba tipo test.
Soluciones
Control
Test
1. La palabra miedoso se ha formado añadiendo al sustantivo miedo
el sufijo –oso.
2. Pastoso, valioso, mohoso. Estas palabras son adjetivos.
3. R. L.
4. Hay que tachar: estudiaba; cantarás; bailó; cortan.
5. Barres: barrer – presente – 2.ª – singular.
Leíais: leer – pretérito imperfecto – 2.ª – plural.
Metería: meter – condicional – 1.ª – singular.
aprenderemos: aprender – futuro – 1.ª – plural.
6. Pretérito imperfecto: Yo comprendía; tú comprendías; él comprendía;
nosotros comprendíamos; vosotros comprendíais; ellos comprendían.
Futuro: Yo comprenderé; tú comprenderás; él comprenderá;
nosotros comprenderemos; vosotros comprenderéis; ellos comprenderán.
7. Detuve, tuvimos, contuvo, obtuvisteis, estuvieron, cantabas.
8. Yo retuve.
Yo mantuve.
Yo sostuve.
Yo contuve.
9. Esas formas verbales se escriben con v porque tienen el sonido B
y no llevan ni b ni v en el infinitivo.
10. Lápiz: utensilio de madera con una mina por dentro que se utiliza
para escribir o dibujar.
Pizarra: tablero grande que se utiliza en las aulas para escribir,
generalmente con tiza.
Plumier: caja o estuche para guardar lápices, gomas de borrar
y otras cosas del colegio.
Cartera: especie de maleta pequeña para llevar libros y otros objetos al colegio.
1. b.
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2. b.
3. a.
4. a.
5. a.
6. b.
7. a.
8. b.
9. a.
10. b.
67
Control
10
Nombre
Fecha
1. ¿Cómo aparecen los verbos en el diccionario? Explica y pon dos ejemplos.
2. ¿Cuál de estas formas verbales aparecen en el diccionario? Rodea.


funcionamos
funcioné
 funcionar


corremos
convertiremos
convertí
 convertir


correr
 correría
3. Escribe cuatro verbos que pertenezcan a la 3.ª conjugación.




■ Ahora, explica por qué pertenecen a la 3.ª conjugación.
4. Escribe las siguientes formas del verbo escribir.

1.ª persona del plural del pretérito imperfecto. 

3.ª persona del singular del presente.


2.ª persona del singular del condicional.

5. Escribe el pretérito perfecto simple y el futuro del verbo sentir.
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6. Analiza estas formas verbales.
Verbo
Tiempo
Número
Persona
recibirás
aplaudí
abro
residían
7. Completa la regla.
«Se escriben con
todos los verbos acabados en -bir, excepto
,
.»
y
8. Completa con b o v.

prohi
ía

hier

inscri
imos

perci
en
ían

escri

sir
irán
es
9. Escribe dos oraciones en las que utilices formas verbales
de verbos acabados en -bir.


10. ¿Para qué sirve una solicitud? Explica.
■ Escribe una solicitud para pedir que hagan una biblioteca en tu barrio.
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69
Test
10
Nombre
Fecha
Rodea la opción correcta.
1. De las siguientes formas verbales, ¿cuál aparece en el diccionario?
a. escribió.
b. escribo.
c. escribir.
2. Los verbos de la tercera conjugación terminan en:
a. -ar.
b. -er.
c. -ir.
3. La 2.ª persona del singular del presente del verbo existir es:
a. existirás.
b. existes.
c. existo.
4. Se escriben con b todos los verbos:
a. acabados en -bir.
b. acabados en -vir.
c. acabados en -vivir.
5. Un escrito en el que se pide algo de forma oficial es:
a. un cuento.
b. un cómic.
c. una solicitud.
6. El verbo fingir pertenece:
a. a la primera conjugación porque acaba en -ar.
b. a la segunda conjugación porque acaba en -er.
c. a la tercera conjugación porque acaba en -ir.
7. La forma verbal pulían es:
a. la 3.ª persona del plural del pretérito imperfecto verbo pulir.
b. la 3.ª persona del plural del pretérito perfecto simple del verbo pulir.
c. la 3.ª persona del plural del condicional del verbo pulir.
8. Para conocer el significado de la forma verbal insistiré, tenemos
que buscar en el diccionario la palabra:
a. insisto.
b. insistir.
c. insistiré.
9. La 3.ª persona del singular del pretérito imperfecto del verbo reír es:
a. reía.
b. rió.
c. reiría.
10. La forma verbal viviríais es:
a. la 2.ª persona del plural del pretérito perfecto simple del verbo vivir.
b. la 2.ª persona del plural del condicional del verbo vivir.
c. la 1.ª persona del singular del pretérito imperfecto del verbo vivir.
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Criterios de evaluación
Unidad 10
Actividades
1
 Saber que los verbos aparecen en el diccionario
en infinitivo.
 Reconocer infinitivos.
 Conocer qué verbos forman la tercera
conjugación.
2
3
6
7
T
8
9
10
T
T
T
C
T
C
T
C
de la tercera conjugación.
conjugación.
5
C
 Escribir formas y tiempos simples de indicativo
 Analizar formas verbales de la tercera
4
C
T
 Aplicar la regla ortográfica de los verbos
terminados en -bir.
 Conocer qué es una solicitud y escribir una.
C
T
T
C
T
C
C
C
C: Control; T: Prueba tipo test.
Soluciones
Control
1. Los verbos en el diccionario aparecen en infinitivo.
Por ejemplo: croar y dormir.
2. Hay que rodear: funcionar, correr, convertir.
3. R. M. Salir, compartir, dividir, subir.
Estos verbos pertenecen a la 3.ª conjugación porque acaban en -ir.
4. Escribíamos.
Escribe.
Escribirías.
5. Pretérito perfecto simple:
Yo sentí; tú sentiste; él sintió; nosotros sentimos;
vosotros sentisteis; ellos sintieron.
Futuro:
Yo sentiré; tú sentirás; él sentirá; nosotros sentiremos;
vosotros sentiréis; ellos sentirán.
6. Recibirás: recibir – futuro – 2.ª – singular.
Aplaudí: aplaudir – pretérito perfecto simple – 1.ª – singular.
Abro: abrir – presente – 1.ª – singular.
Residían: residir – pretérito imperfecto – 3.ª – plural.
7. b; hervir, servir y vivir.
8. Prohibía, inscribimos,
hierven, percibían,
escribirán, sirves.
9. R. L.
10. Una solicitud es un escrito que se utiliza para pedir algo
de forma oficial.
R. L.
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Test
1. c.
2. c.
3. b.
4. a.
5. c.
6. c.
7. a.
8. b.
9. a.
10. b.
71
Control
11
Nombre
Fecha
1. Clasifica estas palabras según el campo semántico al que pertenecen.


tijeras
 botas
 destornillador

lentejas
 serrucho
 zapatillas
zuecos
 espinacas
 macarrones
comidas
herramientas
calzado
2. Lee las siguientes palabras y escribe el nombre del campo semántico
al que pertenecen.

agua

leche

zumo

horchata 

mesa

silla

sofá

vitrina

3. Escribe tres palabras en cada uno de estos campos semánticos.


peces

juegos 
4. Escribe las siguientes formas del verbo hablar.


1.ª persona del plural del pretérito anterior.

2.ª persona del singular del pret. pluscuamperfecto. 

3.ª persona del plural del condicional perfecto.

5. Escribe el pretérito perfecto compuesto y el futuro perfecto del verbo temer.
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6. Analiza estas formas verbales.
Verbo
Tiempo
Persona
Número
hubisteis permitido
han resuelto
habías frenado
habría deducido
7. Escribe una forma compuesta de cada verbo.

comprar


vender


adquirir

8. ¿Por qué se escribe con h la primera palabra de las formas compuestas
de los verbos? Explica.
9. ¿Qué ha hecho Tomás esta mañana? Observa los dibujos y escribe tres
oraciones con formas verbales compuestas.



10. Escribe una clasificación sobre el tema de las golosinas.
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73
Test
11
Nombre
Fecha
Rodea la opción correcta.
1. Las palabras de la misma clase que se refieren a una misma realidad forman:
a. un campo semántico.
b. una conjugación.
c. una clasificación.
2. Los verbos compuestos se forman con el verbo auxiliar:
a. ser.
b. haber.
c. vivir.
3. La primera palabra de los tiempos compuestos se escribe:
a. con j.
b. con h.
c. con v.
4. Las palabras refresco, beber, chocolate y batido,
¿forman un campo semántico?
a. sí, porque todas las palabras se refieren a una misma realidad.
b. no, porque todas las palabras no son de la misma clase.
c. sí, porque todas están en el diccionario.
5. Las palabras como Hay diferentes tipos de… se utilizan para:
a. encabezar una carta.
b. realizar una solicitud.
c. hacer una clasificación.
6. La forma verbal hubieron dormido es:
a. la 3.ª persona del singular del pretérito anterior del verbo dormir.
b. la 3.ª persona del plural del pretérito anterior del verbo dormir.
c. la 3.ª persona del singular del pretérito pluscuamperfecto del verbo dormir.
7. Una forma compuesta del verbo comer es:
a. está comiendo.
b. ha comido.
c. comió.
8. En la oración Paco ha subido al piso de arriba, la forma verbal es:
a. compuesta.
b. simple.
c. no hay forma verbal.
9. La 1.ª persona del singular del pretérito pluscuamperfecto
del verbo escuchar es:
a. he escuchado.
b. había escuchado.
c. hube escuchado.
10. La 2.ª persona del plural del futuro perfecto del verbo poder es:
a. habéis podido.
74
b. podréis.
c. habréis podido.
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Criterios de evaluación
Unidad 11
Actividades
 Reconocer y formar campos semánticos.
 Saber cómo se forman los tiempos compuestos.
1
2
3
4
C
T
C
C
T
5
6
T
 Escribir formas y tiempos compuestos.
C
C
7
8
T
T
10
T
T
C
C
T
 Analizar formas verbales compuestas.
9
 Saber que las formas del verbo haber
se escriben con h y aplicarlo a los tiempos
compuestos.
T
 Escribir clasificaciones.
C
T
C
C
C
C: Control; T: Prueba tipo test.
Soluciones
Control
Test
1. Comidas: lentejas, espinacas, macarrones.
Herramientas: tijeras, destornillador, serrucho.
Calzado: botas, zapatillas, zuecos.
1. a.
2. Bebidas; muebles.
3. b.
3. R. M.
Peces: merluza, sardina, trucha.
Juegos: parchís, oca, damas.
4. b.
4. Hubimos hablado.
Habías hablado.
Habrían hablado.
5. Pretérito perfecto compuesto:
Yo he temido; tú has temido; él ha temido;
nosotros hemos temido; vosotros habéis temido; ellos han temido.
Futuro perfecto:
Yo habré temido; tú habrás temido; él habrá temido; nosotros
habremos temido; vosotros habréis temido; ellos habrán temido.
2. b.
5. c.
6. b.
7. b.
8. a.
9. b.
10. c.
6. Hubisteis permitido: permitir – pretérito anterior – 2.ª – plural.
Han resuelto: resolver – pretérito perfecto compuesto –
3.ª – plural.
Habías frenado: frenar – pretérito pluscuamperfecto –
2.ª – singular.
Habría deducido: deducir – condicional perfecto –
1.ª o 3.ª – singular.
7. R. L.
8. Se escribe con h la primera palabra de las formas compuestas
de los verbos porque pertenece al verbo haber.
9. R. L.
10. R. L.
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75
Control
12
Nombre
Fecha
1. Contesta.

¿Qué es un campo léxico?

¿En qué se diferencia un campo léxico de un campo semántico?
2. Escribe cuatro palabras que pertenezcan a los siguientes campos léxicos.

deportes 

libros

3. Marca los grupos de palabras que forman un campo léxico.
mar, barco, navegar, marinero.
trompeta, saxofón, tuba, clarinete.
pupitre, profesor, libro, estudiar.
4. Explica qué son los adverbios.
5. Subraya el adverbio de cada oración y di de qué tipo es cada uno.


Ana se rió mucho.

Los niños se portaron bien. 

Mis primos viven cerca.

Ayer estuve en la biblioteca. 

6. Escribe dos oraciones: una que contenga un adverbio de modo
y otra con un adverbio de tiempo.


76
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7. Completa con g o j.
di
e

tradu
o

dedu
e

produ
imos

tra
eron
■ Ahora, explica por qué has elegido esa letra.
8. Completa las oraciones con formas del pretérito perfecto simple
del verbo decir.
que llegaría a tiempo.

Yo

Todos le

Mi madre me

Alba y tú
que no exagerase.
que comprara naranjas.
que la función empezaba a las diez.
9. Escribe una oración con una forma de los siguientes verbos
que contenga j.
conducir
traer
distraer



10. Escribe una carta al director en la que expreses tu opinión sobre
uno de estos hechos.
Si no llueve, habrá
cortes de agua.
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En el barrio van
a inaugurar una piscina.
77
Test
12
Nombre
Fecha
Rodea la opción correcta.
1. Las palabras de diferentes clases relacionadas con un mismo tema forman:
a. un campo semántico.
b. un campo léxico.
c. una familia de palabras.
2. Las palabras que expresan circunstancias de lugar, de tiempo,
de modo o de cantidad son:
a. verbos.
b. adjetivos.
c. adverbios.
3. Según la clase de circunstancia que expresan, los adverbios pueden ser:
a. sustantivos y adjetivos.
b. de lugar, de tiempo, de modo, de cantidad…
c. simples o compuestos.
4. Las formas de los verbos que llevan el sonido J y no tienen ni g ni j
en el infinitivo se escriben:
a. con g.
b. con j.
c. unas veces con g y otras con j.
5. En la oración Cerca del colegio hay una pastelería, el adverbio es:
a. colegio.
b. pastelería.
c. cerca.
6. Las palabras frutero, naranjas, frutería, vender forman:
a. un campo léxico.
b. un campo semántico.
c. una serie de palabras.
7. La 1.ª persona del plural del pretérito perfecto simple del verbo decir es:
a. diguimos.
b. dijimos.
c. digimos.
8. La palabra después es un adverbio de:
a. modo.
b. tiempo.
c. cantidad.
9. Un campo léxico es:
a. pan, panadería, panadero, panera.
b. libro, leer, librero, librería.
c. tenis, fútbol, natación, rugby.
10. De los siguientes, el adverbio de lugar es:
a. dentro.
78
b. deprisa.
c. ahora.
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Criterios de evaluación
Unidad 12
Actividades
1
2
3
 Conocer y aplicar el concepto de campo léxico.
C
T
C
C
 Explicar la diferencia entre campo léxico
C
T
T
y campo semántico.
4
 Conocer la regla ortográfica relativa al uso
de la j en la escritura de formas verbales.
 Escribir correctamente formas verbales con j.
6
7
8
T
 Conocer el concepto de adverbio y las clases
de adverbios en función de la circunstancia
que expresan.
5
C
T
C
T
9
10
T
C
T
T
T
C
 Escribir una carta al director.
C
C
C
C: Control; T: Prueba tipo test.
Soluciones
Control
1. Un campo léxico es un grupo de palabras de diferentes clases
relacionadas con un mismo tema.
Un campo léxico se diferencia de un campo semántico
en que el campo léxico está formado por palabras de diferentes
clases, y un campo semántico, con la misma clase de palabras.
2. R. L.
3. Hay que marcar: mar, barco, navegar, marinero;
y pupitre, profesor, libro, estudiar.
4. Los adverbios son palabras que expresan circunstancias de lugar,
de tiempo, de modo, de cantidad…
5. Mucho – cantidad.
Bien – modo.
Cerca – lugar.
Ayer – tiempo.
Test
1. b.
2. c.
3. b.
4. b.
5. c.
6. a.
7. b.
8. b.
9. b.
10. a.
6. R. L.
7. Dije, tradujo, deduje, produjimos, trajeron.
Porque las formas de los verbos que llevan el sonido J y no tienen
ni g ni j en el infinitivo se escriben con j.
8. Dije.
Dijimos.
Dijo.
Dijisteis.
9. R. L.
10. R. L.
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79
Control
13
Nombre
Fecha
1. Explica qué son las palabras homófonas y pon un ejemplo.
2. Lee las siguientes oraciones y subraya las palabras homófonas.

Elisa tuvo que salir de viaje.
 El coche tenía averiado el tubo de escape.
3. Escribe una oración con cada uno de los significados de estas palabras.
ola
hola


4. Lee las siguientes oraciones y subraya los enlaces. Después, clasifícalos.
Te llamé y no estabas.
 Iré de vacaciones a Roma.
 Yo no canto, pero bailo muy bien.
 Elena e Isabel vienen desde Logroño.

preposiciones
conjunciones
5. Escribe la lista de las preposiciones.
■ Ahora, escribe seis conjunciones.
80
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6. Escribe dos oraciones. En una debe aparecer una preposición,
y en la otra, una conjunción.

preposición 

conjunción 
7. Escribe sus nombres.
8. Completa las siguientes oraciones con las palabras del ejercicio anterior.

A los perros les gusta comer

En el congelador no quedan cubitos de

Necesito seis
.
.
para hacer la tortilla.
9. Escribe las palabras a las que se refieren las siguientes definiciones.

Bolsa o caja con huecos para guardar los huevos. 

Tipo de planta con tallo herbáceo.


Señal que deja una pisada.

10. Lee el siguiente texto. Después, resúmelo.
De la Tierra a la Luna
El 20 de julio de 1969, una nave
espacial de los Estados Unidos
llamada Apolo 11 llegó a la
Luna después de cuatro días de
viaje. La tripulación la formaban
tres astronautas: Neil
Armstrong, Edwin Aldrin
y Micaell Collins.
El primer hombre que pisó
la Luna fue Armstrong, quien
pronunció una frase que ha
pasado a la historia:
«Un pequeño paso para
un hombre, y un gran salto para
la humanidad».
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81
Test
13
Nombre
Fecha
Rodea la opción correcta.
1. Las palabras que suenan igual, pero tienen distinto significado son:
a. antónimas.
b. sinónimas.
c. homófonas.
2. Las palabras que sirven para unir entre sí otras palabras
o grupos de palabras son:
a. enlaces.
b. pronombres.
c. artículos.
3. De las siguientes, las palabras homófonas son:
a. blanco y negro.
b. corto y breve.
c. bello y vello.
4. Una preposición es:
a. la.
b. con.
c. ni.
5. Los enlaces que unen palabras o grupos de palabras que no dependen
unos de otros son:
a. conjunciones.
b. adverbios.
c. preposiciones.
6. En la oración La comida está en la mesa, la preposición es:
a. la.
b. está.
c. en.
7. Lo que ponen las gallinas son:
a. huevos.
b. uevos.
c. uebos.
8. En la oración Ana y Lourdes son compañeras, la conjunción es:
a. Ana.
b. son.
c. y.
9. Las palabras savia y sabia son:
a. homófonas.
b. adjetivos.
c. preposiciones y conjunciones.
10. La palabra ni es:
a. una conjunción.
b. un adverbio.
c. una preposición.
82
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Criterios de evaluación
Unidad 13
Actividades
 Explicar qué son las palabras homófonas
y escribir e identificar algunas.
 Saber qué son las preposiciones
y las conjunciones y qué función tienen.
1
2
3
C
T
C
C
T
4
5
6
8
9
T
 Escribir e identificar preposiciones.
C
T
C
C
T
 Escribir e identificar conjunciones.
C
C
C
T
T
en las palabras que empiezan por hue- o hie-.
C
T
C
C
 Escribir correctamente palabras que empiezan
C
C
C
por hue- o hie-.
10
T
T
 Conocer la regla que regula la escritura de h
7
 Escribir un resumen.
C
C: Control; T: Prueba tipo test.
Soluciones
Control
1. Las palabras homófonas son las palabras que suenan igual,
pero que tienen distinto significado.
Por ejemplo: vota y bota.
2. Tuvo y tubo.
3. R. L.
4. Hay que subrayar: y; de, a; pero; e, desde.
Preposiciones: de, a, desde.
Conjunciones: y, pero, e.
5. Preposiciones: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre,
hacia, hasta, para, por, según, sin, sobre, tras, durante
y mediante.
Conjunciones: y, e, ni, o, u, pero.
Test
1. c.
2. a.
3. c.
4. b.
5. a.
6. c.
7. a.
8. c.
9. a.
10. a.
6. R. L.
7. Hueso, huevo, hielo.
8. Huesos.
Hielo.
Huevos.
9. Huevera.
Hierba.
Huella.
10. R. L.
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83
Control
14
Nombre
Fecha
1. Sustituye en cada oración el verbo poner por otro más preciso y escribe.
preparar
abrir
retransmitir

Mañana pondrán el partido de tenis por televisión.

Mi madre ha puesto cocido para comer.

Han puesto una tienda de ropa en la esquina.
2. Sustituye en cada oración el verbo dar por otro más preciso y escribe.
producen
pagar

Le han dado poco dinero por su coche.

Cuando llegue, le daré la noticia.

Las abejas dan miel y cera.
comunicar
3. Contesta.

¿Qué es una oración?

¿Qué clase de palabra aparece siempre en una oración?
4. Copia las oraciones.
¡Qué frío!
 Tengo hambre.
 Llaves las tengo.

84
¡Buenos días!
 Cristina lee mucho.
 ¡Silencio!

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5. Divide el texto en oraciones y copia cada una por separado.
Hoy es el cumpleaños de mi hermano. Mi tía
Cecilia ha preparado una tarta de limón.
¡Es su tarta preferida!
6. Subraya de rojo los sujetos.
El agua del río estaba helada.
 Mi casa está muy cerca de aquí.


El tren ha llegado puntual.
 La zapatería está cerrada.
7. Completa con g o j.

venda

gara
e
e

lengua

camufla
e
e

pluma

tra
e
e
8. Completa con formas verbales acabadas en –aje o –eje.
 Ayer le

dejar

encajar  No consigo que la pieza

trabajar  Su madre no quiere que él
mis patines a Rosa.
.
tanto.
9. Escribe dos oraciones con palabras terminadas en –aje o –eje.


10. Elige uno de estos lugares y escribe normas que se deban cumplir en él.
Tu clase
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El hospital
La biblioteca
85
Test
14
Nombre
Fecha
Rodea la opción correcta.
1. Un grupo de palabras ordenadas que expresan una idea y contiene un verbo es:
a. una oración.
b. una frase.
c. un sustantivo.
2. Las palabras que terminan en -aje o -eje se escriben con:
a. g.
b. j.
c. depende de la palabra.
3. ¿Un día especial es una oración?
a. sí, porque tiene sujeto.
b. no, porque tiene predicado.
c. no, porque no contiene un verbo.
4. El lugar donde se guardan los coches es un:
a. garaje.
b. garage.
c. garrage.
5. En la oración Luis y Sara van al parque, el sujeto es:
a. Luis.
b. Luis y Sara.
c. van al parque.
6. Lo que se dice en una oración acerca del sujeto es:
a. el adverbio.
b. el verbo.
c. el predicado.
7. De las siguientes, la oración es:
a. ¡qué suerte!
b. estoy aquí.
c. la está mesa libro el.
8. En la oración ¿Qué has hecho para comer?, la forma verbal hecho
se puede sustituir por:
a. preparamos.
b. preparado.
c. prepararé.
9. En la oración Las naranjas son dulces, el predicado es:
a. las naranjas.
b. son.
c. son dulces.
10. En una oración siempre hay:
a. un adjetivo.
b. un verbo.
c. un adverbio.
86
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Criterios de evaluación
Unidad 14
Actividades
1
2
 Utilizar las palabras precisas en su contexto.
C
C
 Saber qué es una oración y las partes
T
que tiene.
3
4
7
8
9
T
T
C
 Identificar las partes de la oración:
C
T
sujeto y predicado.
terminadas en -aje, -eje y aplicarla.
6
10
T
C
T
 Identificar y escribir oraciones.
 Conocer la regla de escritura de las palabras
5
T
 Escribir y completar palabras
con -aje -eje.
T
T
C
T
T
C
 Escribir normas.
C
C
C
C: Control; T: Prueba tipo test.
Soluciones
Control
Test
1. Mañana retransmitirán el partido de tenis por televisión.
Mi madre ha preparado cocido para comer.
Han abierto una tienda de ropa en la esquina.
1. a.
2. Le han pagado poco dinero por su coche.
Cuando llegue, le comunicaré la noticia.
Las abejas producen miel y cera.
3. c.
3. Una oración es un grupo de palabras ordenadas que expresan
una idea y contienen un verbo.
En una oración siempre hay un verbo.
4. Tengo hambre.
Cristina lee mucho.
5. Hoy es el cumpleaños de mi hermano.
Mi tía Cecilia ha preparado una tarta de limón.
¡Es su tarta preferida!
2. b.
4. a.
5. b.
6. c.
7. b.
8. b.
9. c.
10. b.
6. El agua del río.
Mi casa.
El tren.
La zapatería.
7. Vendaje, garaje;
lenguaje; camuflaje;
plumaje; traje.
8. Dejé.
Encaje.
Trabaje.
9. R. L.
10. R. L.
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87
Control
15
Nombre
Fecha
1. Relaciona cada abreviatura con la palabra a la que se refiere.
ant.
adjetivo
s. m.
s. f.
sustantivo masculino
adj.
sustantivo femenino
antónimo
2. Lee lo que dice el diccionario sobre la palabra luz y contesta.
luz s. f. 1. Forma de energía que ilumina las cosas y hace que
podamos verlas. 2. Corriente eléctrica. 3. En pl. a veces indica
inteligencia: Tiene tan pocas luces que no podrá resolver
el problema.
EXPR. a todas luces. Muy claramente, sin duda.
SIN. 1. Claridad, luminosidad. 2. Electricidad. ANT. 1. Oscuridad.
FAM. Lucerna, lucernario, lucero, lúcido, luciérnaga, lucir.

¿Qué clase de palabra es luz?

¿Cuántos significados tiene?

¿Qué sinónimos tiene?

¿En qué expresión aparece?

¿Qué indica luz en plural?
3. Busca en el diccionario las siguientes palabras y escribe un sinónimo
y un antónimo de cada una.

ceñido  sinónimo:
antónimo:

majo
 sinónimo:
antónimo:
4. Enumera las clases de oraciones según la intención que expresamos al hablar.
5. Escribe junto a cada oración de qué clase es.
88

Tengo un balón de color naranja.


¿Qué haces?


¡Estaos quietos!


¡Cuánto me alegro de que estés aquí! 
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6. Observa lo que dicen estos niños y transforma las oraciones exclamativas
en enunciativas.
¡Mañana
iremos al parque
¡Tu cometa
de atracciones!
es preciosa!


7. ¿Cuál de estas enumeraciones es una enumeración incompleta? Copia.
En el zoo vimos muchos animales: camellos, osos, focas, leones…
 David tiene tres hermanas: Rocío, Ana y Aurora.

8. Escribe qué indican los puntos suspensivos en cada caso.

En el concurso… ¡gané una bicicleta!


Paco, tu libro… se me ha perdido.

9. Escribe dos enumeraciones incompletas sobre estos temas.
comidas
deportes


10. Observa estos objetos y escribe comparaciones.




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89
Test
15
Nombre
Fecha
Rodea la opción correcta.
1. En el diccionario, la abreviatura fam. significa:
a. familia de palabras.
b. femenino y masculino.
c. expresiones familiares.
2. Según la intención que se quiere expresar, las oraciones pueden ser:
a. enunciativas y obligatorias.
b. enunciativas, interrogativas, exclamativas y exhortativas.
c. interrogativas, pero solo si tienen sujeto y predicado.
3. Las oraciones enunciativas pueden ser:
a. afirmativas o exhortativas.
b. afirmativas y negativas.
c. afirmativas e interrogativas.
4. En la oración Hay un perro, un gato, un canario…, los puntos
suspensivos indican:
a. sorpresa.
b. alegría.
c. una enumeración incompleta.
5. ¡Qué tarde se me ha hecho! es una oración:
a. enunciativa.
b. interrogativa.
c. exclamativa.
6. La abreviatura adj. indica:
a. antónimo.
b. sinónimo.
c. adjetivo.
7. La expresión más… que se utiliza para:
a. comparar.
b. hacer preguntas.
c. hacer exclamaciones.
8. Las oraciones exhortativas son:
a. las que utilizamos para afirmar o negar algo.
b. las que utilizamos para expresar sorpresa.
c. las que utilizamos para dar órdenes o prohibir algo.
9. Me gusta el chocolate es una oración:
a. exclamativa.
b. enunciativa.
c. exhortativa.
10. Para indicar una pausa causada por la alegría, la sorpresa o el temor se utilizan:
a. comas.
90
b. puntos suspensivos.
c. guiones.
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Criterios de evaluación
Unidad 15
Actividades
 Reconocer la información que ofrece
el diccionario.
1
2
3
C
T
C
C
T
T
4
 Conocer y utilizar correctamente
los puntos suspensivos.
 Escribir comparaciones.
6
7
8
9
T
T
C
C
10
T
 Conocer e identificar distintas clases
de oraciones en función de la intención
del hablante.
5
C
T
C
T
C
C
T
T
C
C: Control; T: Prueba tipo test.
Soluciones
Control
Test
1. ant. – antónimo.
s. m. – sustantivo masculino.
s. f. – sustantivo femenino.
adj. – adjetivo.
1. a.
2. Luz es un sustantivo femenino.
Luz tiene tres significados.
Los sinónimos de luz son claridad, luminosidad, electricidad.
Aparece en la expresión A todas luces.
Luz en plural indica a veces inteligencia.
4. c.
3. R. M.
Ceñido  sinónimo: apretado; antónimo: suelto.
Majo sinónimo: agradable; antónimo: feo.
4. Según la intención que expresamos al hablar, las oraciones
pueden ser enunciativas, interrogativas, exclamativas
y exhortativas.
2. b.
3. b.
5. c.
6. c.
7. a.
8. c.
9. b.
10. b.
5. Enunciativa.
Interrogativa.
Exhortativa.
Exclamativa.
6. Tu cometa es preciosa.
Mañana iremos al parque de atracciones.
7. En el zoo vimos muchos animales: camellos, osos, focas,
leones…
8. Alegría.
Temor.
9. R. L.
10. R. L.
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91
Evaluación del primer trimestre
Nombre
Fecha
1. ¿Qué son los gentilicios? Explica y pon tres ejemplos.
2. Rodea las palabras que tienen prefijo.
informal
camarero
antiguo
submarino
3. Escribe un refrán y explica su significado.
4. Analiza las palabras destacadas de cada oración.
 Su bicicleta es nueva.
 Te esperamos a las cinco en nuestro despacho.
 Me felicitaron mis amigos de Gijón.
 Vuestras madres llegarán muy pronto.
Clase de palabra
Género
Número
5. Subraya el núcleo de cada grupo nominal. Después, contesta.
 Mi primo favorito.
 Un pastel dulce.
 La puerta abierta.
 Aquella silla roja.
 ¿Qué clase de palabra es el núcleo del grupo nominal?
92
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6. Subraya las formas verbales de cada oración y escribe al lado el infinitivo
correspondiente.
 Ellos jugaban en el parque. 
 Tomás servirá las judías.

 María enciende la televisión. 
7. En cada caso, tacha la palabra que no es aguda. Después, pon tilde
en las palabras que deban llevarla.
delfin
castor
perdiz
caracol
perro
tiburon
atun
gorila
8. Subraya las palabras que sean llanas. Después, pon tilde en las palabras
que deban llevarla.
 casa
 facil
 camino
 movil
 arbol
 debil
 capitan
 marino
 jardin
 feliz
 caracter
 colador
9. ¿De qué se trata? Averigua y escribe palabras esdrújulas.
 Grupo de sonidos que se pronuncian
en un solo golpe de voz.

 Polígono de tres lados.

 Sinónimo de doctor.

10. Observa el dibujo y escribe una noticia.
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93
Test
Nombre
Fecha
Rodea la opción correcta.
1. Las palabras que indican de qué lugar es una persona son:
a. adjetivos.
b. gentilicios.
c. posesivos.
2. En el grupo nominal El sofá cómodo, el núcleo es:
a. el.
b. sofá.
c. cómodo.
b. núcleo.
c. posesivo.
b. llana.
c. esdrújula.
3. La palabra suyas es un:
a. demostrativo.
4. La palabra buzón es:
a. aguda.
5. De las siguientes, la palabra que lleva prefijo es:
a. antes.
b. antiguo.
c. antesala.
6. La palabra aquel es un demostrativo que indica:
a. cercanía.
b. distancia media.
c. lejanía.
7. Las palabras que indican cantidades de manera imprecisa son:
a. indefinidos.
b. demostrativos.
c. numerales.
8. Los numerales que indican orden son los:
a. cardinales.
b. ordinales.
c. cuantificadores.
9. Los verbos acabados en -er pertenecen a la:
a. primera conjugación.
b. segunda conjugación.
c. tercera conjugación.
10. El infinitivo de la forma verbal viajaron es:
a. viajar.
94
b. viajé.
c. viajaba.
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Evaluación del primer trimestre
Criterios de evaluación
Actividades
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
C
T
 Saber qué son los gentilicios.
 Reconocer palabras con prefijo.
C
T
 Escribir un refrán y explicar su significado.
C
 Identificar y analizar posesivos.
T
 Reconocer el núcleo de un grupo nominal.
C
T
C
 Reconocer el infinitivo de un verbo
C
y distintas formas verbales.
T
 Saber a qué conjugación pertenece
T
un verbo.
 Identificar el significado
T
de los demostrativos.
 Saber qué son los indefinidos.
T
 Saber qué son los ordinales.
T
 Identificar palabras agudas, llanas
T
y esdrújulas.
C
C
C
 Escribir una noticia.
C
C: Control; T: Prueba tipo test.
Soluciones
Test
Control
1. Los gentilicios son las palabras que indican de qué lugar es una persona. R. L.
1. b.
2. Informal, submarino.
2. b.
3. R. L.
3. c.
4.
4. a.
Clase
de palabra
Género
Número
5. c.
Su
posesivo
femenino
singular
6. c.
Nuestro
posesivo
masculino
singular
7. a.
Mis
posesivo
masculino
plural
8. b.
Vuestras
posesivo
femenino
plural
5. Primo, puerta, pastel, silla.
El núcleo de un grupo nominal es un sustantivo.
9. b.
10. a.
6. Jugaban: jugar. Servirá: servir. Enciende: encender.
7. Hay que tachar perro y gorila. Hay que poner tilde en delfín, tiburón y atún.
8. Palabras llanas: casa, árbol, fácil, débil, camino, carácter, móvil, marino.
Palabras que tienen tilde: árbol, jardín, fácil, débil, capitán, carácter, móvil.
9. Sílaba, triángulo, médico.
10. R. L.
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95
Evaluación del segundo trimestre
Nombre
Fecha
1. Subraya el prefijo que contienen estas palabras.


intercontinental
 desprevenido

suburbano
 impredecible
desmontar
 subacuático
■ Ahora, escribe un prefijo que indique lugar y un prefijo que se utilice
para formar palabras contrarias.
2. Elige sufijos del recuadro y forma palabras a partir de las siguientes.
-oso
-ista
-dor

violín


bondad


comprar 

exprimir 
3. ¿Cómo aparecen los verbos en el diccionario? Explica.
■ Ahora, rodea las formas verbales que aparecerían en un diccionario.


comprobé
 desayunar
hablo
 gritaríamos

cavar
 proteger
4. Transforma las oraciones escribiendo las formas verbales en presente.

Laura cenará a las ocho.


Mi padre comió tortilla.


Ellos recogieron su premio. 

Dani escribió un poema.

5. Analiza estas formas verbales.
Verbo
Tiempo
Persona
Número
regalaríamos
aparecerá
elijo
96
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6. Escribe el pretérito perfecto simple y el futuro del verbo vivir.
7. Completa con g o j.

te

reco
ió
es

eli
ió

exi
es

cru
e

mu

diri
imos

esco
irán
ieron
8. Escribe la 2.ª persona del plural de pretérito perfecto simple
de los siguientes verbos.


retener

mantener 

sostener

9. Escribe la 3.ª persona del singular del pretérito imperfecto de cada verbo.

pescar


comprar


dar

10. Describe tu habitación.
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97
Test
Nombre
Fecha
Rodea la opción correcta.
1. El prefijo in- sirve para:
a. formar sinónimos de las palabras a las que se añaden.
b. formar antónimos de las palabras a las que se añaden.
c. formar adjetivos.
2. Las formas verbales del verbo crujir se escriben con:
a. j.
b. g.
c. con g y j.
3. Las formas verbales expresan número, es decir, pueden estar en:
a. singular o plural.
b. femenino o masculino.
c. primera o segunda persona.
4. Los prefijos sub- e inter- indican:
a. lo contrario.
b. lugar o situación.
c. cantidad.
5. Los tiempos pretéritos expresan acciones que:
a. ocurrirán en el futuro.
b. ocurren en el presente.
c. ocurrieron en el pasado.
6. Las formas del pretérito imperfecto de los verbos de la primera
conjugación se escriben con:
a. b.
b. v.
c. h.
7. Jugó es:
a. la 3.ª persona del singular del pretérito imperfecto del verbo jugar.
b. la 3.ª persona del singular del pretérito perfecto simple del verbo jugar.
c. la 3.ª persona del singular del futuro del verbo jugar.
8. La 1.ª persona del singular del condicional del verbo encender es:
a. encendería.
b. encenderían.
c. encenderán.
9. Las formas de los verbos que llevan el sonido B y que no tienen
ni v ni b en el infinitivo se escriben con:
a. v.
b. b.
c. no llevan ni v ni b.
10. La 1.ª persona del singular del pretérito imperfecto del verbo sentir es:
a. siento.
98
b. sentía.
c. sentí.
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Evaluación del segundo trimestre
Criterios de evaluación
Actividades
1
 Reconocer prefijos dentro de palabras
e identificar su significado.
 Formar palabras con sufijos.
2
3
C
T
4
5
8
T
T
9
10
C
C
 Conocer qué es el número de los verbos.
T
 Transformar oraciones en pasado a presente.
C
 Conocer los tiempos verbales.
T
 Analizar formas verbales.
C
 Conjugar tiempos verbales simples
T
C
de indicativo.
para escribir formas verbales con j.
7
T
 Saber cómo aparecen los verbos en el diccionario.
 Conocer y aplicar la regla ortográfica
6
T
C
 Conocer y aplicar la regla ortográfica relativa
C
al uso de la v en los verbos.
T
 Escribir correctamente las formas verbales
del pretérito imperfecto de indicativo
de los verbos de la primera conjugación.
T
C
 Hacer una descripción.
C
C: Control; T: Prueba tipo test.
Soluciones
Control
1. Inter-continental; des-prevenido; sub-urbano; im-predecible; des-montar; sub-acuático.
R. M. Un prefijo que indique lugar: inter-. Un prefijo que se utilice para formar palabras
contrarias: des-.
2. Violinista; comprador; bondadoso; exprimidor.
3. Los verbos aparecen en el diccionario en infinitivo.
Hay que rodear: desayunar, cavar y proteger.
4. Laura cena a las ocho. Mi padre come tortilla. Ellos recogen su premio.
Dani escribe un poema.
5. Regalaríamos: regalar – condicional – 1.ª – plural.
Aparecerá: aparecer – futuro – 3.ª – singular.
Elijo: elegir – presente – 1.ª – singular.
6. Pretérito perfecto simple: Yo viví; tú viviste, él vivió; nosotros vivimos;
vosotros vivisteis; ellos vivieron.
Futuro: Yo viviré; tú vivirás; él vivirá; nosotros viviremos; vosotros viviréis; ellos vivirán.
7. Tejió, recoges, eligió, exiges, cruje, dirigimos, mugirán, escogieron.
8. Retuvisteis. Mantuvisteis. Sostuvisteis.
9. Pescaba. Compraba. Daba.
10. R. L.
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Test
1. b.
2. a.
3. a.
4. b.
5. c.
6. a.
7. b.
8. a.
9. b.
10. b.
99
Evaluación del tercer trimestre
Nombre
Fecha
1. Sustituye el verbo destacado por otro más preciso y copia.

Laura hizo un cuadro con acuarelas.
2. Contesta.

¿Qué es un campo semántico?

¿Qué es un campo léxico?
■ Ahora, escribe cuatro palabras que pertenezcan a este campo léxico.
transporte 

3. Escribe una oración con un adverbio de cada clase.

tiempo


lugar


cantidad 

modo

4. Subraya las preposiciones de las siguientes oraciones.

He estado con Mario en el cine.
 Desde el piso de arriba se ve el mar.
 El agua está en la mesa.
 Te acompaño hasta tu casa.
■ Ahora, escribe una oración que tenga una conjunción.

5. ¿Qué es una oración? Explica.
■ Escribe un predicado para cada uno de estos sujetos.

Mis amigos

El colegio
100
© 2008 Santillana Educación, S. L.
6. Escribe una oración de cada tipo.

enunciativa 

interrogativa 

exclamativa 

exhortativa

7. Analiza estas formas verbales.
Verbo
Tiempo
Persona
Número
hubisteis saltado
han comido
habías hablado
habríamos recibido
8. Escribe una oración con cada una de estas palabras.


9. ¿Por qué se escribe con h la primera palabra de las formas compuestas
de los verbos? Explica.
10. Escribe una carta al director en la que expreses tu opinión sobre uno
de estos hechos.
Las fiestas de tu barrio
han sido fantásticas.
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Han suspendido las representaciones
en el teatro de tu barrio.
101
Test
Nombre
Fecha
Rodea la opción correcta.
1. Las palabras de la misma clase que se refieren a una misma realidad forman:
a. un campo semántico.
b. una conjugación.
c. una clasificación.
2. La forma verbal hube saltado es:
a. la 1.ª persona del singular del pretérito anterior del verbo saltar.
b. la 1.ª persona del plural del pretérito anterior del verbo saltar.
c. la 1.ª persona del singular del pretérito pluscuamperfecto del verbo saltar.
3. La palabra casi es un adverbio de:
a. modo.
b. tiempo.
c. cantidad.
4. Un campo léxico es:
a. flor, floristería, florero, florecilla.
b. capitán, mar, navegar, barco.
c. naranja, limón, fresa, manzana.
5. Los enlaces que unen palabras o grupos de palabras que no dependen
unos de otros son:
a. conjunciones.
b. adverbios.
c. preposiciones.
6. Un grupo de palabras ordenadas que expresan una idea y contiene
un verbo es:
a. una oración.
b. una frase.
c. un sustantivo.
7. Las palabras hasta y asta son:
a. homófonas.
b. adjetivos.
c. conjunciones.
8. En la oración La paella es mi comida favorita, el sujeto es:
a. favorita.
b. la paella.
c. paella.
9. Para indicar una pausa causada por la alegría, la sorpresa o el temor se utilizan:
a. comas.
b. puntos suspensivos.
c. guiones.
10. Según la intención que se quiere expresar, las oraciones pueden ser:
a. enunciativas y explicativas.
b. enunciativas, interrogativas, exclamativas y exhortativas.
c. largas o cortas.
102
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Evaluación del tercer trimestre
Criterios de evaluación
Actividades
1
 Utilizar las palabras precisas en su contexto.
C
 Saber qué es un campo semántico y un campo
T
léxico e identificarlos.
2
3
C
4
5
6
7
9
10
T
 Distinguir palabras homófonas.
T
 Saber qué es un adverbio y escribir oraciones
C
T
con distintos tipos de adverbios.
 Identificar preposiciones y conjunciones.
C
 Saber qué es una oración.
T
C
T
 Identificar el sujeto de una oración.
T
 Completar oraciones con predicados.
C
 Escribir e identificar oraciones en función
C
de la intención del hablante.
 Analizar formas verbales compuestas.
8
T
T
C
 Escribir correctamente palabras que empiezan
por hue- o hie-.
 Saber que las formas del verbo haber
se escriben con h.
 Conocer la función de los puntos suspensivos.
C
C
T
 Escribir una carta al director.
C
C: Control; T: Prueba tipo test.
Soluciones
Control
1. Laura pintó un cuadro con acuarelas.
2. Un campo semántico es un grupo de palabras de la misma clase que se refiere
a una misma realidad. Un campo léxico es un grupo de palabras de diferente clase
relacionado con un mismo tema. R. M. Camión, transportar, mercancías, transportista.
3. R. L.
4. Hay que subrayar: con, en; desde, de; en; hasta. R. L.
5. Una oración es un grupo de palabras ordenadas que expresan una idea
y contienen un verbo. R. L.
6. R. L.
7. Hubisteis saltado: saltar – pretérito anterior – 2.ª – plural.
Han comido: comer – pretérito perfecto compuesto – 3.ª – plural.
Habías hablado: hablar – pretérito pluscuamperfecto – 2.ª – singular.
Habríamos recibido: recibir – condicional perfecto – 1.ª – plural.
8. R. L.
9. Se escribe con h la primera palabra de las formas compuestas de los verbos porque
pertenece al verbo haber.
10. R. L.
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Test
1. a.
2. a.
3. c.
4. b.
5. a.
6. a.
7. a.
8. b.
9. b.
10. b.
103
Evaluación final
Nombre
Fecha
1. ¿Qué es un gentilicio? Explica y pon dos ejemplos.
2. Escribe tres oraciones en las que aparezcan palabras con los prefijos indicados.
in-

des-

sub-

3. Escribe tres palabras en cada uno de estos campos semánticos.


animales

profesiones 
4. Contesta.
 ¿Qué es un sustantivo?
 ¿Qué es un posesivo?
 ¿Qué es un demostrativo?
5. Escribe el pretérito anterior y el pretérito imperfecto del verbo estudiar.
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6. Analiza las palabras destacadas en cada oración.
 Su chaqueta es preciosa.
 Luis compró varios litros de aceite.
Clase de palabra
 La película me gustó mucho.
 Estas sillas están rotas.
Género
Número
7. Escribe tilde en las palabras que deban llevarla.
 sastre
 maquina
 numero
 docil
 lapiz
 jabon
 cafe
 azucar
8. Completa con formas de estos verbos que tengan y.

construir
 El arquitecto
un edificio de siete plantas.

destruir
 El terremoto
la ciudad.

incluir
 El profesor
a Ricardo en la lista.
9. Escribe la 1.ª persona del singular del pretérito perfecto simple
de los siguientes verbos.

detener


tener


mantener 
10. Observa el dibujo y escribe una noticia contando lo que ocurre.
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Test
Nombre
Fecha
Rodea la opción correcta.
1. La palabra barcelonesa es un:
a. verbo.
b. campo semántico.
c. gentilicio.
2. Las palabras que nos dicen cómo son o cómo están las personas,
los animales o las cosas son:
a. adverbios.
b. adjetivos.
c. sustantivos.
3. En la oración Te espero en mi casa esta tarde, el posesivo es:
a. espero.
b. mi.
c. esta.
4. La palabra azul no lleva tilde porque:
a. es esdrújula.
b. es aguda, pero no termina en vocal, en n o en s.
c. es llana y no termina en n o en s.
5. Las partículas que se añaden al principio de una palabra para formar
otras nuevas son:
a. prefijos.
b. sufijos.
c. posesivos.
6. Un demostrativo que indica lejanía es:
a. esta.
b. aquellos.
c. esas.
7. Los numerales pueden ser:
a. preposiciones y conjunciones.
b. sujetos y predicados.
c. ordinales y cardinales.
8. Las palabras esdrújulas llevan tilde:
a. cuando acaban en n o s.
b. cuando la sílaba tónica es la penúltima.
c. siempre.
9. Pertenecen a la segunda conjugación los verbos terminados en:
a. -ar.
b. -er.
c. -ir.
10. Un texto que informa sobre un hecho importante de la actualidad es:
a. un anuncio.
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b. una clasificación.
c. una noticia.
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11. En la palabra incapaz el prefijo es:
a. -az.
b. in-
c. capaz.
12. Las formas verbales que acompañan a los pronombres yo, nosotros
y nosotras están en:
a. primera persona.
b. segunda persona.
c. tercera persona.
13. La partícula inter- es un:
a. prefijo.
b. sufijo.
c. enlace.
14. Cuando en un texto se reproducen exactamente las palabras que dicen
las personas o los personajes se utiliza el estilo:
a. directo.
b. indirecto.
c. libre.
15. La 3.ª persona del singular del condicional del verbo firmar es:
a. firmaba.
b. firmará.
c. firmaría.
16. Las terminaciones del pretérito imperfecto de los verbos de la primera
conjugación se escriben:
a. con v.
b. con b.
c. con w.
17. Bebíais es:
a. la 2.ª persona del singular del pretérito perfecto del verbo beber.
b. la 2.ª persona del plural del pretérito imperfecto del verbo beber.
c. la 2.ª persona del singular del condicional del verbo beber.
18. La palabra dudoso está formada por:
a. duda + -oso.
b. du + -doso.
c. dudo + -so.
19. Los verbos en el diccionario aparecen en:
a. singular.
b. infinitivo.
c. masculino.
20. La 1.ª persona del singular del futuro del verbo abrir es:
a. abrí.
b. abriría.
c. abriré.
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21. Las palabras de una misma clase que se refieren a una misma realidad forman:
a. un campo semántico.
b. un campo léxico.
c. una familia de palabras.
22. Los tiempos compuestos se forman con el verbo auxiliar:
a. ir.
b. haber.
c. estar.
23. Las palabras colegio, estudiar, alumno, examen forman:
a. un campo léxico.
b. una familia semántica.
c. un grupo nominal.
24. La palabra rápidamente es un:
a. adjetivo.
b. adverbio.
c. sustantivo.
25. Las palabras homófonas son las que:
a. tienen el mismo significado.
b. tienen el mismo sonido y el mismo significado.
c. las que suenan igual pero tienen distinto significado.
26. En la oración Eva es de Lugo, pero vive en Madrid, la conjunción es:
a. de
b. pero.
c. en.
27. La persona, animal o cosa de la que se dice algo en la oración es:
a. el predicado.
b. el verbo.
c. el sujeto.
28. En la oración Mi chaqueta es roja, el predicado es:
a. mi chaqueta es.
b. mi chaqueta.
c. es roja.
29. Los puntos suspensivos se usan:
a. al final de un párrafo.
b. para indicar que una enumeración está incompleta.
c. al final de un texto.
30. ¡Hoy no tengo que ir al colegio! es una oración:
a. exclamativa.
b. enunciativa negativa.
c. interrogativa.
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Evaluación final
Criterios de evaluación
Actividades
1
 Conocer qué es un gentilicio y poner ejemplos.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
C
 Escribir palabras con distintos prefijos.
C
 Completar campos semánticos.
C
 Explicar qué es un sustantivo, un posesivo
C
y un demostrativo.
 Conjugar tiempos verbales simples
C
y compuestos.
 Analizar distintos tipos de palabras: posesivos,
C
indefinidos, sustantivos y demostrativos.
 Escribir tilde en palabras agudas, llanas
C
y esdrújulas.
 Aplicar la regla de uso de la y en los verbos
C
que tienen el sonido Y, y que no tienen ni
y ni ll en el infinitivo.
 Aplicar la regla ortográfica relativa al uso
C
de la v en los verbos.
 Escribir una noticia.
C
Actividades
1
 Identificar gentilicios.
 Conocer el concepto de adjetivo.
 Reconocer posesivos dentro de oraciones.
 Conocer la regla ortográfica relativa al uso
de la tilde en las palabras llanas.
 Saber qué es un prefijo.
 Identificar tipos de adverbios.
 Saber que los numerales pueden ser ordinales
o cardinales.
 Conocer la regla ortográfica relativa al uso
de la tilde en las palabras esdrújulas.
 Identificar los verbos que pertenecen
a una conjugación.
 Saber qué es una noticia.
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2
3
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6
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8
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T
T
T
T
T
T
T
T
T
T
109
Actividades
11
 Reconocer prefijos.
12
T
 Identificar la persona de los verbos.
13
14
15
16
17
18
19
20
T
T
 Distinguir entre estilo directo
T
y estilo indirecto.
 Analizar formas verbales.
T
T
T
 Conocer la regla ortográfica relativa
T
a la escritura de la b en los verbos
de la primera conjugación.
 Identificar sufijos dentro de palabras.
T
 Saber que los verbos en el diccionario
T
aparecen en infinitivo.
Actividades
21
 Conocer el concepto de campo
semántico.
22
23
24
25
26
27
28
29
30
T
 Reconocer que haber es el verbo auxiliar
con el que se forman los tiempos
compuestos.
 Identificar campos léxicos.
 Reconocer adverbios.
 Saber qué son las palabras homófonas.
 Identificar conjunciones dentro
de una oración.
 Conocer qué es el sujeto de una oración.
 Reconocer el predicado de una oración.
 Conocer la función de los puntos
suspensivos.
 Identificar tipos de oraciones.
T
T
T
T
T
T
T
T
T
C: Control; T: Prueba tipo test.
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Soluciones
Control
1. Un gentilicio es una palabra que indica el lugar de donde es una persona.
Por ejemplo: murciano y gallego.
2. R. L.
3. R. L.
4. Un sustantivo es la palabra con la que se nombra a las personas, los animales y las cosas.
Un posesivo es la palabra que expresa a qué persona o personas pertenece un ser o un objeto.
Un demostrativo es la palabra que expresa la distancia que hay entre la persona que habla
y los seres u objetos a los que se refiere.
5. Pretérito anterior
Yo hube estudiado; tú hubiste estudiado; él hubo estudiado; nosotros hubimos estudiado;
vosotros hubisteis estudiado; ellos hubieron estudiado.
Pretérito imperfecto
Yo estudiaba; tú estudiabas; él estudiaba; nosotros estudiábamos; vosotros estudiabais;
ellos estudiaban.
6. Su: posesivo – femenino – singular.
Varios: indefinido – masculino – plural.
Película: sustantivo – femenino – singular.
Estas: demostrativo – femenino – plural.
7. Las palabras que llevan tilde son: máquina, número, dócil, lápiz, jabón, café, azúcar.
8. R. M. Construyó.
Destruyó.
Incluyó.
9. Detuve.
Tuve.
Mantuve.
10. R. L.
Test
21. c.
16. b.
22. b.
17. b.
23. b.
18. a.
24. b.
19. b.
25. a.
20. c.
26. b.
21. a.
27. c.
22. b.
28. c.
23. a.
29. b.
24. b.
10. c
25. c.
11. b
26. b.
12. a.
27. c.
13. a.
28. c.
14. a.
29. b.
15. c.
30. a.
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