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PROGRAMACIÓN DE: Conocimiento del Medio
NIVEL: Primer ciclo TEMA: Animales y plantas
Primer trimestre: Curso 1º Temas: 7 y 8
Curso 2º Temas: 2,3,9,12 (repartido con primavera) y 13
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A)
B)
C)
D)
OBJETIVOS
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A)
B)
C)
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Distinguir los seres vivos de los que no lo son.
Respetar la vida de los seres vivos.
Distinguir entre animales:
Vertebrados e invertebrados.
Peces, mamíferos, reptiles y aves.
Salvajes y domésticos.
Según la cobertura del cuerpo.
Reconocer los cuidados que necesitan los seres vivos para mantenerse con vida.
Comprobar que los seres vivos nacen, crecen y evolucionan, se reproducen y mueren.
Descubrir los rasgos más característicos de los cambios experimentados por los seres vivos.
Identificar las diferentes partes de las plantas.
Discriminar las condiciones necesarias para el crecimiento de las plantas.
Aplicar diferentes criterios para la clasificación de las plantas:
De hoja caduca y hoja perenne.
Árboles, arbustos y hierbas.
Frutas, hortalizas..
Reconocer la utilidad de las distintas plantas.
Conocer la flora y fauna de otros países.
CONEPTOS
CONTENIDOS
 Los seres vivos. Necesidades,
alimentación y cambios..
 Los animales. Lugares donde
viven y sus diferencias
corporales.
 Formas de desplazamientos
de los animales: andar,
volar, reptar y nadar.
 Las cubiertas corporales de
los
animales:
pelo,
escamas, plumas , conchas
y caparazón.
 Las aves. Partes del cuerpo.
Donde viven los pájaros,
qué comen y qué hacen.
 Clasificación de animales:
aves, mamíferos, peces e
insectos.
 Animales vertebrados e
invertebrados.
 Los animales domésticos y
salvajes.
 Los grupos de animales
marinos: crustáceos, los
peces...
PROCEDIMIENTOS
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
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Reconocimiento y
clasificación de seres vivos.
Interpretación de secuencias
que reflejen el crecimiento
de los seres vivos.
Clasificar animales:
semejanzas y diferencias.
Identificación de animales y
asociación a las zonas que
viven.
Identificar animales según
sus cubiertas.
Clasificación de plantas
según su color, tamaño y
forma.
Discriminación de
diferentes tipos de árboles,
frutos y flores.
Distinción de las partes de
una planta.
Explorar rasgos del entorno
próximo.
Completar una ficha
descriptiva.
Observación sistemática de
dibujos y fotografías.
ACTITUDES

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
Interés por conocer
animales del
entorno próximo.
Curiosidad por
conocer la utilidad
de los animales.
Respeto por la
vida de los
animales y de las
plantas y su
protección.
Curiosidad por
conocer animales y
plantas de su
entorno y de los
demás países.
Respeto hacia la
naturaleza e interés
por conservarla.
CONCEPTOS
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CONTENIDOS
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
Las plantas: crecimiento y
necesidades. Formas de las
hojas.
Plantas cultivadas y su
utilidad.
Tipos y partes de los árboles.
Frutos,
partes
y
características.
Árboles de hoja caduca y
perenne.
Identificación de las partes
de una planta.
Animales y plantas de otros
países.
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
ACTIVIDADES
RECURSOS
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Puesta en común sobre conocimientos previos.
Mural sobre los distintos tipos de animales: vertebrados, invertebrados...
Visualizar documentales sobre animales.
Buscar información en internet, enciclopedias, revistas... sobre la flora y fauna de
distintos países.
Observar el entorno cercano : parques, caminos, huertos...
Llevar un animal al aula y cuidarlo.
Juego de adivinanzas sobre animales.
Dramatizaciones sobre animales.
Plantar unas semillas y observar su proceso de desarrollo.
Traer y cuidar macetas en el aula.
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Videos sobre animales. (La oveja)
Cd’s. :TRAMPOLÍN Anaya (de 6 a 8 años)
Fotografías y recortes de prensa.
Internet y enciclopedia multimedia.
Plantas y animales.
Material fungible ( tijeras, lápices de colores, ...)
Botes de cristal.
Semillas.
TIEMPOS SEGÚN
NECESIDAD
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
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
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Análisis de la reproducción y partes del cuerpo de los animales.
Clasificación de animales y plantas según criterios establecidos.
Respeto por la vida de los animales.
Identificación de las partes del cuerpo de los animales.
Asociación de cada animal con el hábitat en el que vive.
Reconocimiento de las diferencias entre las cubiertas corporales de los animales.
Identificación de las partes de una planta.
Conocimiento de la relación entre las flores y los frutos.
Localización de las semillas en el interior de los frutos.
Descripción de frutas, hortalizas, frutales y cereales.
PROGRAMACIÓN DE: Conocimiento del Medio
Primer trimestre: Curso 1ª Temas: 1 al 6
Curso 2º Temas: 1 al 6
NIVEL: Primer ciclo TEMA: El cuerpo humano
ver objetivo general nº 1 de conocimiento del medio de primer ciclo
OBJETIVOS
objetivos específicos:
1.- conocer los principales rasgos físicos externos de las personas : pelo, piel , color de ojos...
1.- agrupar a las personas según su edad, características físicas o habilidades determinadas
1.- conocer y respetar las diferencias corporales de las personas
1.- aceptarse cada uno tal y como es
1.- distinguir las diferentes partes del cuerpo
1.- identificar huesos,músculos y articulaciones
1.- desarrollar la lateralidad en los niños
2.- identificar los cinco sentidos
2.- discriminar las cualidades que distingue cada uno de ellos
3.- valorar la importancia de la alimentación para crecer sanos y fuertes
3.- agrupar los alimentos según su origen, forma de consumo y lugar de venta
3.- asociar alimentos con las diferentes comidas del día (desayuno, comida y cena)
3.- respetar las diferentes culturas gastronómicas
4.- conseguir hábitos de higiene corporal
CONTENIDOS
CONCEPTOS
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
1.- Rasgos físicos externos:
pelo, piel, color de ojos...
1.- características físicas
relacionadas con el crecimiento
1.- Partes del cuerpo :
principales huesos, músculos y
articulaciones
2.- Los sentidos: órganos y
funciones
3.- Características de los
alimentos: color, sabor, olor y
textura
3.- Tipos de alimentos y origen
( animal o vegetal)
3.- Formas de consumo en los
distintos países
4.- Protección de las distintas
partes del cuerpo
4.- Normas de higiene y aseo
1.- Descripción de los rasgos físicos
que caracterizan a las personas
1.- Interpretar esquemas anatómicos y
secuencias de edades
1.- Ordenación de imágenes
siguiendo una secuencia temporal
2.- Emplear los distintos sentidos
para conocer mejor su medio
3.- Asociación de las comidas diarias
con los alimentos más apropiados
para cada una
-
-
-
-
-
Valoración de todas las
personas con
independencia del aspecto
físico, edad,sexo, aficiones
o procedencia
Interés por realizar
actividades físicas y
deportivas
Mostrar disposición para
revisiones médicas
Adquisición de hábitos de
alimentación saludables,
higiene y de salud
Adquisición de hábitos de
higiene en la ingestión de
alimentos
Conocimiento y respeto
por las diferentes dietas
internacionales
-
ACTIVIDADES
-
Puesta en común de los diferentes rasgos físicos y culturales de todos los alumnos y profesores de la
clase
Observar una foto durante un rato, después quitar la foto y tratar de reconstruir la imagen con los
datos que se recuerdan
Realizar un mural con recortes de revistas. Título :”Somos diferentes”
Comentar las fotografías de familiares o propias , destacando los cambios que se producen con la
edad
Dibujar en un trozo de papel continuo la silueta de un niño. Preparar etiquetas con las distintas
partes del cuerpo para que los niños las coloquen donde corresponda
Visita al médico, centro de salud, farmacia...
Visitar un huerto o corral y observar los alimentos que de allí se obtienen
Taller de cocina
Juego: con los ojos vendados probar alimentos y descubrir qué es, su forma, color, olor...
Mural de diferentes alimentos
Trabajar ficha de Almarabú relacionada con los alimentos
Elaborar platos típicos de otros países
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ECURSOS
-
Libro de texto
Fotografías de familiares
Recortes de revistas
Puzzles del cuerpo humano
PNTIC: juegos
Papel continuo, rotuladores, cartulina...
Internet y programas informáticos: CD Trampolín Primer ciclo
Vídeos: Tú y tus cinco sentidos, Tú: Ese animal humano, Tú y tus ojos, Tú y tus oídos, ¿De Dónde venimos?
(Los secretos de la vida)
Utensilios de cocina y alimentos
Catálogos de supermercados, revistas...
Microondas
Almarabú
Dietario de los diferentes países
TIEMPOS
SEGÚN
NECESIDAD
CRITERIOS
DE EVALUACIÓN
-
Reconocer las distintas partes del cuerpo y los cambios físicos que se producen a lo largo de la vida
Distinguirán entre los estados de salud y enfermedad
Conocerán hábitos de higiene y salud
Valorarán la importancia de una alimentación adecuada para el desarrollo correcto de su actividad
física y mental
PROGRAMACIÓN DE: Conocimiento del Medio
NIVEL: Segundo ciclo TEMA: Animales y plantas
Primer trimestre: Curso 3ª Temas:4 y 5
Curso 4ª Temas: 1(animales y plantas) , 5(La materia)
OBJETIVOS
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Comprender la interrelación entre los seres vivos e inertes con el medio.
Aprender como se clasifican los animales según distintos criterios.
Comprender el ciclo vital de los animales.
Conocer los órganos respiratorios de los animales.
Distinguir los animales según su tipo de alimentación (carnívoros, herbívoros y omnívoros).
Aprender como nacen los animales (ovíparos y vivíparos).
Identificar las características de los insectos.
Saber elaborar una ficha descriptiva de un animal.
Distinguir los distintos tipos de reproducción de las plantas (flores, frutos, semillas...)
Comprender como se alimentan y respiran las plantas.
Conocer las partes de las plantas, sus características y misiones.
CONEPTOS
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CONTENIDOS
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
Alimentación
de
los
animales
según
sean:
carnívoros, herbívoros y
omnívoros.
Nacimiento de los animales:
ovíparos y vivíparos.
El esqueleto: vertebrados e
invertebrados.
Mamíferos, aves e insectos:
características.
El aparato respiratorio de los
animales
El ciclo vital de los animales.
Las plantas: partes y tipos
según su tallo.
La reproducción de las
plantas.
Partes de las flores.
Tipos de frutos.
La alimentación y la
respiración de las plantas.
PROCEDIMIENTOS

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
Deducir la alimentación de
un animal a través de la
observación de su boca.
Clasificar animales según
distintos criterios.
Observar fotografías para
obtener información.
Identificar las partes del
cuerpo de distintos
animales.
Identificar las
características de las
plantas.
Distinguir las partes de una
flor.
Elaborar fichas descriptivas
sobre una planta.
Ordenar cronológicamente
el ciclo vital de una planta.
Formular hipótesis sobre el
resultado de una
experiencia.
Explicar el distinto trato a
los animales según la
cultura: vaca en la India,
cerdo en Marruecos, etc.
ACTITUDES







Interés por conocer los
animales.
Desarrollar conductas
encaminadas a la
protección de los animales.
Desarrollar ideas que
favorezcan la protección
de la naturaleza.
Mostrar interés por
conocer los animales y las
plantas.
Valorar la importancia de
las plantas para todos los
seres vivos.
Apreciar la importancia de
la conservación de las
especies animales y
vegetales.
Conocer y respetar los
distintos usos de las
plantas según las diferentes
culturas.
ACTIVIDADES
RECURSOS
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
Puesta en común sobre conocimientos previos
Buscar información en Internet , enciclopedias... sobre flora y fauna de distintos países
Entrevista con un experto (veterinario, forestal, ...)
Visitar un invernadero, huerto, granja...
Hacer germinar semillas en vasos
Buscar hojas y clasificarlas
Visualizar videos y fotografías
Observar el entorno cercano ( parques, jardines, huertos...)
Preparar un pequeño jardín en el patio del recreo
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
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
Internet y enciclopedias multimedia
Hojas
Videos: 3º.- La oveja, ¿Qué es un mamífero?, ¿Qué es un reptil?, ¿Qué es un anfibio?, Rebelión en la granja,
A través de los ojos de los animales, C. Naturales: Botánica 1 y Ecología 1
4º.- Además de los anteriores: La costa, mercurio I, Incendios y regeneración de un bosque
Semillas
Botes de cristal
Herramientas de jardinería
Recursos humanos: forestal, granjero o veterinario
TIEMPOS SEGÚN
NECESIDAD
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
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
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Identificación, diferenciación y clasificación de seres vivos (animales y plantas)
Valoración de las plantas como seres vivos
Conocimiento de la forma de alimentación de las plantas
Comprensión de la importancia de las plantas para todos los seres vivos
Asociación de flores, frutos y semillas con la reproducción de las plantas
Conocimiento del ciclo vital de los animales vertebrados e invertebrados
Identificación de las distintas partes de las flores
Discriminación y descripción de aves, mamíferos , insectos y otros invertebrados
Conocimiento de los órganos respiratorios de los animales
PROGRAMACIÓN DE: Conocimiento del medio
HUMANO
- Curso 3º Temas: 1, 2 y 3
- Curso 4º Temas: 2, 3 y 4
OBJETIVOS
-
CURSO: 2º ciclo
TEMA: EL CUERPO
Conocer los órganos de los sentidos, partes, percepciones que recoge y funcionamiento
Conocer los nombres y localizar los principales huesos, músculos y articulaciones
Diferenciar las características de los huesos y de los músculos
Entender que los huesos y los músculos trabajan juntos para que haya movimiento
Adquirir hábitos adecuados para el cuidado del propio cuerpo
Entender que significa que una dieta sea completa y equilibrada
Conocer cuáles son los órganos del aparato digestivo y su ubicación
Descubrir las distintas etapas del proceso digestivo
Saber en qué consiste el proceso de la respiración de las personas y los órganos que en
él intervienen
Descubrir qué es la sangre y el aparato circulatorio
Conocer los principales órganos del aparato excretor
Descubrir las diferencias físicas existentes entre hombres y mujeres
Conocer el aparato reproductor y las fases del embarazo
Relacionar cada etapa del crecimiento de las personas con sus características principales
Conocer los órganos que forman el sistema nervioso y la función que desempeñan
Identificar las partes del encéfalo
Saber cómo se relacionan los sentidos, el sistema nervioso y el aparato locomotor
Distinguir la coordinación nerviosa en un movimiento voluntario y en uno involuntario
Identificar los reflejos como movimientos involuntarios
Adquirir hábitos para evitar lesiones en el sistema nervioso
-
CONTENIDOS
-
-
-
CONCEPTOS
Los órganos de los
sentidos y sus funciones
Los movimientos del
cuerpo: voluntarios e
involuntarios
El esqueleto:
componentes y
funciones
Los músculos
Las articulaciones
La dieta sana: completa
y equilibrada
Los órganos del aparato
digestivo
Las etapas de la
digestión
Los órganos del aparato
circulatorio, respiratorio
y excretor
El recorrido del aire por
nuestro cuerpo
Los movimientos
respiratorios
La circulación de la
sangre
La excreción
La reproducción en el
ser humano
PROCEDIMIENTOS
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-
-
-
-
-
-
Asociar correctamente cada sentido
al órgano responsable del mismo
Explicar la percepción de
sensaciones como resultado de un
proceso
Identificar las distintas partes del
cuerpo que intervienen en el
movimiento
Diferenciar entre movimientos y
músculos voluntarios e
involuntarios
Explicar como se produce el
movimiento
Desarrollar hábitos encaminados a
cuidar la salud del esqueleto y la
musculatura
Observar dibujos para identificar el
tipo de movimiento respiratorio
Realizar, o simplemente observar
sencillas experiencias relacionadas
con la respiración y la circulación
Identificar los diferentes órganos en
los esquemas anatómicos
Ordenar cronológicamente la
evolución del bebé durante el
embarazo
-
Completar esquemas sobre las
etapas del crecimiento
-
-
-
-
ACTITUDES
Valorar la importancia de
los sentidos para
relacionarnos con el medio
Valorar a las personas que
tienen minusvalías
sensoriales
Apreciar la importancia del
agua en la dieta
Fomentar el cuidado y la
higiene de los dientes
Vigilar la alimentación
para cuidar la salud del
corazón
Valorar la importancia de
las donaciones de sangre
Valorar el cuidado de
nuestra salud
Respetar a las personas
ancianas
ACTIVIDADES
ECURSOS
RECURSOS
TIEMPOS SEGÚN
NECESIDAD
EVALUACIÓN
-
Reconocer con los ojos tapados diferentes sabores y olores
Realizar murales basados en los temas trabajados
Vendar los ojos durante un tiempo limitado para que se familiaricen con la falta de visión
Desarrollar actividades con las extremidades no dominantes
Observar en el microscopio (sangre, pelos, saliva, etc.)
Construir órganos del cuerpo con diferentes materiales (cartón, plastilina, etc.)
-
Libro de Texto.
3º.-Vídeos: Tú Ese animal humano
Mat.Informático: CLIC. La función de relación
Tú y tus cinco sentidos
El cuerpo humano
Tú y tus ojos
Tú y tus oídos
El cuerpo humano I
- 4º.-Vídeos: El cuerpo humano III y IV
Mat.Informático: CLIC. El cuerpo humano
Colección "De donde venimos"
Power Point .Luz y calor
Relieve e hidrografía de España
Fichas de rellenar sobre el cuerpo humano y explicación de aparatos y sentidos
Mapas de cartografía de Europa y España
Láminas varias animales y fenómenos atmosféricos
Lámina de arte, prehistoria, geografía, etc.
PROGRAMACIÓN DE: Conocimiento del Medio
NIVEL: Tercer ciclo TEMA: Animales y plantas
Primer trimestre Curso 5º temas:2,3 y 4
Curso 6º temas:4
OBJETIVOS
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Conocer los tipos de habitas de los animales vertebrados.
Distinguir los distintos grupos de mamíferos.
Saber las características de los distintos grupos de aves.
Comprender la metamorfosis de los anfibios.
Conocer la clasificación de peces y reptiles.
Comprender los conceptos de ecosistema y bioma.
Identificar las relaciones de los seres vivos de un ecosistema.
Conocer los biomas y los seres característicos de cada uno de ellos.
Saber que es una cadena alimentaria.
Conocer los grupos de invertebrados y sus características: moluscos, artrópodos, insectos.
Las funciones vitales de las plantas: fotosíntesis.
Distinguir las plantas sin flores y con flores. Sus frutos.
Comprender el proceso de la polinización y germinación de las plantas.
CONEPTOS
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CONTENIDOS
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
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
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Los ecosistemas y sus
elementos
Las relaciones entre los
seres vivos
Los biomas: localización y
seres vivos característicos
Tipos y características de
los invertebrados
La metamorfosis de los
insectos y los anfibios
Semejanzas y diferencias
entre peces, anfibios y
reptiles
Los mamíferos
Características y tipos de
aves
Partes de una planta y su
función
Clasificación de las plantas
Nutrición de las plantas:
respiración y fotosíntesis
Partes
de
una
flor,
polinización, formación de
semillas y germinación
PROCEDIMIENTOS


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
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






Organizar información en
esquemas
Clasificar a los animales a
partir de sus funciones
vitales
Comprender e interpretar
textos
Describir los diferentes
grupos de animales
Realizar comparaciones
entre distintos animales
Relacionar el aspecto físico
de los animales con el
medio en el que habitan y
con sus hábitos
Formular hipótesis a partir
de textos
Desarrollar interés en
buscar información
Observar diferentes tipos de
plantas
Clasificar las plantas en
grupos
Describir los procesos que
intervienen en la
reproducción de las plantas
Interpretar fotografías y
dibulos
ACTITUDES



Respeto hacia los
animales y las plantas
Participar en el cuidado
del medio ambiente
Despertar la
responsabilidad de cuidar a
sus mascotas y sus plantas
en nuestros alumnos
ACTIVIDADES
RECURSOS
TIEMPOS SEGÚN
NECESIDAD
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN


Libro de Texto.
Material Informático: CLIC. El medio natural
PROGRAMACIÓN DE: Conocimiento del Medio
NIVEL: Tercer ciclo TEMA:” cuerpo humano”
5º Curso Tema 1
6º curso Temas:1,2 y 3




OBJETIVOS
Entender las funciones vitales de todo ser vivo.
Conocer cómo nos relacionamos con el medio ambiente que nos rodea.
Adoptar hábitos saludables para el buen funcionamiento de nuestro organismo.
Aprender y entender la estructura y funcionamiento de los principales órganos de los aparatos del
cuerpo humano: - Locomotor.
- Digestivo.
- respiratorio.
- circulatorio.
- excretor.
- reproductor.
- nervioso.
CONCEPTOS
CONTENIDOS
 FUNCIONES VITALES:
A) Función de relación:
a. Sistema esquelético:
componentes, tipos
de huesos y función.
b. Sistema muscular:
función y tipos.
c. Órganos de los
sentidos y función.
B) Función
de
nutrición:
proceso
digestivo.
Respiración.
Excreción.
Aparato
circulatorio.
Circulación d ela sangre. Le
sangre.
a. Anatomía
y
fisiología de los
distintos
aparatos
que entran en juego
en
el
proceso
digestivo.
C) Función de reproducción:
aparato
reproductor
masculino y femenino. La
fecundación. La evolución
del feto. Etapas de la vida.
PROCEDIMIENTOS






Interpretar los esquemas
anatómicos de los aparatos
y órganos del cuerpo
humano.
Elaborar esquemas.
Relacionar las actividades
diarias con la funcionalidad
de los aparatos.
Memorizar los términos
relacionados con los
aparatos.
Establecer relaciones entre
los diferentes aparatos
concibiendo al ser humano
como una unidad compleja
en la que toda sus partes son
necesarias.
Ordenar cronológicamente
la evolución del bebé
durante el embarazo.
ACTITUDES




Valorar la importancia de
adquirir hábitos saludables.
Aceptación de los
cambios que sufre el
cuerpo humano.
Tomar conciencia de la
importancia de la dieta.
Prevención de riesgos o
lesiones.

ACTIVIDADES




RECURSOS





Utilizar el “maniquí” como herramienta para interiorizar la disposición de los aparatos
del cuerpo humano.
Elaborar esquemas y murales para afianzar los contenidos.
Ver algún vídeo relacionado con los aparatos.
Actividades relacionadas con la dieta como cuadro del colesterol, la rueda de los
alimentos, la dieta ideal...
Charla del médico.
Libro de texto.
Vídeos: 5º.- El cuerpo humano I, II y V, Tu y tus ojos.Tu y tus oidos, Tu y tus cinco sentidos,
6º.- Erase una vez… nº 1, El cuerpo humano 3, 4 y 9, ¿De dónde venimos? 1 y 2
Mat. Informático: 5º.-CLIC. La función de relación5
6º.-CLIC. El cuerpo humano
Maniquí.
Material fungible.
TIEMPOS SEGÚN
NECESIDAD
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN





Conocimiento de la anatomía, la fisiología y la función de los aparatos.
Clasificación de los órganos.
Adquisición de los hábitos saludables para el organismo.
Comprensión del papel del cerebro como organizador del cuerpo y procesador de la
información.
Reconocimiento de las etapas del crecimiento humano.
PROGRAMACIÓN DE: Conocimiento del Medio
Primer trimestre: Curso 5º Temas: 1 al 5
Curso 6º Temas: 1 al 5






NIVEL: Tercer ciclo TEMA: MATERIA Y ENERGÍA
Conocer las principales propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y temperatura.
Diferenciar los cambios físicos y químicos.
Distinguir mezclas homogéneas y heterogéneas.
Conocer los 3 estados fundamentales de la materia y sus propiedades..
Conocer el significado de viscosidad y volatilidad.
Saber que la atmósfera está compuesta por una mezcla de gases.
OBJETIVOS










Definir el concepto de fuente de energía.
Conocer las principales formas de energía.
Conocer energías alternativas .
Saber cómo y a qué velocidad se propaga la luz.
Definir los fenómenos de reflexión y refracción.
Enumerar algunas aplicaciones de las lentes y de los espejos.
Reconocer que la carga eléctrica es una propiedad de la materia.
Saber qué es y cómo se produce la corriente eléctrica.
Conocer los elementos esenciales de un circuito eléctrico.
Saber que los imanes tienen dos polos y sus características
CONCEPTOS




CONTENIDOS

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










PROCEDIMIENTOS
Propiedades de la materia:
masa, volumen, densidad,
temperatura.
Cambios de la materia:
físicos y químicos.
Mezcla: homogéneas.
Heterogéneas.
Estados de la materia y
cambios.
Los sólidos propiedades
generales y especificas.
Los líquidos propiedades
generales y especificas.
El agua.
Los gases, propiedades
generales.
El aire.

La energía y sus formas.
El sonido .
La luz
La reflexión y la refracción
de la luz.
Las energías alternativas.
La electricidad.
El magnetismo.
La relación entre
electricidad y magnetismo.
La producción de
electricidad.







. Investigar la flotabilidad
de los cuerpos en agua y
relacionarlos con su
densidad.
Trabajar con diferentes
unidades.
Diferenciar cambios físicos
y químicos.
Distinguir mezclas
homogéneas y
heterogéneas.
Diferenciación de los
cambios de estado y su
relación con la temperatura.
Deducir mediante ejemplos
reales que quiere decir que
un líquido es viscoso o
volátil.
Experimentar cómo dos
sustancias diferentes no
pueden ocupar el mismo
espacio a la vez
Indicar a través de ejemplos
reales, de qué manera
solemos aprovechar los las
propiedades específicas de
los sólidos.


Clasificación de los
cuerpos en función de
su carga.
Descripción de los
componentes de un
circuito eléctrico.
ACTITUDES






Adquisición de hábitos
higiénicos apropiados.
Reconocer la importancia
del agua y la energía,
responsabilizarse de su
uso.
Valoración de la
importancia de depurar el
agua contaminada antes
de verterlas en ríos y
mares.
Valorar la importancia de
la atmósfera para la vida,
tanto por los gases vitales
como por el efecto
protector que ejerce.
Entender porque razón
hay que cambiar ciertas
prácticas peligrosas para
la salud, fumar, tapar
rejillas de ventilación .
Concienciación en el uso
de las energías
alternativas.
ACTIVIDADES








RECURSOS






Puesta en común sobre conocimientos previos.
Mural sobre los distintos tipos de materias y energías
Visualizar documentales sobre el uso de energías , magnetismo y electricidad.
Buscar información en internet, enciclopedias, revistas...
Observar el entorno cercano con el objetivo de descubrir y reconocer las materias y
energías que nos rodean.
Construir un electroimán, circuitos, brújulas...
Experimentar: el paso de un estado a otro de la materia, las disoluciones heterogéneas y
homogéneas.....
Descomponer la luz blanca en variedad de colores a través del uso de una lente o
prisma.
Vídeos sobre el uso de las energías renovables
Cd’s.
Fotografías y recortes de prensa.
Internet y enciclopedia multimedia.
Material fungible ( tijeras, lápices de colores, ...)
Material de laboratorio: lentes, primas, brújulas...
Dos quincenas
TIEMPOS SEGÚN
NECESIDAD
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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
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Conoce las principales propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y
temperatura.
Diferencia los cambios físicos y químicos.
Distingue mezclas homogéneas y heterogéneas.
Conoce los 3 estados fundamentales de la materia y sus propiedades..
Conoce el significado de viscosidad y volatilidad.
Sabe que la atmósfera está compuesta por una mezcla de gases.
Define el concepto de fuente de energía y conoce las principales formas de energías..
Sabe cómo y a qué velocidad se propaga la luz.
Define los fenómenos de reflexión y refracción.
Enumera algunas aplicaciones de las lentes y de los espejos.
Reconoce que la carga eléctrica es una propiedad de la materia.
Sabe qué es y cómo se produce la corriente eléctrica, y conoce los elementos básicos de
un circuito eléctrico.
Sabe que los imanes tienen dos polos y sus características