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PROGRAMACIÓN DE: Conocimiento del Medio NIVEL: Primer ciclo TEMA: Animales y plantas Primer trimestre: Curso 1º Temas: 7 y 8 Curso 2º Temas: 2,3,9,12 (repartido con primavera) y 13 A) B) C) D) OBJETIVOS A) B) C) Distinguir los seres vivos de los que no lo son. Respetar la vida de los seres vivos. Distinguir entre animales: Vertebrados e invertebrados. Peces, mamíferos, reptiles y aves. Salvajes y domésticos. Según la cobertura del cuerpo. Reconocer los cuidados que necesitan los seres vivos para mantenerse con vida. Comprobar que los seres vivos nacen, crecen y evolucionan, se reproducen y mueren. Descubrir los rasgos más característicos de los cambios experimentados por los seres vivos. Identificar las diferentes partes de las plantas. Discriminar las condiciones necesarias para el crecimiento de las plantas. Aplicar diferentes criterios para la clasificación de las plantas: De hoja caduca y hoja perenne. Árboles, arbustos y hierbas. Frutas, hortalizas.. Reconocer la utilidad de las distintas plantas. Conocer la flora y fauna de otros países. CONEPTOS CONTENIDOS Los seres vivos. Necesidades, alimentación y cambios.. Los animales. Lugares donde viven y sus diferencias corporales. Formas de desplazamientos de los animales: andar, volar, reptar y nadar. Las cubiertas corporales de los animales: pelo, escamas, plumas , conchas y caparazón. Las aves. Partes del cuerpo. Donde viven los pájaros, qué comen y qué hacen. Clasificación de animales: aves, mamíferos, peces e insectos. Animales vertebrados e invertebrados. Los animales domésticos y salvajes. Los grupos de animales marinos: crustáceos, los peces... PROCEDIMIENTOS Reconocimiento y clasificación de seres vivos. Interpretación de secuencias que reflejen el crecimiento de los seres vivos. Clasificar animales: semejanzas y diferencias. Identificación de animales y asociación a las zonas que viven. Identificar animales según sus cubiertas. Clasificación de plantas según su color, tamaño y forma. Discriminación de diferentes tipos de árboles, frutos y flores. Distinción de las partes de una planta. Explorar rasgos del entorno próximo. Completar una ficha descriptiva. Observación sistemática de dibujos y fotografías. ACTITUDES Interés por conocer animales del entorno próximo. Curiosidad por conocer la utilidad de los animales. Respeto por la vida de los animales y de las plantas y su protección. Curiosidad por conocer animales y plantas de su entorno y de los demás países. Respeto hacia la naturaleza e interés por conservarla. CONCEPTOS CONTENIDOS Las plantas: crecimiento y necesidades. Formas de las hojas. Plantas cultivadas y su utilidad. Tipos y partes de los árboles. Frutos, partes y características. Árboles de hoja caduca y perenne. Identificación de las partes de una planta. Animales y plantas de otros países. PROCEDIMIENTOS ACTITUDES ACTIVIDADES RECURSOS Puesta en común sobre conocimientos previos. Mural sobre los distintos tipos de animales: vertebrados, invertebrados... Visualizar documentales sobre animales. Buscar información en internet, enciclopedias, revistas... sobre la flora y fauna de distintos países. Observar el entorno cercano : parques, caminos, huertos... Llevar un animal al aula y cuidarlo. Juego de adivinanzas sobre animales. Dramatizaciones sobre animales. Plantar unas semillas y observar su proceso de desarrollo. Traer y cuidar macetas en el aula. Videos sobre animales. (La oveja) Cd’s. :TRAMPOLÍN Anaya (de 6 a 8 años) Fotografías y recortes de prensa. Internet y enciclopedia multimedia. Plantas y animales. Material fungible ( tijeras, lápices de colores, ...) Botes de cristal. Semillas. TIEMPOS SEGÚN NECESIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN Análisis de la reproducción y partes del cuerpo de los animales. Clasificación de animales y plantas según criterios establecidos. Respeto por la vida de los animales. Identificación de las partes del cuerpo de los animales. Asociación de cada animal con el hábitat en el que vive. Reconocimiento de las diferencias entre las cubiertas corporales de los animales. Identificación de las partes de una planta. Conocimiento de la relación entre las flores y los frutos. Localización de las semillas en el interior de los frutos. Descripción de frutas, hortalizas, frutales y cereales. PROGRAMACIÓN DE: Conocimiento del Medio Primer trimestre: Curso 1ª Temas: 1 al 6 Curso 2º Temas: 1 al 6 NIVEL: Primer ciclo TEMA: El cuerpo humano ver objetivo general nº 1 de conocimiento del medio de primer ciclo OBJETIVOS objetivos específicos: 1.- conocer los principales rasgos físicos externos de las personas : pelo, piel , color de ojos... 1.- agrupar a las personas según su edad, características físicas o habilidades determinadas 1.- conocer y respetar las diferencias corporales de las personas 1.- aceptarse cada uno tal y como es 1.- distinguir las diferentes partes del cuerpo 1.- identificar huesos,músculos y articulaciones 1.- desarrollar la lateralidad en los niños 2.- identificar los cinco sentidos 2.- discriminar las cualidades que distingue cada uno de ellos 3.- valorar la importancia de la alimentación para crecer sanos y fuertes 3.- agrupar los alimentos según su origen, forma de consumo y lugar de venta 3.- asociar alimentos con las diferentes comidas del día (desayuno, comida y cena) 3.- respetar las diferentes culturas gastronómicas 4.- conseguir hábitos de higiene corporal CONTENIDOS CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES 1.- Rasgos físicos externos: pelo, piel, color de ojos... 1.- características físicas relacionadas con el crecimiento 1.- Partes del cuerpo : principales huesos, músculos y articulaciones 2.- Los sentidos: órganos y funciones 3.- Características de los alimentos: color, sabor, olor y textura 3.- Tipos de alimentos y origen ( animal o vegetal) 3.- Formas de consumo en los distintos países 4.- Protección de las distintas partes del cuerpo 4.- Normas de higiene y aseo 1.- Descripción de los rasgos físicos que caracterizan a las personas 1.- Interpretar esquemas anatómicos y secuencias de edades 1.- Ordenación de imágenes siguiendo una secuencia temporal 2.- Emplear los distintos sentidos para conocer mejor su medio 3.- Asociación de las comidas diarias con los alimentos más apropiados para cada una - - - - - Valoración de todas las personas con independencia del aspecto físico, edad,sexo, aficiones o procedencia Interés por realizar actividades físicas y deportivas Mostrar disposición para revisiones médicas Adquisición de hábitos de alimentación saludables, higiene y de salud Adquisición de hábitos de higiene en la ingestión de alimentos Conocimiento y respeto por las diferentes dietas internacionales - ACTIVIDADES - Puesta en común de los diferentes rasgos físicos y culturales de todos los alumnos y profesores de la clase Observar una foto durante un rato, después quitar la foto y tratar de reconstruir la imagen con los datos que se recuerdan Realizar un mural con recortes de revistas. Título :”Somos diferentes” Comentar las fotografías de familiares o propias , destacando los cambios que se producen con la edad Dibujar en un trozo de papel continuo la silueta de un niño. Preparar etiquetas con las distintas partes del cuerpo para que los niños las coloquen donde corresponda Visita al médico, centro de salud, farmacia... Visitar un huerto o corral y observar los alimentos que de allí se obtienen Taller de cocina Juego: con los ojos vendados probar alimentos y descubrir qué es, su forma, color, olor... Mural de diferentes alimentos Trabajar ficha de Almarabú relacionada con los alimentos Elaborar platos típicos de otros países - ECURSOS - Libro de texto Fotografías de familiares Recortes de revistas Puzzles del cuerpo humano PNTIC: juegos Papel continuo, rotuladores, cartulina... Internet y programas informáticos: CD Trampolín Primer ciclo Vídeos: Tú y tus cinco sentidos, Tú: Ese animal humano, Tú y tus ojos, Tú y tus oídos, ¿De Dónde venimos? (Los secretos de la vida) Utensilios de cocina y alimentos Catálogos de supermercados, revistas... Microondas Almarabú Dietario de los diferentes países TIEMPOS SEGÚN NECESIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Reconocer las distintas partes del cuerpo y los cambios físicos que se producen a lo largo de la vida Distinguirán entre los estados de salud y enfermedad Conocerán hábitos de higiene y salud Valorarán la importancia de una alimentación adecuada para el desarrollo correcto de su actividad física y mental PROGRAMACIÓN DE: Conocimiento del Medio NIVEL: Segundo ciclo TEMA: Animales y plantas Primer trimestre: Curso 3ª Temas:4 y 5 Curso 4ª Temas: 1(animales y plantas) , 5(La materia) OBJETIVOS Comprender la interrelación entre los seres vivos e inertes con el medio. Aprender como se clasifican los animales según distintos criterios. Comprender el ciclo vital de los animales. Conocer los órganos respiratorios de los animales. Distinguir los animales según su tipo de alimentación (carnívoros, herbívoros y omnívoros). Aprender como nacen los animales (ovíparos y vivíparos). Identificar las características de los insectos. Saber elaborar una ficha descriptiva de un animal. Distinguir los distintos tipos de reproducción de las plantas (flores, frutos, semillas...) Comprender como se alimentan y respiran las plantas. Conocer las partes de las plantas, sus características y misiones. CONEPTOS CONTENIDOS Alimentación de los animales según sean: carnívoros, herbívoros y omnívoros. Nacimiento de los animales: ovíparos y vivíparos. El esqueleto: vertebrados e invertebrados. Mamíferos, aves e insectos: características. El aparato respiratorio de los animales El ciclo vital de los animales. Las plantas: partes y tipos según su tallo. La reproducción de las plantas. Partes de las flores. Tipos de frutos. La alimentación y la respiración de las plantas. PROCEDIMIENTOS Deducir la alimentación de un animal a través de la observación de su boca. Clasificar animales según distintos criterios. Observar fotografías para obtener información. Identificar las partes del cuerpo de distintos animales. Identificar las características de las plantas. Distinguir las partes de una flor. Elaborar fichas descriptivas sobre una planta. Ordenar cronológicamente el ciclo vital de una planta. Formular hipótesis sobre el resultado de una experiencia. Explicar el distinto trato a los animales según la cultura: vaca en la India, cerdo en Marruecos, etc. ACTITUDES Interés por conocer los animales. Desarrollar conductas encaminadas a la protección de los animales. Desarrollar ideas que favorezcan la protección de la naturaleza. Mostrar interés por conocer los animales y las plantas. Valorar la importancia de las plantas para todos los seres vivos. Apreciar la importancia de la conservación de las especies animales y vegetales. Conocer y respetar los distintos usos de las plantas según las diferentes culturas. ACTIVIDADES RECURSOS Puesta en común sobre conocimientos previos Buscar información en Internet , enciclopedias... sobre flora y fauna de distintos países Entrevista con un experto (veterinario, forestal, ...) Visitar un invernadero, huerto, granja... Hacer germinar semillas en vasos Buscar hojas y clasificarlas Visualizar videos y fotografías Observar el entorno cercano ( parques, jardines, huertos...) Preparar un pequeño jardín en el patio del recreo Internet y enciclopedias multimedia Hojas Videos: 3º.- La oveja, ¿Qué es un mamífero?, ¿Qué es un reptil?, ¿Qué es un anfibio?, Rebelión en la granja, A través de los ojos de los animales, C. Naturales: Botánica 1 y Ecología 1 4º.- Además de los anteriores: La costa, mercurio I, Incendios y regeneración de un bosque Semillas Botes de cristal Herramientas de jardinería Recursos humanos: forestal, granjero o veterinario TIEMPOS SEGÚN NECESIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identificación, diferenciación y clasificación de seres vivos (animales y plantas) Valoración de las plantas como seres vivos Conocimiento de la forma de alimentación de las plantas Comprensión de la importancia de las plantas para todos los seres vivos Asociación de flores, frutos y semillas con la reproducción de las plantas Conocimiento del ciclo vital de los animales vertebrados e invertebrados Identificación de las distintas partes de las flores Discriminación y descripción de aves, mamíferos , insectos y otros invertebrados Conocimiento de los órganos respiratorios de los animales PROGRAMACIÓN DE: Conocimiento del medio HUMANO - Curso 3º Temas: 1, 2 y 3 - Curso 4º Temas: 2, 3 y 4 OBJETIVOS - CURSO: 2º ciclo TEMA: EL CUERPO Conocer los órganos de los sentidos, partes, percepciones que recoge y funcionamiento Conocer los nombres y localizar los principales huesos, músculos y articulaciones Diferenciar las características de los huesos y de los músculos Entender que los huesos y los músculos trabajan juntos para que haya movimiento Adquirir hábitos adecuados para el cuidado del propio cuerpo Entender que significa que una dieta sea completa y equilibrada Conocer cuáles son los órganos del aparato digestivo y su ubicación Descubrir las distintas etapas del proceso digestivo Saber en qué consiste el proceso de la respiración de las personas y los órganos que en él intervienen Descubrir qué es la sangre y el aparato circulatorio Conocer los principales órganos del aparato excretor Descubrir las diferencias físicas existentes entre hombres y mujeres Conocer el aparato reproductor y las fases del embarazo Relacionar cada etapa del crecimiento de las personas con sus características principales Conocer los órganos que forman el sistema nervioso y la función que desempeñan Identificar las partes del encéfalo Saber cómo se relacionan los sentidos, el sistema nervioso y el aparato locomotor Distinguir la coordinación nerviosa en un movimiento voluntario y en uno involuntario Identificar los reflejos como movimientos involuntarios Adquirir hábitos para evitar lesiones en el sistema nervioso - CONTENIDOS - - - CONCEPTOS Los órganos de los sentidos y sus funciones Los movimientos del cuerpo: voluntarios e involuntarios El esqueleto: componentes y funciones Los músculos Las articulaciones La dieta sana: completa y equilibrada Los órganos del aparato digestivo Las etapas de la digestión Los órganos del aparato circulatorio, respiratorio y excretor El recorrido del aire por nuestro cuerpo Los movimientos respiratorios La circulación de la sangre La excreción La reproducción en el ser humano PROCEDIMIENTOS - - - - - - - Asociar correctamente cada sentido al órgano responsable del mismo Explicar la percepción de sensaciones como resultado de un proceso Identificar las distintas partes del cuerpo que intervienen en el movimiento Diferenciar entre movimientos y músculos voluntarios e involuntarios Explicar como se produce el movimiento Desarrollar hábitos encaminados a cuidar la salud del esqueleto y la musculatura Observar dibujos para identificar el tipo de movimiento respiratorio Realizar, o simplemente observar sencillas experiencias relacionadas con la respiración y la circulación Identificar los diferentes órganos en los esquemas anatómicos Ordenar cronológicamente la evolución del bebé durante el embarazo - Completar esquemas sobre las etapas del crecimiento - - - - ACTITUDES Valorar la importancia de los sentidos para relacionarnos con el medio Valorar a las personas que tienen minusvalías sensoriales Apreciar la importancia del agua en la dieta Fomentar el cuidado y la higiene de los dientes Vigilar la alimentación para cuidar la salud del corazón Valorar la importancia de las donaciones de sangre Valorar el cuidado de nuestra salud Respetar a las personas ancianas ACTIVIDADES ECURSOS RECURSOS TIEMPOS SEGÚN NECESIDAD EVALUACIÓN - Reconocer con los ojos tapados diferentes sabores y olores Realizar murales basados en los temas trabajados Vendar los ojos durante un tiempo limitado para que se familiaricen con la falta de visión Desarrollar actividades con las extremidades no dominantes Observar en el microscopio (sangre, pelos, saliva, etc.) Construir órganos del cuerpo con diferentes materiales (cartón, plastilina, etc.) - Libro de Texto. 3º.-Vídeos: Tú Ese animal humano Mat.Informático: CLIC. La función de relación Tú y tus cinco sentidos El cuerpo humano Tú y tus ojos Tú y tus oídos El cuerpo humano I - 4º.-Vídeos: El cuerpo humano III y IV Mat.Informático: CLIC. El cuerpo humano Colección "De donde venimos" Power Point .Luz y calor Relieve e hidrografía de España Fichas de rellenar sobre el cuerpo humano y explicación de aparatos y sentidos Mapas de cartografía de Europa y España Láminas varias animales y fenómenos atmosféricos Lámina de arte, prehistoria, geografía, etc. PROGRAMACIÓN DE: Conocimiento del Medio NIVEL: Tercer ciclo TEMA: Animales y plantas Primer trimestre Curso 5º temas:2,3 y 4 Curso 6º temas:4 OBJETIVOS Conocer los tipos de habitas de los animales vertebrados. Distinguir los distintos grupos de mamíferos. Saber las características de los distintos grupos de aves. Comprender la metamorfosis de los anfibios. Conocer la clasificación de peces y reptiles. Comprender los conceptos de ecosistema y bioma. Identificar las relaciones de los seres vivos de un ecosistema. Conocer los biomas y los seres característicos de cada uno de ellos. Saber que es una cadena alimentaria. Conocer los grupos de invertebrados y sus características: moluscos, artrópodos, insectos. Las funciones vitales de las plantas: fotosíntesis. Distinguir las plantas sin flores y con flores. Sus frutos. Comprender el proceso de la polinización y germinación de las plantas. CONEPTOS CONTENIDOS Los ecosistemas y sus elementos Las relaciones entre los seres vivos Los biomas: localización y seres vivos característicos Tipos y características de los invertebrados La metamorfosis de los insectos y los anfibios Semejanzas y diferencias entre peces, anfibios y reptiles Los mamíferos Características y tipos de aves Partes de una planta y su función Clasificación de las plantas Nutrición de las plantas: respiración y fotosíntesis Partes de una flor, polinización, formación de semillas y germinación PROCEDIMIENTOS Organizar información en esquemas Clasificar a los animales a partir de sus funciones vitales Comprender e interpretar textos Describir los diferentes grupos de animales Realizar comparaciones entre distintos animales Relacionar el aspecto físico de los animales con el medio en el que habitan y con sus hábitos Formular hipótesis a partir de textos Desarrollar interés en buscar información Observar diferentes tipos de plantas Clasificar las plantas en grupos Describir los procesos que intervienen en la reproducción de las plantas Interpretar fotografías y dibulos ACTITUDES Respeto hacia los animales y las plantas Participar en el cuidado del medio ambiente Despertar la responsabilidad de cuidar a sus mascotas y sus plantas en nuestros alumnos ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPOS SEGÚN NECESIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN Libro de Texto. Material Informático: CLIC. El medio natural PROGRAMACIÓN DE: Conocimiento del Medio NIVEL: Tercer ciclo TEMA:” cuerpo humano” 5º Curso Tema 1 6º curso Temas:1,2 y 3 OBJETIVOS Entender las funciones vitales de todo ser vivo. Conocer cómo nos relacionamos con el medio ambiente que nos rodea. Adoptar hábitos saludables para el buen funcionamiento de nuestro organismo. Aprender y entender la estructura y funcionamiento de los principales órganos de los aparatos del cuerpo humano: - Locomotor. - Digestivo. - respiratorio. - circulatorio. - excretor. - reproductor. - nervioso. CONCEPTOS CONTENIDOS FUNCIONES VITALES: A) Función de relación: a. Sistema esquelético: componentes, tipos de huesos y función. b. Sistema muscular: función y tipos. c. Órganos de los sentidos y función. B) Función de nutrición: proceso digestivo. Respiración. Excreción. Aparato circulatorio. Circulación d ela sangre. Le sangre. a. Anatomía y fisiología de los distintos aparatos que entran en juego en el proceso digestivo. C) Función de reproducción: aparato reproductor masculino y femenino. La fecundación. La evolución del feto. Etapas de la vida. PROCEDIMIENTOS Interpretar los esquemas anatómicos de los aparatos y órganos del cuerpo humano. Elaborar esquemas. Relacionar las actividades diarias con la funcionalidad de los aparatos. Memorizar los términos relacionados con los aparatos. Establecer relaciones entre los diferentes aparatos concibiendo al ser humano como una unidad compleja en la que toda sus partes son necesarias. Ordenar cronológicamente la evolución del bebé durante el embarazo. ACTITUDES Valorar la importancia de adquirir hábitos saludables. Aceptación de los cambios que sufre el cuerpo humano. Tomar conciencia de la importancia de la dieta. Prevención de riesgos o lesiones. ACTIVIDADES RECURSOS Utilizar el “maniquí” como herramienta para interiorizar la disposición de los aparatos del cuerpo humano. Elaborar esquemas y murales para afianzar los contenidos. Ver algún vídeo relacionado con los aparatos. Actividades relacionadas con la dieta como cuadro del colesterol, la rueda de los alimentos, la dieta ideal... Charla del médico. Libro de texto. Vídeos: 5º.- El cuerpo humano I, II y V, Tu y tus ojos.Tu y tus oidos, Tu y tus cinco sentidos, 6º.- Erase una vez… nº 1, El cuerpo humano 3, 4 y 9, ¿De dónde venimos? 1 y 2 Mat. Informático: 5º.-CLIC. La función de relación5 6º.-CLIC. El cuerpo humano Maniquí. Material fungible. TIEMPOS SEGÚN NECESIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conocimiento de la anatomía, la fisiología y la función de los aparatos. Clasificación de los órganos. Adquisición de los hábitos saludables para el organismo. Comprensión del papel del cerebro como organizador del cuerpo y procesador de la información. Reconocimiento de las etapas del crecimiento humano. PROGRAMACIÓN DE: Conocimiento del Medio Primer trimestre: Curso 5º Temas: 1 al 5 Curso 6º Temas: 1 al 5 NIVEL: Tercer ciclo TEMA: MATERIA Y ENERGÍA Conocer las principales propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y temperatura. Diferenciar los cambios físicos y químicos. Distinguir mezclas homogéneas y heterogéneas. Conocer los 3 estados fundamentales de la materia y sus propiedades.. Conocer el significado de viscosidad y volatilidad. Saber que la atmósfera está compuesta por una mezcla de gases. OBJETIVOS Definir el concepto de fuente de energía. Conocer las principales formas de energía. Conocer energías alternativas . Saber cómo y a qué velocidad se propaga la luz. Definir los fenómenos de reflexión y refracción. Enumerar algunas aplicaciones de las lentes y de los espejos. Reconocer que la carga eléctrica es una propiedad de la materia. Saber qué es y cómo se produce la corriente eléctrica. Conocer los elementos esenciales de un circuito eléctrico. Saber que los imanes tienen dos polos y sus características CONCEPTOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS Propiedades de la materia: masa, volumen, densidad, temperatura. Cambios de la materia: físicos y químicos. Mezcla: homogéneas. Heterogéneas. Estados de la materia y cambios. Los sólidos propiedades generales y especificas. Los líquidos propiedades generales y especificas. El agua. Los gases, propiedades generales. El aire. La energía y sus formas. El sonido . La luz La reflexión y la refracción de la luz. Las energías alternativas. La electricidad. El magnetismo. La relación entre electricidad y magnetismo. La producción de electricidad. . Investigar la flotabilidad de los cuerpos en agua y relacionarlos con su densidad. Trabajar con diferentes unidades. Diferenciar cambios físicos y químicos. Distinguir mezclas homogéneas y heterogéneas. Diferenciación de los cambios de estado y su relación con la temperatura. Deducir mediante ejemplos reales que quiere decir que un líquido es viscoso o volátil. Experimentar cómo dos sustancias diferentes no pueden ocupar el mismo espacio a la vez Indicar a través de ejemplos reales, de qué manera solemos aprovechar los las propiedades específicas de los sólidos. Clasificación de los cuerpos en función de su carga. Descripción de los componentes de un circuito eléctrico. ACTITUDES Adquisición de hábitos higiénicos apropiados. Reconocer la importancia del agua y la energía, responsabilizarse de su uso. Valoración de la importancia de depurar el agua contaminada antes de verterlas en ríos y mares. Valorar la importancia de la atmósfera para la vida, tanto por los gases vitales como por el efecto protector que ejerce. Entender porque razón hay que cambiar ciertas prácticas peligrosas para la salud, fumar, tapar rejillas de ventilación . Concienciación en el uso de las energías alternativas. ACTIVIDADES RECURSOS Puesta en común sobre conocimientos previos. Mural sobre los distintos tipos de materias y energías Visualizar documentales sobre el uso de energías , magnetismo y electricidad. Buscar información en internet, enciclopedias, revistas... Observar el entorno cercano con el objetivo de descubrir y reconocer las materias y energías que nos rodean. Construir un electroimán, circuitos, brújulas... Experimentar: el paso de un estado a otro de la materia, las disoluciones heterogéneas y homogéneas..... Descomponer la luz blanca en variedad de colores a través del uso de una lente o prisma. Vídeos sobre el uso de las energías renovables Cd’s. Fotografías y recortes de prensa. Internet y enciclopedia multimedia. Material fungible ( tijeras, lápices de colores, ...) Material de laboratorio: lentes, primas, brújulas... Dos quincenas TIEMPOS SEGÚN NECESIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conoce las principales propiedades de la materia: masa, volumen, densidad y temperatura. Diferencia los cambios físicos y químicos. Distingue mezclas homogéneas y heterogéneas. Conoce los 3 estados fundamentales de la materia y sus propiedades.. Conoce el significado de viscosidad y volatilidad. Sabe que la atmósfera está compuesta por una mezcla de gases. Define el concepto de fuente de energía y conoce las principales formas de energías.. Sabe cómo y a qué velocidad se propaga la luz. Define los fenómenos de reflexión y refracción. Enumera algunas aplicaciones de las lentes y de los espejos. Reconoce que la carga eléctrica es una propiedad de la materia. Sabe qué es y cómo se produce la corriente eléctrica, y conoce los elementos básicos de un circuito eléctrico. Sabe que los imanes tienen dos polos y sus características