Download Antropología Médica - Escuela Nacional de Medicina y Homeopatía

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PROGRAMA SINTÉTICO
UNIDAD ACADÉMICA:
Escuela Nacional de Medicina y Homeopatía
CARRERA:
Médico Cirujano y Homeópata
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Antropología Médica
NIVEL: IV
OBJETIVO GENERAL:
El alumno desarrollará habilidades cognitivas, por medio de la observación y descripción de prácticas médicas
diversas, de análisis y síntesis, de las mismas, así como, de documentos escritos y visuales para que realice
inferencia y relación de argumentos, ritualidades, símbolos, mitos, con el fin de analizar otros supuestos
hipotéticos y teóricos, a través, de una actitud reflexiva ante la diversidad de cosmovisiones que el hacer médico
hegemónico y alterno presenta en sus diferentes contextos. El estudiante integrar estos conocimientos a su
formación mediante la investigaciones de situaciones reales con el fin de obtener competencias para comparar los
diversos padecimientos, tratamientos y los fundamentos en los cuales se apoyan, para identificar el como
diagnostican, previenen y realizan tratamiento médico en la medicina institucional y la alternativa para que
reconozca donde está el medico y donde están otros factores que contribuyan en el manejo de la salud que
oriente, su futuro hacer médico hacia una medicina antropológica centrada en el bienestar de los seres humanos.
En la adquisición de nuevos conocimientos sociales valorará el respeto a las creencias de los pacientes y su
grado de compromiso y participación en la solución de los problemas de salud que aborde, así como, en la
elaboración de trabajos de campo, reportes y documentos para la difusión de sus resultados de indagación.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE CONTENIDOS:
Unidad I. Medicina y antropología.
Unidad II. De las civilizaciones de la antigüedad a la medicina clásica
Unidad III. De los escolásticos al positivismo.
Unidad IV. Medicina Tradicional.
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
Mediante una serie de actividades centradas en el aprendiz del alumno por medio de: fichas de trabajo,
resúmenes, diario de campo, reportes de investigaciones, elaboración de esquemas, técnicas de aprendizaje
cooperativo, aprendizaje basado en la indagación, lecturas programadas, investigación documental, búsqueda de
información. Con el fin de que en el proceso de aprender a aprender utilice la memoria, observe, lea, escriba,
explore, pregunte, pruebe, experimente y reflexione, para que cuando se enfrente a exámenes o a otras formas de
abordar los problemas médicos y sociales, sus resultados sean satisfactorios, entre otras competencias, es lo que
pretende lograr el objetivo general de la materia.
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:
Los estudiantes pueden realizar un examen general que abarque todos los contenidos de la materia mediante
casos escritos para acreditarla el segundo día de clases.
La unidad uno y dos se evaluará a partir de trabajos escritos, en donde el maestro y el alumno, perciban como el
estudiante desarrolla análisis y síntesis, de documentos y audiovisuales, elabora un glosario de conceptos
básicos, describe a través de categorías, para una mejor valoración del conocimientos, se utilizaran estudios de
caso con la construcción de uno objeto de indagación. Participación en clase al realizar tareas y actividades y
comunicación de ideas de forma oral (tolerancia, respeto a la opinión del otro,)
En la unidad tres valorará conocimientos a partir de un examen escrito, exposición de temas, diseño y aplicación
de sus instrumentos de captura de información de campo y avances de su indagación, valorará también
conocimientos además de actitud, la participación, realización de tareas y actividades valorará la actitud.
La unidad cuatro se evaluará con la presentación del protocolo de investigación, análisis cualitativo de los datos
encontrados y del material para difusión del mismo (cartel, presentación audiovisual, tríptico, y ensayo), Con el fin
de diseñar cursos de acción e interpretación para mejorar la enseñanza-aprendizaje de los contenidos teóricos,
conceptuales y procedimentales, Para valorar lo actitudinal se utilizará la evaluación continua por medio de:
puntualidad, trabajo en clase, participación, realización de tareas y actividades grupales e individuales, tanto en el
aula como fuera de ella.
BIBLIOGRAFÍA:
Aguirre Beltrán G,: Antropología medica, FCE. México. 1994.
Campos N., La Antropología Médica en México. Instituto Mora. México. UAM. 1992.
López Austin. Cuerpo Humano e Ideología, UNAM. México. 1984.
Lara y Mateos R., La diversidad Etnica en México. Medicina y cultura. Edit. Plaza y Valdez. México. 1994.
Harris M., La Antropología y el estudio de la Cultura. Antropología Cultural. Alianza Editorial. España. 1999.
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD ACADÉMICA: Escuela Nacional de
Medicina y Homeopatía
CARRERA: Médico Cirujano y Homeópata
OPCIÓN:
PROFESIONAL ASOCIADO:
ÁREA FORMATIVA: Ciencias Médico- Biológicas
MODALIDAD: Escolarizada
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Antropología Médica
TIPO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1) teórico práctica
2) Obligatoria
VIGENCIA: Agosto 2008.
NIVEL: IV Ciclo básico
CRÉDITOS: 6.0
PROPÓSITO GENERAL
El médico es un profesional comprometido a preservar, mejorar y restablecer la salud del ser humano; su ejercicio se
realiza con base en la conjugación de varias ciencias y disciplinas de las áreas biológica y social; la práctica médica
también requiere conocimientos teóricos y técnicos aplicables a una sociedad en cambio, en la que constantemente se
introducen nuevos desarrollos en la organización del trabajo, nuevas tecnologías en los procesos productivos, nuevos
productos, que impactan la salud de los trabajadores con la aparición de nuevos patrones de desgaste y en
consecuencia con nuevas tendencias en el desarrollo de entidades nosogénas, con la globalización en el mercado
hacen presencia nuevas pautas culturales y dentro de ellas las que refieren a otras formas de curar. Sus acciones
profesionales se dan primordialmente en la práctica clínica, en instituciones públicas y privadas en donde ejercerá sus
conocimiento, humanismo y juicio critico, por lo que es indispensable que el futuro médico domine las herramientas
conceptuales e instrumentales que le permitan abordar los problemas de salud desde una perspectiva amplia. La
antropología medica dota al futuro médico de los elementos conceptuales y prácticos para abordar, comprender e
interpretar las prácticas médicas que los distintos grupos sociales han desarrollado para enfrentar su problemática de
salud, tales prácticas (llamadas las otras medicinas, por la medicina científica) son vistas por la medicina hegemónica
desde distintas ópticas que van desde la descalificación (charlatanería) hasta su incorporación como parte de las
estrategias de atención a la salud, en el momento actual se abren los espacios en el sector salud para dar a las otras
medicinas: Homeopatía, acupuntura, herbolaria, medina tradicional mexicana, el espacio que le corresponde, en el
campo médico y ello requiere de un bagaje de conocimientos antropológicos para cumplir uno de los preceptos
fundamentales de la medicina clínica que es la obtención de conocimientos como medio para devolver la salud al
paciente. Es por ello que en la ENMyH refrendamos el compromiso de formar personas que se dedican a la medicina
con una visión integral que trata a seres humano y no a objetos.
OBJETIVO GENERAL
El alumno desarrollará habilidades cognitivas y una actitud reflexiva y empática ante la diversidad de manifestaciones
que el médico presenta con respecto a al ejercicio de su profesión, lo que permite al estudiante de medicina integrar
estos conocimientos a su práctica general con el desarrollo, ejecución, análisis, síntesis y representación de los datos
indagados, que le permitan competencias básicas para la solución de problemas del área de la salud al revisar, analizar
e interpretar publicaciones científicas para ser crítico en su campo y busque soluciones para mejorar las condiciones de
salud de las personas y la comunidad.
TIEMPOS ASIGNADOS
UNIDAD
DE
APRENDIZAJE
DISEÑADA O REDISEÑADA POR:
AUTORIZADO POR:
HORAS TEORÍA/SEMANA: 2
HORAS PRÁCTICA/SEMANA: 2
Academia de Ambiente
Pública
REVISADA POR:
y
Salud
HORAS TEORÍA/NIVEL: 2
HORAS PRÁCTICA/NIVEL: 2
M. en C. Rafael Franco Lara
Subdirección Académica
APROBADA POR:
HORAS TOTALES/NIVEL: 72
M. en C. Javier Grandini González
Consejo Técnico Consultivo escolar
Dr. David Jaramillo Vigueras
Director de Educación Superior
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
N° UNIDAD TEMÁTICA: I
HOJA:
Antropología Médica
2
DE: 8
NOMBRE: Medicina y Antropología
OBJETIVOS PARTICULARES
:
El alumno identificará el objeto de trabajo y de estudio de la antropología médica.
El alumno describirá la importancia de la antropología en la formación médica.
El alumno diferenciara las ramas de la antropología y su relación con la práctica médica.
El alumno identificará los conceptos básicos de la Antropología Médica.
El alumno aplicará los conocimientos adquiridos para iniciar la construcción de una indagación en el campo de la
Antropología Médica.
No.
1.0
1.1
1.2
2.0
2.1
2.2
CONTENIDOS
Importancia de la antropología en la formación medica.
Concepto y objeto de trabajo de la antropología médica.
La antropología y su relación con otras ciencias y disciplinas.
División de la antropología: física, social, cultural,
Las ciencias auxiliares de la antropología:
geología
paleontología
ecología
biología
espeleología
Las ramas de la antropología:
antropología social
arqueología
etnología
etnografía
En el aula:
Subtotales
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
T
2
1
1
1
1
P
TAA
CLAVE
BIBLIOGRÁFICA
1.0
1
1.0
1.0
1.0
2
1
1
1
1
32
33
37
45
1
7.0
4.0
Lectura de bibliografía básica y complementaria, para que el alumno identifique el tipo de información que está
procesa y saber donde y cuando puede utilizarla.
Discusión de conceptos por medio de mesas redondas en equipo, para elaborar esquemas conceptuales.
Presentación de material visual.
Construcción de herramientas de indagación, breve cuestionario para indagar recetas tradicionales.
Captura de información antropológica, sistematización y análisis.
Participación en actividades de lluvia de ideas y retroalimentación.
Fuera del aula:
Lectura de bibliografía básica y complementaria.
Indagación de ejemplos de recetas tradicionales.
Elaborar descripciones del material visual observado.
Realizar tareas de búsqueda de otros recursos para la salud.
Documentación de temas.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Glosario de conceptos básicos 10%
Reportes de análisis de material audiovisual y entrega de fichas de trabajo 10%
Participación en clase (tolerancia, respeto, realización de tareas y actividades, comunicación de ideas de forma oral)
20%
Entrega de propuesta descriptiva de su indagación 40%
Examen escrito de conocimientos 20%
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
N° UNIDAD TEMÁTICA: II
HOJA:
Antropología Médica
3 DE 8
NOMBRE: De las civilizaciones de la antigüedad a la medicina clásica.
OBJETIVOS PARTICULARES
El alumno describirá el proceso que han seguido la medicina hegemónica y las otras medicinas.
El analizará los sistemas de salud hegemónico y de las otras medicinas.
El alumno identificara las aportaciones terapéuticas de las otras medicinas.
El alumno comparará las teóricas y empíricas de las otras medicinas.
El alumno estructurará un marco teórico conceptual básico de las otras medicinas.
El alumno identificará las variables que describirá su indagación.
No.
3.0
3.1
4.0
5.0
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
CONTENIDOS
T
2
Practica médica en el hombre primitivo.
Medicina primitiva
Recursos terapéuticos
Proceso salud enfermedad
Relación cuerpo-mente
Formación medica
Relación medico-paciente
1
La teoría de la evolución.
Modelos médicos: hegemónico y las otras medicinas: 2
homeopatía, acupuntura, iridiologia, rocas y minerales con uso
medicinal, herbolaria, sanadores psicoreligiosos.
1
Aportes científicos.
Diferencias conceptuales de: medicina alternativa, medicina 1
paralela, medicina tradicional, medicina popular.
1
Fuentes de la medicina tradicional.
1
La construcción del mundo cosmovisiones indígenas.
Construcción social de la enfermedad en grupos indígenas
1
Procesos bioculturales.
Subtotales 10.0
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
P
1
TA
A
1.0
CLAVE
BIBLIOGRÁFICA
3, 4,
1.0
1
1.0
5
6, 7, 8, 9, 18
1.0
1
1.0
1
4.0
En el aula:
Exposición del docente.
Lectura de material bibliográfico.
Trabajo en equipo, selección del lugar del trabajo de campo, diseño de instrumentos.
Detección de conceptos clave.
Identificar relaciones conceptuales, por medio de mapas o representaciones gráficas.
Exposición por equipos de temas de las otras medicinas.
Fuera del aula:
Búsqueda de información en español y en otro idioma, recabada de libros y revistas.
Elaborar en equipo ensayos breves y material sobre los temas de las otras medinas.
Visita a mercado del D. F y Estado de México.
Indagar su tema, trabajo de campo.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Exposición de análisis de información 10%
Participación en clases en el intercambio de opiniones sobre los temas leídos 10%
Examen de conocimientos 10%
Selección y aplicación de sus instrumentos de captura de información 15%
Evaluación continua (puntualidad, trabajo en clase, participación, entrega de tareas) 10%
Entrega de avances de su indagación 35%
Artículos bibliográficos al menos 3 citas en inglés 10%
10
26, 27
11, 40
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
HOJA:
Antropología Médica
4
DE 8
NOMBRE: De los escolásticos al positivismo
OBJETIVOS PARTICULARES
El alumno describirá el desarrollo de la antropología médica desde las instituciones catedralicias hasta la investigación
moderna.
El alumno identificará las particularidades semejanzas y diferencias de los supuestos teóricos que los orientan desde
una perspectiva histórica..
El alumno indagará sobre su tema de investigación de las otras medicinas.
El alumno aplicará los análisis del trabajo de campo y relacionara variables.
El alumno explicará los análisis para relacionar variables.
N° UNIDAD TEMÁTICA: III
No.
6.0.
6.1.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5
7
7.1
7.2.
7.3
7.4
7.5
7.6
7.7
7.8
8.0
8.1
8.0.
9.0.
10.0
11.0.
CONTENIDOS
Antropología religiosa.
Escolástica y universidad.
Recursos terapéuticos
Proceso salud enfermedad
Relación cuerpo-mente
Formación médica
Relación medico-paciente
Medicina precolombina
Náhuatl
Mayas
Incas
Recursos terapéuticos.
Proceso salud enfermedad.
Relación cuerpo-mente.
Formación médica.
Relación medico-paciente.
Sincretismo.
Positivismo.
Raza y racismo
Investigación biomédica.
Metodología de la investigación acción.
Modelo cualitativo.
Subtotales
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
T
P
2
2
TAA
1.0
CLAVE
BIBLIOGRÁFICA
12, 13
2.0
2
2
2.0
14, 15, 16
17
19
2
2
2
1
2
8.0
6
12.0
En el aula:
Elabora resúmenes de las lecturas de los temas abordados
Diseña y realiza propuestas para la difusión de su investigación.
Construye solución de un caso de investigación.
Fuera del aula:
Búsqueda de información en español y en otro idioma, recabada de libros y revistas.
Lectura de bibliografía
Colectar información de su trabajo de campo
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Reportes de análisis de material bibliográfico, audiovisual y entrega de fichas de trabajo 10%
Entrega de descripciones y gráficos de los resultados de su indagación de campo 40%
Participación y actividades de clase realizadas 10%
Exposición de análisis de información 10%
Participación en clases en el intercambio de opiniones sobre los temas leídos 10%
Examen de conocimientos 10%
Evaluación continua (puntualidad, trabajo en clase, participación, entrega de tareas) 10%
20
21
22, 23
45
44
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
HOJA:
Antropología Médica
5
DE 8
NOMBRE: Medicina tradicional mexicana
OBJETIVOS PARTICULARES
El alumno analizará los resultados de su indagación
El alumno presentara su tema de indagación por medio de tres técnicas de exposición: presentación, audiovisual
cartel y artículo.
N° UNIDAD TEMÁTICA: IV
No.
12.0
12.1
12..2
12..3
12.4
12.5
12. 6
13.0.
13.1.
13.2.
13.3.
13.4.
13.5.
13.6
14
CONTENIDOS
Diversidad étnica, pluriculturalidad y estado-nación en México.
La alimentación y la nutrición en contextos interculturales.
La medicina tradicional mexicana.
Las enfermedades desde un enfoque antropológico: epidemiología
sociocultural, síndromes de filiación cultural, tipos y clases de
nosologías en la medicina tradicional
Recursos terapéuticos relevancia de la herbolaria
Lo rural y lo urbano
Morbimortalidad, cobertura sanitaria y respuesta social
Cosmovisión
El trinomio simbolismo-mito-rito
El cuerpo humano en la medicina tradicional
Entidades anímicas
Concepto salud-enfermedad en la medicina tradicional
Médicos y terapeutas en la medicina tradicional
La atención a los pacientes en los servicios de salud para
poblaciones indígenas,
Los enfoques culturales.
Subtotales
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
T
4.0
P
2.0
TAA
1.0
2.0
CLAVE
BIBLIOGRÁFICA
24, 25, 41,
43
27
2
2.0
6
28, 38, 36,
29
42
2
1.0
1.0
2
11.0
30
31
2.0
1.0
10.0
En el aula:
Lectura de material bibliográfico.
Trabajo en equipo.
Detección de conceptos clave.
Identificación de relaciones conceptuales.
Elaboración de estructuras conceptuales, mapas o representaciones gráficas.
Integración de ensayo sobre el contenido de representación gráfica.
Exposición de equipos.
Exposición del docente.
Realizar el tema de indagación de campo.
Desarrollo su informe final.
Realizar un modelo de cartel y artículo del tema de indagación.
Fuera del aula:
Búsqueda de información en español y en otro idioma, recabada de libros y revistas.
Lectura de bibliografía sobre su tema de indagación.
Elabora escritos y presentaciones para la difusión de su investigación.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Entrega de cuadro sinóptico de los tipos de difusión de investigaciones 10%
Elaborará propuestas de difusión 10%
Difundir los resultados de su protocolo de investigación por medio de un audiovisual, cartel, artículo y tríptico 70%
Participación y actividades de clase realizadas 10%
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
HOJA:
Antropología Médica
6
DE 8
RELACIÓN DE PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.
1
NOMBRE DE LA PRÁCTICA
Los recursos y técnicas de la población 2
para el cuidado de la salud.
Subtotales
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:
UNIDADES
TEMÁTICAS
DURACIÓN
6
6.0
LUGAR DE REALIZACIÓN
Zona metropolitana
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIDAD DE APRENDIZAJE:
PERÍO
DO
1
UNIDAD
I, II, III, IV
1
I y II
Antropología Médica
HOJA:
7
DE 8
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
1. Los estudiantes pueden realizar un examen general que abarque todos los contenidos
de la unidad de aprendizaje mediante casos escritos y conceptos para acreditarla,
asimismo, el alumno podrá presentar un examen extraordinario con el objeto de elevar
su calificación final o bien acreditar la unidad de aprendizaje.
2. Primer parcial: Glosario de conceptos básicos 10%, Reportes de análisis de material
audiovisual y entrega de fichas de trabajo 10%, Participación en clase (tolerancia,
respeto, realización de tareas y actividades, comunicación de ideas de forma oral) 20%,
Entrega de propuesta descriptiva de su indagación, avances de su indagación 35%,
exposición del análisis de información 10%, participación en clases en el intercambio de
opiniones sobre los temas leídos 5%, Evaluación continua (puntualidad, trabajo en
clase, participación, entrega de tareas) 10%
2
3.
III
Segundo parcial: Reportes de análisis de material bibliográfico, audiovisual y entrega de
fichas de trabajo 10%, Entrega de descripciones y gráficos de los resultados de su
indagación de campo 40%, Participación y actividades de clase realizadas 10%,
Exposición de análisis de información 20%, Participación en clases en el intercambio de
opiniones sobre los temas leídos 10%, Examen de conocimientos 10%
3
IV
CLAVE
1
B
x
2
x
3
4
x
x
5
x
6
7
x
x
8
x
9
10
X
11
X
12
X
13
X
4.
C
Tercer parcial. Entrega de cuadro sinóptico de los tipos de difusión de investigaciones
10%, elaborará propuestas de difusión 10%, difundir los resultados de su protocolo de
investigación por medio de un audiovisual, cartel, artículo y tríptico 70%
Estarán exentos de presentar este examen los alumnos cuyas calificaciones en los tres
exámenes departamentales sea mayor o igual a 24 puntos, en cuyo caso la calificación
del examen será el promedio obtenido en los mencionados departamentales.
BIBLIOGRAFÍA ANTOLOGIA DE ANTROPOLOGÍA
Morales M. E., Zavala R., Sasson Y., Viesca C., González G., El papel de la Antropología en la
formación del Médico. Antropología y Práctica Médica. Faculta de Medicina. U. N. A. M. México
1987, pp.282 – 310
Harris M., La Antropología y el estudio de la Cultura. Antropología Cultural. Alianza Editorial.
España. 1999. pp. 16 - 21
Herreman R. Prehistoria. Historia de la Medicina. Trillas. México. 1991: pp. 11 – 19.
Castiglioni A., Las enfermedades en los documentos de la prehistoria. Historia de la
Medicina. Salvat Editores. Barcelona. 1941. pp. 15 - 31
Suárez y López Guazo L. La Teoría de la Evolución. Colegio de Ciencias y Humanidades. U. N.
A. M. México. 1990. pp. 105 – 119
Mendoza Zuanilda., Modelos médicos y la Interculturalidad. Yolpahtli. CD. México. 2003
Levi Jean., El cuerpo-blasón de los Taoistas. Fragmentos para una Historia del Cuerpo. Taurus.
Madrid. 1990. pp. 105 – 126.
Guajardo G., Los Principios Teóricos de la Homeopatía y su validación Científica. La
homeopatía y el Método. Editorial Malabares. México. 2004. pp. 93 – 113.
Capasso F., Gaginella T., Grandolini G., Izzo Angelo., Phytotherapia: A Quck Referente To
Herbal Medicine. Springer-Verlag. Berlín Heildelberg. 2003. pp. 3 – 44.
Sepúlveda y H. María T., La medicina entre los purépecha prehispánicos. Instituto de
Investigaciones Antropológicas. UNAM. México. 1988. pp. 9 – 23.
Villalobos Humberto., Procesos Bioculturales en México: embarazo/parto/puerperio,
sexualidad y muerte. Yolpahtli. CD. México. 2003.
Tecla A., Postulados de la Antropología Médica. Lo social, lo médico y su articulación, Taller
Abierto. México. 1992. pp. 46 – 50.
Mason S., Medicina Renacentista (Teoría de la circulación de la sangre). Historia de la Ciencia
Tomo II. Alianza Editorial. México. 1988. pp. 118 – 154.
14
X
15
16
17
X
X
18
X
19
X
20
X
21
22
X
X
23
X
24
X
25
X
26
27
X
X
28
X
29
30
X
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
X
X
X
X
x
x
x
X
X
x
X
x
X
x
X
x
López Austin A., Medicina Náhuatl. Textos de Medicina Náhuatl. U. N. A. M. México. 1984. pp. 14
– 38.
Laneta. Medicina Maya. www.laneta.apc.org/omicetl.
Laneta. Incas Culturas Andinas. www.laneta.apc.org/omicetl.
Anzures y Bolaños M., Recursos Terapéuticos. La medicina Tradicional en México. U. N. A. M.
México. 1983. pp. 33 – 43.
Montoliu M., Conceptos y Usos de las Piedras y otros Minerales en la Medicina Tradicional.
Estudios de Antropología Médica. U. N. A. M. VI (4); 1986: 65 – 76.
Díaz J. L., Relación Médico-Paciente: Terapéutica: La Psicobiología del Proceso de
Curación.. Estudios de Antropología Médica. U. N. A. M. VI (4); 1986: 21 –37.
Historia
de
la
Medicina,
Positivismo.
http/escuela.med.pucl/paginas/publicaciones/historiamed_12.htm.
Lewis J., Raza y racismo. Hombre y Evolución. Edit. Grijalbo. México. 1962. pp. 113 – 118.
Mason S., La Medicina en el siglo XX., Historia de las Ciencias. Tomo V. Alianza Editorial.
México. 1988. pp. 96 – 105.
Aloisi M., Investigación Biomédica. Medicina y sociedad. Edit. Fontanella. Barcelona. 1972. pp.
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Lara y Mateos R., La diversidad Etnica en México. Medicina y cultura. Edit. Plaza y Valdez.
México. 1994. pp. 163 – 177.
Vargas L. Casillas L., La alimentación y Nutrición en Contextos Interculturales Yolpahtli. CD.
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Secretaria de Salud. Cosmovisión Indígena y Medicina Tradicional. .www.salud.gob.mx.
Arganis E., Las enfermedades desde un enfoque antropológico: epidemiología sociocultural
y síndromes de filiación cultural. Yolpahtli. CD. México. 2003.
Camacho R. Guzmán C., Abordajes Teóricos del simbolismo en la Medicina tradicional
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Guzmán C. Camacho R., El Cuerpo en la Medicina tradicional. Nematihuani. ENEP. Zaragoza.
U. N. A. M. México. 1990. pp. 23 – 26.
Lozoya X. Zolla. C., El Concepto de salud-Enfermedad en Medicina Tradicional. La Medicina
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Arguellos y González M., Textos Antropológicos. Ducere. México. 1995.
Anzures y Bolaños., La Medicina Tradicional en México. México. UNAM. 1993.
Auge M., Símbolo, Función e Historia. Grijalbo. México. 1987.
Campos N., La Antropología Médica en México. Instituto Mora. México. UAM. 1992.
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Lozoya X. y Zolla C. La Medicina Invisible. Folios. México.1986.
Méndez E.,. 1990 Antropología Médica. CIESAS: México. 1990.
Modena G., Madres, Médicos y Curanderos. CIESAS. México. 1990.
San Martín H., Salud Enfermedad. Prensa Médica. México. 1984.
Kumate J., Investigación clínica: cenicienta y ave fénix, Tomo 1, 2º Edición. El Colegio
Nacional. México. 1996 pp. 15 – 24.
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PERFIL DOCENTE POR UNIDAD DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES
UNIDAD ACADÉMICA
CARRERA:
ÁREA:
Escuela Nacional de Medicina y Homeopatía
Médico Cirujano y Homeópata, Médico Cirujano y Partero
SEMESTRE O NIVEL
IV Obligatoria
AMBIENTE Y SALUD PUBLICA
ACADEMIA:
Ambiente y Salud Pública
UNIDAD DE APRENDIZAJE: Antropología Médica
ESPECIALIDAD Y NIVEL ACADÉMICO REQUERIDO:
Con estudios de posgrado en el área de la salud ó
educación y experiencia que acredite los conocimientos.
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
El alumno desarrollará habilidades cognitivas, por medio de la observación y descripción de prácticas médicas
diversas, de análisis y síntesis, de las mismas, así como, de documentos escritos y visuales para que realice
inferencia y relación de argumentos, ritualidades, símbolos, mitos, con el fin de analizar otros supuestos
hipotéticos y teóricos, a través, de una actitud reflexiva ante la diversidad de cosmovisiones que el hacer
médico hegemónico y alterno presenta en sus diferentes contextos. El estudiante integrar estos conocimientos
a su formación mediante la investigaciones de situaciones reales con el fin de obtener competencias para
comparar los diversos padecimientos, tratamientos y los fundamentos en los cuales se apoyan, para identificar
el como diagnostican, previenen y realizan tratamiento médico en la medicina institucional y la alternativa para
que reconozca donde está el medico y donde están otros factores que contribuyan en el manejo de la salud que
oriente, su futuro hacer médico hacia una medicina antropológica centrada en el bienestar de los seres
humanos. En la adquisición de nuevos conocimientos sociales valorará el respeto a las creencias de los
pacientes y su grado de compromiso y participación en la solución de los problemas de salud que aborde, así
como, en la elaboración de trabajos de campo, reportes y documentos para la difusión de sus resultados de
indagación.
2. PERFIL DOCENTE:
CONOCIMIENTOS
Para elaborar protocolos de
investigación,
Interrelación histórica del
conocimiento científico y su
descubrimiento.
Conocimiento de análisis
cualitativo y cuantitativo en
estudios del área médico
biológica
Análisis de protocolos de
investigación y sus
presentaciones.
ELABORÓ
Lic. Paula Gámez Arriola
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Haber Impartido curso(s)
Haber realizado trabajos de
campo en la Antropología.
Publicación de investigaciones.
Presentación de trabajos en
eventos académicos.
HABILIDADES
Capacidad de exposición, para
indagar, de síntesis y análisis,
empatía, concreción y
asertividad.
REVISÓ
M. en C. Rafael Franco Lara
ACTITUDES
Responsabilidad
Tolerancia
Compromiso social
Honestidad
Disciplina.
Puntualidad.
AUTORIZÓ
M. en C. Javier Grandini González
FECHA: Diciembre 2008