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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA
FORMATO GUÍA DE CÁTEDRA
1. Identificación del curso
Código
CB
Escuela (División)
Ciencias Biológicas y de la Salud
Código
FAC-MED
Programa
Facultad de Medicina
Código
MED
Carrera
MEDICINA
Nivel (Pregrado/Posgrado)
45 Pregrado Profesional
Código
Área de Formación
Semestre
EXPR 00114
Profesional
Cuarto
Intensidad Horaria Semanal
Teórica
0
Curso
Línea de Conocimiento
Modalidad
Práctica
2
Texto Médico
Institucional
Presencial
Estudio
Independiente
Total Intensidad Horaria Semanal
5
Créditos
ID
Profesor
Fecha Primer Semestre de 2007
Gustavo Adolfo Parra Zuluaga
2
2
2. Justificación
El curso de TEXTO PROFESIONAL se perfila como el espacio pedagógico en el que el estudiante de
Medicina continúa su proceso de desarrollo de habilidades comunicativas centradas en la relación
intrapersonal sobre la que reflexiona y plantea acciones de transformación significativa y eficaz, de
manera que el encuentro con el paciente, la familia de éste y el entorno reúna las características de
pertinencia y comunicación.
La escucha, el habla, la lectura y la escritura se destinan a afianzar las actitudes que, como médico
en formación, el estudiante debe manifestar para convertirse en el interlocutor válido para que el
paciente participe en su proceso terapéutico y le permita al estudiante construir la historia clínica
como el instrumento que consigna el diagnóstico y tratamiento del ser humano enfermo.
Expresión es entonces la asignatura que le brinda al estudiante los elementos conceptuales y
prácticos para que afiance el desarrollo de sus habilidades comunicativas en función de la
construcción significativa del conversatorio, el interrogatorio estructural y la exploración física del
paciente, elementos básicos de la historia clínica.
Lo indispensable de este enfoque está en las posibilidades teóricas y prácticas que el estudiante
abordará para identificarse como médico en formación y reconocer las particularidades del paciente
y de su entorno y la forma como ello influye en la construcción del diagnóstico. Todo, desde la
perspectiva comunicativa que propende por la consideración de individualidades en el médico y en
el paciente y de perspectivas comunes que propicien el intercambio de subjetividades.
3. Articulación en el plan de estudios
Pre-requisitos
Co-requisitos
ESIN 00101
ESIN 00102
ESIN 00103
IDENTIDAD CULTURAL
CIUDADANIA
MUNDO Y SOCIEDAD
Núcleo Integrador
La Enfermedad
Conocimientos y habilidades requeridas
El estudiante debe poseer competencias básicas del lenguaje (escucha, habla, lectura y escritura) y
de su entorno y fundamentos teóricos de Fisiopatología
4. Competencias
El curso pretende desarrollar la Competencia Ser Disciplinario del PEI de la UNAB.
Las competencias específicas son:
-Reconoce las particularidades que lo identifican como médico en formación.
-Reconoce las particularidades que identifican al paciente como un ser humano con deficiencias de
salud
-Desarrolla el proceso de comunicación con base en fundamentos de la inteligencia emocional, de
conocimientos disciplinarios específicos y en el fortalecimiento de valores pertinentes para su
formación personal y profesional.
-Identifica los rasgos de personalidad que pueden tener los pacientes como forma de construir las
condiciones más adecuadas para lograr, con efectividad, el conversatorio y el interrogatorio
estructural basados en pautas de comunicación
-Utiliza el conversatorio como el espacio en el cual detecta las características sociales de sí mismo y
de su paciente y las desarrolla en función del establecimiento de una relación cálida y respetuosa
-Estructura el interrogatorio según un lenguaje profesional que le permita la construcción de
sentido, en términos médicos
5. Syllabus
El curso articula objetivos, contenidos y estrategias pedagógicas para crear las condiciones que el
estudiante requiere para identificarse como ser individual con características disciplinares y sociales
que le permitan entablar comunicación con el paciente a quien también reconoce en sus
individualidades personales y en las que influyen en la enfermedad y en su restablecimiento.
Para lograrlo, utiliza una metodología basada en la lectura de textos escritos y audiovisuales que
sirvan como fundamento para el desarrollo de procesos de pensamiento.
Junto a ello, el estudiante asiste a instituciones de salud donde, coordinados por un docente
médico, pone en práctica los aspectos teóricos analizados respecto al conversatorio que se debe
entablar con el paciente para lograr un interrogatorio estructurado, de acuerdo con pautas
fisiopatológicas y, especialmente, de desarrollo de valores humanos.
6. Contenidos
Unidad
INTRODUCCIÓN
Unidad
INTRODUCCIÓN
Tema
La comunicación
Tema
Generalidades
del
estudiante
como médico en
formación
Generalidades
del
paciente
como
ser
humano enfermo
Indicadores de competencias
Identifica, relaciona y utiliza en talleres programados, las
condiciones básicas para que se establezcan procesos de
comunicación.
Comprende el concepto de Semiología y lo relaciona con el
de comunicación a través de la escritura de textos y de la
creación de discursos no verbales.
Indicadores de competencias
Reconoce las características que lo identifican como
médico en formación y reflexiona acerca del compromiso
personal, profesional y social que ello implica, a través de
la participación activa en foros acordados.
Reconoce las características que identifican al paciente
según los rasgos de personalidad que posee y lo expresa
mediante la realización adecuada de talleres, según pautas
acordadas.
LA HISTORIA
CLÍNICA
Etapas
de
la Identifica las condiciones básicas para que el conversatorio
Historia Clínica
sea el momento en el que se detectan y ponen en práctica
sus particularidades sociales y las del paciente,
importantes en el desarrollo de la comunicación.
Reconoce la estructura del interrogatorio y la evidencia en
su participación activa de acuerdo con un lenguaje
profesional que le permita la construcción de sentido, en
términos médicos y comunicativos.
Asume el reconocimiento del paciente como ser humano
enfermo a través de actitudes de respeto y
responsabilidad.
7. Actividades de Aprendizaje
De Instrucción Directa:
Actividad
Taller
Sesión presencial
De trabajo Colectivo:
Actividad
Revisión de textos
Foro
Prácticas en instituciones de salud
De Estudio Independiente:
Actividad
Revisión de textos
8. Evaluación
Instrumentos
Criterios de Ejecución
Actividad dirigida por el docente en la que el
estudiante reafirma un conocimiento abordado
con anterioridad.
Presentación de pautas teóricas por parte del
docente.
Criterios de Ejecución
Análisis e interpretación de textos acordados.
Discusiones
sobre
temas
previamente
establecidos.
Realización de conversatorios e interrogatorios a
pacientes, coordinados por el docente
Criterios de Ejecución
Análisis e interpretación de textos acordados.
La evaluación se realiza mediante actividades de análisis e interpretación de
textos que contengan aspectos teóricos. De igual forma, se evalúan las actitudes
de respeto y responsabilidad que el estudiante manifieste en el trato con el
paciente que encuentre en las instituciones de salud a donde acuda para hacer
su práctica pedagógica.
9. Estrategias Didácticas
ABP
10. Recursos
VÁSQUEZ, Fernando. La cultura como texto. Lectura, semiótica y educación. Bogotá: Editorial
Pontificia Universidad Javeriana, 2002
GOLEMAN, Daniel. La inteligencia emocional. Buenos Aires: Javier Vergara Editor, 1996
Fundamentos de Psiquiatría Clínica.
RAMÍREZ, María Eugenia. El interrogatorio en la Semiología. Eco ediciones. UIS. B/manga. 1995
ORTEGA, LAFORIE Gabriel y otros. Doctores:¿Porqué se quejan sus pacientes? Tribunal de ética
médica de Bogotá. 2002