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CARRERA: Licenciatura en Comunicación Social
ASIGNATURA: Comunicación y Educación
PLAN: 2008
NIVEL: 4to
HORAS CÁTEDRA POR SEMANA: 4 hs.
AÑO ACADÉMICO: 2013
PROFESOR A CARGO: Lic. Ana Villanueva.
I-OBJETIVOS:
- Acercar a los estudiantes al estudio de los medios de comunicación en su
relación con la educación.
- Contextualizar las principales ideas y los cambios producidos en el sistema
educativo argentino entre los siglos XIX y XXI.
- Analizar la predominancia de la imagen en el mundo contemporáneo.
- Brindar elementos fundamentales para la educación en los medios.
- Analizar la relación entre la educación y las nuevas tecnologías.
II-CONTENIDO:
Unidad 1: Introducción al campo de estudio
Genealogía del concepto de educación. De la educación moderna a la
educación globalizada. La construcción del sujeto de la educación. Breve
recorrido por la historia de la Educación Argentina. Ensanchando territorios
en comunicación y educación. La relación entre educación, trasmisión y
comunicación.
Bibliografía obligatoria:
- Debray, Regis. Transmitir más, comunicar menos. En A Parte Rei Revista de
Filosofía. Marzo, 2007.
- Carli, Sandra. Pensar la educación. Dilemas del presente y conceptos
disponibles. Buenos Aires, 2006.
- Carli, Sandra. Los ecos del debate modernidad/posmodernidad en la
Argentina y los desafíos de la formación en el presente. 2004. Sitio Web
Instituto Gino Germani, Facultad de Ciencias Sociales (UBA).
http://www.iigg.fsoc.uba.ar/carli/Carli_LosecosdeldebateModernidadposmodernidad.pdf
- Frigerio, Graciela y Diker, Gabriela, La transmisión en las sociedades, las
instituciones y los sujetos. Un concepto para la educación, Ediciones Novedades
Educativas-CEM. Buenos Aires.
Bibliografía ampliatoria:
- Martín Barbero, Jesús. Ensanchando territorios en Comunicación y
Educación en Comunicación-Educación. Coordenadas, abordajes y travesías,
Bogotá, Siglo del Hombre editores. Colombia, 2000.
- Tedesco, Juan Carlos. Educación, sociedad en Argentina: 1800-1945.
Editorial Siglo XXI. Buenos Aires, Edición 2003.
- Forster, R; Casullo, N.; Kaufman, A. Itinerarios de la modernidad. Editorial
Eudeba. Buenos Aires, 2000.
Unidad 2: Educación, cultura y medios.
De la cultura impresa a la cultura audiovisual. Medios, soportes y prácticas
sociales. La dinámica de los medios: ¿estabilidad o cambio? Convergencia
digital. Televisión e internet, periódicos on line. Pantallas ubicuas: dispositivos
tecnológicos en la era digital.
Bibliografía obligatoria:
- Levis, Diego. Pantallas ubicuas: Televisores, computadoras, celulares.
FLACSO. Buenos Aires, 2009.
- Quevedo, Luis. Medios, Tecnologías y socialización. FLACSO. Buenos Aires,
2009.
- Conversaciones entre Luis Quevedo y Eliseo Verón. Cultura audiovisual,
medios y televisión. FLACSO. Buenos Aires, 2009.
- Varela Mirta. El cambio en los medios: yo miraba televisión y You tube. En El
fin de los medios masivos. Scolari y Carlón compiladores. Editorial La crujía.
Buenos Aires 2008.
Bibliografía ampliatoria:
- Scolari Carlos, Carlón, Mario (comps) El fin de los medios masivos. Editorial
La crujía. Buenos Aires, 2008.
- Verón, Eliseo. Fragmentos de un tejido social. Gedisa, Barcelona, 2004
- Scolari, Carlos. Hipermeciaciones. Editorial Gedisa. Barcelona, 2008.
Unidad 3: Educar en la cultura de la imagen.
¿Vivimos en una cultura de la imagen? Estetización de la existencia.
Regímenes de visibilidad: ¿cómo representamos la realidad social? El poder de
las imágenes en la cultura occidental. La presencia de la imagen en el contexto
escolar. Pedagogía de la imagen.
Bibliografía obligatoria:
- Carli, Sandra. Ver este tiempo. Las formas de lo real. Educar la mirada.
Reflexiones sobre la experiencia de producción audiovisual y de formación
docente. Dussel, Inés y Gutiérrez, Daniela (comps). FLACSO, Fundación
OSDE. Buenos Aires, 2006.
- Malossetti Costa, Laura. Algunas reflexiones sobre el lugar de las imágenes
en el ámbito escolar. En Educar la mirada. Reflexiones sobre la experiencia de
producción audiovisual y de formación docente. FLACSO, Fundación OSDE.
Buenos Aires, 2006.
- Rossana Reguillo. Políticas de la (In) visibilidad. La construcción social de la
diferencia. FLACSO, 2009.
Bibliografía ampliatoria:
- Varela, Mirta. Medios, públicos, pasados. En Punto de Vista. Año XXIX, Nro.
85. Buenos Aires.
- Debord, Guy: "La sociedad del espectáculo". Buenos Aires: Editorial La
Marca, 1995.
-
Lipovetsky, Gilles: "El imperio de lo efímero". Barcelona: Editorial Anagrama,
1990.
- Darío Sztajnszrajber. Posmodernidad y estetización de la existencia.
FLACSO, 2009.
Unidad 4: Educar en los medios
Desafíos pedagógicos en el mundo digital. Alfabetizar en los medios. Ejes para
el estudio de los medios: producción, representación, lenguaje y audiencia.
Proyectos educativos basados en modelos 1@1. Aula en transición. Reflexiones
para pensar la educación en el nuevo contexto mediático cultural.
Bibliografía obligatoria:
- Buckingham, David. Educación en medios. Paidós Comunicación, Barcelona,
2005.
- Dussel, Inés y Quevedo, Enrique. Educación y Nuevas Tecnologías. Editorial
Santillana. Buenos Aires, 2010.
- Piscitelli, Alejandro. 1@1: derivas en la educación digital. Editorial
Santillana. Buenos Aires, 2010.
- Piscitelli, Alejandro. Nativos digitales. Dieta cognitiva, inteligencia colectiva y
arquitecturas de la participación. Editorial Santillana. Buenos Aires, 2009.
Bibliografía ampliatoria:
- Buckingham, David. Más allá de la tecnología. Paidós Comunicación,
Barcelona,
2005.
- Jenkins, Henry. Confronting the challenges of participatory culture. Media
Education for the 21st Century. The MacArthur Foundation, 2009.
Unidad 5: Educación e Identidades contemporáneas.
Espacio autobiográfico. Los relatos del yo en la era digital. Televisión,
audiencias y subjetividades. El espectáculo del yo a través las
redes sociales. Del diario íntimo a los blogs y las redes sociales.
Bibliografía obligatoria:
- Belén Igarzábal. Televisión, Audiencias y Subjetividades. FLACSO. Buenos
Aires, 2009.
- Arfuch. El espacio autobiográfico. Dilemas de la subjetividad contemporánea.
- Leonor Arfuch. Editorial Fondo de Cultura Económica Buenos Aires, 2002.
- Sibillia, Paula. La intimidad como espectáculo. Editorial FCE. México, 2008.
III-METODOLOGÍA
El desarrollo de las clases consistirá en un abordaje teórico de los ejes
temáticos de cada una de las unidades. Serán clases explicativas con lecturas
de textos académicos y espacios para la reflexión de los mismos. Además de
los trabajos prácticos y el examen parcial, el trabajo final consistirá en un
trabajo monográfico sobre los temas vistos en clase y la defensa oral del
mismo.
IV-CRITERIOS DE EVALUACIÓN
De acuerdo con las pautas establecidas por la Universidad de Belgrano, los
alumnos deberán aprobar un examen parcial y los trabajos prácticos
solicitados para estar en condiciones de rendir el examen final, cuya
modalidad será un trabajo final escrito y defensa oral. Asimismo deberán
cumplir con el 75 % de asistencia al curso.