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CAPÍTULO 4:
EL EDUCADOR SOCIAL: NIVELES PROFESIONALES Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y ACCIÓN
1. ¿A qué nivel formativo pertenecen los diplomados en Educación Social? (96)
a) Al nivel primero dedicado a formar agentes sin titulación universitaria.
b) Al nivel segundo que oferta títulos de grado medio universitario.
c) Al nivel tercero reservado a los licenciados en Pedagogía.
d) Al nivel cuarto dedicado a los doctores expertos en investigación.
(Feb .03) (Feb. 05) (Sep’05) (Feb. 06) (Feb. 07)
2. 24. ¿Dentro de que nivel de formación de los educadores sociales se ubica a los Diplomados en Educación Social?
(96)
a) Segundo
b) Tercero
c) Cuarto
d) Primero
(Feb. 08)
3. Según el perfil profesional, los diplomados en Educación Social están preparados para ser (p. 96, 117)
a) Agentes Sociales
b) Planificadores de investigaciones universitarias a nivel de licenciados
c) Doctores en Economía
d) Formadores y Directores de los Agentes Sociales evaluando su labor. (Feb .03) (Sep .03) (Feb .04)
4. ¿Cómo consideras que debe integrarse el educador social en el Trabajo Social? (97)
a) Desplazando a los demás expertos en las distintas materias
b) Aislándose del mismo Trabajo Social
c) Formando parte de un equipo interdisciplinar
d) Separando el Trabajo Social de los Servicios Sociales.
(Sep 05)
5. ¿Qué tareas indisciplinares serían convenientes para los estudiantes de la Diplomatura en Educación Social? (97)
a) Coordinar los estudios de las diplomaturas de Trabajo Social y Educación Social.
b) Trabajar en el Ministerio de Economía.
c) Ser licenciado en derecho.
d) Conocer el funcionamiento de la Administración pública. (Feb .04) (Sep 05) (Feb. 06)
6. En la Diplomatura de Educaci6n Social, el diseño curricular tiene que precisar (indique la que no es correcta): (98)
a) Los contenidos que estructuran el Plan de Estudios
b) Los procesos que estructuran el Plan de Estudios
c) La estructura general y organización del Plan de Estudios
d) El tipo y grado de aprendizaje que el alumno debe alcanzar
(Feb. 08)
7. En Pedagogía Social la investigación se orienta principalmente en profundizar en: (103)
a) las teorías del aprendizaje
b) la historia de la educación
c) los procesos socio-educativos
d) la economía en la educación.
(Feb .03)
Pedagogía Social. Tema 4.
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8. La Educación Social como disciplina debe (indique la que no es correcta): (103)
a) Realizar investigaciones para explicar los procesos socio-educativos
b) Poseer una vertiente teórico-práctica
c) Tratar de llegar a la comprensión de los procesos socio-educativos
d) Centrarse exclusivamente en la descripción de la realidad
(Set. 07R)
9. El método filosófico para descubrir la verdad de las cosas de manera directa e inmediata se llama: (104)
a) Deducción
b) intuición
c) análisis lingüístico
d) demostración
(Feb. 03) (Feb. 05) (Feb. 06) (Feb. 07)
10. El acceso al conocimiento de forma inmediata y directa se denomina: (104)
a) Razonamiento
b) Inducción (Intuición)
c) Deducción
d) Reflexión
(Sep.08)
11. Dentro de qué tipo de investigación, la inducción es un método básico:
a) Filosófica
b) Empírica
c) Histórica
d) Comparada
(Set.07)
12. El método fenomenológico pertenece a:
a) la investigación empírica
b) la investigación comparatista
c) la investigación filosófica
d) la investigación histórica
(105)
(Sep .06)
13. El método descriptivo se distingue del método experimental porque (105)
a) El investigador no modifica las condiciones en las que se producen los hechos
a) Se aplican en el método descriptivo fórmulas estadísticas
b) Hay que contar también con la fiabilidad de los enunciados
c) Se alude a los conceptos de error y probabilidad
(Sep. 04) (Feb. 05) (Sep 05)
14. La técnica del cuestionario se utiliza en el método descriptivo para: (107)
a) Recoger información por medio de la observación
b) Recoger la opinión de pocos sujetos
c) Recoger información de gran número de sujetos
d) Observar los cambios producidos con el paso del tiempo (Sep .03) (Feb .04)
15. La metodología descriptiva pertenece a: / La metodología descriptiva es propia de la investigación: (106)
a) La investigación comparatista
b) La investigación filosófica
c) La investigación empírica
d) La investigación histórica
(Sep .05) (Feb. 08)
Pedagogía Social. Tema 4.
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16. Dentro de la investigación empírica: ¿Qué metodología está particularmente indicada en el campo educacional ya que
las condiciones naturales no se modifican ni las conductas se manipulan? (106)
a) Investigación-acción
b) Exploratoria
c) Interpretativa
d) Descriptiva
(Sep. 08)
17. ¿Quién fue el iniciador de la investigación-acción en las Ciencias Sociales? (111)
a) K. Lewis
b) J. Gimeno Sacristan
c) A. Colom
d) A. Pérez López
(Feb .03) (Feb. 06)
18. ¿Cómo se inició la investigación participativa en el campo socio-educativo? (113)
a) Como metodología del Trabajo Social.
b) Como metodología comparatista.
c) Como metodología de la Educación de Adultos.
d) Como metodología filosófica.
(Sep. 05)
19. Desde la fundamentación metodológica ¿A qué investigación clásica puede parecerse la investigación-acción? (112)
a) Investigación básica
b) Investigación aplicada
c) Investigación comparativa
d) Investigación filosófica
(Feb. 04)
20. La investigación-acción cuando se aplica a grupos marginados se convierte en: (113)
a) investigación politizadora
b) investigación manipuladora
c) investigación participativa
d) investigación neutral
(Sep. 06)
21. ¿Qué autor propuso algunas normas éticas que deben respetarse en las investigaciones hechas en las Ciencias
Sociales: (115)
a) D. Fox
b) J.V. Merino
c) G. Le Boterf
d) J.M. Quintana
(Sep. 03) (Feb. 04) (Sep. 04) (Feb. 05) (Feb. 08)
Pedagogía Social. Tema 4.
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