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Facultad de Ciencias de la Educación
y de la Comunicación Social
PROGRAMA 2013
UNIDAD ACADÉMICA:
Facultad de Ciencias de la Educación
y de la Comunicación Social
CARRERA:
Licenciatura en Ciencia de la Educación
COMISIÓN:
OBLIGACIÓN ACADÉMICA:
Sociología
DURACIÓN:
Anual
ASIGNACIÓN HORARIA:
Por semana: 4 horas cátedra
PROFESOR:
Dra. María Alejandra Silva
1.- OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA:
Que el alumno logre:
-
Explorar las características del campo de conocimiento de la sociología clásica, sus
tradiciones, tendencias y objetos de indagación, así como sus vínculos con las
ciencias sociales.
-
Conocer las herramientas que ofrecen las diferentes teorías y su utilidad para las
ciencias de la educación.
Generar el debate acerca de los conceptos de sociedad a lo largo de la historia, con
el fin de estimular el desarrollo del espíritu crítico y el compromiso con la realidad
social
Reflexionar sobre la problemática educativa actual, utilizando los aportes de las
Teorías Sociológicas.
-
-
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y de la Comunicación Social
2.- UNIDADES TEMÁTICAS:
Nombre de la Unidad; Contenido; Actividad y/o recurso metodológico.
UNIDAD I:
Contexto social en el que surgen las ciencias sociales durante el siglo XIX.
Surgimiento de la sociología como disciplina.
Individuo y sociedad. Determinismo y voluntad. Orden y cambio.
Lo social como condicionamiento del individuo, y explicativo de las acciones y creencias.
Diferentes enfoques: la Teoría social macro (estructural) y micro (interaccionar).
Actividad y/o recurso metodológico.
La tarea académica está organizada en encuentros presenciales, divididos en dos bloques, a
lo largo de las cuales se desarrollan los contenidos del programa. Junto a la exposición
teórica de los temas, a cargo del docente, se realizaran actividades prácticas de forma
grupal.
UNIDAD II:
Los problemas clásicos: poder y alienación, sentido y racionalidad, conflicto y acciones. La
sociedad tradicional (comunidad) y la sociedad moderna. La modernidad como enajenación
racionalización y diferenciación.
Idealismo y materialismo. Sujeto y objeto.
La valoración del individuo y la acción en Emile Durkheim.
La valoración de lo colectivo y la acción en Max Weber. El político y el científico.
La valoración de lo colectivo y la acción en Karl Marx. La determinación en última
instancia por lo económico y la explotación del hombre y alienación.
Actividad y/o recurso metodológico.
La tarea académica está organizada en encuentros presenciales, divididos en dos bloques, a
lo largo de las cuales se desarrollan los contenidos del programa. Junto a la exposición
teórica de los temas, a cargo del docente, se proyectara un video y luego se realizara la el
primer trabajo practico grupal evaluativo.
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y de la Comunicación Social
UNIDAD III:
Los problemas contemporáneos. Origen y resolución de los conflictos.
Persona, cultura y sociedad. La relación entre poder y conflicto en Parsons. Tipos de
proceso de cambio social.
El estructural-funcionalismo. Su opuesto: el interaccionismo simbólico y la fenomenología.
Contexto en el que surgen. Actor, acción, interacción, intersubjetividad, mundo de la vida.
Lo social como comunicación. La sociedad moderna como sociedad compleja,
funcionalmente diferenciada.
Peter Gebert, Thomas Luckmann, Jurgen Habermas
Actividad y/o recurso metodológico.
La tarea académica está organizada en encuentros presenciales, divididos en dos bloques, a
lo largo de las cuales se desarrollan los contenidos del programa. Junto a la exposición
teórica de los temas, a cargo del docente, se proyectara un video y luego se realizara la el
segundo trabajo practico grupal evaluativo.
UNIDAD IV:
Los problemas contemporáneos. Lo individual, lo colectivo y la acción social.
Contexto en el que se originan estas visiones.
Agente-agencia-estructura-reflexividad-clases sociales-poder y la tercera vía en Anthony
Giddens.
Habitus-campo, tipos de capital: social, simbólico, cultural. La Violencia simbólica. El fin
de la sociedad salarial y el pleno empleo. La clase en el papel y la clase real en Pierre
Bourdieu.
El debate micro-macro y la nueva sociología.
Actividad y/o recurso metodológico.
La tarea académica está organizada en encuentros presenciales, divididos en dos bloques, a
lo largo de las cuales se desarrollan los contenidos del programa. Junto a la exposición
teórica de los temas, a cargo del docente, se realizara el tercer trabajo práctico grupal
evaluativo.
Se culmina con la presentación del formato que deberá cumplimentarse a la hora de
presentar la monografía en forma escrita, para su posterior defensa oral.
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y de la Comunicación Social
3. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA
Adorno, T y M Horkheimer (1969), La sociedad, lecciones de sociología, Buenos Aires,
Proteo.
Adorno, t y M Horkheimer (1988), Dialéctica del iluminismo, Buenos Aires, Sudamericana
Carli, Sandra (2008), El debate modernidad-posmodernidad en educación: un balance
posible, en Da Porta, Eva y Saur, Daniel (coord.) Giros Teóricos impactos disciplinarios en
las ciencias Sociales y Humanidades, Córdoba, Editorial Comunicarte.
Mora Arellano, Felipe (2008), Corcuff Philipee, las nuevas sociologías, reseñas del libro.
Región y sociedad v.20 n.41 México ene./abr. 2008. Web cite:
http://lanic.utexas.edu/project/etext/colson/41/9.pdf
Durkheim, E (1974), Educación y sociología, Buenos aires, Shapire editora.
Durkheim, E . La división del trabajo social, Introducción, libro I, Capitulo I, II, III.
Durkheim, E (2003), El suicidio, Buenos Aires, Losada.
Faletto, E y Rama, G. (1984), Cambio social en América Latina, en Pensamiento
Iberoamericano Nº 6, pp. 13-32.
García Canclini Nestor (2009) Introducción: la sociología de la cultura de Pierre Bourdieu,
en Bourdieu, Pierre, Sociología y cultura, Traducción Martha Pou, México, Grijalbo.
Giddens, Anthony (1995), La constitución de la sociedad (bases para una teoría de la
estructuración), Buenos Aires, Amorrortu.
Habermas, Jurgen (1990), Acciones, actos de habla, interacciones lingüísticamente
mediadas y mundo de la vida, en Pensamiento post-metafísico, México. Taurus.
Luhmann, Niklas (1998), El concepto de sociedad, en complejidad y modernidad, Madrid,
Trotta.
Marcuse, H (1971), El hombre unidimensional, Barcelona, Seix Barral.
Marx, Karl (1979), Prologo a la contribución a la critica a la economía política. En:
Introducción general a la crítica de la economía política (1857), México, Cuadernos de
Pasado y Presente.
Marx, Karl, El Capital, tomo III, vol. 8, México, Siglo XXI, 1981.
Mills W., Laswell, T. Parsons y otros (1978), Sociología del poder, Buenos Aires, CEAL.
Munch, R. (1988), Teoría parsoniana actual: en busca de una nueva síntesis, en Giddens.
Anthony. Tumer. Jonathan et al: La teoría social hoy (1988).España, Alianza, pp.155-204.
Parsons, T (1974) .Sociedades, Trillas, México
Parsons, T y A Shills (1970) Hacia una teoría general de la acción, Buenos Aires,
Kapelusz
Tenti Fanfani, E. (2009) Sociología de la Educación, cap. II y III, Buenos Aires, Editorial
Universidad Nacional de Quilmes.
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y de la Comunicación Social
Simmel, G (1988) la metrópolis y la vida mental, Versión basada en las traducciones de
Juan Zorrilla. Publicada en Antología de Sociología Urbana compilación de Mario Bassols,
Roberto Donoso, Alejandra Massolo y Alejandro Méndez (México UNAM 1988) y de la
versión publicada en Revista Discusón. 1977 núm. 2. Barcelona Barral.
Weber, Max (1980), Ciencia y Política, Buenos Aires, CEAL.
Weber, Max (1984), Economía y sociedad, México, FCE.
4. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Arendt, Hannah (1974), La condición humana, Barcelona, Seix Barral.
Bengoechea, Sonia (2004), El Mundo Moderno. Una aproximación desde la Ciencia
Política, la Economía y la Sociología, Rosario: Homo Sapiens Ediciones.
Bourdieu, Pierre 81999). La miseria del mundo, Argentina, Fondo de Cultura Económica.
Buenfin Burgos, Rosa nidia (2006), Los usos de la teoría en la investigación científica, en
Gutiérrez, A (2000) La tarea y el compromiso del investigador social: Notas sobre Pierre
Bourdieu, Prologo de Bourdieu, Pierre, Intelectuales, política y poder, Buenos Aires,
Eudeba.
Freire, Paulo (1985), Educación para el cambio social, Buenos Aires, La aurora.
Gendrik, moreno (2007) Ensayo critico sobre la noción de lazo social en la obra la
condición posmoderna de Jean Françoise Lyotard, Revista de Ciencias Sociales, volumen
XIII, Numero 2, mayo-agosto 2007, pp. 321-345.
Jiménez García, marco Antonio 8coord.), Los usos de la teoría en la investigación, México,
Plaza y Valdés editores.
Lyotard, Jean Françoise (1997), La condición posmoderna: informe sobre el saber, Madrid,
Cátedra.
Obiols, Guillermo y Silvia di Segni (1993), Modernidad y posmodernidad: elementos para
entender un debate, en Obiols y di Segni, Adolescencia, posmodernidad y escuela
secundaria, Buenos Aires, Kapelusz.
5. SISTEMA DE EVALUACIÓN PARCIAL
El alumno debe:
- Aprobar 3(tres) trabajos prácticos grupales.
- Aprobar 1(un) parcial a realizar al final de la cursada. En caso se ser desaprobado tiene el
derecho a un recuperatorio a fin de regularizar la materia.
4.- SISTEMA DE EVALUACIÓN FINAL:
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- Elaborar una monografía final a partir de un problema de la realidad social y educativa
cotidiana. Realizar búsqueda bibliográfica y de datos, así como trabajo de campo, luego de
realizar consultas con la profesora orientadoras.
- Presentar públicamente la monografía en el examen final, utilizando las herramientas
teórico y metodológicas que le brindan las teorías sociológicas.
- Examen final según el Reglamento General de Estudios.
5.- FIRMA DEL PROFESOR TITULAR O A CARGO DE CATEDRA Y FECHA
6.- FIRMA Y ACLARACION CON LA APROBACION DEL DIRECTOR DE
CARRERA Y FECHA
9.- FIRMA CON LA APROBACIÓN FINAL DEL DECANO, DIRECTOR DE
ESCUELA DEPENDIENTE DEL RECTOR O DEL DIRECTOR DEL
DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA O TEOLOGÍA, SELLO ACLARATORIO Y
FECHA: