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TAREAS ABIERTAS
Tarea propuesta por: Óscar Vte. Raro Díaz
Centro educativo: IES SERPIS, Valencia
Nivel educativo y breve descripción del grupo elegido: 4º ESO opción B, a dos grupos.
Un grupo con muy buenos alumnos y otro con alumnos no tan brillantes, pero buenos en
definitiva. Puesta en práctica de la actividad que nos ofreció Xavier sobre los latidos del
corazón.
Tarea
Descripción:
¿Cuántas veces late el corazón de una persona a lo
largo de su vida?
Análisis y sugerencias mejora:
Competencias y subcompetencias
trabajadas
Descripción:
Bajo mi punto de vista, se trabajaron las
siguientes competencias y por el siguiente
orden:
1. Competencia Matemática.
2. Competencia Lingüística.
3. Competencia Social y Ciudadana.
4. Autonomía e Iniciativa Personal.
5. Competencia de aprender a aprender.
Análisis y sugerencias mejora:
Contexto
Descripción:
En el momento de plantear la tarea estábamos
trabajando el tema de Ecuaciones, Inecuaciones
y Sistemas de Ecuaciones.
Análisis y sugerencias mejora:
Dado que ya vimos que es una tarea abierta, lo que
podríamos hacer es ampliarla un poco preguntando,
una vez realizada la actividad, la longevidad de una
persona años atrás, por ejemplo, se les plantearía la
pregunta, “¿ y cuantas veces latía el corazón de una
persona en la edad media?” , así también podrían
comprobar que la esperanza de vida ha aumentado y
se investigaría la época seleccionada, dando pie ha
preguntarse el porque pasa (se lo “dejaríamos” al
profesor de historia, biología…)
Contenidos (conceptuales,
procedimentales, actitudinales)
Descripción:
Conceptuales: Notación Científica, enmarcado
dentro de los conceptos vistos en el tema
anterior.
Procedimentales: Discusión de la
parametrización de los conceptos; formulación
de los parámetros seleccionados y validación de
los resultados, en definitiva los pasos
fundamentales de la MODELIZACIÓN.
Actitudinales: Predisposición a aprender a tomar
sus propias decisiones en la construcción de se
propia tarea. Relevancia por afrontar desde el
punto de vista problemático situaciones que
tienen que ver con la realidad cotidiana que
rodea al alumno. Preocupación por parametrizar
valores no propios de las matemáticas,
interdisciplinaridad: vida media de una persona,
latidos medios de un humano, etc.
Análisis y sugerencias mejora:
Recursos y metodología
Descripción:
Recursos: Aula ordinaria de trabajo, pizarra,
cuaderno del alumno y calculadora.
Metodología: Se plantea esta actividad
intentando que los alumnos presten más
atención a la modelización del problema que a
su resolución numérica.
Análisis y sugerencias mejora:
Observaciones
Esta actividad parece más adecuada para niveles
inferiores de ESO, posiblemente para 3º o más bien
2º.