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COMPETENCIAS BÁSICAS
1
DO YOU SPEAK ENGLISH?
CONTRIBUCIÓN DEL TEMA 1 AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa
personal
Tratamiento de la información y competencia digital
Competencia social y ciudadana
Competencia artística y
cultural
– Utilizar el tiempo adecuado en un diálogo. (Pág. 13, Act. 10)
– Saber en qué países se habla el inglés y cuál es su difusión en el mundo. (Pág. 16,
Act. 3)
– Distinguir entre present simple y present continuous. (Pág. 18, Act. 1)
– Indicar lo que sabemos sobre ciertas lenguas. (Pág. 9)
– Completar un correo electrónico con el contenido que nos parezca adecuado. (Pág.
12, Act. 3)
– Descubrir el valor de ser bilingüe. (Pág. 14)
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–
Leer una entrada de blog y entender su significado. (Pág. 10)
Contestar preguntas sobre un texto que acabamos de leer. (Pág. 11, Act. 2)
Saber entender una tabla en la que se presenta información gramatical. (Pág. 12, Act. 2)
Escuchar un texto y entender su significado. (Pág. 15, Act. 9)
Relacionar contenidos con el párrafo de un texto en que se presentan. (Pág. 16, Act. 2)
Completar un texto con las palabras que faltan. (Pág. 18, Act. 1)
– Saber orientarse con los puntos cardinales. (Pág. 11, Act. 3)
– Indicar nombres propios correspondientes a lugares geográficos, como ciudades,
montañas o ríos. (Pág. 11, Act. 6)
– Saber en qué países se habla inglés y el número de hablantes. (Pág. 17, Act. 4)
– Traducir una serie de frases a nuestra lengua. (Pág. 18, Act. 2)
– Conocer lenguas del mundo y el país en que se hablan. (Pág. 14, Act. 1)
– Saber describir un lugar geográfico, utilizando los recursos adecuados. (Pág. 17, Act. 7)
COMP. COMUNICACIÓN
Student’s Book
LINGÜÍSTICA
Workbook
CD
Guía Didáctica
Leer textos de tipología
diversa
Pág.: 9, 10
Unit 1
Unit 1
Pág.: 31, 32
Conocer nombres de
lugares geográficos
Pág.: 11
Unit 1
Unit 1
Pág.: 35, 36
Identificar el uso del
present continuous
Pág.: 12, 13
Unit 1
Unit 1
Pág.: 35, 36
Ampliar el vocabulario
sobre lenguas
Pág.: 14
Unit 1
Unit 1
Pág.: 39
Hablar sobre acciones
con verbos
Pág.: 15
Unit 1
Unit 1
Pág.: 43
Contextualizar la lengua
inglesa
Pág.: 16, 17
Unit 1
Unit 1
Pág.: 43, 44
Describir lugares
Pág.: 17
Unit 1
Unit 1
Pág.: 44
1-2
PROYECTO CURRICULAR
DO YOU SPEAK ENGLISH?
PROGRAMACIÓN DE AULA
1
– Entender el contenido de imágenes y describirlas.
OBJETIVOS
– Leer textos de tipología diversa y entender su contenido.
DIDÁCTICOS
– Conocer el uso del present continuous y su uso.
– Completar preguntas con la respuesta adecuada, y viceversa.
– Conocer el nombre de ciertas lenguas y sus características.
– Saber indicar correctamente el acento prosódico de las palabras.
– Hablar sobre acciones usando los verbos adecuados en cada caso.
– Conocer la extensión del inglés y sus características actuales.
– Describir un lugar utilizando la terminología adecuada.
– Resolución de un test sobre lo que sabemos en relación con las lenguas y el inglés.
CONTENIDOS
– Lectura de una entrada de blog, contestando preguntas sobre su contenido.
– Compleción de una brújula con los nombres de los puntos cardinales.
– Escritura de ejemplos para cada uno de los accidentes geográficos citados.
– Comentario en grupo de la geografía de una región de nuestro país.
– Copia y compleción de un esquema gramatical.
– Ordenación de frases que contienen formas en present continuous.
– Redacción de preguntas por parejas a partir de la observación de unas imágenes.
– Compleción de un diálogo con el verbo adecuado, teniendo en cuenta el contexto.
– Clasificación de lenguas según el sufijo con que se forme su nombre en inglés.
– Colocación del acento prosódico en una serie de palabras.
– Lectura de un texto sobre el bilingüismo, explicando si nosotros nos consideramos bilingües.
– Discusión en grupo de una serie de cuestiones relacionadas con la lengua y su uso.
– Lectura de información sobre una rutina cotidiana y explicación de lo que se hace cada día con los verbos adecuados.
– Relación de frases con el párrafo del texto en que han aparecido.
– Respuesta a una serie de preguntas sobre un texto que habla de la presencia del inglés en el mundo.
– Lectura e interpretación de una tabla sobre los países en que se habla inglés.
– Descripción de un lugar geográfico utilizando las palabras adecuadas, así como frases de ayuda que se ofrecen.
– Descubrir si entienden el contenido de una presentación.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
– Verificar si saben presentarse personalmente.
– Valorar que sepan descubrir el lugar al que se refieren una serie de definiciones de
lugares geográficos.
– Detectar si saben usar correctamente el present simple y el present continuous.
– Analizar si pueden describir una ciudad con las palabras adecuadas.
– Detectar si entienden una tabla con información sobre lenguas, y contestan preguntas
sobre ellas.
PROYECTO CURRICULAR
1-3