Download UNIDAD DIDÁCTICA 1: Ciudadanos del mundo

UNIDAD DIDÁCTICA 1: Ciudadanos del mundo
Temporalización: Primer trimestre
Generales
1.
Leer
comprensivamente
los
textos
propuestos, interpretando correctamente
Objetivos
los signos de puntuación
2. Participar en debates de forma activa, ordenada y respetuosa
3. Ampliar el vocabulario básico de la Naturaleza
4. Reconocer algunos recursos expresivos: onomatopeyas
5. Reconocer
enunciados afirmativos, negativos, interrogativos y
exclamativos
6. Conocer la norma ortográfica sobre los signos de exclamación, de
interrogación y la raya
7. Extraer los datos esenciales de un texto expositivo
8. Conocer y utilizar adecuadamente los signos de puntuación que
caracterizan los textos dialogados
9. Conocer el abecedario
Contenidos
Conceptos
1. Vocabulario relativo a la naturaleza
2. Las onomatopeyas
3. Interrogaciones, exclamaciones, afirmaciones y negaciones
4. Los signos de interrogación, de exclamación y la raya
5. El diálogo
6. El abecedario
Procedimientos
1. Lectura de textos informativos y narrativos de forma comprensiva
2. Clasificación de palabras en función de su significado
3. Clasificación de oraciones según su modalidad
4. Aplicación de los signos de puntuación a un texto
5. Producción de diálogos
6. Extracción de la información esencial de un texto informativo
Actitudes
1. Interés por los recursos expresivos del lenguaje oral
2. Rigor en la aplicación de las normas del lenguaje escrito
3. Valoración de textos escritos como fuente de placer e información
4. Respeto en la participación en el diálogo con otros compañeros
Criterios de 1. Leer correctamente en voz alta, con dicción clara y ritmo adecuado
Evaluación 2. Expresar adecuadamente las propias experiencias y opiniones, respetando
el turno de palabra
3. Usar con precisión el vocabulario básico relativo a la naturaleza
4. Utilizar adecuadamente onomatopeyas
5. Discriminar oraciones afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas
6. Incorporar la norma ortográfica aprendida a los propios textos escritos
7. Aplicar estrategias para obtener los datos esenciales de un texto expositivo
8. Escribir textos dialogados utilizando los signos de puntuación adecuados
9. Reproducir el alfabeto de forma oral y escrita
UNIDAD DIDÁCTICA 2: Cómo me relaciono con el mundo
Temporalización: Primer trimestre
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Contenidos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
Criterios de
Evaluación
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Generales
Leer comprensivamente los textos propuestos, interpretando correctamente
los signos de puntuación
Participar en las conversaciones y diálogos de forma activa, ordenada y
respetuosa
Ampliar el vocabulario básico relativo a los cinco sentidos
Identificar los sinónimos y conocer sus posibilidades expresivas
Comprender el concepto de oración y la relación de orden de palabras que
la forman
Conocer la norma ortográfica sobre el punto y sus diferentes tipos
Extraer las ideas principales de un texto
Reconocer los distintos tipos de bocadillos para representar el diálogo en el
cómic
Identificar la rima y conocer el proceso de elaboración de los textos
poéticos
Conceptos
Vocabulario relativo a los sentidos
Los sinónimos
Oraciones y palabras
El punto
El diálogo en el cómic
Textos poéticos
Procedimientos
Lectura de textos informativos, narrativos y poéticos de un modo
comprensivo
Sustitución de palabras por sus sinónimos
Discriminación de oraciones en un texto y de palabras en una oración
Aplicación de la norma ortográfica relativa al punto en un texto
Detección de las ideas esenciales de un texto expositivo
Identificación de los elementos gráficos del diálogo en el cómic
Elaboración de poemas breves manteniendo la rima
Actitudes
Participación en situaciones de comunicación, respetando los turnos de
palabra
Interés por la lectura
Interés por las formas creativas de la lengua
Valoración de las formas de comunicación no verbal en el cómic
Leer correctamente, en voz alta, con dicción clara y ritmo adecuado
Expresar adecuadamente las propias opiniones, respetando el turno de
palabra
Usar con precisión el vocabulario relativo a los sentidos
Reconocer sinónimos y sustituir palabras por sus sinónimos
correspondientes
Reconocer oraciones y distinguir palabras que forman una oración
Aplicar la norma ortográfica sobre el punto a los textos propuestos
Aplicar estrategias para obtener los datos esenciales de un texto expositivo
Representar diálogos en bocadillos de cómic correctamente
Recitar y elaborar poemas
UNIDAD DIDÁCTICA 3: Me cuido
Temporalización: Primer trimestre
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Contenidos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
Criterios de
Evaluación
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Generales
Leer de modo comprensivo los textos propuestos, interpretando
correctamente los signos de puntuación
Participar en situaciones de debate de forma activa, ordenada y respetuosa
Reflexionar sobre el valor de los gestos y de la lengua de signos en la
comunicación
Ampliar el vocabulario básico relativo a la higiene
Identificar palabras de significados opuestos
Comprender el concepto de sustantivo y reconocer sus tipos
Conocer la norma ortográfica sobre las mayúsculas
Comprender la información esencial de un texto
Reconocer las características de los diálogos de las obras de teatro
Conocer las normas de ordenación alfabética de las palabras
Conceptos
El lenguaje oral: gestos, lenguaje de signos
Vocabulario relativo a la higiene
Los contrarios
El sustantivo y sus clases
Las mayúsculas
El diálogo en las obras de teatro
El orden alfabético
Procedimientos
Uso de la lengua de signos y de los gestos en la comunicación oral
Lectura de textos informativos y narrativos de modo comprensivo
Sustitución de palabras por sus contrarios
Discriminación y clasificación de sustantivos
Aplicación de las normas ortográficas sobre mayúsculas
Extracción de la información esencial de un texto expositivo
Producción de diálogos teatrales
Actitudes
Interés y gusto por participar en situaciones de comunicación oral
Interés por los recursos expresivos del lenguaje oral
Gusto por la lectura
Rigor en la aplicación de las normas del lenguaje escrito
Valoración de los textos escritos como fuente de placer e información
Leer sin titubeos, con dicción clara y entonación adecuada, interpretando el
sentido global de la lectura
Expresar adecuadamente las opiniones propias, respetando el turno de
palabra
Utilizar gestos y expresiones faciales adecuadas en la comunicación oral
Usar con precisión el vocabulario básico relativo a la higiene
Reconocer los contrarios y sustituir palabras por sus contrarios
Identificar sustantivos y clasificarlos adecuadamente según su tipo
Aplicar la norma ortográfica sobre las mayúsculas en los textos propuestos
Aplicar estrategias para obtener información esencial de un texto
expositivo
Elaborar diálogos teatrales escritos, utilizando los signos de puntuación
adecuados
Ordenar palabras alfabéticamente
UNIDAD DIDÁCTICA 4: Llevamos una vida saludable
Temporalización: Primer trimestre
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Contenidos
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
Criterios de
Evaluación
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Generales
Leer comprensivamente los textos propuestos, interpretando correctamente
los signos de puntuación
Participar en situaciones de diálogo y conversación de forma activa,
ordenada y respetuosa
Ampliar el vocabulario básico relativo a deportes y alimentación
Reconocer palabras comodín
Comprender el concepto de género en los sustantivos y en los artículo
Conocer la norma ortográfica de las letras c, z, q
Comprender la idea principal de un texto y extraer la información básica
Memorizar y producir textos poéticos
Conceptos
Vocabulario relacionado con el deporte y la alimentación
Palabras comodín
El género
Reglas ortográficas de las letras c, z, q
Textos poéticos
Procedimientos
Lectura comprensiva de los textos propuestos
Sustitución de las palabras comodín de un texto por otras de significado
más preciso
Discriminación del género en los sustantivos
Aplicación de las normas ortográficas sobre c, z, q
Extracción de la información esencial de un texto expositivo
Elaboración de poesías siguiendo un esquema
Actitudes
Interés por participar en situaciones de comunicación oral
Sensibilidad ante las aportaciones de los demás
Interés por la lectura como fuente de placer e información
Rigor en la aplicación de las normas de la lengua
Interés por los recursos expresivos del lenguaje escrito
Leer correctamente, con dicción clara y ritmo adecuado, interpretando el
sentido global de la lectura
Expresar adecuadamente las propias opiniones, respetando el turno de
palabra
Usar con precisión el vocabulario básico relativo a deportes y alimentación
Identificar las palabras comodín en un texto y sustituirlas por otras de
significado más preciso
Reconocer el género de los sustantivos y mantener la concordancia de
artículos y sustantivos
Incorporar la norma ortográfica sobre c, z, q a las propias producciones
Aplicar estrategias para comprender la idea principal de un texto
Recitar y elaborar poemas sobre un tema propuesto
UNIDAD DIDÁCTICA 5: Los animales
Temporalización: Primer trimestre
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Contenidos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
Criterios de
Evaluación
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Generales
Leer comprensivamente los textos propuestos, interpretando correctamente
los signos de puntuación
Participar en situaciones de debate de forma activa, respetuosa y ordenada
Conocer las pautas para comunicarse oralmente con respeto
Ampliar el vocabulario básico relativo a los animales
Reflexionar sobre el uso de las frases hechas y sus posibilidades expresivas
Comprender el concepto de número en el sustantivo
Conocer la norma ortográfica sobre m antes de p y b, r y rr
Comprender las ideas principales de un texto leído
Conocer las características del diálogo en la narración conocer las normas
de ordenación alfabética en el dicccionario
Conceptos
Formas de cortesía y respeto en el lenguaje oral
Vocabulario relacionado con animales
Las frases hechas
El número en los sustantivos
Reglas ortográficas sobre m antes de p y b, r y rr
El diálogo en la narración
El orden de las palabras en el diccionario
Procedimientos
Participación en diálogos orales usando fórmulas de cortesía
Lectura comprensiva de los textos propuestos
Sustitución de frases hechas por expresiones de igual sentido
Discriminación del número de los sustantivos
Aplicación de las normas ortográficas sobre m antes de p y b, r y rr
Extracción de la información esencial de un texto expositivo
Ordenación alfabética de palabras
Actitudes
Interés por participar cortésmente en situaciones de comunicación oral
Valoración de los recursos expresivos del lenguaje
Gusto por la lectura
Rigor en la aplicación de las normas de la lengua en el lenguaje oral y
escrito
Leer correctamente en voz alta, con dicción clara y ritmo adecuado
Expresar adecuadamente las propias experiencias y opiniones, respetando
el turno de palabra
Utilizar adecuadamente las fórmulas de cortesía y tratamiento de respeto en
la comunicación oral
Usar con precisión el vocabulario básico relativo a los animales
Interpretar adecuadamente el sentido de las frases hechas
Formar correctamente el plural y el singular de los sustantivos
Incorporar la norma ortográfica aprendida a las propias producciones
Recordar la información de un texto leído
Elaborar diálogos en textos narrativos utilizando correctamente los signos
de puntuación trabajados
Ordenar palabras alfabéticamente
UNIDAD DIDÁCTICA 6: Alimentos de la tierra
Temporalización: Segundo trimestre
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Contenidos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
Criterios de
Evaluación
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Generales
Leer comprensivamente los textos propuestos, interpretando correctamente
los signos de puntuación
Participar en situaciones de debate de forma activa, ordenada y respetuosa
Conocer las pautas para hacer una exposición oral
Ampliar el vocabulario relativo a los vegetales
Profundizar en el conocimiento de algunos recursos expresivos del lenguaje
oral: los aumentativos
Comprender el concepto de adjetivo y sus características
Conocer la norma ortográfica sobre el plural de las palabras acabadas en –d
o –z
Extraer información básica de un texto y estructurarla en forma de esquema
Memorizar y producir textos poéticos
Conceptos
Las expresiones orales
Vocabulario relacionado con los vegetales
El aumentativo
El adjetivo
Reglas ortográficas sobre el plural terminado en –d o –z
Textos poéticos
Procedimientos
Elaboración de exposiciones orales
Lectura comprensiva de textos propuestos
Formación de aumentativos
Selección de los adjetivos más adecuados en cada contexto
Aplicación de las normas ortográficas sobre el plural de palabras acabadas
en –d o –z
Elaboración de un esquema a partir de un texto informativo
Producción de textos descriptivos
Elaboración de poemas siguiendo un esquema
Actitudes
Autoexigencia e interés en el uso del lenguaje oral
Interés por participar en el aula en las conversaciones y diálogos abiertos
Interés por la lectura como fuente de información
Rigor en la aplicación de las normas de la lengua
Interés por los recursos expresivos del lenguaje escrito
Leer correctamente en voz alta, con dicción clara y ritmo adecuado
Expresar adecuadamente las propias experiencias y opiniones, respetando
el turno de palabra
Incorporar las pautas estudiadas para hacer una exposición en el lenguaje
oral
Usar con precisión el vocabulario relativo a vegetales
Reconocer y formar aumentativos correctamente
Identificar los adjetivos, su género y su número y utilizarlos correctamente
Incorporar la norma ortográfica aprendida a las propias producciones
Aplicar estrategias para obtener los datos esenciales de un texto y
estructurarlo en forma de esquema
Producir descripciones sencillas, apoyadas en dibujos o guiones
Recitar y elaborar poesías siguiendo un esquema previo
UNIDAD DIDÁCTICA 7: Zafarrancho en el rancho
Temporalización: Segundo trimestre
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Contenidos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
Criterios de
Evaluación
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Generales
Leer comprensivamente textos propuestos
Participar en situaciones de debate de forma activa, ordenada y respetuosa
Conocer las pautas para comunicar sentimientos
Ampliar el vocabulario básico relativo a una granja
Reconocer y utilizar adecuadamente el diminutivo
Conocer las reglas de concordancia entre sustantivos y adjetivos
Reconocer la norma ortográfica relativa a las palabras que terminan en –y
Comprender mensajes en lenguajes de comunicación no erbal
Extraer los datos esenciales de un texto expositivo
Elaborar breves textos descriptivos de personas
Mejorar el uso del diccionario
Conceptos
Pautas para expresar sentimiento
Vocabulario relativo a la granja
Concordancia entre sustantivos y adjetivos
Sistemas de comunicación no verbal: los pictogramas
Uso de palabras acabadas en –y
La descripción de personas
Uso del diccionario
Procedimientos
Identificación y expresión de sentimientos
Lectura de textos narrativos, informativos y descriptivos de un modo
comprensivo
Aplicación de las normas de concordancia
Comprensión de mensajes no verbales
Aplicación de la norma ortográfica con palabras acabadas en –y
Elaboración de descripciones
Aplicación del concepto de palabra guía en el manejo del diccionario
Actitudes
Interés por participar en los comentarios colectivos sobre las lecturas
Sensibilidad, apertura y flexibilidad ante las aportaciones de los otros
Rigor en la aplicación de las normas de la lengua
Interés por la comprensión de mensajes no verbales
Leer correctamente en voz alta, con dicción clara y ritmo adecuado
Expresar adecuadamente las propias experiencias y opiniones, respetando
el turno de palabra
Identificar y expresar los sentimiento claramente
Usar con precisión el vocabulario básico relativo a una granja
Formar correctamente diminutivos
Aplicar las reglas de concordancia entre sustantivos y adjetivos
Incorporar la norma ortográfica aprendida a las propias producciones
Comprender pictogramas
Aplicar estrategias para obtener los datos esenciales de un texto expositivo
Producir textos descriptivos de personas correctamente elaborados
Utilizar las palabras guía del diccionario
UNIDAD DIDÁCTICA 8: Star Wars
Temporalización: Segundo trimestre
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Contenidos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
Criterios de
Evaluación
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Generales
Leer comprensivamente los textos propuestas
Participar en situaciones de debate de forma activa, ordenada y respetuosa
Conocer las fórmulas de pedir consejo
Ampliar el vocabulario básica relativo a los cuerpos celestes
Relacionar adecuadamente palabras pertenecientes a una misma familia
léxica
Reconocer el artículo y conocer sus reglas de concordancia con el
sustantivo
Reconocer la norma ortográfica relativa a las palabras que tienen la letra g
Extraer los datos esenciales de un texto expositivo
Conocer las características de textos descriptivos de animales
Memorizar y producir textos poéticos
Afianzar y mejorar el uso del diccionario
Conceptos
Fórmulas para pedir consejo
Vocabulario relativo al espacio
Familias de palabras
El artículo
Uso de g
La descripción de animales
La poesía
Procedimientos
Aplicación de las pautas dadas para pedir consejo
Lectura de textos narrativos, informativos y descriptivos, de modo
comprensivo
Clasificación y formación de familias de palabras
Análisis de los elementos narrativos básicos de un texto
Aplicación de la norma ortográfica d con g
Elaboración de descripciones
Lectura y elaboración de poemas
Actitudes
Y respeto por las normas de interacción verbal
Sensibilidad hacia el aspecto creativo del lenguaje
Valoración de las producciones escritas propias y ajenas
Rigor en la aplicación de las normas de la lengua
Leer correctamente en voz alta, con dicción clara y ritmo adecuado
Leer en silencio, sin mover los labios ni seguir las líneas con el dedo e
interpretando el sentido global de la lectura
Expresar adecuadamente las propias experiencias y opiniones, respetando
el turno de palabra
Incorporar el uso de las fórmulas para pedir consejo en las propias
producciones
Usar con precisión el vocabulario básico relativo al espacio
Formar adecuadamente familias de palabras
Identificar el artículo correctamente, respetando la concordancia
Incorporar la norma ortográfica aprendida a las propias producciones
Aplicar estrategias para obtener los datos esenciales de un texto expositivo
Producir textos descriptivos correctamente elaborados
Elaborar poemas breves sobre un tema propuesto
UNIDAD DIDÁCTICA 9: El tiempo pasa
Temporalización: Segundo trimestre
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Contenidos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
Criterios de
Evaluación
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Generales
Leer comprensivamente los textos propuestos
Participar en situaciones de debate de forma activa, ordenada y respetuosa
Definir palabras oralmente
Conocer el vocabulario relativo a las partes del reloj
Reconocer el proceso de formación de palabras contrarias mediante prefijos
Identificar la categoría gramatical de verbo y su función
Conocer la norma ortográfica en relación con las sílabas: ja, je, ge, ji, gi, jo,
ju
Extraer datos esenciales de un textos expositivo
Conocer las características de los textos descriptivos de objetos
Conocer la multiplicidad de significados de algunas palabras, en relación
con el uso del diccionario
Conceptos
Definición oral de palabras
Vocabulario relativo al tiempo cronológico
Formación de contrarios
El verbo
Palabras con ja, je, ge, ji, gi, jo, ju
La descripción de objetos
Polisemia
Procedimientos
Producción de definiciones orales
Lectura de textos narrativos, informativos, descriptivos de un modo
comprensivo
Aplicación del proceso de formación de contrarios
Escritura correcta de palabras que contengan las sílabas ja, je, ge, ji, gi, jo,
ju
Elaboración de descripciones
Extracción de la información del diccionario
Actitudes
Interés por intercambiar opiniones y manifestar preferencias sobre los
textos leídos
Sensibilidad hacia el aspecto creativo del lenguaje
Valoración de las producciones escritas propias y ajenas
Rigor en la aplicación de las normas de la lengua
Valoración de la utilizada del diccionario
Leer correctamente en voz alta, interpretando el sentido global del textos
Expresar ordenadamente las propias opiniones en situaciones de
comunicación oral, valorando las aportaciones de los demás
Reconocer las partes de una definición y realizar definiciones orales
Usar con precisión el vocabulario básico relativo a las distintas partes del
reloj
Formar palabras contrarias mediante la adición de prefijos
Distinguir las formas verbales de un texto
Incorporar la norma ortográfica aprendida a las propias producciones
Aplicar estrategias para obtener los datos esenciales de un texto expositivo
Producir textos descriptivos de un objeto correctamente elaborados
Diferenciar adecuadamente los diferentes sentidos de las palabras
polisémicas
UNIDAD DIDÁCTICA 10: Pasan las estaciones
Temporalización: Segundo trimestre
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Contenidos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
Criterios de
Evaluación
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Generales
Leer comprensivamente los textos propuestos
Comprender algunos elementos básicos de la comunicación no verbal
Conocer las pautas básicas para pedir información
Conocer el vocabulario básico relativo al tiempo meteorológico
Reconocer las terminaciones –or, -ora en palabras referidas a deportes y
profesiones
Comprender el uso de la coma como signo de puntuación
Extraer los datos esenciales de un texto expositivo
Elaborar descripciones de paisajes
Profundizar en el conocimiento de los textos poéticos
Conceptos
Fórmulas para pedir información
Sistemas de comunicación no verbal
Vocabulario relativo al tiempo meteorológico
Palabras terminadas en –or y –ora
Concepto de tiempo verbal: presente, pasado y futuro
La coma
La descripción de paisajes
Animación a la poesía
Procedimientos
Lectura de textos narrativos, informativos y descriptivos de un modo
comprensivo
Mantener diálogos orales ordenados
Producción de textos narrativos y descriptivos
Utilización del vocabulario estudiado en sus propias producciones
Aplicación de la norma ortográfica estudiada sobre el uso de la coma
Lectura y elaboración de poemas
Actitudes
Valoración de la comuncación verbal y no verbal
Valoración de la calidad de los mensaje propios y ajenos
Interés y rigor en la aplicación de las normas de la lengua
Leer correctamente en voz alta, con dicción clara y ritmo adecuado
Conocer el significado de algunas señales de tráfico
Incorporar las pautas propuestas para pedir información en las propias
producciones orales
Usar con precisión el vocabulario básico relativo al tiempo meteorológico
Formar palabras con las terminaciones –or, -ora
Identificar los tiempos verbales y utilizarlos correctamente
Incorporar la norma ortográfica aprendida a las propias producciones
Aplicar estrategias para obtener los datos esenciales de un texto expositivo
Producir textos descriptivos de paisajes correctamente elaborados
Elaborar poemas breves sobre un tema propuesto
UNIDAD DIDÁCTICA 11: ¿De dónde venimos?
Temporalización: Tercer trimestre trimestre
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Contenidos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
Criterios de
Evaluación
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Generales
Leer comprensivamente los textos propuestos
Comunicar experiencias personales oralmente y por escrito, de forma clara
y ordenada
Conocer el vocabulario propuesto relativo al agua
Reconocer las terminaciones en –ero, -era y –ería en palabras referidas a
profesiones o al lugar dónde se desempeñan
Identificar el verbo. Reconocer el número y la persona de las formas
verbales
Reconocer la norma ortográfica estudiada en palabras que empiezan por –
hie y –hue
Extraer los datos esenciales de un texto expositivo
Conocer las pautas para elaborar textos narrativos para un diario
Identificar la forma para buscar sustantivos en el diccionario
Conceptos
La narración de experiencias personales
Vocabulario relativo al agua
Palabras terminadas en –ero, -era y –ería
El verbo: número y persona
Palabras que empiezan por hie- y hueEl diario
Forma de los sustantivos en el diccionario
Procedimientos
Narración oral y escrita de experiencias personales
Incorporación a las propias producciones del vocabulario propuesto
Formación de palabras terminadas en –ero, -era y –ería
Aplicación de la norma ortográfica estudiada
Elaboración de textos narrativos para un diario
Localización de sustantivos en el diccionario
Actitudes
Valoración del lenguaje como instrumento de comunicación
Valoración de la calidad de las narraciones orales y escritas, propias y
ajenas
Interés por el intercambio comunicativo
Interés y rigor en la aplicación de las normas de la lengua
Leer correctamente en voz alta, con dicción clara y ritmo adecuado
Narrar con orden y claridad una historia breve, oralmente y por escrito
Usar con precisión el vocabulario relativo al agua
Formar palabras con las terminaciones –ero, -era y –ería
Identificar el verbo y utilizarlo correctamente, respetando la concordancia
de número y persona
Incorporar la norma ortográfica aprendida a las propias producciones
Aplicar estrategias para obtener los datos esenciales de un texto expositivo
Producir textos narrativos par un diario, correctamente elaborados
Localizar sustantivos en el diccionario, a partir de formas del masculino
plural o del femenino
UNIDAD DIDÁCTICA 12: Los colores de nuestro entorno
Temporalización: Tercer trimestre trimestre
Objetivos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Contenidos
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
Criterios de
Evaluación
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Generales
Leer comprensivamente los textos propuestos
Participar en situaciones de debate de forma activa, ordenada y respetuosa
Conocer las pautas para dejar mensajes en un contestador automático
Reconocer el vocabulario básico relativo al paisaje
Reconocer la multiplicidad de significados de las palabra polisémicas
Reconocer el concepto de verbo y distinguir el infinitivo
Reconocer la norma ortográfica estudiada para dividir las palabras en
sílabas
Extraer los datos esenciales de un texto expositivo
Conocer las pautas para escribir cartas
Memorizar y producir textos poéticos
Profundizar en el conocimiento de los textos poéticos
Conceptos
Características de los mensajes dejados en un contestador
Vocabulario relativo al paisaje
Polisemia
Los infinitivos
La sílaba
La carta
Los textos poéticos
Procedimientos
Aplicación de las pautas dadas para dejar mensajes en un contestador
Lectura de textos narrativos, informativos y descriptivos, de un modo
comprensivo
Discriminación de significados de las palabras polisémicas
Descomposición de palabras en sílabas
Elaboración de cartas
Lectura y elaboración de poemas
Actitudes
Valoración y respeto por las normas de interacción verbal
Aprecio por la calidad de los mensajes propios y ajenos como medio para
asegurar una comunicación fluida y clara
Rigor en la aplicación de las normas de la lengua
Sensibilidad hacia las formas creativas de la lengua
Leer correctamente en voz alta, con dicción clara y ritmo adecuado
Leer en silencio, sin mover los labios ni seguir las líneas con el dedo e
interpretando el sentido global de la lectura
Expresar toda la información necesaria al dejar mensajes en un contestador
Usar con precisión el vocabulario básico relativo al paisaje
Discriminar los diferentes significados de las palabras y elegir el contexto
más adecuado
Identificar los tres tipos de infinitivos y utilizarlos correctamente
Descomponer las palabras en sílabas y clasificarlas en función del número
de éstas
Aplicar estrategias para obtener los datos esenciales de un textos expositivo
Escribir cartas siguiendo los pasos propuestos
Elaborar poemas breves sobre un tema propuesto
UNIDAD DIDÁCTICA 13: Juntos pero no revueltos
Temporalización: Tercer trimestre
Objetivos
1.
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Contenidos
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Criterios de
Evaluación
1.
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7.
8.
9.
10.
Generales
Leer comprensivamente los textos propuestos
Participar en situaciones de diálogo de forma activa, ordenada y respetuosa
Conocer las pautas para contar sucesos
Ampliar el vocabulario básico relativo a la ciudad
Reconocer la formación de palabras compuestas
Comprender el concepto de sujeto y predicado y reconocerlos en una
oración
Reconocer la norma ortográfica estudiada con respecto al guión
Extraer los datos esenciales de un texto expositivo
Conocer las pautas para elaborar textos breves
Conocer la forma de localizar adjetivos en el diccionario en función del
número de estas
Aplicar estrategias para obtener los datos esenciales de un texto expositivo
Escribir cartas siguiendo los pasos propuestos
Conceptos
Pautas para contar sucesos
Vocabulario relativo a la ciudad
Palabras compuestas
Sujeto y predicado
Uso del guión
El cuento
Los adjetivos en el diccionario
Procedimientos
Aplicación de las pautas dadas en las narraciones orales de un suceso
Lectura de textos informativos y narrativos
Análisis de palabras compuestas
Análisis sintáctico elemental
Aplicación de la norma ortográfica en el uso del guión
Elaboración de narraciones escritas siguiendo unas pautas
Manejo del diccionario
Actitudes
Participación ordenada en situaciones de comunicación en grupo
Interés por las formas creativas de la lengua
Rigor en la aplicación de las normas de la lengua
Valoración de la lectura como fuente de placer e información
Leer correctamente en voz alta, con dicción clara y ritmo adecuado
Leer en silencio, sin mover los labios nio seguir las líneas con el dedo e
interpretando el sentido global de la lectura
Contar sucesos de forma clara y ordenada, dando todos los datos
importantes
Usar con precisión el vocabulario básico relativo a la ciudad
Identificar y aplicar el proceso de formación de palabras
Identificar el sujeto y el predicado de una oración
Utilizar correctamente el guión de partición de palabras
Aplicar estrategias para obtener los datos esenciales de un texto expositivo
Redactar cuentos correctamente elaborados
Localizar adjetivos en el diccionario
UNIDAD DIDÁCTICA 14: Buscando a Nemo
Temporalización: Tercer trimestre
Objetivos
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Contenidos
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Criterios de
Evaluación
1.
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9.
Generales
Leer comprensivamente los textos propuestos
Participar en situaciones de debate de forma activa, ordenada y respetuosa
Conocer las pautas para contar chistes
Conocer el vocabulario básico relativo a la pesca
Usar las palabras con precisión
Realizar análisis morfológicos sencillos
Reconocer las sílabas átonas y las sílabas tónicas
Extraer los datos esenciales de un texto expositivo
Conocer las partes del cuento
Disfrutar con la lectura de poemas
Conceptos
Narración de chistes
Vocabulario relativo a la pesca
Precisión léxica
Análisis morfológico de oraciones
Sílaba tónica y sílaba átona
Partes del cuento
Textos poéticos
Procedimientos
Aplicación de las pautas dadas para contar chistes
Lectura de textos informativos y narrativos de un modo comprensivo
Uso del vocabulario con precisión
Análisis morfológico de oraciones sencillas
Aplicación de la norma ortográfica en sílabas tónicas y átonas
Localización de las partes de un cuento
Lectura y elaboración de poemas
Actitudes
Interés por la lectura
Sensibilidad hacia el aspecto lúdico y creativo del lenguaje oral
Valoración de los textos escritos como fuente de placer e información
Valoración de la calidad de los mensajes escritos
Sensibilidad estética para captar los elementos imaginativos, creativos y
emotivos que confieren expresividad al lenguaje escrito
Leer correctamente en voz alta, con dicción clara y ritmo adecuado
Expresar chistes oralmente, respetando las normas de coherencia textual y
usando los recursos expresivos adecuados
Usar con precisión el vocabulario básico relativo a la pesca
Usar con precisión verbos sinónimos de hacer
Clasificar las palabras de una oración en los grupos trabajados: verbo,
sustantivo, adjetivo y artículo
Incorporar la norma ortográfica aprendida a las propias producciones
Aplicar estrategias para obtener los datos esenciales de un texto expositivo
Localizar en un cuento las distintas partes
Elaborar poemas breves sobre un tema propuesto
UNIDAD DIDÁCTICA 15: Vamos y venimos
Temporalización: Tercer trimestre
Objetivos
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Contenidos
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Criterios de
Evaluación
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1.
Generales
Leer comprensivamente los textos propuestos
Expresar ideas y opiniones en los diálogos y debates, mostrando respeto
ante las aportaciones de los demás
Conocer las pautas para expresar la propia opinión
Conocer el vocabulario básico relativo a un aeropuerto
Usar las palabras con precisión
Realizar análisis morfosintácticos sencillos
Distinguir las palabras agudas, llanas y esdrújulas
Extraer los datos esenciales de un texto expositivo
Analizar los datos que deben aparecer en una noticia
Conocer la forma en la que aparecen los verbos en el diccionario
Conceptos
Expresión oral de las propias opiniones
Vocabulario relativo a un aeropuerto
Precisión léxica
El sujeto, el predicado y las clases de palabras
Palabras agudas, llanas y esdrújulas
La noticia
Los verbos en el diccionario
Procedimientos
Expresión de opiniones y peticiones
Lectura comprensiva de textos informativos y narrativos
Aplicación precisa del vocabulario
Análisis de oraciones sencillas
Clasificación de palabras
Análisis y producción de noticias
Manejo del diccionario
Actitudes
Participación ordenada y activa en debates, coloquios y diálogos de grupo
Sensibilidad, apertura y flexibilidad ante las aportaciones de otros
Rigor en la aplicación de las normas de la lengua
Leer correctamente en voz alta, con dicción clara y ritmo adecuado
Participar con interés en situaciones de comunicación de grupo, respetando
el turno de palabra, escuchando con atención y valorando las aportaciones
de los otros
Expresar oralmente, con claridad y corrección la opinión propia
Usar con precisión el vocabulario básico relativo a un aeropuerto
Usar con precisión los verbos propuestos
Analizar morfológica y sintácticamente oraciones sencillas
Clasificar palabras en agudas, llanas y esdrújulas
Aplicar estrategias para retener la información esencial de un texto
expositivo
Producir noticias escritas breves
Localizar con facilidad verbos en el diccionario