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Programación de Música 16/17
Procedimientos e instrumentos de evaluación.
La evaluación hay que entenderla como un proceso continuo, que obliga a
recoger constantemente datos sobre el desarrollo de las actividades y en el que es
fundamental conocer el punto de partida del alumno. Debe afectar a todas las
actividades programadas que se realicen dentro o fuera del aula e incluir la reflexión
sobre la propia actividad del profesor con vistas a mejorar su acción educativa.
Aunque la evaluación de los contenidos procedimentales es bastante compleja,
resulta evidente que es la que más se va a utilizar dado el carácter práctico de la
materia. Sin ser la solución perfecta, el método más eficaz para este tipo de evaluación
consiste en la observación directa de la actuación del alumno y la posterior recogida de
información. Otros instrumentos más comunes, como las
pruebas escritas y la
evaluación de otras producciones del alumno, aportarán información complementaria.
Sería deseable que el alumno asumiese de forma natural que el trabajo musical
requiere actitudes como el silencio, la atención, la concentración, el respeto por los
gustos ajenos, la colaboración y responsabilidad como miembro de un grupo, etc. La
evaluación de estas y otras actitudes nunca debería tener menos peso que la de los
conceptos y los procedimientos.
El carácter cooperativo de la mayoría de los trabajos de música hace que en
ellos funcionen con especial eficacia varios instrumentos de evaluación.
El profesor debe dotarse de unos indicadores para observar el desarrollo
personal de las capacidades de los alumnos que, en la mayor parte de las situaciones,
tiene lugar en el seno de trabajos grupales. En general pueden sugerirse algunos
indicadores para realizar una observación eficaz:
- Las capacidades del ámbito expresivo pueden observarse a través de
actividades en donde la música funcione en grupo. En la observación de las habilidades
y destrezas, el profesor debe establecer una jerarquía y en orden a ellas adecuar las
prioridades.
- Las capacidades auditivas, aunque se encuentren más ocultas son
observables, a través de las mismas actividades de expresión (fallos de ejecución vocal
o instrumental provienen de un error en la escucha); en las actividades de audición, a
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través del grado de aceptación del silencio marco de la actividad, que puede
manifestarse en actitudes de predisposición, atención, etc.; a través del uso adecuado
de la terminología musical en el transcurso de la discusión o el debate, al término de la
actividad.
- En el ámbito del lenguaje musical se puede observar la capacidad de expresar
conceptos musicales de nuevo a través del uso apropiado de la terminología, bien sea
en debates, en resúmenes o en pruebas por escrito.
- En el ámbito de los trabajos en grupo puede observarse la colaboración, el
respeto al trabajo de los demás, etc.
El seguimiento de trabajos, el diálogo personal o con grupos de trabajo, las
pruebas prácticas específicas (como la interpretación en grupo e individual), etc.; son
procedimientos de utilidad cuando se escogen los momentos adecuados para llevarlos
a cabo.
La evaluación se basará por tanto en tres procedimientos principales:
1. Observación diaria y registro sistemático, mediante positivos y negativos y notas
numéricas objetivas de los progresos del alumno/a. Para ello se dedicarán los primeros
minutos de cada clase a preguntar conceptos y a realizar las destrezas prácticas
(lectura rítmica, lectura melódica, dictado rítmico, dictado melódico y entonación).
Durante el desarrollo de la clase se anotará la actitud del alumno/a, tanto las
participaciones e intervenciones adecuadas a las normas del aula, como los
comportamientos disruptivos. Se valorarán los siguientes aspectos:
Capacidad de expresión lingüística y uso de la terminología musical.
Capacidad auditiva
Capacidad de expresión vocal y corporal
Capacidad de concentración y silencio
Capacidad de trabajo en grupo
2. Realización de pruebas objetivas por parte del alumno/a:
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 Pruebas escritas sobre los conceptos o actividades realizadas previamente a
lo largo del desarrollo de las unidades didácticas.
 Pruebas prácticas de cada una de las destrezas trabajadas (dictado rítmico,
dictado melódico, lectura rítmica, lectura melódica y entonación) y de
interpretación instrumental: se entregará al alumno/a con suficiente
antelación los ejercicios del examen adecuados a los contenidos aprendidos
durante la evaluación con tiempo suficiente para que se la prepare.
3. Valoración de la libreta y cuaderno de actividades del alumno donde se refleja el
trabajo diario del alumno/a.
Los instrumentos de evaluación son:
Evaluación inicial: aquí se detecta el grado de formación previo de los alumnos para
adecuar el contenido a las características del grupo y de cada alumno de manera
individualizada. Servirá también para detectar a aquellos alumnos que asisten a clases de
música fuera del instituto y que por tanto requieran un aumento del grado de dificultad en la
interpretación de partituras.
Del mismo modo podrán detectarse a aquellos alumnos que presenten una especial dificultad
para la asignatura ya sea por la comprensión de conceptos o por algún grado de
descoordinación motora.
Por este motivo, la evaluación inicial deberá ser una prueba completa en cuanto a
conocimientos teóricos y prácticos.
Los resultados se tendrán en cuenta además para la colocación de los alumnos en clase, de
forma que aquellos alumnos que tengan un mayor nivel de conocimientos se sitúen junto a
los
que
plantean
un
mayor
desconocimiento
de
la
asignatura.
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La junta de profesores se reunirá en la evaluación 0: A mediados de octubre y sin
calificaciones.
Posteriormente existe una evaluación continua o formativa que se produce día a día a
lo largo de todo el curso escolar. Su función principal es poder detectar las necesidades
del alumnado para adaptar lo necesario de manera que se superen las dificultades que
impiden la consecución de los objetivos.
La herramienta principal para ello es la observación de los alumnos durante las clases.
La información precisa sobre la superación de las pequeñas metas de cada día
propuestas en las actividades y las dificultades que van surgiendo será una valiosa
fuente de información. También el cuaderno de clase nos permite verificar cierta parte
del trabajo individual de cada alumno e incluso hasta cierto punto su comprensión de
los conceptos básicos.
La evaluación final o sumativa se realiza al final de cada unidad didáctica y su función
es determinar los aprendizajes alcanzados.
Al final de cada trimestre se reúne de nuevo la junta de profesores, en esta ocasión se
establecerá una calificación final.

Evaluación 1ª: Semana del 12 al 16 de diciembre.

Evaluación 2ª: Semana del 20 al 24 de marzo.

Evaluación 3ª: Semana del 19 al 22 de junio.
Procedimientos e instrumentos de evaluación en 4º de ESO
La materia de música en 4º de E.S.O. posee un carácter más
globalizador que en los cursos anteriores, con contenidos más cercanos a los
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intereses del alumno. Por ello cabe destacar su carácter eminentemente
práctico. Eso lleva a la necesidad por parte del profesor de supervisar
diariamente las producciones de los alumnos.
Será necesario observar las producciones de los alumnos y anotar los
datos más significativos observados. Para ello es importante revisar:
1. El cuaderno del alumno.
2. Las producciones musicales trabajadas en clase: grabaciones, coreografías,
instrumentaciones, improvisaciones, prácticas diarias de dictados rítmicos y
melódicos, lecturas rítmicas y melódicas, entonación, etc.
3. Los proyectos prácticos que se realicen a lo largo del curso
4. Los trabajos de indagación sobre diferentes temas tratados durante el
curso: compositores, obras, estilos..., tanto individuales como en grupo.
5. Los ejercicios y tareas escritas de lenguaje musical o de otro tipo que el
profesor considere importantes como refuerzo o ampliación de temas
tratados en clase.
6. Puestas en común después de los trabajos individuales o en grupo.
7. Reflexiones tras las explicaciones del profesor.
8. Pruebas objetivas: como globalización de los diversos procesos de
aprendizaje. Se realizarán al menos dos pruebas escritas en cada trimestre y
una prueba práctica que podrá ser:
•
De instrumentaciones.
•
De actividades de movimiento y escenificación.
•
De interpretaciones vocales.
•
De proyectos prácticos que relacionan la música la
informática y las tecnologías audiovisuales con
diferentes ámbitos artísticos y sociales (edición de
audio, edición de video, presentaciones power - point
o flash o seguimiento de un blog)
Para las posibles grabaciones en vídeo que se puedan realizar en las
clases, se pedirá la autorización expresa de los padres o tutores legales de los
alumnos.
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Para establecer la nota final de cada evaluación se tendrán en cuenta los
siguientes apartados:
1- Nota del examen escrito: La expresión escrita se tiene en cuenta en la
puntuación de las pruebas escritas (hasta un punto).
2- Nota de los exámenes prácticos: Se realizará al menos una prueba
trimestral por cada una de las disciplinas trabajadas (dictado rítmico, dictado
melódico, lectura rítmica, lectura melódica, entonación y ejecución
instrumental. También se evaluarán las actividades de movimiento que se
realicen.
3- Nota de los trabajos: Tareas o proyectos en soporte escrito o digital que
deban realizar los alumnos en casa. Calificación de actividades del Plan de
Lectura.
4- Nota media de las notas de clase: Actitud en clase, participación,
puntualidad, cuaderno del alumno, tarea diaria. Cada una de estas cuestiones
tendrá el mismo valor en la nota final de este apartado.
Además, no se podrá obtener la calificación de aprobado en la asignatura con
una nota media inferior a 3.5 en los apartados 1, 2 y 4.
Cada negativo que se ponga en clase supondrá 0,5 puntos menos en su nota
final de actitud. Del mismo modo, una nota positiva supondrá 0,5 puntos más
en su actitud.
Existirán exámenes de recuperación tras cada evaluación. La nota obtenida en
la recuperación no podrá ser superior a 5.
En el examen extraordinario de septiembre, el porcentaje correspondiente a
la actitud se sustituirá por la nota obtenida en el cuaderno de actividades.
Dicho cuadernillo deberá ser completado OBLIGATORIAMENTE para
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presentarse al examen.
En el examen de septiembre los alumnos deberán presentarse únicamente a
las evaluaciones suspensas.
Los criterios de calificación para el presente curso 16/17 serán los siguientes:
CURSO
APARTADOS
1-Nota de exámenes escritos
2- Nota de exámenes prácticos
3- Nota de trabajos o proyectos
4- Notas de observación en clase
y cuaderno del alumno.
1º ESO
3º ESO
4º ESO
60 %
40%
30%
20 %
40%
40%
10 %
10%
20%
10 %
10%
10%
La nota final de curso se obtendrá de la media de las tres evaluaciones,
debiendo estar todas superadas.