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Resumen de la Programación 1º E.S.O.
TEMARIO
1.
¿Qué es la Música?
2.
Silencio versus sonido
3.
Cualidades del sonido: La Duración
4.
Cualidades del sonido: La Altura
5.
Cualidades del sonido: La Intensidad
6.
Cualidades del sonido: El timbre. Los instrumentos y su clasificación.
Agrupaciones instrumentales y vocales. Tipo de voz. Técnicas de voz.
7.
Elementos de la música: Pulso, Compás, ritmo.
8.
Elementos de la música: Melodía y Armonía
9.
Elementos de la música: La Textura
10.
Elementos de la música: La forma musical. Principales tipos
11.
El Contenido de la música.
Objetivos
Nuestro primer objetivo será el dominio del vocabulario técnico necesario
para el dominio de esta materia. Por su parte los objetivos planteados en la nueva
ley se dividen en 4 bloques: escucha, interpretación, creación y contextos
musicales:
ESCUCHA

Utilizar la voz, el cuerpo, objetos, instrumentos y recursos tecnológicos
para expresar ideas y sentimientos.

Desarrollar y aplicar diversas habilidades técnicas que posibiliten la
interpretación y creación musical, tanto individual como en grupo.

Escuchar una amplia variedad de obras de estilos, géneros y culturas
diferentes.

Reconocer las principales características de las obras musicales, función y
finalidad con el empleo del vocabulario técnico adecuado.

Utilizar de forma autónoma las diversas fuentes de información.

Conocer y utilizar los distintos medios audiovisuales y tecnologías de la
información.

Comprender las relaciones entre el lenguaje musical y otros lenguajes.

Elaborar juicios y criterios personales sobre el uso y abuso de la música en
la sociedad actual.

Valorar el silencio.
INTERPRETACIÓN

Utilizar la voz como medio de expresión musical.

Utilizar los instrumentos y el cuerpo como medio de expresión musical

Memorización e interpretación de piezas vocales e instrumentales

Interpretación individual y en grupo

Práctica de las pautas básicas de interpretación: silencio, atención al
director, audición interior, memoria, y adecuación al conjunto

Experimentación y práctica de las distintas técnicas de movimiento y danza

Utilización de dispositivos e instrumentos electrónicos

Interés por el cuidado de la voz e instrumentos

Aceptación normas de interpretación en grupo.

Predisposición para mejorar las capacidades técnicas e interpretativas.
CREACIÓN






Improvisación vocal e instrumental
Elaboración de arreglos de canciones y piezas instrumentales
Composición individual y en grupo de canciones
Recursos para la conservación y difusión de las creaciones musicales
Utilización de los recursos y dispositivos electrónicos
Sonorización de representaciones dramáticas
CONTEXTOS MUSICALES


Conocimiento de las manifestaciones musicales más significativas
Reconocimiento de la pluralidad de la música actual

Utilización de diversas fuentes de información para indagar
sobre
instrumentos, músicos y obras.

Valoración de los recursos tecnológicos como instrumentos para el
conocimiento y disfrute de la música

La música al servicio de otros lenguajes, cine, teatro, radio…

Consumo de la música en la sociedad actual
LA EVALUACIÓN
¿CÓMO APROBAR LA MATERIA Y CÓMO SE EVALUA?

Sacando un 5 en la nota final de curso. Esta nota se consigue mediante la
media ponderada de la nota en los tres trimestres.
 1º trimestre le corresponde un 15% de la nota
 2º trimestre le corresponde un 25% de la nota
 3º trimestre le corresponde un 60% de la nota
La razón de este sistema de evaluación en que el tercer trimestre
tiene mucho más peso que los otros dos es que los conocimientos se
van acumulando (no se pueden olvidar) y aumentando la dificultad de
las acciones y habilidades a conseguir. Por ejemplo los ritmos que se
tocan en el tercer trimestre son mucho más complejos que los del
primer trimestre. Por eso en años anteriores considerábamos
únicamente la nota del tercer trimestre. Sin embargo eso favorecía
que muchos alumnos pensasen que no había nada que hacer en los dos
primeros trimestres. Para evitar esto hemos decidido darle algo de
peso a los dos primeros trimestre .

La nota de cada trimestre vendrá de dada por la suma de las notas de los
trabajos en moodle que supondrá 2/3 de la nota (que valora el trabajo en casa y
el estudio de los alumnos), y la nota de clase otorgada por el profesor que
supondrá 1/3 de la nota.

MATERIAL NECESARIO
De uso obligatorio diario
o
Bolígrafo
o
Cuaderno dividido en dos partes, una para ejercicios y otra para
apuntes. Es recomendable que las hojas sean de cuadritos. No hay libro, por lo que
el cuaderno es requisito indispensable para poder aprobar la asignatura.
o
Ordenador (no exime del uso del cuaderno)
o
No traer el material se considera sancionable y conllevará la
inmediata notificación a Jefatura y una penalización en la nota de música. Bajo
ninguna circunstancia se considerará los folios u hojas sueltas como material
escolar.
De uso ocasional
o
El que se pida con la correspondiente antelación.
Instrumentos de evaluación
Moodle
La moodle será el principal
instrumento tanto de evaluación, como de
comunicación con alumnos y padres, y también como fuente de material didáctico.
Sobre ella elaboraremos todo tipo de actividades en las que además de aprender
los conocimientos propios de nuestra asignatura fomentaremos la adquisición de la
competencia digital (B.OE. 5 Enero 2007)
En principio se prescinde de los exámenes tradicionales. La nota se
conseguirá a través de los trabajos realizados en la moodle. Estos serán de todo
tipo: cuestionarios, talleres, videos.... aprovechando todas las posibilidades que nos
da un instrumento como la moodle.
El método que se utilizará será la media
ponderada de todos los trabajos. Los trabajos podrán tener distinto peso según su
dificultad y complejidad. Los trabajos en moodle supondrán 2/3 de la nota. Si se
estimara necesario la elaboración de exámenes a la forma tradicional, estas notas
se integrarían dentro de la nota moodle
Nota de clase
Además de los trabajos de la moodle también se dará una nota de
clase. Cada día se efectuarán pruebas en clase de todo tipo. Atención,
audición, preguntas, interpretación... y recibirán una puntuación por ello en
forma de positivos o negativos. La nota será la diferencia entre el
porcentaje de positivos y negativos obtenidos a lo largo de cada trimestre.
De esta manera cada positivo o negativo no tiene un valor fijo, sino que
depende de la cantidad de intervenciones que haya tenido dicho alumno.
Esta nota será 1/3 de la nota. Para evitar cualquier tipo de sutilidad o
subjetividad y evitar la diferencia que puede haber entre alumnos con
tendencias a la participación y alumnos que no la tienen. El sistema de
elección de los alumnos para cada actividad se hará por un sorteo aleatorio
generado por ordenador. De manera que no sea el profesor quien seleccione
a los alumnos. De esta manera se busca favorecer la atención del alumnado
para que siempre esté a la expectativa, salir a una actividad no significa que
no puedas salir a la siguiente. Como la interactividad a lo largo de las clases
es muy alta, se espera que un alumno que venga habitualmente a clase tenga
un número de intervenciones elevado y que esta nota sea realmente objetiva.
Sanciones
Las sanciones que un alumno acumule a lo largo del trimestre se evaluarán de
la siguiente forma:

Los retrasos restan medio punto. Se entiende por retraso llegar con más de
5 minutos desde que toque el timbre. Si dicho retraso se debiera a causa
justificada se debe presentar justificante por escrito en cuyo caso no contará la
penalización.

No traer el material escolar a clase supondrá un medio punto menos y parte
de disciplina a partir de la segunda ocasión en que esto suceda.

Negarse a realizar las tareas, conductas contra la convivencia, disrupción en
el aula supondrá parte de disciplina y por tanto un punto menos en la nota.

Tocar los instrumentos sin permiso supone un parte de disciplina y punto
menos en la nota.

Comer y beber en clase, uso del móvil y aparatos electrónicos está prohibido
por las normas del centro y conllevan un parte de disciplina, punto menos y
confiscación del aparato que será depositado en jefatura de estudios hasta que
sea recogido por los padres o tutores. Lo mismo ocurrirá con cualquier otro tipo
de material como revistas, cartas, etc.

No hacer las actividades en moodle también puede ser sancionado con parte
de disciplina

El uso de gafas de sol, gorras son muestras de mala educación y falta de
respeto y serán reprendidos y sancionados en caso de reiterar su uso.
FALTAS DE ASISTENCIA

Las faltas de asistencia no restan nota. No es preciso justificarlas al
profesor (sí al tutor).

A pesar de que las faltas no restan nota, si resta posibilidades de
intervención en la nota de clase, pudiendo anularse si el profesor juzga que no ha
habido un número de intervenciones suficiente.

Las faltas de asistencia no son ninguna justificación para que los ejercicios
no estén hechos o falten apuntes. Es obligación del alumno ponerse al día en la
materia. La moodle permite conocer en todo momento las tareas que el alumno
tiene que hacer así como las calificaciones obtenidas por lo que los padres pueden
tener un control efectivo e inmediato sobre el trabajo de sus hijos.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
En la consecución de la nota de cada trimestre se tendrán en cuenta 3 apartados:
Nota moodle+nota clase- sanciones.
VENTAJAS DE LA MOODLE

Sobre esta plataforma se pueden desarrollar múltiples
actividades entre ellas: Cuestionarios, talleres, trabajo wikis,
tareas prácticos en audio y video o por escrito, encuestas de
seguimiento y evaluación, trabajos con Jclic, Hot potatoes,
lecciones, etc...

La evaluación es mucho más objetiva porque permite usar
herramientas como las rúbricas mediante las cuales el alumno
sabe en todo momento de qué modo va a ser evaluado.

Moodle también es una excelente plataforma de información.
Padres y alumno que pueden saber en todo momento, incluso
aunque no pueda venir a clase, las tareas que tiene que hacer y
la nota que obtendría en cada momento.

También es una herramienta de control, tanto del trabajo del
alumno como del profesor. Se guarda registro de todo lo que
hacen alumnos y profesores. Cualquier error se puede
reclamar con las máximas garantías porque existe huella
digital de todo lo que se hace en la plataforma. Por ejemplo si
un alumno ha entregado un trabajo pero el profesor no lo ha
corregido puede demostrarlo. Si ha habido errores en la
calificación siempre se puede reclamar con las máximas
garantías. También es perfectamente demostrable si el
alumno trabaja o no trabaja.

La frecuencia de actividades será habitualmente de 2 o 3
actividades a la semana que tendrán distinto peso en la nota
dependiendo de su dificultad.

Este sistema de evaluación busca premiar el trabajo diario. No será
posible aprobar la asignatura en una única prueba final, sino que se
tendrán en cuenta todos los trabajos del curso. Por tanto es
importante que los alumnos cambien su mentalidad de dejar todo el
trabajo para el final y se acostumbren a trabajar diariamente a lo
largo del año.

REGLAS DE PRESENTACIÓN DE TRABAJOS



Serán entregados antes de la fecha límite indicada.
Se ajustarán al formato requerido.
 Por ejemplo si se pide que un archivo de video se envíen
en formato mpg, no será válido si se envía en formato
avi.
Cuando se envíen los trabajos no se podrán nombrar de
cualquier manera sino que lo harán de esta forma evitando
acentos y signos de puntuación:
Tarea?_Apellidos_Nombre_Curso.
Ejemplo:
Tarea2_GonzalezPerez_Luis_2A

•Cualquier requisito específico adicional para ese trabajo en
concreto
Resumen de la Programación 2º E.S.O.
TEMARIO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Las músicas africanas
África viaja a América
El jazz
El rock
El flamenco.
Músicas del mundo:
Músicas de España
La música y los medios de comunicación
Objetivos
Nuestro primer objetivo será el dominio del vocabulario técnico necesario
para el dominio de esta materia. Por su parte los objetivos planteados en la nueva
ley se dividen en 4 bloques: escucha, interpretación, creación y contextos
musicales:
ESCUCHA

Utilizar la voz, el cuerpo, objetos, instrumentos y recursos tecnológicos
para expresar ideas y sentimientos.

Desarrollar y aplicar diversas habilidades técnicas que posibiliten la
interpretación y creación musical, tanto individual como en grupo.

Escuchar una amplia variedad de obras de estilos, géneros y culturas
diferentes.

Reconocer las principales características de las obras musicales, función y
finalidad con el empleo del vocabulario técnico adecuado.

Utilizar de forma autónoma las diversas fuentes de información.

Conocer y utilizar los distintos medios audiovisuales y tecnologías de la
información.

Comprender las relaciones entre el lenguaje musical y otros lenguajes.

Elaborar juicios y criterios personales sobre el uso y abuso de la música en
la sociedad actual.

Valorar el silencio.
INTERPRETACIÓN

Utilizar la voz como medio de expresión musical.

Utilizar los instrumentos y el cuerpo como medio de expresión musical

Memorización e interpretación de piezas vocales e instrumentales

Interpretación individual y en grupo

Práctica de las pautas básicas de interpretación: silencio, atención al
director, audición interior, memoria, y adecuación al conjunto

Experimentación y práctica de las distintas técnicas de movimiento y danza

Utilización de dispositivos e instrumentos electrónicos

Interés por el cuidado de la voz e instrumentos

Aceptación normas de interpretación en grupo.

Predisposición para mejorar las capacidades técnicas e interpretativas.
CREACIÓN






Improvisación vocal e instrumental
Elaboración de arreglos de canciones y piezas instrumentales
Composición individual y en grupo de canciones
Recursos para la conservación y difusión de las creaciones musicales
Utilización de los recursos y dispositivos electrónicos
Sonorización de representaciones dramáticas
CONTEXTOS MUSICALES

Conocimiento de las manifestaciones musicales más significativas

Reconocimiento de la pluralidad de la música actual

Utilización de diversas fuentes de información para indagar
sobre
instrumentos, músicos y obras.

Valoración de los recursos tecnológicos como instrumentos para el
conocimiento y disfrute de la música


La música al servicio de otros lenguajes, cine, teatro, radio…
Consumo de la música en la sociedad actual
LA EVALUACIÓN
LA EVALUACIÓN
¿CÓMO APROBAR LA MATERIA Y CÓMO SE EVALUA?

Sacando un 5 en la nota final de curso. Esta nota se consigue mediante la
media ponderada de la nota en los tres trimestres.
 1º trimestre le corresponde un 15% de la nota
 2º trimestre le corresponde un 25% de la nota
 3º trimestre le corresponde un 60% de la nota
La razón de este sistema de evaluación en que el tercer trimestre
tiene mucho más peso que los otros dos es que los conocimientos se
van acumulando (no se pueden olvidar) y aumentando la dificultad de
las acciones y habilidades a conseguir. Por ejemplo los ritmos que se
tocan en el tercer trimestre son mucho más complejos que los del
primer trimestre. Por eso en años anteriores considerábamos
únicamente la nota del tercer trimestre. Sin embargo eso favorecía
que muchos alumnos pensasen que no había nada que hacer en los dos
primeros trimestres. Para evitar esto hemos decidido darle algo de
peso a los dos primeros trimestre .

La nota de cada trimestre vendrá de dada por la suma de las notas de los
trabajos en moodle que supondrá 2/3 de la nota (que valora el trabajo en casa y
el estudio de los alumnos), y la nota de clase otorgada por el profesor que
supondrá 1/3 de la nota.

MATERIAL NECESARIO
De uso obligatorio diario
o
Bolígrafo
o
Cuaderno dividido en dos partes, una para ejercicios y otra para
apuntes. Es recomendable que las hojas sean de cuadritos. No hay libro, por lo que
el cuaderno es requisito indispensable para poder aprobar la asignatura.
o
Ordenador (no exime del uso del cuaderno)
o
No traer el material se considera sancionable y conllevará la
inmediata notificación a Jefatura y una penalización en la nota de música. Bajo
ninguna circunstancia se considerará los folios u hojas sueltas como material
escolar.
De uso ocasional
o
El que se pida con la correspondiente antelación.
Instrumentos de evaluación
Moodle
La moodle será el principal
instrumento tanto de evaluación, como de
comunicación con alumnos y padres, y también como fuente de material didáctico.
Sobre ella elaboraremos todo tipo de actividades en las que además de aprender
los conocimientos propios de nuestra asignatura fomentaremos la adquisición de la
competencia digital (B.OE. 5 Enero 2007)
En principio se prescinde de los exámenes tradicionales. La nota se
conseguirá a través de los trabajos realizados en la moodle. Estos serán de todo
tipo: cuestionarios, talleres, videos.... aprovechando todas las posibilidades que nos
da un instrumento como la moodle.
El método que se utilizará será la media
ponderada de todos los trabajos. Los trabajos podrán tener distinto peso según su
dificultad y complejidad. Los trabajos en moodle supondrán 2/3 de la nota. Si se
estimara necesario la elaboración de exámenes a la forma tradicional, estas notas
se integrarían dentro de la nota moodle
Nota de clase
Además de los trabajos de la moodle también se dará una nota de
clase. Cada día se efectuarán pruebas en clase de todo tipo. Atención,
audición, preguntas, interpretación... y recibirán una puntuación por ello en
forma de positivos o negativos. La nota será la diferencia entre el
porcentaje de positivos y negativos obtenidos a lo largo de cada trimestre.
De esta manera cada positivo o negativo no tiene un valor fijo, sino que
depende de la cantidad de intervenciones que haya tenido dicho alumno.
Esta nota será 1/3 de la nota. Para evitar cualquier tipo de sutilidad o
subjetividad y evitar la diferencia que puede haber entre alumnos con
tendencias a la participación y alumnos que no la tienen. El sistema de
elección de los alumnos para cada actividad se hará por un sorteo aleatorio
generado por ordenador. De manera que no sea el profesor quien seleccione
a los alumnos. De esta manera se busca favorecer la atención del alumnado
para que siempre esté a la expectativa, salir a una actividad no significa que
no puedas salir a la siguiente. Como la interactividad a lo largo de las clases
es muy alta, se espera que un alumno que venga habitualmente a clase tenga
un número de intervenciones elevado y que esta nota sea realmente objetiva.
Sanciones
Las sanciones que un alumno acumule a lo largo del trimestre se evaluarán de
la siguiente forma:

Los retrasos restan medio punto. Se entiende por retraso llegar con más de
5 minutos desde que toque el timbre. Si dicho retraso se debiera a causa
justificada se debe presentar justificante por escrito en cuyo caso no contará la
penalización.

No traer el material escolar a clase supondrá un medio punto menos y parte
de disciplina a partir de la segunda ocasión en que esto suceda.

Negarse a realizar las tareas, conductas contra la convivencia, disrupción en
el aula supondrá parte de disciplina y por tanto un punto menos en la nota.

Tocar los instrumentos sin permiso supone un parte de disciplina y punto
menos en la nota.

Comer y beber en clase, uso del móvil y aparatos electrónicos está prohibido
por las normas del centro y conllevan un parte de disciplina, punto menos y
confiscación del aparato que será depositado en jefatura de estudios hasta que
sea recogido por los padres o tutores. Lo mismo ocurrirá con cualquier otro tipo
de material como revistas, cartas, etc.

No hacer las actividades en moodle también puede ser sancionado con parte
de disciplina

El uso de gafas de sol, gorras son muestras de mala educación y falta de
respeto y serán reprendidos y sancionados en caso de reiterar su uso.
FALTAS DE ASISTENCIA

Las faltas de asistencia no restan nota. No es preciso justificarlas al
profesor (sí al tutor).

A pesar de que las faltas no restan nota, si resta posibilidades de
intervención en la nota de clase, pudiendo anularse si el profesor juzga que no ha
habido un número de intervenciones suficiente.

Las faltas de asistencia no son ninguna justificación para que los ejercicios
no estén hechos o falten apuntes. Es obligación del alumno ponerse al día en la
materia. La moodle permite conocer en todo momento las tareas que el alumno
tiene que hacer así como las calificaciones obtenidas por lo que los padres pueden
tener un control efectivo e inmediato sobre el trabajo de sus hijos.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
En la consecución de la nota de cada trimestre se tendrán en cuenta 3 apartados:
Nota moodle+nota clase- sanciones.
VENTAJAS DE LA MOODLE

Sobre esta plataforma se pueden desarrollar múltiples
actividades entre ellas: Cuestionarios, talleres, trabajo wikis,
tareas prácticos en audio y video o por escrito, encuestas de
seguimiento y evaluación, trabajos con Jclic, Hot potatoes,
lecciones, etc...

La evaluación es mucho más objetiva porque permite usar
herramientas como las rúbricas mediante las cuales el alumno
sabe en todo momento de qué modo va a ser evaluado.

Moodle también es una excelente plataforma de información.
Padres y alumno que pueden saber en todo momento, incluso
aunque no pueda venir a clase, las tareas que tiene que hacer y
la nota que obtendría en cada momento.

También es una herramienta de control, tanto del trabajo del
alumno como del profesor. Se guarda registro de todo lo que
hacen alumnos y profesores. Cualquier error se puede
reclamar con las máximas garantías porque existe huella
digital de todo lo que se hace en la plataforma. Por ejemplo si
un alumno ha entregado un trabajo pero el profesor no lo ha
corregido puede demostrarlo. Si ha habido errores en la
calificación siempre se puede reclamar con las máximas
garantías. También es perfectamente demostrable si el
alumno trabaja o no trabaja.

La frecuencia de actividades será habitualmente de 2 o 3
actividades a la semana que tendrán distinto peso en la nota
dependiendo de su dificultad.

Este sistema de evaluación busca premiar el trabajo diario. No será
posible aprobar la asignatura en una única prueba final, sino que se
tendrán en cuenta todos los trabajos del curso. Por tanto es
importante que los alumnos cambien su mentalidad de dejar todo el
trabajo para el final y se acostumbren a trabajar diariamente a lo
largo del año.

REGLAS DE PRESENTACIÓN DE TRABAJOS



Serán entregados antes de la fecha límite indicada.
Se ajustarán al formato requerido.
 Por ejemplo si se pide que un archivo de video se envíen
en formato mpg, no será válido si se envía en formato
avi.
Cuando se envíen los trabajos no se podrán nombrar de
cualquier manera sino que lo harán de esta forma evitando
acentos y signos de puntuación:
Tarea?_Apellidos_Nombre_Curso.
Ejemplo:
Tarea2_GonzalezPerez_Luis_2A

•Cualquier requisito específico adicional para ese trabajo en
concreto