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Arquitectura Escolar
Entrevista realizada por la revista “VENTANA ABIERTA” en su viaje a Rio Gallegos.
Al ser consultado sobre el objetivo de su visita, dijo <<estoy asesorado en
infraestructura educativa, me lo pidieron en virtud de las diferentes experiencias
que tengo en diferentes periodos y en diferentes países con referencia a la
construcción de edificios escolares>> y agregó <<me quedaban dos provincias sin
conocer, Santa Cruz y Tierra del fuego, he estado en la mayoría de las provincias
ya que he construido escuelas – rancho, nuevas, escuelas rurales y escuelas
urbanas. La escuela mas chica que he realizado es de dos aulas y las más grandes,
son las técnicas, las del CONET de ocho mil y nueve mil metros cuadrados>>.
Aseveró que posee una visión general del panorama edilicio educativo del país y de
las necesidades en general que rigen en los diferentes marcos de la educación
<<porque he tenido oportunidad de estudiar el tema en sus diferentes ramas>>.
Prosiguió diciendo que <<en este caso en virtud de la reforma educativa, el
Ministerio de Educación de la Nación me llama a colaborar en el tema, no para
producir proyectos, porque el plan del Ministerio es administrar los fondos y
asesorar en cuanto a algunas líneas generales de los proyectos que se ejecutan.
Pero verdaderamente cada uno en su provincia, en su lugar, sabe lo que hay que
hacer y que es lo que necesita su comunidad educativa>>.
Reiteró al respecto que <<evidentemente el federalismo nos indica justamente
que cada sector, cada jurisdicción, no solamente puede sino que sabe
perfectamente cuales son sus necesidades educativas de su comunidad
educativa>>.
Con respecto a cuales son las reformas que se realizarían en los edificios escolares
para adaptarlos a la Ley Federal, explico que <<por las observaciones que he
realizado en diferentes puntos del país, mi opinión personal es que del setenta y
cinco al ochenta y cinco por ciento de los edificios escolares del país se pueden
adaptar a la reforma educativa>> a lo que aclaró que <<lo que hay que tener en
cuenta es el estado edilicio>> y agregó <<hay edificios que están en malas
condiciones y entonces hay que reacondicionarlos o rehacerlos o en algunos casos
reemplazarlos totalmente, eso es una cosa que ha ocurrido siempre, hay que ir
renovando el parque edilicio educativo, pero en general se puede readaptar para la
reforma educativa>>.
En cuanto a las necesidades básicas en la construcción de un edificio nuevo, dijo
<<lo fundamental de los cambios, se deben basar, a mi entender, en las nuevas
necesidades que genera la reforma educativa que es la flexibilidad en cuanto a la
forma de trabajo de los alumnos, tanto va a ser de la Educación General Básica,
como del Polimodal. Va a ser una forma de trabajo muy libre y va a requerir
entonces de la mayor flexibilidad del uso del equipamiento escolar y la mayor
flexibilidad de uso de los espacios escolares>>.
<<Hacia el futuro –prosiguió- mientras se vaya acondicionando la realidad de la
reforma, el docente va a ir requiriendo espacios más flexibles, como la
comunicación de dos aulas entre sí para hacer un trabajo de dos aulas juntas>>.
Aclaró que <<vamos a ver un uso más dinámico del edificio educativo, vamos a
ver a la comunidad usando el edificio educativo, vamos a ver a los padres
integrados, a algunas asambleas docentes y a los educandos usando la escuela los
fines de semana, vamos a ver incorporada la cultura de las comunidades adentro
del edificio de la escuela para realizar actos, conferencias, eventos científicos,
deportivos, educativos, vamos a ver un edificio educativo que va a tener mucho de
Centro cultural, esa es mi visión>>.
Mas adelante Estrella indicó que <<unas de las cosas que tenemos que tener en
cuenta es la necesidad de flexibilidad, mas allá de la forma que los arquitectos le
damos a los edificios, acá lo que tenemos que acordar en una frase de unos de los
maestros nuestros de la arquitectura moderna que decía, la arquitectura debe dar
posibilidades y nunca rigideces>>.
<<Si yo ahora, arquitecto especializado en edificios escolares me propongo
cambiar todas las formas de todos los locales educativos, sin todavía permitir un
<<tempo>> para que los maestros, los profesores y los educandos vayan
experimentando la reforma en la practica, los¿ que voy a hacer simplemente como
tantos otros arquitectos en tantas otras épocas es imponer modelos formales a la
vida intensa que van a llevar los educandos y los educadores en este proceso, por
lo tanto propongo en general en las reuniones de trabajo e incluso en los colegios
que estoy remodelando, propongo un trabajo al interior del problema, un trabajo
de reconstrucción del espacio interno de las aulas del colegio en cuanto al cambio
del mobiliario y en cuanto al cambio del uso de las cosas, no al cambio de las
cosas>>.
Reflexionó Estrella diciendo que <<para los próximos cuatro años no vamos a tirar
todos los muebles a la basura y vamos a comprar muebles que hagan a la reforma
educativa, la reforma educativa empieza en las almas y termina en los muebles,
porque la educación siempre surge en el espíritu y del alma de la gente no de las
cosas materiales, sino empieza por las cosas espirituales y pedagógicas, debemos
acordarnos que muchísimos de nuestros abuelos fueron educados debajo de los
árboles, entonces nuestros maestros no requieren un cambio formal de la
infraestructura edilicia, sino que requieren lo que está haciendo el Ministerio, de
dotar de equipamiento, computadoras, material didáctico, material pedagógico, no
se requiere cambiar la forma de los techos, porque la educación no se hace por los
techos ni por las paredes>>.
Agregó que <<es un problema mucho mas profundo, a nivel del espíritu y a nivel
de la educación que los problemas formales que llevamos muchas veces los
arquitectos que arrastramos como parte de nuestra crisis cultural, de nuestra
desidentidad>>.
<<He visto acá en la Provincia muchas construcciones que no respetan para nada
la hermosa geografía que tiene, el clima tan particular que tiene esta provincia, las
condiciones histórico-culturales y las condiciones geográficas. Los edificios tienen
que adecuarse a las condiciones geográficas mas que a formas que de repente son
modas pasajeras.
<<Si acá tengo problemas de clima, problemas de temperatura, durante el periodo
lectivo, problemas de un asoleamiento particular, uno de alguna forma tiene que
volver a reconsiderar que algunos edificios históricos en la patagonia y en Santa
Cruz, estaban inteligentemente adecuados a las circunstancias, no es que tenemos
que volver a esas formas, sino que tenemos que volver a esas enseñanzas, a esos
espíritus, olvidarnos de las modas y volvernos a las cosas que son verdaderamente
necesarias, en eso tenemos que invertir el dinero>>.