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CURSO: 6º básico
CLASE: 12
FECHA:
SECTOR: Educación Matemática
EJE: Patrones y álgebra
UNIDAD 4: Álgebra y ecuaciones
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Aplican procedimientos para comprobar las soluciones de ecuaciones.
Habilidades
 Aplicar
 Analizar
Objetivos de Aprendizaje
 Analizar la solución de la ecuación.
Objetivos de Aprendizaje Transversales
 Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.
 Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de la matemática.
Módulo 3: Ecuaciones
 Estudio de las soluciones
Indicadores de evaluación
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Comprueba soluciones de ecuaciones relacionadas con distintos contextos.
Resuelve problemas aplicando la resolución de ecuaciones.
Inicio – Motivación (15 minutos)
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Exponga a sus estudiantes el objetivo de la clase: “Analizar la solución de la ecuación”. Comente con ellos la
importancia que tienen las ecuaciones en la resolución de todo tipo de problemas; cuénteles que en muchas
ocasiones, si se comete algún error en el desarrollo, pueden obtenerse resultados carentes de toda lógica, como por
ejemplo que la estatura de una persona sea 3,5 m o que la temperatura del agua en una taza sea 250 ºC. Por ello, es
necesario poner atención en que los resultados responden al contexto y la lógica común.
Mencióneles las actividades que realizarán durante esta clase.
Desarrollo – Actividades (60 minutos)
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Solicite a sus estudiantes que lean en voz baja la información que se expone en la situación inicial de la página 160.
Exponga en la pizarra el desarrollo que allí aparece, resaltando las distintas etapas: reconocimiento de la incógnita,
planteamiento de la ecuación, resolución de la ecuación y respuesta contextualizada.
Se recomienda leer y explicar los contenidos de la sección Aprende. Refuerce los pasos propuestos para resolver
situaciones problema con ecuaciones mediante el ejemplo que ahí se plantea y destaque la importancia de responder
en contexto.
Para reforzar lo aprendido solicite a sus estudiantes que, en forma individual, resuelvan la sección Practica de la
página 161. En la actividad 1 recuérdeles, si es necesario, que para asegurarse de que los resultados son correctos al
resolver una ecuación, pueden remplazar el valor de la incógnita obtenido y verificar si se cumple la igualdad .
Exponga los resultados para que sus estudiantes los revisen y corrijan. Motívelos para que reconozcan los errores
cometidos y mejoren los aspectos que les resultó más difíciles de comprender.
Cierre – Actividades (15 minutos)
- Como actividad de cierre de la clase, se recomienda solicitar a los estudiantes que resuelvan de manera individual la
sección Ponte a prueba, de la página 161.
- Corrija los resultados solicitando a sus estudiantes que muestren la forma de resolver la situación. Si al resolver no
utilizaron ecuaciones, muestre usted cómo se debería haber resuelto el ejercicio utilizando ecuaciones; solicíteles que
comprueben sus resultados y contesten según el contexto.
Recursos
requeridos
Texto del
estudiante: páginas
160 y 161.