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UNIDAD 5: LAS PALABRAS VARIABLES II
1. EL VERBO.
El verbo es una palabra variable que expresa acciones, estados o procesos y los
sitúa en el tiempo.
La raíz y la desinencia


La raíz o lexema contiene el significado del verbo. El lexema se
obtiene quitando las terminaciones –ar, -er, -ir. Ejemplos: salt-ar,
com-er, vivir.
Las desinencias o morfemas construyen las diferentes formas
verbales. Los morfemas nos indican el tiempo, el modo, el número y
la persona. Nos permiten distinguir entre comes, comíamos,
comeremos.
El número y la persona
La mayoría de las formas verbales pueden expresar número y persona gramaticales.
NÚMERO
PERSONA
1ª.
Yo
EJEMPLOS
Yo cogí los libros
2ª.
Tú
Tú juegas al fútbol muy bien
3ª.
Él/ella/ello
SINGULAR
Él no compró las entradas
1ª. Nosotros/nosotras
Nosotros estuvimos en el lago
2ª. Vosotros/vosotras
Vosotros siempre hacéis lo mismo
3ª.
Ellas fueron de fiesta
PLURAL
Ellos/ellas
Algunas formas verbales no poseen los rasgos gramaticales de persona. Estas formas
no personales son:
 Infinitivo (-ar, -er, -ir): amar, comer, servir
 Participio (-ado, -ido): amado, comido, servido
 Gerundio (-ando, -iendo): amando, comiendo, sirviendo
El modo.
El modo expresa la actitud del hablante ante lo que dice. Hay tres modos verbales:
 Indicativo: El hablante expone con objetividad un hecho que
considera real o cierto. Ejemplo: Han subido los precios
 Subjuntivo: el hablante expone una acción posible, deseosa o
dudable. Puede ir precedida de expresiones como ojalá. Ejemplos:
Ojalá consigas trabajo

Imperativo: el hablante formula una orden o una petición a un
oyente. Ejemplo:¡Pon la mesa!
El tiempo
El tiempo sitúa el momento en que se está realizando la acción del verbo:
 Presente: la acción ocurre en el mismo momento en el que se habla.
Ejemplo: lavo los platos
 Pasado: la acción es anterior al momento en el que se habla.
Ejemplo: lavé los platos
 Futuro: la acción ocurrirá en el tiempo posterior al momento en que
se habla. Ejemplo: lavaré los platos
ACTIVIDADES
1. Escribe en tu cuaderno el infinitivo de estos verbos y después sepáralo en
raíz y morfema
Temería, temió, temerá
Jugaba, jugábamos, jugaría
Escribiésemos, escribís, escribíais
Bebiendo, bebiésemos, beba
2. Escribe en tu cuaderno la persona, el número, el tiempo y el modo de las
siguientes formas verbales
Comparéis
cantábamos
saltas
escribirás
solías
Comen
conectaremos
estuvieron
trabajaré
subirán
Ejemplo: comparais es segunda persona, plural, tiempo presente, modo indicativo
3. Indica en tu cuaderno el modo verbal de estas oraciones.
- ¡Ojalá apruebe todo!
- El paro es lo que más preocupa a los ciudadanos
- Por favor, cierra la ventana
- Ponte de pie
- España ganó el Mundial de fútbol en el año 2010
4. Lee el siguiente texto. Después escribe en tu cuaderno las formas no
personales (infinitivo, gerundio y participio) de los verbos del texto.
- Será mejor que tomemos el estofado con calma, ¿recuerdas la primera noche en
el tren? La comida pesada me hizo vomitar, y ni siquiera estaba muriéndome de
hambre por aquel entonces.
- Tienes razón. ¡Podría tragármelo entero de un bocado! –comentó, pesarosa,
aunque no lo hago. Nos comportamos con bastante sensatez; cogemos un panecillo
cada uno, media manzana, y una ración de estofado y arroz del tamaño de un
huevo. Me obligo a comer el estofado en cucharitas diminutas (nos han enviado
hasta cubiertos y platos), saboreando cada bocado. Cuando terminamos, me quedo
mirando el plato con anhelo. Quiero más.
SUZANNE COLLINS, Los juegos del hambre
2. LA CONJUGACIÓN VERBAL
La conjugación
La conjugación es el conjunto de las formas de un mismo verbo. Se obtiene al
combinar una raíz verbal con todas las desinencias verbales posibles. Hay tres
conjugaciones:
 Primera conjugación: verbos cuyo infinitivo termina en –ar (saltar,
amar, cantar).
 Segunda conjugación: verbos cuyo infinitivo termina en –er (comer,
beber, temer).
 Tercera conjugación: verbos cuyo infinitivo termina en –ir (vivir,
partir, recibir).
Los tiempos verbales
Los tiempos verbales son conjuntos de formas verbales que sitúan la acción en
un mismo tiempo y la presentan en el mismo modo. Hay tiempos verbales de
indicativo, de subjuntivo y de imperativo. Ejemplo: presente de indicativo del verbo
comer: como, comes, come, comemos, coméis, comen.
Los tiempos verbales puede ser a su vez simples o compuestos.
 Simples: constan de una sola palabra. Ejemplo: Yo como.
 Compuestos: constan de dos palabras y se forman con el verbo
auxiliar haber más el participio del verbo que se conjuga. Ejemplo:
Yo he comido.
TIEMPOS SIMPLES
Presente (salto)
Pretérito perfecto simple (salté)
TIEMPOS COMPUESTOS
Pretérito perfecto compuesto (he
saltado)
Pretérito
pluscuamperfecto
(había saltado)
Pretérito anterior (hube saltado)
Futuro simple (saltaré)
Futuro perfecto ( habré saltado)
Condicional simple (saltaría)
Condicional
perfecto
(habría
saltado)
Pretérito perfecto ( haya saltado)
Pretérito imperfecto (saltaba)
MODO INDICATIVO
Presente ( salte)
MODO SUBJUNTIVO
Pretérito imperfecto (saltara
saltase)
Futuro simple (saltare)
MODO IMPERATIVO
Presente (salta)
o
Pretérito pluscuamperfecto (hubiera
o hubiese saltado)
Futuro perfecto (hubiere saltado)
ACTIVIDADES
5. Conjuga los siguientes verbos.
 1ª persona plural del presente de indicativo de traer.
 1ª persona singular del pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo de dormir
 2ª persona singular del futuro imperfecto de subjuntivo de conducir
 3ª persona plural del presente de subjuntivo de luchar
 2ª persona singular del pretérito perfecto compuesto de indicativo de caer
 3ª persona singular del pretérito anterior de indicativo de bailar
6. Lee el siguiente texto de Pedro Zarraluki. Después, resuelve las actividades
Los términos de la herencia exigían a su hermano que demostrara que había
estado dos veces en el mismo lugar a la misma hora, pero no que detallara cuál era
exactamente ese lugar. Usted invirtió ayer cinco horas en subir al hotel, y ha
bajado en menos de veinte minutos. Pero los veinte minutos están contenidos en el
espacio de tiempo que abarcan las cinco horas. Gracias a esto sabemos que usted
se ha cruzado consigo mismo, aunque no podemos precisar dónde lo ha hecho….
Imagine que un automóvil hubiera recorrido ayer el mismo camino que ha hecho
usted hoy en el suyo, y en el mismo período de tiempo. Resulta evidente que, en
algún lugar, usted se habría tenido que apartar para dejar paso, pues el automóvil
hubiera salido del hotel cuando usted ya caminaba hacia allí, y hubiera alcanzado
esta plaza antes de que usted llegara al hotel

Indica el tiempo y el modo de las formas verbales destacadas
Ejemplo: exigían, pretérito imperfecto de indicativo
 Escribe el infinitivo de todas las formas verbales e indica a qué
conjugación pertenecen
Ejemplo: exigían, infinitivo: exigir, tercera conjugación
 Copia y completa la tabla con las formas simples y las compuestas
FORMAS SIMPLES
FORMAS COMPUESTAS
Exigían
7. Copia las oraciones que sean verdaderas y corrige las falsas.





Una forma verbal está constituida por un lexema y varios morfemas.
El verbo haber se utiliza para formar los tiempos compuestos
El subjuntivo expresa un hecho real y verdadero
El modo imperativo expresa un deseo
El infinitivo de los verbos puede terminar en –ado o en –ido
8. Copia los verbos que son irregulares y justifica tu elección con dos
ejemplos en cada caso.
Pedir
jugar
beber admitir
Ejemplo: pedir: pido, pidiera
hacer
conducir
decir
guardar
3. EL ADVERBIO
El adverbio es una palabra invariable que expresa circunstancias de diversos tipos:
lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación o duda.
Los adverbios acompañan a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio y
complementan o modifican su significado:
 Modificador de un verbo: Elsa corre mucho
 Modificador de un adjetivo: Luis es muy feliz
 Modificador de un adverbio: Ernesto canta bastante bien
Clases de adverbios
Según su significado los adverbios presentan la siguiente clasificación:
DE LUGAR
DE NEGACIÓN
Aquí, allí, cerca, lejos, arriba, abajo, encima, dentro, fuera,
delante, detrás.
Antes, luego, después, nunca, jamás, siempre, cuando, ayer,
hoy, mañana, ya, todavía, aún, mientras, pronto, tarde,,
enseguida
Bien, mal, mejor, peor, como, igual, lentamente, rápidamente,
cómodamente, tristemente
Nada, poco, mucho, bastante, más, menos, tan, tanto, todo,
muy, casi, demasiado, suficiente, solamente
Sí, también, claro, cierto, exacto, bueno, seguro,
verdaderamente, efectivamente
No, tampoco, nunca, jamás
DE DUDA
Quizá, acaso, posiblemente, seguramente
DE TIEMPO
DE MODO
DE CANTIDAD
DE AFIRMACIÓN
Locuciones adverbiales.
Las locuciones adverbiales son grupos de dos o más palabras que equivalen a un
adverbio por su función y por su significado y expresan las mismas circunstancias
 De lugar: por fuera, de frente
 De tiempo: de pronto, a menudo.
 De modo: de veras, a pies juntillas
 De cantidad: a mansalva, cuanto más
 De afirmación: por supuesto, desde luego
 De negación: de ninguna manera, en absoluto
 De duda: a lo mejor, tal vez
ACTIVIDADES.
9. Explica el significado de estos refranes. Después, indica en tu cuaderno
los adverbios o las locuciones adverbiales que aparecen.
 El encubridor es tan bueno como el ladrón
 Bicho malo nunca muere
 Más vale solo que mal acompañado
 El sabio siempre quiere aprender, el ignorante siempre quiere enseñar
 No por mucho madrugar amanece más temprano
10. Sustituye las palabras destacadas por un adverbio
 Desde luego, tienes mi permiso
 Luis juega de maravilla
 Se hicieron novios de la noche a la mañana
 Marcos nunca actúa a tontas y a locas
 Ernesto compra cosas sin ton ni son
 Se lo creyó a pies juntillas
Ejemplo: Desde luego, tienes mi permiso. Efectivamente, tienes mi permiso
11. Localiza los adverbios que aparecen en estas oraciones. Después, indica a
qué palabra modifica (verbo, adverbio, adjetivo)
 El sol desapareció lentamente entre las montañas.
 Adrián no vino a clase porque se sentía muy mal
 Alicia se fue temprano, pues estaba cansada
 Estoy muy feliz ya que Cinthia vendrá pronto a visitarme
 La oposición fue bastante difícil
Ejemplo: El sol desapareció lentamente entre las montañas. Modifica al verbo
(desapareció)
12. Clasifica los adverbios de las siguientes oraciones:
 Hay bastante comida para todos
 Posiblemente me hayan admitido
 Saldremos temprano
 Hoy la he visto totalmente feliz
 Tampoco vinieron ellos a la fiesta
 Sí, ella lo sabía absolutamente todo
 Jugó regular en el partido
 Deja aquí la carpeta
LUGAR
TIEMPO
MODO
CANTIDAD AFIRMACIÓN NEGACIÓN DUDA
bastante
13. Completa las oraciones con adverbios:
 De lugar: Mi padre trabaja……………………………
 De tiempo: Espero que se lo digas……………………
 De modo: En la excursión lo pasamos……………………



De afirmación: ………….,quiero que me acompañes
De negación: …………….., vino Elías a la fiesta
De duda: ……………….haya algún cine por su barrio
14. Escribe un texto que contenga diez adverbios. Intenta que aparezcan
adverbios de todos los tipos
4. LAS PREPOSICIONES.
Las preposiciones son palabras invariables que unen unas palabras con otras
dentro de la oración y establecen una dependencia entre ellas.
Las preposiciones son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia,
hasta, para, por, según, sin, sobre, tras, mediante y durante
5. LAS CONJUNCIONES
Las conjunciones son palabras invariables que unen palabras u oraciones.
Las locuciones conjuntivas son grupos de palabras que equivalen a una conjunción
por su función y significado
Según la relación que establecen entre los elementos que unen, se distinguen las
siguientes clases de conjunciones y locuciones conjuntivas
COPULATIVAS
COORDINANTES
Unen elementos DISYUNTIVAS
con la misma
función
ADVERSATIVAS
COMPLETIVAS
CAUSALES
SUBORDINANTES CONDICIONALES
Introducen
elementos
que CONCESIVAS
dependen
de
otros
COMPARATIVAS
CONSECUTIVAS
FINALES
Dan idea de suma
y, e, ni
Ofrecen alternativa
o, u, ya, bien….bien
Dan idea de oposición
Completan
con
complemento
Indican causa
pero, aunque, sino, sin
embargo, no obstante
un que, si
porque, puesto que, ya
que
Expresan condición
si, con tal de que,
siempre que
Indican dificultad
aunque, si bien, así,
por más que
Expresan comparación
como, tal como, igual
que
Indican
una luego, con que, así
consecuencia
que,
Expresan finalidad
para que, a fin de que
ACTIVIDADES
15. Escribe una preposición para que tengan sentido estas expresiones.
 Tolerante ………………...…los demás
 Amigo ……………………… mis amigos
 Luchando ……………………viento y marea
 Habla ……………………..…los codos
 Todos los caminos llevan ………………Roma
16. Señala las preposiciones y explica el significado de las siguientes
expresiones:
 Pelillos a la mar
 Poner los puntos sobre las íes
 Poner la mano en el fuego
 Brillar por su ausencia
 No está el horno para bollos
 Estar sin blanca
 Dar con la puerta en las narices
 Estar de bote en bote
17. Clasifica las conjunciones de estas oraciones según la relación que
establece entre los elementos que unen:
 No metió el gol Luis, sino Ramón
 ¿Vienes a buscarme y salimos por ahí?
 Ángela no ha ido a comprar ni al cine
 Discuten constantemente, sin embargo se quieren mucho
 Nacho no sale hoy porque está estudiando
 ¿Cuántos años cumple, siete u ocho?
18. Sustituye las palabras destacadas por una de las siguientes conjunciones
o locuciones conjuntivas:
porque
aunque
así que
tal como
para que
 Él es el director de la obra, por consiguiente, él es el que da las órdenes
 No dejes de aprender aun cuando creas que lo sabes todo
 A la Tierra se la llama planeta azul debido a que la mayor parte es agua
 Intentaré convencerlos a fin de que se haga como yo he propuesto
 Vive del modo que quiere
 En este gimnasio se trabaja muy bien, de manera que los clientes estén
contentos
6. LAS INTERJECCIONES
Las interjecciones son palabras invariables que expresan impresiones, emociones o
sentimientos (asombro, sorpresa, dolor, molestia, amor…)
Se utilizan también para dirigirse al interlocutor o como fórmula de saludo,
despedida, muestra de conformidad… Las interjecciones constituyen por sí mismas
enunciados exclamativos.
Las locuciones interjectivas son grupos de palabras que equivalen a una
interjección por su función y significado
Clases de interjecciones
Se distinguen dos clases:
 Las interjecciones propias son palabras invariables que, formalmente,
suelen estar constituidas por una sola sílaba, es decir, son monosilábicas.
Ejemplos: ¡Ah!, ¡Ay!, ¡Bah!, ¡Eh!, ¡Guay!, ¡Hala!, ¡Oh!, ¡Puf!, ¡Uf!, ¡Uy!

Las interjecciones impropias son sustantivos, adjetivos, verbos y
adverbios que pierden su valor original y se usan como interjecciones.
Ejemplos: ¡Hombre!, (sustantivo), ¡Bravo! (adjetivo), ¡Anda! (verbo), ¡Bien!
(adverbio).
Las interjecciones pueden aparecer en distintos contextos o se pueden utilizar con
diferentes intenciones:
 Algunas interjecciones expresan sensaciones o emociones del
hablante. Ejemplos: ¡Uf!, ¡Ay!, ¡Ah!
 Algunas interjecciones sirven para iniciar la comunicación o llamar la
atención del receptor. Ejemplos: ¡Oye!, ¡Aúpa!
 Algunas interjecciones se usan como fórmula de saludo,
agradecimiento o despedida. Ejemplos: ¡Hola!, ¡Gracias!, ¡Hasta pronto!
ACTIVIDADES
19. Sustituye las palabras destacadas por la interjección más adecuada en
cada oración:
¡Claro!
¡Hasta luego!
¡Cuidado!
¡Ajá!
¡Ay!
¡Venga ya!
¡Vale!
¡Qué barbaridad!








Lo he encontrado. Es aquí donde estaba
Dentro de un rato nos vemos
Te equivocas por completo. El acueducto está en Segovia, no en
Alicante
Me preguntas que si iré a tu boda. Es evidente
Estate atento. Hay un bache muy grande en medio de la calle
¿Qué te has atrevido a subirte a esa montaña rusa? No me lo creo
Cómo duele. Qué patada me han dado
De acuerdo. Lo haremos como tú dices
20. Elaborad por grupos un cómic en el que aparezcan, al menos, diez
interjecciones. Debéis dibujar las viñetas y redactar los bocadillos en forma
de diálogo