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CENTRO EDUCATIVO RURAL RIO ARRIBA
PLAN DE AREA: CIENCIAS SOCIALES
DIEGO DE JESUS ATEHORTUA AGUDELO
DOCENTE
ANGOSTURA
ANTIOQUIA
2011
CENTRO EDUCATIVO RURAL RIO ARRIBA
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CONTENIDO
JUSTIFICACION ................................................................................................................... 2
OBJETIVO GENERAL DEL AREA ..................................................................................... 3
OBJETIVOS EDUCATIVOS ............................................................................................ 4
GRADO PRIMERO 1º .......................................................................................................... 5
RIMER PERÍODO ............................................................................................................ 5
SEGUNDO PERÍODO ....................................................................................................... 6
TERCER PERÍODO .......................................................................................................... 7
CUARTO PERÍODO ......................................................................................................... 8
GRADO SEGUNDO .............................................................................................................. 9
PRIMER PERÍODO ........................................................................................................... 9
SEGUNDO PERÍODO ..................................................................................................... 10
TERCER PERÍODO ........................................................................................................ 11
CUARTO PERÍODO ....................................................................................................... 12
GRADO TERCERO ............................................................................................................. 13
PRIMER PERÍODO ......................................................................................................... 13
SEGUNDO PERÍODO ..................................................................................................... 14
TERCER PERÍODO ........................................................................................................ 15
CUARTO PERÍODO ....................................................................................................... 16
GRADO CUARTO .............................................................................................................. 17
PRIMER PERÍODO ......................................................................................................... 17
SEGUNDO PERÍODO ..................................................................................................... 18
TERCER PERÍODO ........................................................................................................ 19
CUARTO PERÍODO ....................................................................................................... 20
GRADO QUINTO................................................................................................................ 21
PRIMER PERÍODO ......................................................................................................... 21
SEGUNDO PERÍODO ..................................................................................................... 22
TERCER PERÍODO ........................................................................................................ 23
CUARTO PERÍODO ....................................................................................................... 24
BIBLIOGRAFIA .................................................................................................................. 25
1
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JUSTIFICACION
Después de una evaluación diagnostica realizada a los estudiantes del Centro Educativo
Rural Rio Arriba se pudo establecer las dificultades que presentan los educandos con
relación al área, dentro de los cuales podemos destacar que hace falta reforzar elementos
tan importantes como la Capacidad para interrogarse acerca de la realidad, capacidad de
comprensión, integración y valoración crítica de la información que hay en los textos,
capacidad de identificar los problemas, de formularse hipótesis, buscar y ponderar factores,
influencias y relaciones que expliquen las situaciones y procesos sociales.
Para superar estas dificultades se hace necesario poner en práctica Estrategias de
procesamiento, elaboración y organización, estrategias de repetición o de repaso
estrategias de control de la comprensión, estrategias de personalización, estrategias
relacionadas con el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo y con la creatividad,
estrategias de apoyo1: que le permitan al docente alcanzar metas y objetivos propuestos en
los diferentes estudiantes del curso y orientarlos para lograr un mayor interés y una actitud
de responsabilidad y compromiso frente a las ciencias sociales.
ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS PARA EL LOGRO DE APRENDIZAJES EN LAS CIENCIAS
SOCIALES. Documento en línea tomado de:
http://portales.puj.edu.co/didactica/Sitio_Docencia/Contenido/Documentos/ESTRATEG . julio de
2011
1
2
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OBJETIVO GENERAL DEL AREA

Establecer lo que nuestros niños deben saber y saber hacer, para comprender de una
manera integral e interdisciplinaria todo lo que nos rodea, al hombre, a la sociedad en
la cual vivimos al mismo mundo, que está en constante cambio y requiere de un
proceso de adaptación muy rápido, su propio país y su entorno; asumiendo
compromisos personales y sociales en su formación.
3
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OBJETIVOS EDUCATIVOS
1. Valorar la importancia del área de las Ciencias Sociales como una de las áreas que
son pilar y la base que sostiene procesos en el desarrollo espiritual y social de todo
ser humano.
2. Formar personas integrales que valoren y se relacionen con el mundo, capaces de
asumir una actitud responsable y comprometida con la sociedad que lo rodea.
3. Conocer y respeta las normas para vivir en sociedad
4. Respeta la diversidad cultural y social.
5. Reconocer la importancia de la práctica y conocimiento de los valores sociales para
formar ciudadanos integrales.
6. Identificar las bases para la construcción de una sociedad democrática.
7. Relacionar los diferentes comportamientos sociales del hombre.
4
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GRADO PRIMERO 1º
RIMER PERÍODO
º
ESTANDAR

Me
reconozc
o como
ser
social e
histórico
,
miembro
de un
país con
diversas
etnias y
culturas,
con un
legado
que
genera
identida
d
nacional.
METAS DE
TOPICOS
INDICADORES DE
COMPRENSIÓN
GENERATIVOS
META




Los estudiantes
reconocerán la
importancia que
tienen como
seres especiales.
Reconocerán su
proceso de
crecimiento y los
hábitos que
adquieren
mientras crecen




Tú eres un
ser especial.
Tenemos
semejanzas y
diferencias.
Los amigos y
las amigas.
Sigo
creciendo.
Hábitos de
recreación y
deporte.



Reconoce que
es un ser
único y
especial.
Identifica las
semejanzas y
diferencias
propias y de
los demás.
Reconoce la
importancia
de los amigos
y amigas.
Reconoce sus
etapas de
crecimiento.
5
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SEGUNDO PERÍODO
ESTANDAR


Me
reconozco
como ser
social e
histórico,
miembro de
un país con
diversas
etnias y
culturas, con
un legado
que genera
identidad
nacional.
Me identifico
como un ser
humano
único
miembro de
diversas
organizacione
s sociales y
políticas
necesarias
para el
bienestar y el
desarrollo
personal y
comunitario;
reconozco
que las
normas son
acuerdos
básicos que
buscan la
convivencia
pacífica en
las
diversidades.
METAS DE
TOPICOS
INDICADORES DE
COMPRENSIÓN
GENERATIVOS
META


Los niños
establecerán
semejanzas
y diferencias
antes las
actividades
económicas,
identificand
o el efecto
en la vida de
las familias
y
comunidade
s.
Los niños
comprenderá
ny
ejecutarán
sus deberes
y derechos
teniendo en
cuenta que si
no
cumplimos
nunca
podemos ser
buenas
personas,
profesionale
s,
ciudadanos e
hijos. Ellos
tendrán
presente el
Manual de
Convivencia
de la
Institución.








Ayer, hoy y
mañana.
La historia de
mis padres y
mis abuelos
Nuestra historia
se puede
conservar.
Miembros de
mi familia.
Las actividades
de la familia.
Derechos y
deberes de la
familia
Tipos de
familia




Comprende que
la familia es el
primer grupo
social al cual
pertenece.
Conoce los
miembros de su
familia.
Identifica cuales
son las
actividades
familiares.
Reconoce sus
derechos y
deberes
familiares.
Comprende la
importancia de
la historia y la
forma como
conservarla.
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TERCER PERÍODO
ESTANDAR
METAS DE
TOPICOS
INDICADORES DE
COMPRENSIÓN
GENERATIVOS
META


Me identifico
como un ser
humano
único
miembro de
diversas
organizacion
es sociales y
políticas
necesarias
para el
bienestar y el
desarrollo
personal y
comunitario;
reconozco
que las
normas son
acuerdos
básicos que
buscan la
convivencia
pacífica en
las

Los niños
reconocerán,
la parte
cultural,
económica y
política de
las
comunidade
s a las cuales
pertenecen y
otras
diferentes a
las de ellos.
Los niños
establecerán
semejanzas
y diferencias
antes las
actividades
económicas,
identificand
o el efecto
en la vida de
las familias
y
comunidade
s.








Vivimos con
otras
personas.
Clases de
grupos.
El grupo
escolar y las
personas que
trabajan en el
colegio.
El manual de
convivencia
El paisaje
rural.
El paisaje
rural se
transforma en
ciudad.
Los lugares
más
importantes
de mi
localidad.
El
comportamie
nto en lugares
públicos.




Identifica las
diferentes
clases de
grupos que
existen y la
importancia
de estos.
Identifica su
colegio y
reconoce la
conformación
del mismo.
Conoce los
deberes y
compromisos
de buen
comportamien
to en lugares
públicos.
Identifica los
diferentes
tipos de
paisajes.
7
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CUARTO PERÍODO
METAS DE
ESTANDAR
COMPRENSIÓ
N
TOPICOS
INDICADORES
GENERATIVOS
DE META



Reconozco la
interacción
entre el ser
humano y el
paisaje en
diferentes
contextos e
identifico las
acciones
económicas y
las
consecuencias
que resultan
de esta
relación.
Los niños
identificar
án y
describirán
algunos
elementos
como
símbolos
patrios,
nuestra
patria,
costumbre
s que le
permitirán
reconocers
e como
miembro
de un
grupo
regional y
de una
nación.








Somos
colombianos.
Los símbolos
patrios.
Así es mi país.
Cómo es el
lugar donde
vivo.
Los servicios
públicos.
Tipos de
viviendas.
Conozcamos y
cuidemos el
entorno.
Acciones
humanas que
benefician al
entorno.





Conoce
aspectos
importantes
de
Colombia.
Reconoce y
respeta los
símbolos
patrios.
Conoce
actividades
culturales de
su país.
Conoce los
platos típicos
de su región
Reconoce
los servicios
públicos
domiciliarios
como luz
eléctrica,
agua, gas y
teléfono.
Identifica y
colorea la
región donde
vive.
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GRADO SEGUNDO
PRIMER PERÍODO
ESTANDAR
METAS DE
TOPICOS
INDICADORES
COMPRENSIÓN
GENERATIVOS
DE META



Identifico y
describo algunas
características
socioculturales
de comunidades
a las que
pertenezco y de
otras diferentes a
las mías.
Identifico y
describo
cambios y
aspectos que se
mantienen en mí
y en las
organizaciones
de mi entorno

¿Cómo son
las personas
de una
comunidad?
Los niños y
niñas
comprenderá
n el concepto
de
comunidad y
las
característica
s de las
personas que
pertenecen a
ella
¿Cómo me
permite mi
entorno
expresan mis
pensamientos
y
sentimientos?
Los niños y
niñas
comprenderá
n las
diferencias e
igualdades en
normas
costumbres y
culturas de
las
comunidades
 Identifica su












Soy parte de la
comunidad
La Familia
La convivencia
en la familia
La comunidad
escolar
Convivencia en
el colegio
El barrio
Los servicios
públicos en el
barrio
¿Quiénes son los
vecinos?
Todos trabajan en
el barrio
Convivencia en
el barrio
Las normas y las
señales de
transito
El semáforo.
comunidad y las
características de
esta
 Describe
características de
la familia como
comunidad a la
que pertenece
 Ubica el entorno
físico utilizando
referente
espaciales
 Describe
características del
colegio como
comunidad a al
que pertenece
 Identifica las
normas que
ayudan a
mantener la
convivencia en
mi comunidad
 Práctica valores
que favorecen la
convivencia
Valora el trabajo de
todas las personas
9
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SEGUNDO PERÍODO
ESTANDAR


Reconozco en mi
entorno cercano
las huellas que
dejaron las
comunidades que
lo ocuparon en el
pasado
(monumentos,
museos, sitios de
conservación
histórica…)
Identifico y
describo algunos
elementos que
permiten
reconocerme
como miembro
de un grupo
regional y de una
nación (territorio,
lenguas,
costumbres,
símbolos
patrios…).
METAS DE
TOPICOS
COMPRENSIÓN
GENERATIVOS
-¿Cómo aparecieron las
cosas? Los estudiantes
reconocerán los
diferentes elementos que
le permiten orientarse en
el espacio en el que se
encuentran y crearán sus
propios elementos de
ubicación espacial.
-Los niños reconocerán
las diferencias entre los
distintos modos de vestir
de las personas y
valoraran la importancia
del vestido como
elemento semiótico.
-Los estudiantes
reconocerán los
diferentes medios de
transporte y su
importancia para la
comunidad.
-Los niños reconocerán
las principales
características del
municipio y la
importancia de sus
organizaciones Las
niñas y niños
comprenderán que todo
tiene un origen y que las
cosas van
evolucionando poco a
poco.











¿Qué es el
municipio?
Las comunidades
urbanas y rurales
Las autoridades
del municipio
La orientación
¿Qué son los
puntos
cardinales?
En el municipio
hay riesgos
Instrumentos que
sirven para
orientarnos.
Los mapas
La escala, los
planos.
La brújula
La rosa de los
vientos
INDICADORES DE META
 Reconoce características
socioculturales de la
comunidades
 Conoce la organización
del municipio
 Sitúa
su
entorno
utilizando
referentes
espaciales.
 Identifica los distintos
medios de transporte
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TERCER PERÍODO
METAS DE
ESTANDAR
COMPRENS
IÓN


Reconozc
o las
diversas
formas
que tiene
la tierraReconozc
o que los
recursos
naturales
son
finitos y
exigen un
uso
responsab
le.
-Los niños
reconocerán las
diferentes
formas de
paisaje y su
importancia
para el hombre.
-Los estudiantes
crearán
diferentes
formas de
paisaje.
-Los niños
reconocerán la
importancia de
la fauna y la
flora para el
equilibrio del
ambiente.
-Los niños
valorarán los
diferentes
cambios
climáticos y su
importancia
para el
equilibrio del
ambiente.
TOPICOS
INDICADORES DE
GENERATIVOS
META
.
 El paisaje




del
municipio
¿Qué es el
paisaje?
El clima y
el paisaje.
El clima y
las
actividade
s de las
personas.
Los
recursos
naturales
del
paisaje.
 Reconoce las
principales
formas de
relieve
 Identifica y
describe las
características
de un paisaje
natural y de un
paisaje
cultural.
 Comprende el
concepto de
clima
 Establece
relaciones
entre el clima
y las
actividades
que realizan
las personas.
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CUARTO PERÍODO
ESTANDAR


Hago
preguntas
sobre mí y
sobre las
organizacion
es sociales a
las que
pertenezco.
Reconozco
en mi
entorno
cercano las
huellas que
dejaron las
comunidades
que lo
ocuparon en
el pasado.
METAS DE
TOPICOS
COMPRENSIÓN
GENERATIVOS
 Los estudiantes
reconocerán la
historia de sus
antepasados y
valorarán la
importancia de
estos en la
organización de
nuestro país.
 Los niños
conocerán los
diferentes
símbolos de su
región y país
reconociendo la
importancia que
ellos encierran.
Colombia: nuestro
país.
¿Cómo está
organizada
Colombia?
Los símbolos patrios
de mi país.
¿Quién fue simón
Bolívar?
¿Por qué son
importantes las
fiestas y los festivales
en nuestro país?
¿Cómo han cambiado
el vestido y la
vivienda en nuestro
país?
¿Cómo han cambiado
los medios de
comunicación y de
transporte en nuestro
país?
INDICADORES DE META
 Identifico y
escribo las
características
básicas de la
organización de
mi país.
 Describo los
elementos que
me permiten
reconocerme
com0 miembro
de una nación.
 Identifica el
papel
importante que
desempeñó
Simón Bolívar
en la historia de
Colombia.
 Conoce la
historia de su
país.
 Describo
cambios y
aspectos que se
mantienen en
mi y en las
organizaciones
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GRADO TERCERO
PRIMER PERÍODO
ESTANDAR
METAS DE
COMPRENSIÓN
TOPICOS
GENERATIVOS
INDICADORES
DE META


Manejo de
conocimie
ntos
propios de
las
ciencias
sociales.
Los niños
reconocerán y
comprenderán las
clases de relieves
que dan a su vez
diferentes clases de
paisajes y de climas
que influyen en la
vida de los seres
El paisaje.
Clase de paisajes y
características.
El clima y sus
clases.
El relieve y sus
clases.



Identifica los
diferentes tipos de
paisajes.
Identifica y
representa las
diferencias entre un
paisaje natural y
cultural.
Identifica el clima y
sus diferentes
clases.
Identifica las
diferentes formas
del relieve.
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SEGUNDO PERÍODO
ESTANDAR

Me ubico
correctame
nte en el
entorno que
me
encuentre y
conozco a
cerca de los
componente
s para la
orientación.
METAS DE
COMPRENSIÓN
TOPICOS
GENERATIVOS
INDICADORES DE
META
Los niños
conocerán la
manera de cómo
orientarnos en un
entorno que en el
momento se
encuentren.
Los Puntos
Cardinales y su
ubicación.
La Rosa de los
Vientos.
Elementos e
instrumentos para
la orientación.
Representaciones
graficas: Dibujos,
Croquis, Planos,
Fotografías y
Mapas.
Los Puntos Cardinales y su
ubicación.
La Rosa de los Vientos.
Elementos e instrumentos
para la orientación.
Representaciones graficas:
Dibujos, Croquis, Planos,
Fotografías y Mapas.
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TERCER PERÍODO
ESTANDAR
METAS DE
TOPICOS
INDICADORES DE
COMPRENSIÓN
GENERATIVOS
META




Reconozco
características
básicas de la
diversidad
étnica y
cultural en
Colombia.
Identifico los
aportes
culturales que
mi comunidad
y otras
diferentes a la
mía han hecho
a lo que
somos hoy.



Los
estudiantes
reconocerán
las distintas
sociedades
indígenas
antes del
descubrimie
nto.
Los
estudiantes
conocerán
el proceso
de
conquista
de América









Primeros
pobladores.
Nómadas y
sedentarios.
Los
primeros
cultivos.
Los Muiscas
Los
Taironas.
Cómo vivían
en España.
Un marino
aventurero.
Un nuevo
continente.
Se inició la
conquista.
La iglesia y
la conquista.



Reconoce y
valora al grupo
étnico al cual
pertenece.
Valora los
aportes de las
tradiciones
orales a la
cultura local y
nacional.
Manifiesta
respeto por las
costumbres y
modos de ser de
personas de
distintos grupos
culturales o
étnicos.
Comprende la
estructura
étnica de la
población
Colombiana.
Manifiesta
respeto por las
costumbres y
modos de ser
de personas de
distintos grupos
sociales y
culturales.”
15
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CUARTO PERÍODO
METAS DE
ESTANDAR
COMPRENSIÓ
N
TOPICOS
INDICADORES
GENERATIVOS
DE META



Identifico y
describo
algunos
elementos
que
permiten
reconocerme
como
miembro de
un grupo
regional o
de una
nación
(Territorio,
lengua,
costumbres,
símbolos
patrios...)
Valoro
aspectos de
las
organizacion
es sociales y
políticas de
mi entorno
que
promueven
el desarrollo
individual y
comunitario.


Los niños
reconocerá
n la
organizaci
ón política
del
departame
nto, sus
elementos
y los
aspectos
sociales y
políticos
de su
entorno.










Entidades
territoriales.
El gobierno.
El poder público.
Los organismos
de control.
Organizaciones
sociales y de
protección.
Ubicación
geográfica del
departamento.
Reseña histórica
del departamento
de Córdoba.
Símbolos del
departamento.
Economía del
departamento.
División Política
del departamento.
Diversidad étnica
y cultural.






Reconoce las
característica
s de las
organizacion
es, sociales y
políticas.
Reconoce las
entidades
territoriales
de las que
forma parte.
Identifica la
producción
de los
departament
os
Colombianos
.
Reconoce los
símbolos del
departament
o de
Córdoba.
Conoce la
reseña
histórica de
Córdoba.
Identifica los
límites del
departament
o de
Córdoba.
Conoce las
manifestacio
nes
culturales del
departament
o de Córdoba
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GRADO CUARTO
PRIMER PERÍODO
ESTANDAR
METAS DE
COMPRENSIÓN
¿Qué es la tierra?
TOPICOS
GENERATIVOS
 La tierra.
Identifico el
concepto de tierra.
¿Cuáles y cuantos son
los movimientos de la
tierra?

Movimientos de
la tierra
¿Cómo me oriento en la
tierra?

Orientación de
la tierra
¿De que manera explico
la estructura de la tierra?
¿Cómo exploro las fases
de la luna?

La estructura de
la tierra
Las fases de la
Luna
Me ubico en el
entorno físico
utilizando
referentes
espaciales.
Reconozco que los
fenómenos
estudiados tienen
diversos aspectos
que deben ser
tenidos en cuenta.

INDICADORES DE
META
Establezco el concepto
de tierra.
Explico las
consecuencias de los
movimientos de la
tierra.
Justifico la importancia
de la representación
geográfica de la tierra
para al orientación.
Explico la estructura de
la tierra.
Identifico las fases de la
luna.
17
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SEGUNDO PERÍODO
ESTANDAR
METAS DE
COMPRENSIÓN
¿Qué factores
modifican el clima?
TOPICOS
GENERATIVOS
 Factores que
modifican el
clima.
Utilizo
coordenadas,
escalas y
convenciones
para ubicar
distintos
fenómenos.
¿Cuales son los tipos
de climas que posee
mi país?

El clima en
Colombia
¿Qué importancia
tiene el trabajo en mi
quehacer como
docente?
¿Cómo esta
organizado mi
departamento?

El trabajo.

Córdoba.
INDICADORES DE
META
Diferencio los factores del
clima y la manera como lo
modifican.
Discrimino los tipos de
clima en Colombia de
acuerdo con la latitud y la
altitud.
Establezco el concepto de
trabajo y lo aplico en mi
quehacer como estudiante.
Identifico y describo mi
departamento Córdoba.
18
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TERCER PERÍODO
ESTANDAR
METAS DE
COMPRENSIÓN
TOPICOS
GENERATIVOS

Identifico y describo
características de las
diferentes regiones
naturales.
¿De qué manera
establezco
diferencia entre las
regiones naturales?






Regiones
Naturales:
Región Caribe.
Región Insular.
Región Andina.
Región del
Pacifico.
Región de la
Orinoquía.
Región
Amazónica.
INDICADORES DE
META

Identifico las
regiones
naturales de
Colombia.
 Ubico en el
mapa cada una
de las regiones
naturales de
Colombia.
 Describo las
características
propias de las
regiones.
19
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CUARTO PERÍODO
ESTANDAR
Identifico algunas
causas que dieron
lugar a los
diferentes
períodos
históricos en
Colombia.
METAS DE
COMPRENSIÓN
¿Quiénes conforman
las primeras
organizaciones
humanas?
TOPICOS
GENERATIVOS
Las primeras
organizaciones
humanas
¿Qué Causas
propiciaron la
exploración del
mundo?
La exploración del
mundo
¿Qué es la expansión
Europea?
Expansión Europea y
sus causas
¿Cómo se produjo la
colonia?
La colonia: origen,
economía, sociedad y
gobierno
INDICADORES
DE META
Describo
características de
las primeras
organizaciones
humanas.
Identifico algunas
causas que dieron
lugar a la
exploración del
mundo.
Identifico el
propósito de la
Expansión Europea
y describo los
aspectos básicos
que lo conforman.
Describo los
aspectos
organizativos de la
sociedad colonial.
20
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GRADO QUINTO
PRIMER PERÍODO
ESTANDAR

Clasifico y
describo
diferentes
actividades
económicas
(producción,
distribución,
consumo…) en
diferentes
sectores
económicos
(agrícola,
ganadero,
minero,
industrial...) y
reconozco su
impacto en las
comunidades.
METAS DE
COMPRENSION
¿Cómo influyen las
características
de
ubicación de un
país? Los niños (as)
comprenderán las
ventajas
de
la
posición geografica
de Colombia.
¿De qué forma
aprovechamos los
seres humanos el
medio? Los niños
(as) comprenderán
que las personas
aprovechan el
espacio para vender
bienes de consumo
y prestación de
servicios.
¿Cómo puedo ser
un conocedor de los
sectores de la
economía? Los
niños (as)
comprenderán sobre
las actividades
correspondientes a
cada sector de la
economía.
¿Cómo es la
economía de otros
países? Los niños
(as) comprenderán
la diferencia entre la
economía de países
desarrollados y la
de países en vía de
desarrollo.
TOPICOS



Ubicación de
Colombia:
Límites
terrestres y
marítimos,
relieve,
hidrografía,
regiones
naturales.
La economía
de un país.
La economía
colombiana:
sectores
primario,
secundario,
terciario y
cuaternario.
Países
desarrollados y
países en vía de
desarrollo
INDICADORES DE
META
- - Reconoce la ubicación
de Colombia respecto a
los sectores que pacto a
los sitios que lo rodean y
respecto a la red
geográfica
Reconoce los recursos que
intervienen en la
producción de bienes.
- Reconoce las actividades
de producción,
distribución y consumo y
plantean ejemplos de ellos
- Describe las
características y las
actividades de los
diferentes sectores de la
economía colombiana.
- Clasifica la agricultura,
la ganadería, la minería, la
industria y los servicios en
el sector de la economía
correspondiente
- Establece diferencias
entre la economía de
países desarrollados y la
economía de países en vía
de desarrollo.
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SEGUNDO PERÍODO
ESTANDAR
*Identifico y describo
algunas características de
las
organizaciones
político-administrativas
colombianas en diferentes
épocas.
*Hago preguntas acerca
de
los
fenómenos
políticos,
económicos,
sociales
y
culturales
estudiados
(Prehistoria,
pueblos
prehispánicos
colombianos y pueblos
colombianos a partir de la
independencia española
del S XIX…)
*Hago preguntas acerca
de
los
fenómenos
políticos, económicos y
sociales del periodo de la
Regeneración 1886.
METAS DE
COMPRENSION
¿Qué
acontecimientos
impactaron los periodos de
la historia de Colombia?
Los
niños
(as)
comprenderán el contexto
de la historia de Colombia.
¿Qué problemas afrontaron
las instituciones políticas y
económicas durante la
colonia? Los niños (as)
comprenderán el papel que
cumplían las instituciones
en la colonia.
¿Cuáles fueron las causas que
motivaron el descontento entre
los pobladores del virreinato de
la nueva granada? Los niños
(as) comprenderán sobre la
resistencia y la sublevación de
los pobladores de la nueva
granada hacia el dominio
español
¿Qué ha acontecido a partir de
la independencia española?
¿Qué aconteció a partir de
la llamada República de
Colombia?
TOPICOS
Periodos de la historia de
Colombia
INDICADORES DE
META
- Comprende y explica
los problemas que
afrontaron los periodos
de la historia de
Colombia.
El régimen colonial en
América.
- Establece relaciones
entre los problemas que
afrontaron las sociedades
y sus organizaciones
políticas y económicas.
El virreinato de la Nueva
Granada
 La Gran Colombia
 La República de la
Nueva Granada
 Confederación
Granadina
 Estados Unidos de
Colombia.
Reflexiona sobre los
hechos de injusticia que
generaron las medidas
económicas y tributarias
del virreinato de la
Nueva Granada.
- Identificar y conocer a
fondo a cerca de la
historia colombiana a
partir de la
independencia de
España.
Conocer lo acontecido
durante el periodo de la
regeneración y sus
repercusiones en algunos
ámbitos.
Regeneración: República de
Colombia, Gobierno de
Núñez,
Constitución de 1886,
Guerra de los 1000 días y
separación de Panamá.
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TERCER PERÍODO
ESTANDAR
METAS DE COMPRENSION
¿Qué acontecimientos impactaron
los periodos de la historia de
Colombia?
Los
niños(as)
comprenderán el contexto de la
historia de Colombia.
TOPICOS



Hago preguntas
acerca de los
fenómenos
políticos,
económicos,
sociales
y
culturales
de
los
periodos
correspondiente
s a la historia
colombiana
acontecida
durante el final
del SIGLO XIX
y durante todo
el SIGLO XX y
parte de nuestra
actualidad.
¿Qué problemas de ámbito
político y social afrontaron los
colombianos durante esta época?
Los niños(as) comprenderán el
papel de la sociedad de aquel
entonces.

¿Cuáles fueron las causas y
repercusiones que pudieron traer
lo acontecido en el transcurso de
los periodos históricos
correspondientes a las distintas
épocas? Los niños(as)
comprenderán lo correspondiente
a estos hechos históricos y sabrán
ubicarse en la cadena del tiempo.
¿Qué sobresalió en cuanto a lo
sucedido en cada uno de los
correspondientes periodos de la
historia colombiana?



Hegemonías o
Repúblicas
Conservadora(1904
/30) y
Liberal(1930/46)
Violencia
Bipartidista
(1946/53), El
gaitanismo,
división liberal y el
regreso de los
conservadores.
Dictadura del
general Rojas
Pinilla(1953/57)
Gobierno de
transición (Gabriel
Paris y su junta
militar encargada
1957/58 )
El Frente Nacional
(1958/ 1974) y sus
respectivos
gobiernos
El Pos frente
Nacional (1974
hasta nuestros días)
INDICADORES DE
META
- -Conocer y
comprender lo
acontecido durante el
comienzo y mediados
del SIGLO XX y sus
repercusiones en
algunos de sus ámbitos.
- Conocer y
comprender lo
acontecido durante los
correspondientes
periodos de la historia
colombiana y sus
repercusiones en
algunos de sus ámbitos.
-Conocer y comprender
lo acontecido durante el
periodo del Frente
Nacional y sus
repercusiones en
algunos de sus ámbitos.
Comprender lo
acontecido en el
periodo del Pos frente
Nacional y la
repercusión en la
actualidad.
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CUARTO PERÍODO
ESTANDAR

Identifico mis
derechos y
deberes y los
de otras
personas en las
comunidades a
las que
pertenezco.

Comparo
características
del sistema
políticoadministrativo
de Colombia –
ramas del
poder público
METAS DE
COMPRENSION
¿Qué
contiene
la
constitución política
de Colombia? Los
niños
(as)
comprenderán
la
finalidad
de
la
constitución política
de Colombia.
¿Cómo puedo ser un
investigador de los
derechos humanos?
Los niños (as)
comprenderán que los
derechos humanos son
universales y que
entidades los protegen.
¿Cómo participan los
colombianos en el
sistema político? Los
niños (as)
comprenderán las
ramas que
corresponden al poder
público.
¿De qué forma
interviene la
democracia en tu país?
Los niños (as)
comprenderán las
funciones del concejo
estudiantil y la
personería.
TOPICOS

La constitución

La
participación y
convivencia.

La
participación.

Los derechos
humanos
INDICADORES DE
META
- Identifica los
principios básicos de
la constitución.
- Reconoce los
derechos y deberes
fundamentales
planteados en la
constitución.
- Diferencia las
labores que cumplen
los funcionarios de
las ramas del poder
público.
- Identifica las
características de la
vida democrática.
- Reconoce las
responsabilidades que
tienen las personas
elegidas por votos
populares y algunas
características de su
cargo.
- Conoce los derechos
humanos e identifica
algunas instituciones
nacionales e
internacionales que
velan por su
cumplimiento
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BIBLIOGRAFIA
GUÍA ESCOLAR 1, Rodríguez Clavijo María Mercedes; Editorial Santillana. 2005.
Bogotá Colombia.
MINISTERIO DE EDUCACIÒN NACIONAL. Lineamientos curriculares para el área de
Ciencias Sociales. Bogotá Colombia 2002.
MULTISABERES 3º. Editorial Norma.2005. FEO Basto José Vicente
CÓRDOBA NUESTRA TIERRA. Editorial Norma. 2.008 Sánchez Pardo Germán.
CLAVES, 4 Ed. SANTILLANA.
GUÍA ESCOLAR, 4 Ed. SANTILLANA.
GUÍA DE PLANEACIÓN, 4 Ed. SANTILLANA.
SOCIALES 4º E. d. VOLUNTAD.
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