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PROGRAMACIÓN ANUAL 2013 Docente(s) Encargado: Marcela Ximena Bascuñán Muñoz Sector de Aprendizaje: Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Unidades 1 Sub unidad Sé vivir en comunidad. Actitudes Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona. Demostrar valoración por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos. Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas. Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país. Participar solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio comunitario, demostrando espíritu emprendedor. Respetar y defender la igualdad de derechos Nivel: Cuarto Año (NB2) Objetivos de aprendizaje de la unidad Contenidos Habilidad Evaluación Demostrar respeto por todas las personas mediante acciones en su vida diaria, sin discriminar por condiciones físicas, sociales, económicas, étnicas o culturales. Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros. - Sé convivir en comunidad. - Sé participar en mi comunidad. - Sé resolver conflictos. - Sé reconocer mis derechos. - Sé demostrar actitudes cívicas. - Sé valorar la organización democrática de Chile. -Evaluación Inicial Habilidades: •Obtener información. •Comunicar. •Comunicar en forma escrita. •Obtener información. •Fundamentar opiniones. Eje Temático: •Formación Ciudadana. -Evaluación Intermedia -Evaluación Sumativa de unidad 2 Ubicación y lugares geográficos. esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona. Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica. Ubicar lugares en un mapa, utilizando coordenadas geográficas. Describir distintos paisajes del continente americano, considerando climas, ríos, población, idiomas, países y grandes ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario geográfico adecuado. -Las coordenadas geográficas. -Latitud. - Longitud. - Ubicación absoluta en la red de coordenadas. - América en el mundo. - Zonas climáticas de América. - Paisajes de América. - El paisaje habitado por las grandes civilizaciones americanas. -Evaluación Inicial -Evaluación Intermedia -Evaluación Sumativa de unidad Habilidades: •Localizar •Aplicar conceptualización espacial •Leer información geográfica •Comunicar información geográfica Eje Temático: • Geografía. 3 Los recursos del planeta. Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona. Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas. Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su Distinguir recursos naturales renovables y no renovables, reconocer el carácter limitado de los recursos naturales y la necesidad de cuidarlos, e identificar recursos presentes en objetos y bienes cotidianos. Reconocer y ubicar los principales recursos naturales de América, considerando su distribución geográfica y su uso, y reconociendo la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible. -Los recursos naturales. -Las actividades extractivas -Las actividades de transformación y servicios. - Recursos naturales en la vida cotidiana. - Recursos naturales de América. - Uso de los recursos naturales en América. - Explotación de los recursos naturales y de su impacto ecológico. - Desarrollo sostenible. -Evaluación Inicial -Evaluación Intermedia -Evaluación Sumativa de unidad comunidad y el país. Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas que los realizan. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica. 4 Los mayas y los aztecas Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona. Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica. Habilidades: •Comunicar. •Obtener información. •Comunicar en forma escrita •Fundamentar opinión. Eje Temático: • Geografía. Describir la civilización maya, considerando ubicación geográfica, organización política, actividades económicas, formas de cultivo y alimentos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, religión y ritos, desarrollo de la astronomía y la matemática, sistemas de escritura, guerras y sacrificios humanos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros. Describir la civilización azteca, considerando ubicación geográfica, organización política y extensión, la ciudad de Tenochtitlán, formas de cultivo y alimentos, religión y ritos, avances tecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros. - Los mayas y su organización política. - La ciudad y la economía maya. - Organización social y vida cotidiana de los mayas. - La cultura maya. - La religión maya. - Los aztecas y su organización política. - La ciudad y la economía azteca. - Organización social y vida cotidiana de los aztecas. - La cultura azteca. - La religión azteca. -Evaluación Inicial -Evaluación Intermedia -Evaluación Sumativa de unidad Habilidades: •Obtener información. •Comunicar. •Fundamentar opiniones Eje Temático: • Historia. Los incas 5 . Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona. 2. Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del Describir la civilización inca, considerando ubicación geográfica, organización política, sistema de caminos y correos, religión y ritos, avances tecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, formas de cultivo y alimentos, - Los Incas y su ubicación geográfica. - Los incas y su organización política. - La ciudad y la economía inca. - Organización social y vida -Evaluación Inicial conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país. 3. Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica. construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros. cotidiana de los incas. - La cultura inca. - La religión inca. - El legado de las grandes civilizaciones américas. - Los pueblos indígenas americanos en la actualidad. - La influencia de los pueblos indígenas. Habilidades: •Obtener información. •Comunicar. •Comunicar en forma escrita. •Comunicar en forma visual. •Fundamentar opiniones. Eje Temático: • Historia. -Evaluación Intermedia -Evaluación Sumativa de unidad