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CURSO VIRTUAL “CUIDANDO MI SALUD Y MI VIDA”
PLAN DE AULA ANUAL
GRADO: __7mo, 8vo y 9no___ NIVEL EDUCATIVO: __________III CICLO_____________ AÑO: _______2017______
FECHAS/MESES
BLOQUE
EXPECTATIVAS DE LOGRO
FEBRERO
#1: La
persona y el
ser social
MARZO
#1: La
persona y el
ser social
 Analizan el papel de la
familia como elemento
fundamental
en
el
desarrollo de cada ser
humano.
 Analizan
las
características de la
estructura familiar y
sus modalidades en
Honduras.
 Demuestran
una
actitud
crítica
y
responsable frente a la
situación actual de
crisis de la familia
como
organización
social.
Adquieren capacidad de
conocerse a sí mismos,
identificando
sus
cualidades personales.
 Distinguen entre los
diferentes
tipos
de
relaciones que pueden
existir
entre
las
personas.
 Demuestran actitudes
positivas de respecto,

CONTENIDOS
CONCEPTUALES
 CONTENIDOS
ACTITUDINALES
 La
persona
como
búsqueda de significado
verdadero para vivir.
 Confianza en la familia
como organización social
necesaria
para
el
desarrollo integral de los
miembros que la integran
 La amistad y su diferencia
de la mera complicidad:
El noviazgo y el matrimonio
PROCESOS Y
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA Y
FORMATIVA
RECURSOS
Actividad:
Cuestionario 10
Hablemos de preguntas
la Familia
relacionadas al
tema estudiado
Pizarra,
marcadores,
borradores,
libreta, etc.
Actividad: El Realizan
Noviazgo
exposiciones
sobre relaciones
interpersonales
Pizarra,
marcadores,
borradores,
libreta, etc.
lealtad,
solidaridad,
honestidad, tolerancia,
equidad
y
orden
consigo mismo (a) y en
su relación con otras
personas.
 Demuestran los valores
que deben orientar las
relaciones de amistad,
noviazgo y matrimonio.
- Previenen el SIDA y
ayudan a sus familias
y
amigos/as
a
prevenirlo,
compartiendo
información útil.
ABRIL
#2: El ser
humano y la
salud
MAYO
#2: El ser
humano y la
salud
Previenen el SIDA y
ayudan a sus familias y
amigos/as a prevenirlo,
compartiendo información
útil
Actitud favorable
salud preventiva.
JUNIO
#3: Lengua
Escrita y
Escritura
Evitan
en
sus
producciones textuales el
uso
de
expresiones
lingüísticas
que
manifiesten
actitudes
discriminatorias hacia las
personas, grupos sociales
o pueblos, atendiendo
especialmente las que
Revisión del texto: progresión
temática,
coherencia
y
cohesión del escrito, léxico,
uso del diccionario.
Normas para la prevención
del VIH/SIDA.
hacia
la
Actividad:
Desarrollan
¿Qué
plenaria
para
Conozco
afianzar
sobre
el conocimientos
VIH/SIDA
previos sobre el
tema estudiado
Actividad:
Visitan personas
¿Cómo me infectadas con
Cuido?
VIH
para
conocer
sus
vivencias siendo
portadores.
Se
discuten
puntos
mas
importantes
del tema
Actividad : Elaboran
un
Vocabulario
ensayo sobre el
que
no vocabulario
Ofenda
adecuado
al
tratar
a
personas
diferentes
Pizarra,
marcadores,
borradores,
libreta, etc.
Pizarra,
marcadores,
borradores,
libreta, etc.
Pizarra,
marcadores,
borradores,
libreta, etc.
JULIO
#3: Lengua
Escrita y
Escritura
AGOSTO
#4:
Estadística
Descriptiva
SEPTIEMBRE
#4:
Estadística
Descriptiva
evidencian
abuso
de
poder, sexismo, racismo o
cualquier otra forma de
marginación social.
Evitan
en
sus
producciones textuales el
uso
de
expresiones
lingüísticas
que
manifiesten
actitudes
discriminatorias hacia las
personas, grupos sociales
o pueblos, atendiendo
especialmente las que
evidencian
abuso
de
poder, sexismo, racismo o
cualquier otra forma de
marginación social.
Desarrollan el concepto en
forma intuitiva de la
probabilidad de eventos
iguales, eventos más o
menos probables, eventos
seguros e imposibles, en
situaciones del entorno.
Desarrollan el concepto en
forma intuitiva de la
probabilidad de eventos
iguales, eventos más o
menos probables, eventos
seguros e imposibles, en
situaciones del entorno.
Revisión del texto: progresión
temática,
coherencia
y
cohesión del escrito, léxico,
uso del diccionario
Actividad :
Vocabulario
que
no
Ofenda
 Sucesos: probabilidad de
eventos, frecuencia de
eventos y conteo.
Apreciación intuitiva de la
importancia
de
las
probabilidades discretas.
Actividad: La
Probabilidad
y
las
Conductas
de Riesgo
 Sucesos: probabilidad de
eventos, frecuencia de
eventos y conteo.
Apreciación intuitiva de la
importancia
de
las
probabilidades discretas.
Actividad: La
Probabilidad
y
las
Conductas
de Riesgo
Desarrollan un
drama
donde
exponen
las
diferencias
conversaciones
que se pueden
dar
entre
personas
que
sufren
algún
tipo
de
discriminación y
en
base
al
drama
encuentran la
mejor solución a
la
situación
planteada
Realizan
una
encuesta en su
comunidad para
identificar
personas
en
riesgo social
Tabulan
y
realizan gráficos
e histogramas
para interpretar
correctamente
los datos del
Pizarra,
marcadores,
borradores,
libreta, etc.
Hojas,
lápices,
calculadora,
borrador y
marcadores
Hojas,
lápices,
calculadora,
borrador y
marcadoresy
computador
OCTUBRE
Juegos e
iniciación
deportiva
 Aplican
los
fundamentos técnicos,
tácticos y los factores
físicos
del
deporte
practicado
en
la
búsqueda
de
resultados deportivos o
de
acuerdo
a
la
orientación
deportiva
identificada.
 Adquieren autonomía
de acuerdo a su
conocimiento
y
experiencia
en
la
planificación,
organización
y
dirección de torneos
deportivos.
Reflexionan críticamente
frente
al
fenómeno
sociocultural, político y
económico del deporte a
nivel
nacional
e
internacional




mes anterior y
poder darlos a
conocer a la
comunidad
Aspectos
técnicos, Actividad: La Organizan
un
tácticos, reglamentación e Familia
campeonato a
historia de los juegos y Deportiva
nivel
deportes a practicar.
institucional con
Capacidades físicas más
el
fin
de
importantes
en
cada
observar
el
especialidad deportiva.
Los juegos olímpicos, los
comportamient
campeonatos europeos y
o de cada grupo
mundiales.
Su
involucrado en
repercusión,
a
nivel
el torneo y
cultural,
político
y
llegar
a
económico.
conclusiones de
Autonomía
y
responsabilidad
de
como afecta eso
organización, desarrollo y
a nivel personal
control de actividades
a
cada
lúdico-deportivas
participante
competitivas
y
no
individual
competitivas.
 Cooperación
en
las
actividades dentro de un
equipo.
 Valoración de la función
de la integración social en
la práctica deportiva, la
tolerancia
y
la
deportividad.
Actitud
crítica
ante
el
fenómeno sociocultural del
deporte como espectador y
participante.
a
Área
deportiva,
silbato,
balones,
conos,
tarjetas,
vallas,
cuerda,etc.
Nombre del Centro Educativo: ________David Livingstone______________ Departamento: __________Francisco Morazán____________
Municipio: _______M.D.C._____________ Aldea: ___Entrada a la Ciudad Lempira, Col. La Quesada____ Distrito Escolar #: ___15____
Nombre del o los docentes (según Identidad)/Participantes: }Ruby Joan Woolery Cintra, 0801-1980-11646.
V.B. Director del Centro Educativo: Wendy Magdageny Morales Flores
(firma/sello)
Lugar y Fecha de elaboración: ______________________Comayagüela M.D.C. Agosto 2016_____________________
Calificación/Unidad V: ________