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CURSO VIRTUAL “CUIDANDO MI SALUD Y MI VIDA” PLAN DE AULA ANUAL GRADO: __7mo, 8vo y 9no___ NIVEL EDUCATIVO: __________III CICLO_____________ AÑO: _______2017______ FECHAS/MESES BLOQUE EXPECTATIVAS DE LOGRO FEBRERO #1: La persona y el ser social MARZO #1: La persona y el ser social Analizan el papel de la familia como elemento fundamental en el desarrollo de cada ser humano. Analizan las características de la estructura familiar y sus modalidades en Honduras. Demuestran una actitud crítica y responsable frente a la situación actual de crisis de la familia como organización social. Adquieren capacidad de conocerse a sí mismos, identificando sus cualidades personales. Distinguen entre los diferentes tipos de relaciones que pueden existir entre las personas. Demuestran actitudes positivas de respecto, CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS ACTITUDINALES La persona como búsqueda de significado verdadero para vivir. Confianza en la familia como organización social necesaria para el desarrollo integral de los miembros que la integran La amistad y su diferencia de la mera complicidad: El noviazgo y el matrimonio PROCESOS Y ACTIVIDADES EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA Y FORMATIVA RECURSOS Actividad: Cuestionario 10 Hablemos de preguntas la Familia relacionadas al tema estudiado Pizarra, marcadores, borradores, libreta, etc. Actividad: El Realizan Noviazgo exposiciones sobre relaciones interpersonales Pizarra, marcadores, borradores, libreta, etc. lealtad, solidaridad, honestidad, tolerancia, equidad y orden consigo mismo (a) y en su relación con otras personas. Demuestran los valores que deben orientar las relaciones de amistad, noviazgo y matrimonio. - Previenen el SIDA y ayudan a sus familias y amigos/as a prevenirlo, compartiendo información útil. ABRIL #2: El ser humano y la salud MAYO #2: El ser humano y la salud Previenen el SIDA y ayudan a sus familias y amigos/as a prevenirlo, compartiendo información útil Actitud favorable salud preventiva. JUNIO #3: Lengua Escrita y Escritura Evitan en sus producciones textuales el uso de expresiones lingüísticas que manifiesten actitudes discriminatorias hacia las personas, grupos sociales o pueblos, atendiendo especialmente las que Revisión del texto: progresión temática, coherencia y cohesión del escrito, léxico, uso del diccionario. Normas para la prevención del VIH/SIDA. hacia la Actividad: Desarrollan ¿Qué plenaria para Conozco afianzar sobre el conocimientos VIH/SIDA previos sobre el tema estudiado Actividad: Visitan personas ¿Cómo me infectadas con Cuido? VIH para conocer sus vivencias siendo portadores. Se discuten puntos mas importantes del tema Actividad : Elaboran un Vocabulario ensayo sobre el que no vocabulario Ofenda adecuado al tratar a personas diferentes Pizarra, marcadores, borradores, libreta, etc. Pizarra, marcadores, borradores, libreta, etc. Pizarra, marcadores, borradores, libreta, etc. JULIO #3: Lengua Escrita y Escritura AGOSTO #4: Estadística Descriptiva SEPTIEMBRE #4: Estadística Descriptiva evidencian abuso de poder, sexismo, racismo o cualquier otra forma de marginación social. Evitan en sus producciones textuales el uso de expresiones lingüísticas que manifiesten actitudes discriminatorias hacia las personas, grupos sociales o pueblos, atendiendo especialmente las que evidencian abuso de poder, sexismo, racismo o cualquier otra forma de marginación social. Desarrollan el concepto en forma intuitiva de la probabilidad de eventos iguales, eventos más o menos probables, eventos seguros e imposibles, en situaciones del entorno. Desarrollan el concepto en forma intuitiva de la probabilidad de eventos iguales, eventos más o menos probables, eventos seguros e imposibles, en situaciones del entorno. Revisión del texto: progresión temática, coherencia y cohesión del escrito, léxico, uso del diccionario Actividad : Vocabulario que no Ofenda Sucesos: probabilidad de eventos, frecuencia de eventos y conteo. Apreciación intuitiva de la importancia de las probabilidades discretas. Actividad: La Probabilidad y las Conductas de Riesgo Sucesos: probabilidad de eventos, frecuencia de eventos y conteo. Apreciación intuitiva de la importancia de las probabilidades discretas. Actividad: La Probabilidad y las Conductas de Riesgo Desarrollan un drama donde exponen las diferencias conversaciones que se pueden dar entre personas que sufren algún tipo de discriminación y en base al drama encuentran la mejor solución a la situación planteada Realizan una encuesta en su comunidad para identificar personas en riesgo social Tabulan y realizan gráficos e histogramas para interpretar correctamente los datos del Pizarra, marcadores, borradores, libreta, etc. Hojas, lápices, calculadora, borrador y marcadores Hojas, lápices, calculadora, borrador y marcadoresy computador OCTUBRE Juegos e iniciación deportiva Aplican los fundamentos técnicos, tácticos y los factores físicos del deporte practicado en la búsqueda de resultados deportivos o de acuerdo a la orientación deportiva identificada. Adquieren autonomía de acuerdo a su conocimiento y experiencia en la planificación, organización y dirección de torneos deportivos. Reflexionan críticamente frente al fenómeno sociocultural, político y económico del deporte a nivel nacional e internacional mes anterior y poder darlos a conocer a la comunidad Aspectos técnicos, Actividad: La Organizan un tácticos, reglamentación e Familia campeonato a historia de los juegos y Deportiva nivel deportes a practicar. institucional con Capacidades físicas más el fin de importantes en cada observar el especialidad deportiva. Los juegos olímpicos, los comportamient campeonatos europeos y o de cada grupo mundiales. Su involucrado en repercusión, a nivel el torneo y cultural, político y llegar a económico. conclusiones de Autonomía y responsabilidad de como afecta eso organización, desarrollo y a nivel personal control de actividades a cada lúdico-deportivas participante competitivas y no individual competitivas. Cooperación en las actividades dentro de un equipo. Valoración de la función de la integración social en la práctica deportiva, la tolerancia y la deportividad. Actitud crítica ante el fenómeno sociocultural del deporte como espectador y participante. a Área deportiva, silbato, balones, conos, tarjetas, vallas, cuerda,etc. Nombre del Centro Educativo: ________David Livingstone______________ Departamento: __________Francisco Morazán____________ Municipio: _______M.D.C._____________ Aldea: ___Entrada a la Ciudad Lempira, Col. La Quesada____ Distrito Escolar #: ___15____ Nombre del o los docentes (según Identidad)/Participantes: }Ruby Joan Woolery Cintra, 0801-1980-11646. V.B. Director del Centro Educativo: Wendy Magdageny Morales Flores (firma/sello) Lugar y Fecha de elaboración: ______________________Comayagüela M.D.C. Agosto 2016_____________________ Calificación/Unidad V: ________