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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA BACHILLERATO
CURSO ACADÉMICO: 2015__/2016__
DEPARTAMENTO
MATERIA
CURSO
BIOLOGÍA Y
1º
ANATOMÍA APLICADA
GEOLOGÍA
BACHILLERATO
OBJETIVOS
La enseñanza de la Anatomía aplicada en el bachillerato tendrá como finalidad el
desarrollo de las siguientes capacidades:
1. Entender el cuerpo como sistema vivo global que sigue las leyes de la biología, cuyos
aparatos y sistemas trabajan hacia un fin común, y valorar esta concepción como la forma
de mantener un estado de salud óptimo.
2. Relacionar las diferentes acciones que, ejercidas de forma global, convierten al ser
humano en un excelente vehículo, capaz de relacionarse con su entorno.
3. Identificar y desarrollar las diferentes técnicas y recursos que el organismo ofrece como
capacidad para obtener una interpretación optimizada de las acciones cotidianas.
4.
Conocer y valorar los hábitos nutricionales, posturales e higiénicos que inciden
favorablemente en la salud, en el rendimiento y en el bienestar físico.
5. Establecer relaciones razonadas entre la morfología de las estructuras anatómicas
implicadas en las diferentes acciones cotidianas, su funcionamiento y su finalidad última,
profundizando en los conocimientos anatómicos y fisiológicos.
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6. Discernir razonadamente entre el trabajo físico que es anatómica y fisiológicamente
aceptable y preserva la salud, y el mal uso del cuerpo que disminuye el rendimiento físico y
conduce a enfermad.
7. Manejar con precisión la terminología básica empleada en anatomía, fisiología, nutrición y
patología para utilizar un correcto lenguaje oral y escrito y poder acceder a textos e
información dedicada a estas materias.
8.
Aplicar con autonomía los conocimientos adquiridos a la resolución de problemas
prácticos simples, de tipo anatómico-funcional y relativo a la actividad del mismo sujeto o
su entorno.
9. Ser capaz de
auto gestionar una preparación física adecuada a
cada actividad
cotidianas con el fin de mejorar la calidad de vida.
10. Reconocer los aspectos saludables y conocer sus efectos beneficiosos sobre la salud física
y mental.
11. Controlar
las
herramientas
informáticas
y
documentales
básicas
que permitan
acceder a las diferentes investigaciones que sobre la materia puedan publicarse a
través de la red o en las publicaciones especializadas.
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CONTENIDOS
UNIDAD
TÍTUTO/CONCEPTOS/PROCEDIMIENTOS/ACTITUDES/TEMAS TRANSVERSALES
1. Organización tisular de los sistemas y aparatos humanos: la célula y los tejidos.
- Niveles de organización del ser humano.
- La célula como unidad estructural y funcional básica. Partes de la célula: núcleo,
citoplasma y orgánulos citoplasmáticos.
-Funciones específicas relacionadas con las estructuras celulares.
-
Los tejidos.
-
El tejido como conjunto celular organizado y especializado. Tipos de tejidos:
estructura y función básica.
2. El metabolismo y los sistemas energéticos celulares.
- Nutrientes energéticos y no energéticos; su función en el mantenimiento
salud.
-
de la
Influencia de la nutrición en las actividades diarias.
3. Nutrición I: El sistema digestivo y la digestión.
-
Anatomía del aparato digestivo.
-
Fisiológicas de la función digestiva. Principales normas alimenticias.
-
Hábitos dietéticos saludables. La dieta mediterránea.
-
Necesidades energéticas. Concepto de dieta equilibrada.
Hidratación. Función del agua y pautas de consumo. Consumo diario de agua
recomendado como elemento de salud.
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Trastornos del comportamiento nutricional: dietas restrictivas, obesidad, anorexia,
bulimia. Componente social y mediático como factores desencadenantes.
-
Enfermedades más comunes en el aparato digestivo.
4. Nutrición II: El sistema cardiovascular.
-
Principios anatómicos y fisiológicos. Corazón, vasos sanguíneos, circuitos
circulatorios. La sangre: composición y funciones.
-
Adaptaciones cardiovasculares en las distintas actividades cotidianas.
-
Salud cardiovascular; hábitos y costumbres saludables.
5. Nutrición III: Sistema respiratorio.
-
Anatomía y fisiología del aparato respiratorio.
Hábitos y costumbres saludables.
-
Principales patologías d e l a p a r a t o r e s p i r a t o r i o
- Hábitos, higiene y costumbres saludables
6. Nutrición IV: Aparato excretor.
- Anatomía del aparato excretor y otros órganos relacionados con la
excreción.
- Fisiología del aparato excretor.
- Interpretación de un esquema para relacionar la estructura de una nefrona
etapas de la formación de la orina.
7. Coordinación y relación I: El sistema nervioso.
-
con las
La neurona y sus fenómenos eléctricos. La transmisión sináptica. Los reflejos.
- El sistema nervioso como regulador de las funciones orgánicas. Sistema
central y periférico.
-
Enfermedades neurodegenerativas y psíquicas. Lesiones neurológicas.
-
Movimientos voluntarios e involuntarios.
nervioso
8. Coordinación y relación II: E l Sistema músculo-esquelético; función y diferenciación
en los diversos componentes del aparato locomotor.
-
Reconocimiento de los principales huesos, articulaciones y músculos.
-
Medios para la prevención de lesiones
-
Lesiones más frecuentes relacionadas con el aparato locomotor.
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9.
Coordinación y relación III: Los receptores y la percepción.
-
La percepción: receptores y órganos sensoriales
-
El ojo y la visión.
-
El oído y la audición.
-
El gusto y el olfato.
-
La piel y receptores asociados.
10. Coordinación y relación IV: Sistema endocrino.
- Sistema endocrino: glándulas endocrinas y exocrinas.
- Ciclos endocrinos
- Trastornos de la función endocrina.
11.
La reproducción y los aparatos reproductores.
-
Anatomía y fisiología del aparato reproductor masculino y femenino.
-
Hormonas sexuales
-
La pubertad y la adolescencia.
-
Ciclo menstrual femenino.
- Los espermatozoides y su formación. Los óvulos y su formación.
- El ciclo ovárico y la ovulación. El ciclo del útero y la menstruación.
- La fecundación. El embarazo. El parto.
- Métodos anticonceptivos. La reproducción asistida.
- Las enfermedades de transmisión sexual. Trastornos asociados a la
reproducción. Hábitos saludables del aparato reproductor.
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Temporalización.
Primer trimestre: temas 1, 2, 3, 4
Segundo trimestre: temas 5, 6, 7,8
Tercer trimestre: temas 9,10,11.
METODOLOGÍA
DECRETO 416/2008, de 22 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes
al Bachillerato en Andalucía.
Artículo 7. Orientaciones metodológicas.
1. Los centros docentes en sus propuestas pedagógicas para el Bachillerato favorecerán el desarrollo de actividades
encaminadas a que el alumnado aprenda por sí mismo, trabaje en equipo y utilice los métodos de investigación apropiados.
2. Las programaciones didácticas de las distintas materias del Bachillerato incluirán actividades que estimulen el
interés y el hábito de la lectura y la capacidad de expresarse correctamente en público.
3. Los centros docentes podrán impartir determinadas materias del currículo de Bachillerato en una lengua extranjera, de acuerdo
con lo que establezca al respecto la Consejería competente en materia de educación.
4. Se asegurará el trabajo en equipo del profesorado garantizando la coordinación de todos los miembros del equipo docente que
atienda a cada alumno o alumna.
5. En el proyecto educativo y en las programaciones didácticas se plasmarán las estrategias que desarrollará el profesorado para
alcanzar los objetivos previstos en cada una de las materias.
6. Se facilitará la realización, por parte del alumnado, de trabajos de investigación monográficos, interdisciplinares u
otros de naturaleza análoga que impliquen a uno o varios departamentos de coordinación didáctica.
-
Se realizarán actividades del tipo de los comentarios de textos científicos para el fomento
de la adquisición de las competencias en expresión escrita y oral de los alumnos. Se valorará la
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ortografía como se detalla en los criterios de calificación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Al concluir el curso el alumno será capaz de:
1. Explicar, con relación a cualquiera de las estructuras anatómicas que intervienen en las
funciones vitales la función que desempeña en el conjunto del cuerpo humano.
2. Saber describir la célula como unidad estructural y funcional básica. Identificar las partes de
la célula: núcleo, citoplasma y orgánulos citoplasmáticos.
3. Explicar la anatomía del aparato digestivo y la fisiología de la digestión
4. Explicar qué se entiende por hábitos dietéticos saludables y la relación entre nutrición
adecuada y costumbres nutricionales
5. Conocer y relacionar los peligros existentes para la salud ante el consumo de sustancias o
la provocación de estados físicos artificiales que atenten contra la integridad moral o física.
6. Explicar las características de la dieta mediterránea.
7. Saber explicar la anatomía del aparato respiratorio y la fisiología de la respiración.
8. Conocer las principales patologías del aparato respiratorio.
9. Conocer los principales hábitos y costumbres saludables para el Aparato respiratorio.
10. Saber explicar la anatomía y la fisiología del corazón, los vasos sanguíneos, y los circuitos
circulatorios.
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11. Explicar los hábitos y costumbres recomendables para la salud cardiovascular
12. Saber explicar la estructura de la neurona y sus fenómenos eléctricos. Saber explicar la
transmisión sináptica.
13. Saber identificar los principales órganos del sistema nervioso central y periférico, así como
sus funciones.
14. Reconocer los principales huesos, articulaciones y músculos implicados en el
movimiento.
15. Anatomía y fisiología del aparato reproductor masculino y femenino.
16. - Explicar la anatomía y la fisiología del aparato reproductor masculino y femenino.
17. . Exponer de forma práctica los conocimientos suficientes para acceder a las fuentes de
información disponibles, fundamentalmente mediante el manejo de técnicas informáticas
que identifiquen los conceptos claves en esta materia.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Criterios de calificación
Se elaboran las calificaciones de cada alumno teniendo en cuenta tanto los criterios de
evaluación de los distintos contenidos como los criterios de calificación. Dicha calificación
deberá tener en cuenta el conjunto total de los criterios según los siguientes porcentajes:

Prueba escritas: 70%
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
Informes, investigaciones, ejercicios y participación en clase: 30%
En las investigaciones habrá que indicar todas las fuentes consultadas (libros,
revistas, web, etc), realizar una presentación digital y presentarla ante la clase.
Las pruebas, además de exigir determinados aspectos de tipo informativo, se
diseñarán de modo que obliguen al alumno a reforzar los aspectos de asociación de
conocimientos de interpretación y de razonamiento
Aparte se valorará también la ortografía (0.1 por falta grave), presentación y expresión en
todas y cada una de las pruebas que presenten los alumnos. Para aprobar la asignatura
será necesario sacar como mínimo una calificación de 5 en cada evaluación, las calificaciones
se redondearan con redondeo matemático, de 0,5 se pasa a la unidad siguiente.
La nota final del curso se obtendrá calculando la media aritmética de las notas de las
tres evaluaciones.
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
PROGRAMA DE REFUERZO Y EVALUACIÓN PARA
ALUMNOS QUE HAN PROMOCIONDO CON ESTA MATERIA PENDIENTE
Medidas complementarias y de recuperación
Debido al elevado número de contenidos y a la escasez de tiempo, estas medidas se ven
reducidas a la propuesta de actividades de refuerzo para realizar en casa y a una sesión
destinada a aclarar dudas a aquellos alumnos que no han superado los contenidos mínimos
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correspondientes a la evaluación, tras la cual dichos alumnos realizarán una prueba escrita. Se
realizará una prueba de recuperación tras cada evaluación, y una prueba final en junio.
En el caso de que aprueben las evaluaciones pendientes, aprobarán la asignatura y la
calificación final será la resultante de la media aritmética de las tres evaluaciones.
Aquellos alumnos que no aprueben el curso en junio contarán con una convocatoria
extraordinaria en septiembre mediante una prueba en la que se reflejen los contenidos mínimos
de toda la asignatura. Se recomendará a estos alumnos como orientación y apoyo que realicen
nuevamente durante el verano las actividades realizadas durante el curso.
Se realizarán actividades del tipo de los comentarios de textos científicos para el fomento de la
adquisición de las competencias en expresión escrita y oral de los alumnos.
Recuperación de alumnos con asignaturas pendientes
Para aquellos alumnos que hayan promocionado de curso con evaluación negativa en la
asignatura de Anatomía Aplicada, la aplicación y seguimiento de las medidas educativas
necesarias para superar dicha materia será competencia del profesor que imparte esa
asignatura en el curso siguiente. Las materias se dividirán en tres partes, una por
evaluación, a evaluar, de manera eliminatoria. Los alumnos que no hubieran obtenido calificación
positiva (5 puntos) en los parciales deberán
presentarse a la prueba extraordinaria de
septiembre, con los mismos criterios que el resto del alumnado correspondiente a ese curso.
Educación en valores democráticos y ciudadanos
Como contribución al desarrollo integral del alumnado, la educación para la tolerancia, para la
paz, para la convivencia, la educación intercultural, para la igualdad entre hombres y mujeres, la
educación ambiental, la educación para la salud, la educación sexual, la educación del
consumidor y la educación vial, que se articulan en torno a la educación en valores
democráticos, constituyen una serie de contenidos que deberán integrarse y desarrollarse con
carácter transversal en todas las materias del Bachillerato y en todas las actividades escolares.
Por ello se incluyen como generadores de actitudes reflexivas y responsables, que se patentizan
en el alumnado al analizar casos y ejemplos concretos, próximos al entorno donde se
desenvuelven sus vidas. Desde la asignatura de Anatomía Aplicada se desarrolla más a fondo la
educación para la salud y para la igualdad entre hombres y mujeres.
ADAPTACIONES CURRICULARES
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ORDEN de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Bachillerato en
Andalucía
Artículo 11. Adaptaciones curriculares.
1. La adaptación curricular es una medida de atención a la diversidad que implica una actuación sobre los elementos
del currículo, modificándolos, a fin de dar respuestas al alumnado que requiera una atención educativa diferente a la
ordinaria, por presentar necesidades educativas especiales o por sus altas capacidades intelectuales.
2. Los centros docentes que atiendan alumnado con necesidades educativas especiales o altas capacidades
intelectuales dispondrán de los medios y de los recursos necesarios que garanticen la escolarización de este
alumnado en condiciones adecuadas.
3. Las adaptaciones curriculares a que se refiere el apartado 1 serán propuestas y elaboradas por el equipo docente,
bajo la coordinación del profesor o profesora tutor y con el asesoramiento del departamento de orientación.
En dichas adaptaciones constarán las materias en las que se van a aplicar, la metodología, la organización de
los contenidos y los criterios de evaluación.
4. Los resultados de las evaluaciones se consignarán en el historial académico de este alumnado, donde se
especificará con una «x» en la columna «AC» aquellas materias que hayan sido objeto de adaptación curricular.
Asimismo, se hará constar esta circunstancia en la relación certificada de alumnos y alumnas que concurren a las
pruebas de acceso a la Universidad, que los centros han de enviar a la Universidad, con antelación a la realización
de dichas pruebas.
Se desarrollarán a través de la adecuada atención individualizada del alumnado, así como de la realización de
tareas con diferente nivel de profundidad en base a las dificultades detectadas en el proceso de aprendizaje de los
alumnos y alumnas así como cualquier otra medida de apoyo o refuerzo que se considere oportuna para lograr los
objetivos fijados y la adquisición de las competencias básicas establecidas.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto
No se llevará libro de texto. El material didáctico será proporcionado por el profesor del
instituto.
Actividades propuestas.
Además de los exámenes donde se valorarán básicamente conceptos teóricos, se
prevée la realización de las siguientes actividades:
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1- Realización de investigaciones y exposiciones sobre distintos temas
En las investigaciones habrá que indicar todas las fuentes consultadas (libros, revistas,
web, etc), realizar una presentación digital y presentarla ante la clase.
2- Prácticas de laboratorio.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Relacionadas con las fechas de celebraciones pedagógicas
Día 17 de Octubre: DIA ESCOLAR DE LA
SOLIDARIDAD CON EL TERCER MUNDO.
Día 20 de Noviembre: DIA ESCOLAR DE LOS
DERECHOS DE LA INFANCIA
Día 5 de Diciembre: DIA ESCOLAR DE LA
CONSTITUCION
Día 30 de Enero: DIA ESCOLAR DE LA PAZ Y
LA NO-VIOLENCIA.
Día 28 de Febrero: DIA DE ANDALUCÍA
Día 7 de Marzo: DIA ESCOLAR DE LA
EDUCACION INTERCULTURAL Y CONTRA
LA DISCRIMINACION.
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Día 7 de Abril: DIA ESCOLAR DE LA SALUD.
Del 21 al 25 de Abril: SEMANA ESCOLAR DEL
LIBRO
Día 9 de Mayo: DIA ESCOLAR DE EUROPA
Día 5 de Junio: DIA ESCOLAR DE LA
NATURALEZA Y EL MEDIO AMBIENTE
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Relacionadas con el curriculum de la materia
ACTIVIDAD
FECHA APROXIMADA
Visita al centro del CSIC “la
mayora” en Algarrobo.
Aproximadamente finales de
noviembre.
Visita a lugares de interés del
entorno.
Visita a las cuevas de Nerja
Segundo trimestre.
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