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Tipos de “Trastornos” Infantiles
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Según el DSM-IV-TR
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Melissa Mora Pineda
I Ciclo, 2010
Tipos de “Trastornos” Infantiles
Módulo de Salud II
Melissa Mora Pineda/ A53693
“Trastornos Infantiles”
Tipo de “Trastorno”
1. Retraso Mental
Principales Características
- CI≤70
- Inicio antes de los 18 años de edad
- Actividad adaptativa limitada para afrontar
situaciones relacionadas a la comunicación, cuidado
personal, vida doméstica, habilidades sociales e
interpersonales, utilización de recursos comunitarios,
autocontrol, habilidades académicas, trabajo, ocio,
salud y seguridad.
- Se subdivide según su gravedad en:
 Leve: 50-55> CI ≤70, a la persona con este
trastorno se le considera “educable”.
 Moderado: 35-40> CI ≤50-55, se considera
“adiestrable”.
 Grave: 20-25> CI ≤35-40
 Profundo: CI inferior a 20 ó 25 puntos
 De gravedad no especificada: cuando existe
cierta presunción de retraso mental, sin
embargo no se ha logrado evaluar mediante los
tests de inteligencia pertinentes.
2. Trastornos del
Aprendizaje
- Rendimiento académico por debajo del esperado,
según la edad del/la infante, su educación y nivel de
inteligencia.
- Interfieren
significativamente
el
rendimiento
académico y/o actividades de la vida cotidiana.
- Se subdivide en:
 Trastorno de la Lectura (dislexia): evidencia un
rendimiento en lectura muy por debajo del
nivel esperado, en cuanto a precisión, velocidad
o comprensión.
Se presentan distorsiones, sustitución u
omisión de letras o palabras.
Lentitud y errores de compresión en la lectura
(silenciosa y oral)
 Trastorno del Cálculo (discalculia): capacidad
aritmética, en cálculo o en razonamiento
matemático, por debajo del nivel esperado.
 Trastorno de la Expresión Escrita: la habilidad
para la escritura se sitúa por debajo del nivel
esperado.
Deficiencias en capacidades como: componer
textos -evidenciando errores gramaticales o de
puntuación-, elaboración de frases, poca
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Tipos de “Trastornos” Infantiles
Módulo de Salud II
Melissa Mora Pineda/ A53693

3. Trastorno de las
Habilidades Motoras
4. Trastornos de la
Comunicación
5. Trastornos
Generalizados del
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organización de párrafos, errores de ortografía
y grafía deficiente.
Trastorno del Aprendizaje no Especificado
- Trastorno del desarrollo de la coordinación motora: el
cual interfiere significativamente, el rendimiento
académico o actividades cotidianas.
- Deficiencias del habla o del lenguaje
- Incluye:
 Trastorno del Lenguaje Expresivo: las
dificultades pueden presentarse, tanto en el
lenguaje verbal, como en el lenguaje gestual.
Se presenta habla limitada, vocabulario
reducido, dificultad para adquirir nuevas
palabras, frases muy cortas, errores de
vocabulario, omisión de partes importantes en
oraciones, orden inusual de palabras y
enlentecimiento en el desarrollo del lenguaje.
 Trastorno mixto del Lenguaje receptivoexpresivo: alteración tanto del lenguaje
receptivo como del expresivo.
Dificultad para comprender vocabulario y
frases simples, déficit en el procesamiento
auditivo.
 Trastorno fonológico: incapacidad para utilizar
los sonidos del habla.
Se pueden presentar errores de producción,
utilización, representación u organización de
sonidos.
Problemas de articulación.
Se puede presentar el Ceceo (articulación
deficiente de sibilantes), errores de selección y
orden de los sonidos en sílabas o palabras.
 Tartamudeo: trastorno de la fluidez normal y
estructuración temporal del habla, inapropiada
para la edad del sujeto.
Se presentan repeticiones o prolongaciones de
sonidos o sílabas, interjecciones, fragmentación
de palabras, bloqueo audible o silencioso,
circunloquios (sustituir y evitar palabras
problemáticas).
No suele presentarse durante la lectura oral, al
cantar o al hablar con objetos inanimados.
 Trastorno de la comunicación no especificado
- Déficit y/o alteración grave en las múltiples áreas del
desarrollo
- Alteraciones en habilidades de interacción social
Tipos de “Trastornos” Infantiles
Módulo de Salud II
Desarrollo
Melissa Mora Pineda/ A53693
- Anomalías en la comunicación
- Se presentan comportamientos,
actividades estereotipados
intereses
y
- Se incluyen:
 Trastorno Autista: desarrollo anormal y
deficiente de la interacción y comunicación
social, además se presenta un repertorio
limitado de actividades e intereses.
Se ve afectada la práctica de comportamientos
no verbales.
Imposibilidad para desarrollar relaciones
sociales con pares, así como poco o un interés
nulo en establecer lazos de amistad.
No comprenden las convenciones relacionadas
a la interacción social.
Se puede presentar alteraciones de la
comunicación (pueden presentarse problemas
del habla; por ejemplo, volumen, entonación,
velocidad, ritmo o acentuación).
Falta en el juego espontáneo, variado o
imitativo social. Ausencia de juego imaginativo.
Estructuras
gramaticales
inmaduras,
inapropiadas,
repetitivas
y
de
uso
estereotipado.
Incapacidad para integrar palabras y gestos, así
como para comprender significados implícitos,
irónicos, humorísticos o no literales.
Se puede evidenciar cierta adhesión inflexible a
rutinas o rituales poco funcionales.
Se pueden presentar ciertas anomalías en la
postura y los movimientos corporales.
 Trastorno de Rett: se desarrollan múltiples
déficit específicos, tras un funcionamiento
normal después del nacimiento.
Entre los 5 y las 48 meses de vida el
crecimiento craneal se desacelera, se pierden
habilidades manuales, el interés por el
ambiente social disminuye.
Se producen alteraciones en la coordinación de
la marcha y ciertos movimientos.
Alteración del lenguaje expresivo y receptivo
Retraso psicomotor grave.
 Trastorno Desintegrativo Infantil: se evidencia
una marcada regresión en múltiples áreas de
actividad tras un periodo de al menos 2 años de
desarrollo normal.
Se
manifiestan
déficits
sociales
y
comunicativos, además de rasgos de
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Tipos de “Trastornos” Infantiles
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

6. Trastorno por Déficit de
Atención y
Comportamiento
Perturbador
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comportamiento, semejantes al trastorno
autista.
Llamado también: Síndrome de Heller,
Dementia Infantilis o Psicosis Desntegrativa.
Trastorno de Asperger: se manifiesta una
alteración en comportamientos relacionados a
la interacción social.
Alteración de comportamientos no verbales,
como realizar contacto visual, expresión facial,
posturas corporales, y otros gestos.
Se presenta incapacidad para desarrollar
relaciones con pares.
Ausencia de reciprocidad social y emocional.
Preocupación por patrones de interés
estereotipados, adhesión a rutinas o rituales no
funcionales. Preocupación por partes de
objetos.
Se deterioran actividades sociales, laborales e
individuales.
Trastorno generalizado del desarrollo no
especificado.
- Incluye:
 Trastorno por Déficit de Atención con
Hiperactividad:
patrón
persistente
de
desatención, el cual interfiere en la actividad
académica y/o social.
No prestan mucha atención a detalles, suelen
cometer errores por descuido.
A menudo no siguen instrucciones y órdenes y
no llegan a completar sus labores.
Síntomas de desatención y/o impulsividadhiperactividad, el cual a su vez se subdivide en:
 Con predominio de Déficit Atencional
 Con
predominio de HiperactivoImpulsivo
 Combinado
 Trastorno
Disocial:
patrón
de
comportamientos persistentes y repetitivos
que violan los derechos básicos de otros(as),
así como normas sociales importantes.
Se puede presentar mediante la agresión a
otras personas o animales, daños a la
propiedad, fraudulencia o robo.
Existen distintos niveles de gravedad, ya sea
leve, moderado o grave.
 Trastorno Negativista Desafiante: se presenta
un comportamiento negativista, desafiante,
desobediente, hostil, hacia las figuras de
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
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7. Trastornos de la
Ingestión y de la
Conducta Alimentaria
- Incluye:
 Pica: se relaciona a la ingestión repetitiva de
sustancias no nutritivas, por al menos 1 mes
(por ejemplo: pintura, yeso, cuerdas, cabellos o
ropa).
 Trastorno de Rumiación: se caracteriza por la
regurgitación y nueva masticación repetitiva,
del alimento una vez ingerido.
 Trastorno de la Ingestión Alimentaria de la
Infancia o la Niñez: Se presenta una
incapacidad
persistente
para
comer
adecuadamente.
 Se evidencia incapacidad para aumentar de
peso.
8. Trastornos de Tics
- Tics Vocales y/o Motores
- Vocalización o movimiento motor súbito, rápido,
recurrente, no rítmico y estereotipado.
- Incluye:
 Trastorno de Tourette: incluye tics motores
múltiples y uno o más tics vocales.
Los tics motores son contracciones rápidas, sin
significado de uno o varios músculos, pueden
afectar las distintas partes del cuerpo, como el
rostro, la cabeza o el torso.
 Trastorno de Tics Motores o Vocales crónicos:
se pueden presentar tics motores o vocales,
pero no ambos.
 Trastorno de Tics Transitorios: se presentan
tics motores y/o vocales.
 Trastorno de Tics no especificado.
9. Trastornos de la
- Incluye:
 Encopresis: expulsión repetida de heces en
lugares inadecuados, puede presentarse de
forma involuntaria o intencional.
Puede darse con estreñimiento e incontinencia
Eliminación
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autoridad por al menos 6 meses.
Se presentan excesos de cólera, discusiones con
adultos, desafiar o negarse a normas de los
adultos, acusar a otros de sus propios errores,
ser quisquillosos, rencorosos, vengativos e
iracundos.
Trastorno por Déficit de Atención con
Hiperactividad no especificado
Trastorno de Comportamiento Perturbador no
especificado.
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Melissa Mora Pineda/ A53693

10.
Otros Trastornos de
la Niñez, infancia y
Adolescencia
- Trastorno de Ansiedad por Separación: ansiedad
excesiva e inadecuada, visto evolutivamente, hacia la
separación del hogar o de las personas con quienes
el/la niño(a) está vinculado.
Se evidencia malestar y deterioro social y/o
académico.
- Mutismo Selectivo: persistente incapacidad para
hablar en situaciones sociales específicas, a pesar de
que si hable en otras situaciones.
- Trastorno Reactivo de la Vinculación de la Infancia o la
Niñez: relación social alterada e inadecuada
evolutivamente, especialmente en contextos asociados
a una crianza patógena.
- Trastorno
de
Movimientos
Estereotipados:
comportamiento motor repetitivo, puede ser
impulsivo y no funcional, el cual interfiere con las
actividades normales, puede provocar lesiones
corporales.
- Trastorno de la Infancia, la niñez o la adolescencia no
especificado: tienen su inicio en la infancia, la niñez o
la adolescencia y no cumplen los criterios de los
trastornos mencionados anteriormente.
11.
Otros
- Trastorno por Ansiedad Excesiva
- Trastorno por Evitación
12.
Trastornos de la
- Este tipo de trastornos suelen exacerbarse ante la
pérdida de personas que proporcionan un apoyo
significativo situaciones sociales estabilizadoras.
- Los casos de trastorno de personalidad desadaptativa,
son relativamente raros en niños(as) y adolescentes.
- Para poder diagnosticar un trastorno de este tipo, los
síntomas deben persistir por más de un año.
- El trastorno antisocial de la personalidad, es el único
que no puede diagnosticarse antes de los 18 años de
edad.
Personalidad
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por rebosamientos, o sin estreñimiento ni
incontinencia por rebosamientos.
Enuresis: emisión repetida de orina en lugares
inadecuados. Suele producirse de forma
involuntario, aunque en ocasiones puede ser
intencional.