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Macroeconomía
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Programa de la asignatura:
ECONOMIA III
(MACROECONOMIA)
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División de Ciencias Sociales y Administrativas | Licenciatura en Gestión y Administración de PyME.
Macroeconomía
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Información General de la Asignatura
a) Ficha de identificación
b) Descripción
c) Propósito
d) Competencia general
e) Temario
f) Metodología de trabajo
g) Evaluación
h) Fuentes de consulta
Desarrollo de Contenidos por Unidad
Unidad 1. Fundamentos de la Macroeconomía
Unidad 2. Teoría macroeconómica
Unidad 3. Finanzas internacionales
I. Información general de la asignatura
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b) Descripción
La Macroeconomía es una rama de la economía encargada del estudio global de la misma
en términos del monto total de bienes y servicios producidos, el total de los ingresos, el
nivel de empleo, de recursos productivos, y el comportamiento general de los precios
implementada en la mercadotecnia.
La asignatura de Macroeconomía se imparte en el cuarto cuatrimestre y es de suma
relevancia para ti como futuro profesionista de la carrera de Gestión y Administración de
Pequeñas y Medianas Empresas (PyMES). Te dará una aproximación al ámbito de la
economía global, llevándote al análisis de las políticas fiscales y monetarias que se han
seguido a lo largo de la historia para entender las situaciones económicas futuras.
Dentro de esta asignatura se definirán los objetivos macroeconómicos así como las
políticas fiscales y monetarias expansionistas y/o contraccionistas que se deben seguir
para lograr dichos objetivos; revisarás qué es el dinero, cuáles son sus funciones y cómo la
cantidad de dinero en circulación afecta el nivel de precios y por lo tanto la tasa de
inflación; por último, analizarás cómo las importaciones y exportaciones impactan a la
economía nacional y por lo tanto a las empresas.
c) Propósitos
Los propósitos de la asignatura pretenden que al finalizar la Unidad puedas:
•
•
Comprender los conceptos básicos macroeconómicos, que sirven como punto de
partida para el análisis del funcionamiento de la economía de un país y su
interdependencia con el resto del mundo.
Interpretar a través de herramientas gráficas cuantitativas el comportamiento de las
variables económicas a fin de aplicar las políticas económicas adecuadas.
d) Competencia General:
Evaluar cómo utilizar los instrumentos de política fiscal y de política monetaria a fin de
conseguir la estabilidad de precios, fomentar el empleo y lograr el crecimiento económico
de un país, tomando en cuenta el impacto del entorno internacional en el país.
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e) Temario
1. Fundamentos de la Macroeconomía 1.1. ¿Por qué estudiar economía?
1.1.1. El pensamiento económico
1.1.2. La economía como ciencia social y herramienta política
1.2. Problema económico
1.2.1. Posibilidades de producción y costo de oportunidad
1.2.2. Crecimiento económico
1.3. Medición del PIB y crecimiento económico
1.3.1. Definición y medición del Producto Interno Bruto (PIB)
1.3.2. Diferencia entre Producto Interno Bruto (PIB) y Bienestar Económico
Neto (BEN)
1.4. Empleo e inflación
1.4.1. Tipos de desempleo
1.4.2. Producto Interno Bruto (PIB) real y desempleo
1.4.3. Índice de precios e inflación
2. Teoría macroeconómica
2.1. Multiplicador del gasto: modelo keynesiano
2.1.1. Planes de consumo y ahorro
2.1.2. Propensiones medias y marginales a consumir y ahorrar
2.1.3. El proceso del multiplicador
2.2. Oferta agregada y demanda agregada
2.2.1. Oferta agregada y demanda agregada
2.2.2. Equilibrio macroeconómico
2.2.3. Inflación en el modelo de oferta agregada y demanda agregada
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2.3. Inflación, desempleo y ciclos económicos
2.3.1. Tipos de inflación
2.3.2. Teorías de los ciclos económicos
2.4. Política fiscal
2.4.1. Objetivos e instrumentos de la política fiscal
2.4.2. Los impuestos y el incentivo a ahorrar
2.4.3. Multiplicadores del gasto y de los impuestos
2.5. Dinero, nivel de precios e inflación
2.5.1.
2.5.2.
2.5.3.
2.5.4.
¿Qué es el dinero?
Intermediario financiero
El Banco Central
Equilibrio del mercado de dinero
2.6. Política monetaria
2.6.1. Objetivo de la política monetaria
2.6.2. Instrumento de política monetaria
2.6.3. Mecanismo de transmisión de la política monetaria
3. Finanzas Internacionales
3.1. Finanzas, Ahorro e Inversión
3.1.1. Instituciones Financieras
3.1.2. Riqueza y Ahorro
3.1.3. Tasas de Interés nominales y reales
3.2. Tipo de Cambio Balanza de Pagos
3.2.1. Mercado de Divisas
3.2.2. Fluctuaciones del Tipo de Cambio
3.2.3. Tipos de cambio fijo y flexible
3.3. Comercio Internacional
3.3.1. Qué impulsa el Comercio Internacional
3.3.2. Restricciones al Comercio Internacional
3.2.3. Tipos de cambio fijo y flexible
3.3. Comercio internacional
3.3.1. Qué impulsa el comercio internacional
3.3.2. Restricciones al comercio internacional
f) Metodología de trabajo
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La asignatura se desarrolla en tres unidades temáticas, utilizando la metodología basada
en la resolución de ejercicios y problemas.
En la primera unidad se te proporcionan los conceptos fundamentales de la
Macroeconomía para que identifiques y analices el funcionamiento de la economía de un
país.
Asimismo, las actividades propuestas en esta unidad vinculan los conceptos teóricos con
los principales indicadores económicos del país, de tal manera, que relacionarás la teoría
con la realidad económica entre países, como herramienta tecnológica harás uso del foro
donde compartirás tu análisis de una noticia donde identifiques el concepto de costo de
oportunidad.
En la evidencia de aprendizaje trabajarás de manera colaborativa con tus compañeros de
grupo, asignados por tul Facilitador (a), donde investigarás las estadísticas históricas de los
principales indicadores económicos de los países a analizar.
En la segunda unidad, estudiarás las políticas fiscales y monetarias que se aplican de
acuerdo a la problemática económica que impere en el país. En esta unidad elaborarás
como trabajo final un ensayo donde analizarás la economía de los años 80 para México.
En la tercera unidad estudiarás sobre las tasas de interés nominal y real, sobre los tipos de
cambios fijos y flexibles, así como su importancia en el comercio internacional.
Como producto final identificarás por medio de un audio visual, los elementos del comercio
internacional que te brindarán las herramientas necesarias para que elabores un ensayo
en donde analizarás los conceptos estudiados en esta unidad.
g) Evaluación
En el marco del Programa de la ESAD, la evaluación se conceptualiza como un proceso
participativo, sistemático y ordenado que inicia desde el momento en que el estudiante
ingresa al aula virtual. Por lo que se le considera desde un enfoque integral y continuo.
Por lo anterior, para aprobar la asignatura, se espera la participación responsable y activa
del estudiante así como una comunicación estrecha con su facilitador para que pueda
evaluar objetivamente su desempeño. Para lo cual es necesaria la recolección de
evidencias que permitan apreciar el proceso de aprendizaje de contenidos: declarativos,
procedimentales y actitudinales.
En este contexto la evaluación es parte del proceso de aprendizaje, en el que la
retroalimentación permanente es fundamental para promover el aprendizaje significativo y
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reconocer el esfuerzo. Es requisito indispensable la entrega oportuna de cada una de las
tareas, actividades y evidencias así como la participación en foros y demás actividades
programadas en cada una de las unidades, y conforme a las indicaciones dadas. La
calificación se asignará de acuerdo con la rúbrica establecida para cada actividad, por lo
que es importante que el estudiante la revise antes realizarla.
Actividad de Autorreflexión
Las preguntas de autorreflexión se orientan a valorar cómo asumes tu responsabilidad en
la tarea y en tu aprendizaje, con la finalidad de estimular tus habilidades personales y el
trabajo de grupo.
La autorreflexión permite evaluar tu propia acción, reconociendo los procesos que has
seguido para el logro de las metas propuestas, desarrollando la habilidad para observar tu
propia práctica, y al mismo tiempo, potenciar la habilidad para realizar un seguimiento,
monitorear tus procesos de aprendizaje y evaluarlos, realizando esta tarea a nivel personal,
para que de esta manera, tomes decisiones que te permitan mejorar y autogestionar tu
desarrollo.
El ejercicio de autorreflexión y la retroalimentación que recibas por parte de tus
Facilitadores(as), aumenta la motivación por el trabajo individual y grupal, la autoestima
personal y te permite que se asumas un compromiso con el resto del grupo, enriqueciendo
la experiencia de aprender.
A los Facilitadores(as) les permite observar y reflexionar con cada estudiante, captar sus
necesidades, percatarse de sus aprendizajes e intereses, descubrir procesos de
razonamiento, sus deficiencias y capacidades, y apreciar la retroalimentación sobre su
ejecución.
Es importante considerar que como cualquier otra habilidad, se requiere de un proceso de
aprendizaje que deberá ser acompañado por parte del Facilitador(a), para que cada vez la
autorreflexión se valore y se convierta en un ejercicio inherente a la práctica diaria de los
estudiantes y de los mismos Facilitadores(as).
¿Cómo elaborarás tus autorreflexiones?
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Tu Facilitador(a) te hará llegar, a través del Foro “Preguntas de autorreflexión”, algunas
interrogantes que guiarán tu proceso de reflexión. La reflexión se llevara a cabo en cada
unidad.
h) Materiales de apoyo
Bibliografía básica
•
•
•
Parkin, M. y Loría, E. (2010). Macroeconomía versión para Latinoamérica. México:
Pearson Prentice Hall Education.
Samuelson, P. y Nordhaus, D. (2010). Economía con aplicaciones a Latinoamérica.
México: McGraw Hill.
Flores, M. y Ramos M. (2010). Macroeconomía. Ejercicios prácticos. México:
Pearson Prentice Hall.
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Unidad 1.
Fundamentos de la Macroeconomía
Presentación de la unidad
En esta unidad se te dará una panorámica general de la ciencia económica y analizarás
cómo en cada momento las personas toman decisiones donde aplican los hechos más
fundamentales de los que parte esta ciencia, por ejemplo, se posee escasez de recursos
económicos (tiempo y dinero) y una ilimitada necesidad de adquirir bienes y servicios
(televisores, viajes, autos, etc.). Lo anterior implica que si tienes $100 pesos para gastar
debes evaluar en qué gastarlos por ejemplo: ¿debes comprar un boleto para ir al futbol? o
¿mejor te compras una camiseta? Si eliges comprar una camiseta tu costo de oportunidad
(lo que no se va a realizar) es no ir al futbol.
Para las PyMES, es muy importante que estas decisiones también sean evaluadas al
momento de producir los bienes y servicios que elijan, lo importante será que sean
eficientes en la asignación de sus recursos y estén al alcance de su presupuesto para una
mejor administración de tiempos, recursos humanos y tecnológicos.
En esta unidad analizarás los fundamentos de la ciencia económica, los conceptos básicos
como el de costo de oportunidad, el área de estudio de la microeconomía y la
macroeconomía. Además adquirirás el conocimiento necesario para elaborar e interpretar
gráficas, y llegarás a conocer conceptos como Producto Interno Bruto (PIB), inflación y
desempleo. Por último, se ahondará en la definición e interpretación de los ciclos
económicos.
Propósitos
Al finalizar la unidad:
•
Identificarás los conceptos de escasez, costo de oportunidad y las preguntas
fundamentales que plantea la ciencia económica
•
Definirás e identificarás los incentivos económicos
•
Elaborarás e interpretarás graficas
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Competencia específica
Analizar los fundamentos conceptuales y hechos históricos de la macroeconomía para
dimensionar la importancia de los principales indicadores económicos nacionales e
internacionales a través del manejo de los conceptos de la contabilidad nacional.
1. Fundamentos de la Macroeconomía
La época de “La gran depresión de los años 30” se caracterizó por tener grandes niveles
de desempleo, una baja producción de bienes y servicios, además de una caída en el
nivel de precios, dichos acontecimientos históricos marcaron la pauta para muchos
estudios macroeconómicos, a fin de evitar que se presentaran eventos económicos
futuros de igual magnitud. Una de las obras históricas macroeconómicas más reciente es
la de John Maynard Keynes quien publicó “La Teoría general de la ocupación, el interés y
el dinero” donde plantea cómo la intervención del gobierno en épocas de recesión es
importante para estimular la demanda agregada y así evitar una caída drástica en el
Producto Interno Bruto y registrar un elevado aumento en el desempleo (Keynes, 2006).
Los fundamentos de la Macroeconomía se basan en la microeconomía ya que estudia los
grandes agregados nacionales como el Producto Interno Bruto, que es la suma de la
producción de todos los bienes y servicios de las empresas (Microeconomía). Además de
estudiar la inflación y el desempleo.
El campo de estudio de la Economía se divide en dos ramas.
•
•
Microeconomía
Macroeconomía
La microeconomía es el estudio de las elecciones que hacen los individuos y las empresas,
la manera en que dichas elecciones interactúan en los mercados y la influencia que los
gobiernos ejercen sobre ellas.
La macroeconomía es el estudio del desempeño de la economía tanto nacional como
global.
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1.1.
¿Por qué estudiar Economía?
Es importante estudiar economía porque ésta ofrece una formación general imprescindible
para comprender el mundo en el que vives y para dar respuestas a muchas interrogantes
como ¿por qué hay países pobres y ricos?, ¿por qué suben o bajan los precios?, ¿por qué
existen las desigualdades en la distribución del ingreso? ¿por qué hay desempleo?, entre
otras.
Es de suma importancia estudiar macroeconomía para que así se puedan tomar
decisiones de política económica a nivel país y de ahí se vaya corrigiendo los problemas
hasta llegar a nivel particular (microeconomía)
1.1.1. El pensamiento económico
Existen dos grandes preguntas que resumen el propósito de la economía:
•
•
¿De qué manera las elecciones determinan qué, cómo y para quién se producen los
bienes y servicios?
¿En qué punto las elecciones que se hacen en la búsqueda del interés personal
fomentan también el interés social?
Estas preguntas económicas se derivan de querer más de lo que se tiene, por ejemplo:
quieres un mundo pacífico y seguro; deseas tener tiempo para realizar actividades
deportivas, tiempo para la familia, entre otras muchas cosas.
Lo que cada una de las personas puede obtener tiene una serie de limitaciones tales
como: el tiempo, nuestros ingresos y los precios que debemos pagar por los bienes o
servicios. Si se refiere a una sociedad, lo que se puede obtener está limitado por los
recursos productivos: tierra, trabajo y capital.
En consecuencia, al estar presente la incapacidad para satisfacer todos y cada uno de los
deseos se le conoce con el nombre de escasez.
Para enfrentar la escasez debes elegir entre las alternativas disponibles por ejemplo: un
niño debe elegir entre el juguete y dulces, el millonario entre el viaje a Cancún para
descansar o la junta de trabajo; como sociedad se debe elegir entre mejores servicios
médicos, limpiar los ríos o mejorar el servicio de transporte.
Asimismo, la Economía como ciencia social estudia esas elecciones que los individuos,
las empresas, los gobiernos y las sociedades enteras hacen para enfrentar la escasez, así
como los incentivos que influyen en esas elecciones y las concilian. (Parkin 2010)
Un incentivo es una recompensa (incentivo positivo) o un castigo (incentivo negativo), su
propósito es alentar o desalentar una acción. Por ejemplo, si disminuye el precio de los
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chocolates habrá un incentivo positivo para comprar más chocolates; caso contrario, un
aumento en el precio de los mismos desincentivará su consumo.
Por lo tanto, al enfrentar la escasez, se hacen elecciones. Y cuando se hace una elección
escoges entre las alternativas disponibles. Por ejemplo, puedes pasar el fin de semana
estudiando porque tienes un examen o bien irte a pasear con los amigos, definitivamente
ambas cosas al mismo tiempo no se puede realizar, en todo caso elegirás el tiempo que
dedicarás a cada actividad.
Las elecciones que se hacen se pueden considerar como intercambios. Un intercambio
implica renunciar a una cosa para obtener otra.
Intercambios en términos del qué, el cómo y el para quién producir
En el momento que un país decide qué bienes y servicios va a producir, cómo los va a
producir y para quién los va a producir, está definiendo los bienes y servicios que no va a
producir, cómo no los va a producir y para quién no los va a producir. Por lo tanto es de
suma importancia evaluar la respuesta a las preguntas fundamentales de la economía
sobre:
•
•
•
¿qué se va a producir?
¿cómo se va a producir?
¿para quién se va a producir?
Las cuales se plantean todos los países.
Los intercambios en el para qué
Los bienes y servicios que se producen están en función de las elecciones que realiza cada
persona, los gobiernos y las empresas que producen los artículos que se compran.
Cuando eliges cómo gastar el ingreso, estás frente a un intercambio. Vas al teatro esta
semana, para comprar el boleto del teatro tuviste que renunciar a un libro; dicho de otra
manera, intercambiaste el libro por la obra de teatro.
El gobierno federal efectúa un intercambio cuando elige cómo gastar los impuestos de la
población. Si el congreso vota por más inversión en defensa nacional, pero recomienda
recortar el presupuesto destinado a programas educativos; es decir intercambia, los
programas educativos por la defensa nacional.
Los intercambios en el cómo
Los bienes y servicios se producen en función de elecciones hechas por las empresas que
fabrican los artículos que compras, y estas elecciones involucran un intercambio.
Los intercambios en el para quién
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En el para quién se producen los bienes y servicios dependiendo de cómo se distribuye el
poder de compra, éste puede redistribuirse de tres formas: a través de pagos voluntarios,
por medio de los impuestos y las prestaciones establecidas por el gobierno. Dicha
redistribución conlleva intercambios.
Ciclos económicos
Los ciclos económicos son aumentos y disminuciones de la actividad económica medida a
través del comportamiento de Producto Interno Bruto (PIB) a lo largo del tiempo. Las fases
de los ciclos económicos son:
Expansión: aumento del empleo, de la producción y de los precios como resultado de la
mayor demanda de bienes y servicios.
Cima o auge: as el nivel más alto del ciclo, la producción está a su nivel más alto y con
pleno empleo
Recesión o contracción: en esta fase de los ciclos económicos disminuyen la producción,
el empleo, la inversión, el consumo, los ingresos, etc. Si es muy prolongada esta fase
puede caer en el término de depresión.
Fondo o depresión: la producción presenta niveles mínimos, altos niveles de desempleo,
bajo consumo e ingresos para el gobierno y las personas.
1.1.2. La economía como ciencia social y herramienta política
Los economistas tratan de descubrir cómo funciona el mundo económico, y para lograrlo
hacen una distinción entre dos tipos de afirmaciones: positivas y normativas. (Parkin 2010)
Afirmaciones positivas: son aquellas que indican lo que “es”. Afirman lo que se cree en
ese momento sobre la manera cómo funciona el mundo. Ésta puede ser correcta o
incorrecta.
Por ejemplo: “Una mala cosecha de tomate incrementará su precio”.
Afirmaciones normativas: son aquellas acerca de lo que “debe ser”, dependen de los
valores y no pueden someterse a prueba.
Por ejemplo “Debemos disminuir el uso del carbón” y “El salario mínimo no debe
aumentar”. Expresan opiniones pero afirman un hecho verificable.
La Economía permite abordar los problemas que surgen en todos los aspectos de la vida.
Existen tres grandes áreas generales:
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Política económica personal: ¿debes adquirir un préstamo estudiantil o conseguir un
empleo de fin de semana?, ¿debes comprar un automóvil usado o uno nuevo?. Este tipo
de preguntas implican un beneficio marginal y un costo marginal ya que las cifras son
difíciles de precisar pero las decisiones serán sólidas.
Política económica empresarial: ¿debe una empresa que fabrica televisores elaborar
sólo televisores de pantalla plana y dejar de producir los convencionales?, ¿debe una
empresa extraer más petróleo y gas del Golfo de México?. Éste tipo de preguntas de
negocios implican la evaluación de un beneficio marginal y un costo marginal, al abordar
este tipo de preguntas con las herramientas económicas se pueden tomar mejores
decisiones.
Política económica gubernamental ¿de qué manera puede Nuevo León equilibrar su
presupuesto? ¿debe el gobierno federal aumentar o disminuir los impuestos? Éstas
preguntas de política gubernamental requieren decisiones que implican la evaluación de un
beneficio marginal y un costo marginal así como una investigación de las interacciones de
individuos y empresas, al abordarlas con herramientas de la economía, los gobiernos
toman mejores decisiones.
1.2.
El problema económico
El problema económico a estudiar es cómo satisfacer al máximo las necesidades ilimitadas
usando eficientemente los recursos económicos. A través del modelo gráfico de Fronteras
de Posibilidades de Producción (FPP), analizarás las elecciones, el costo de oportunidad y
el crecimiento económico.
1.2.1. Posibilidades de producción y costo de oportunidad
La frontera de posibilidades de producción (FPP) representa la cantidad máxima de bienes
y servicios que se pueden producir con los recursos económicos y la tecnología
disponibles en un país.
A continuación se muestra una tabla con combinaciones de producción de pan y autos que
pueden producirse dados los recursos disponibles. La cantidad de autos producida está
representada en el eje de las “x” y la cantidad producida de pan está representada en el
eje de las “y”
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Debido a que la Frontera de Posibilidades de Producción (FPP), nos dice la cantidad
máxima que se puede producir de dos bienes, no se pueden alcanzar puntos más allá de la
FPP, por lo tanto, se puede producir dentro o sobre la frontera de posibilidades de
producción (FPP),
Cada elección de posibilidades de producción implica un intercambio y una evaluación de
alternativas, se debe renunciar a algo para obtener algo más de otra cosa. La Frontera de
Posibilidades de Producción (FPP) en la gráfica te muestra su pendiente negativa, lo cual,
implica que si se quiere aumentar la producción de pan tendrá que sacrificarse producción
de autos y viceversa.
El costo de oportunidad
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El costo de oportunidad de una acción es la alternativa desechada de mayor valor. Por
ejemplo: producir una unidad adicional de autos entre la alternativa B y C, tendrá un costo
de oportunidad de (se dejará de producir) 2 autos; de C a D representa la producción de
otra unidad adicional de autos lo cual implicará dejar de producir 3 autos, y así
sucesivamente; por lo tanto, el costo de oportunidad es creciente.
El costo de oportunidad es un cociente: se divide la disminución en la cantidad producida
de un bien entre el aumento de la cantidad producida de otro bien. (Parkin, 2010)
Relaciones positivas o directas: es cuando el valor de una variable medida en el eje de
las “x” aumenta y también lo hace la variable medida en el eje de las “y”, y viceversa; es
decir, cuando ambas variables disminuyen.
Relaciones negativas o inversas: es cuando el valor de una variable medida en el eje de
las “x” aumenta y la variable medida en el eje de las “y” disminuye, y viceversa; es decir
cuando ambas variables se mueven en sentidos apuestos.
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Actividad 1. Análisis de noticia
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En esta actividad activarás tus conocimientos previos de los conceptos que se abordan en
esta unidad en una situación real y desarrollarás las habilidades de comunicación,
pensamiento crítico y trabajo colaborativo a través del debate en el foro. Para ello:
1. Descarga el documento “Noticia”
2. Analiza la noticia e identifica el costo de oportunidad
3. Una vez analizada la noticia, entra al foro de discusión y responde la siguiente
pregunta:
xs
¿Cuál es para ti el costo de oportunidad de lo que señala el artículo?
5. Revisa las aportaciones de tus compañeros(as), compara sus opiniones con las tuyas e
intercambia comentarios a fin de establecer un diálogo fructífero y de cercanía.
*No olvides consultar la rúbrica de foro que se encuentra en la pestaña “Material de
Apoyo”
Actividad 2. Elaboración e interpretación de gráficas
En esta actividad podrás analizar la relación positiva o negativa que existe entre dos
variables y desarrollarás la capacidad de construir e interpretar gráficas.
1.
2.
Descarga el documento “Gráficas”
Analiza la tabla en donde se te da la información de las variables
3. Grafica las variables en el eje de las “x” (abscisas) y en el eje “Y” (ordenadas) a tu
elección
4. De acuerdo a la forma de tu gráfica, interpreta si estas dos variables tienen una
relación positiva o negativa
5. Al finalizar, guárdalo con la siguiente nomenclatura: MAC_U1_A2_XXYZ
6. Envía la actividad a tu Facilitador (a) a través de la sección de Tareas y espera su
retroalimentación
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1.2.2 Crecimiento económico
El crecimiento económico es una expansión en la producción de bienes y servicios de un
país. El crecimiento económico no evita la escasez ni el costo de oportunidad. Los factores
que influyen en el crecimiento económico son: una innovación tecnológica y la
acumulación (inversión) de capital.
Gráficamente el crecimiento económico de un país se observa con un desplazamiento
hacia la derecha de la FPP:
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1.3. Medición del Producto Interno Bruto (PIB) y crecimiento económico
En el presente tema revisarás el Producto Interno Bruto (PIB) y cuáles son los métodos
para medir este indicador económico, además, se citarán las limitaciones que el PIB tiene
como un método del bienestar económico.
1.3.1. Definición y medición del Producto Interno Bruto
El crecimiento económico de un país se mide por el aumento en la producción de todos los
bienes y servicios finales producidos en la economía en un periodo determinado. A lo
anterior se le conoce como Producto Interno Bruto (PIB). El PIB no incluye los bienes
intermedios (bienes que no van directo al consumidor final), tampoco incluye los bienes
usados ni los activos financieros.
El PIB puede calcularse por medio de dos formas:
1) Por lo que los compradores pagan por bienes y servicios que compran
2) Por lo que a los productores les cuesta producir los bienes y servicios
Por el enfoque del gasto se deben sumar: el gasto en consumo de las familias, la inversión
privada bruta, las compras del gobierno y las exportaciones netas (exportaciones menos
importaciones).
Por el enfoque del ingreso se deben sumar: Los pagos a los trabajadores (sueldos y
salarios), los intereses, los ingresos por rentas (alquileres), los beneficios (utilidades) de las
empresas, los Impuestos indirectos y la depreciación.
Ambos enfoques o métodos deben dar el mismo cálculo del PIB.
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1.3.2. Diferencia entre Producto Interno Bruto (PIB) y Bienestar
Económico Neto (BEN)
Si bien es cierto que una de las metas macroeconómicas de un país es que tenga
crecimiento económico (que crezca su PIB) esto no garantiza que el país tenga un mejor
Bienestar Económico Neto (BEN).
El Bienestar Económico Neto (BEN) es una medida integral que incluye factores que el
Producto Interno Bruto (PIB) real no cuantifica, por ejemplo: la producción en casa, las
actividades subterráneas, salud y esperanza de vida, tiempo de libre, calidad del medio
ambiente, libertad política y justicia social.
Los países en desarrollo tienen una economía subterránea más grande y una mayor
producción en el hogar que los países desarrollados, por lo tanto, si un país crece y se
desarrolla una parte de ese crecimiento aparente, éste podría ser ocasionado por un
cambio de producción subterránea a producción formal y de producción del hogar a
producción de mercado. Este error de medición exagera la tasa de crecimiento económico
y el mejoramiento en el Bienestar Económico Neto.
Actividad 3.Solución de problema sobre medición del Producto Interno
Bruto (PIB)
En esta actividad identificarás los métodos de gasto y de ingreso para medir el Producto
Interno Bruto y podrás aplicar los conocimientos en la práctica. Para ello:
1) Descarga el documento “ejercicios”
2) Con base en las fórmulas, identifica los conceptos que pertenecen a cada método
3) Calcula el Producto Interno Bruto (PIB), por el método del ingreso y del gasto,
aplicando la fórmula correspondiente a cada método
4) Verifica que ambos métodos te proporcionan el mismo resultado del PIB
MAC_U1_A3_XXYZ
5) Al finalizar, guárdalo con la nomenclatura
6) Envía la actividad a tu Facilitador (a) a través de la sección de Tareas y espera su
retroalimentación
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1.4. Empleo e Inflación
La población con empleo está formada por todas aquellas personas que pertenecen a la
Población Económicamente Activa (PEA) que está contribuyendo a la producción de bienes
y servicios en un país que reciben un pago o remuneración en un periodo determinado.
El desempleo y la inflación son dos problemas que preocupan a todos los países. Aquí
revisarás algunos tipos de desempleo que existen y cómo son afectados éstos por los
ciclos económicos. Adicionalmente revisarás el Índice de Precios al Consumidor (INPC) y
la Tasa de Inflación.
1.4.1. Tipos de desempleo
El desempleo es un problema económico personal y social grave por dos razones:
•
•
Pérdida de producción e ingresos: la pérdida de ingresos es devastadora para las
personas y convierte al desempleo en una perspectiva atemorizante.
Pérdida del capital humano; el desempleo prolongado rompe en forma permanente
las perspectivas de empleo de una persona al destruir el capital humano.
El desempleo se da por las siguientes razones:
a) Pierden sus empleos y buscan otro.
b) Dejan sus empleos y buscan otro.
c) Ingresan o reingresan a la fuerza laboral en busca de empleo.
Las personas terminan un periodo de desempleo si:
a) Son contratados o recontratados.
b) Se retira de la fuerza laboral.
Los tipos de desempleo son los siguientes:
1.- Desempleo “natural” surge debido a la actividad de búsqueda de empleo. Siempre hay
alguien que busca empleo; por lo tanto siempre hay algo de desempleo. Una de las
razones de debe a que la economía es un mecanismo complejo y en constante cambio; es
decir es una economía cambiante
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Macroeconomía
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2.- Desempleo por fricción: surge por la rotación normal del trabajo, es decir por las
personas que ingresan y abandonan la fuerza laboral y por la continua creación y
eliminación de empleos, es un fenómeno permanente y saludable
3.- Desempleo estructural: surge cuando los cambios tecnológicos o la competencia
internacional modifican las habilidades necesarias para desempeñar los empleos o
cambian la ubicación de éstos, este tipo de desempleo dura más tiempo que el desempleo
por fricción ya que los trabajadores deben readiestrarse e incluso reubicarse para
encontrar empleo
4.- Desempleo cíclico: es el desempleo más alto de lo normal que surge en el valle de un
ciclo económico, y así se denomina al desempleo inusualmente bajo que existe en la cima
de un ciclo económico
1.4.2. Producto Interno Bruto (PIB) real y desempleo
El Producto Interno Bruto (PIB), real es el valor de mercado de todos los bienes y servicios
finales producidos en una economía en un periodo que normalmente es de un año,
cuando fueron valorados a los precios de un baño de referencia. Es decir el PIB real es el
PIB nominal eliminando la inflación.
El cálculo de PIB real es: PIB real= PIB nominal
Índice de precios
Al monto de PIB real de pleno empleo se le conoce como PIB potencial y la brecha entre el
PIB real y el PIB potencial se le denomina “brecha de producción”
1.4.3. Índice de precios e inflación
El Índice Nacional de Precios al Consumidor (INPC) es una medida del promedio de
precios que pagan los consumidores por una canasta básica de bienes y servicios. El INPC
se fija en 100 en un año denominado año base o de referencia, el cual puede ser
quincenal, mensual o anual.
Uno de los propósitos principales del INPC es calcular los cambios en el costo de la vida y
en el valor del dinero, para calcular estos cambios calculamos la tasa de inflación que es el
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porcentaje de cambio anual en el INPC. Para calcular la tasa de Inflación utilizaremos la
siguiente fórmula:
Tasa de Inflación = INPC año actual – INPC año anterior
x 100
INPC del año anterior
Ejemplo de cálculo de inflación para México en el año de 1987:
Tasa de inflación = INPC Dic. 1987 – INPC Dic. 1986
X 100
INPC Dic. 1986
Tasa de inflación 1987 = 5.43947873 - 2.09882300
X 100
= 159.17%
2.09882300
Fuente: www.inegi.gob.mx
Actividad 4.Tarea: Calculo de inflación
Esta actividad te permitirá, mediante el análisis del índice nacional de precios al
consumidor (INPC) practicar el cálculo de la inflación. Para ello:
1. Consulta la página del INEGI www.inegi.gob.mx
2. Una vez que te encuentres en la página del INEGI, ve al BIE (Banco de
Información Económica), da clic en cobertura temática y elige el tema: Precios e
inflación, subsiguientemente da clic en el Índice General de Precios al
consumidor
3. Consulta las cifras de Índice de Precios al Consumidor para diciembre de 1987 y el
Índice de Precios al Consumidor para diciembre de 1986
4. Aplica la fórmula de Inflación y calcúlala para el año de 1987. Debes realizarlo
en un procesador de textos
5. Al finalizar, guárdalo con la nomenclatura MAC_U1_A4_XXYZ
6. Envía la actividad a tu Facilitador (a) a través de la sección de Tareas y espera
su retroalimentación
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Autoevaluación
Ahora, te pedimos realizar la autoevaluación correspondiente a los temas que has revisado
durante este curso. Lee con atención las preguntas y selecciona la respuesta adecuada.
1.- Las tres preguntas fundamentales de la ciencia económica son:
A) Qué, dónde y cuánto producir
B) Donde, cómo y por qué producir
C) Cómo, para quién y por que producir
D) Qué, cómo y para quién producir
2.- Si el precio de los refrescos disminuyera, tendrás un incentivo para:
A) Comprar menos refrescos
B) Comprarse otra cosa
C) Comprar la misma cantidad de refrescos
D) Comprar más refrescos
3.- De acuerdo a la grafica de frontera de posibilidades de producción, un punto z fuera de
la curva significa:
25
20
z
15
10
5
0
A) Que la producción es eficiente
B) Que hay desempleo de los recursos
C) Que es imposible producir esa combinación de bienes D) Que no existe costo de
oportunidad de producir un bien por otro
4.- Durante una recesión económica el PIB de un país:
A) Está aumentando
B) Está disminuyendo
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C) No tiene cambios
D) disminuye y luego aumenta
5.- Uno de los siguientes conceptos no forma parte del PIB por el método del ingreso:
A) remuneraciones al trabajo
B) impuestos indirectos
C) depreciación
D) gasto gubernamental
6.- ¿Cómo esperarías que se relacionaran las variables económicas, ahorro e ingreso
personal?
A) Relación inversa o negativa
B) Relación constante
C) Relación directa o positiva
D) No hay relación entre estas dos variables
7.- Cuando los deseos de comprar bienes y servicios son mayores que los recursos
económicos que tienes, surge el problema de:
A) Desempleo
B) Escases
C) Microeconomía
D) Ciclos económicos
8.- Con la siguiente información, calcula el PIB por el método del gasto:
Compras gubernamentales: 500
Inversión bruta: 200
Impuestos indirectos: 50
Gasto público: 170
Exportaciones: 30 Importaciones:
20
El resultado es:
A) 930
B) 880
C) 860
D) 750
9.- Las cuatro fases de ciclos económicos son:
A) Recesión, cima, expansión y fondo
B) Expansión, cima, recesión y fondo
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C) Fondo, cima, expansión y recesión
D) Fondo, recesión, cima y expansión
10.- si el PIB nominal en el año 2000 fue de 90 y el índice de precios fue de 1.50, el PIB
real es:
A) 60
B) .60
C) 45
D) 135
Recuerda que debes hacer tu Autorreflexión al terminar la autoevaluación. Para
ello, ingresa al foro de Preguntas de Autorreflexión y consulta las preguntas de
tu Facilitador(a) formule a partir de ellas, debes elaborar tu Autorreflexión en un
archivo de texto llamado ATR_U1_XXYZ. Tu archivo lo deberás enviar mediante la
herramienta Autorreflexiones”
Evidencia de Aprendizaje: Análisis económico comparativo
Ahora podrás realizar esta actividad como resultado del estudio de toda la Unidad,
mediante el análisis del comportamiento histórico de las principales variables económicas
y las comparación con otro país que te asigne tu Facilitador (a). Para ello:
1.
Investiga en el INEGI, Banco de México u otras fuentes oficiales las estadísticas
históricas de las variables: PIB, Inflación y Desempleo del 2000 al 2010 para México
*Tu facilitador (a) te avisará del equipo de trabajo al que pertenezcas y te asignará
otro país del cual debes investigar las mismas variables PIB, Inflación y Desempleo para el
2000 al 2010
2.
3.
Elabora una tabla comparativa con esta información para estos dos países
Elabora una gráfica por cada una de las variables para ambos países
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4.
5.
6.
Escribe tus conclusiones sobre el comportamiento histórico de cada una de las
variables entre ambos países.
Al finalizar, guarda tu archivo con la nomenclatura MAC_U1_EA_XXYZ
Envía la actividad a tu Facilitador (a) a través de la sección de Tareas y espera su
retroalimentación
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Cierre de la unidad
En esta unidad pudiste analizar una serie de conceptos que te
ayudan a entender cómo los individuos, las empresas, los gobiernos y el resto del
mundo tanto en lo individual (microeconomía) como en lo general (macroeconomía)
buscan un mismo objetivo: maximizar la satisfacción al elegir qué bienes y servicios
comprar, sujetos a una serie
de restricciones de tiempo y dinero. Se dice que todos los individuos reaccionan ante los
incentivos que pueden ser positivos (recibimos una recompensa) o pueden ser
negativos (recibimos un castigo o penalización) por lo tanto los incentivos pueden
cambiar el comportamiento de los individuos, empresas, gobierno y el resto del mundo.
Estudiaste el modelo de Frontera de Posibilidades de Producción (FPP) que
gráficamente te ilustra los conceptos de costo de oportunidad, escasez y crecimiento
económico.
Por último revisaste los ciclos económicos que muestran las etapas en que el PIB crece
(expansión), cuando baja la actividad económica (baja el PIB), cuando llega a la cima y
cuando toca fondo el crecimiento del PIB y lo anterior sirve de base para estudiar las
políticas económicas (fiscales y/o monetarias) que dependen de en qué fase se
encuentra el país.
Fuentes de consulta
•
Parkin, M. y Loría E. (2010). Macroeconomía versión para Latinoamérica. Estado
de México: Pearson Prentice Hall Education
•
Samuelson Paul A. Nordhaus William D.(2010) Economía con aplicaciones a
Latinoamérica . México. McGraw Hill
Paul Krugman / Robin Wells (2007). Introducción a la Economía Macroeconomía,
España,Reverté
N.Gregory Mankiw. (2007). Principios de Economía. México, Cengage.
Ben Bernanke (2007). Principios de Economía, España, Mc. Graw Hill
Interamericana
•
•
•
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•
Fuente: Keynes John Maynard, (2006). Teoría General de la Ocupación, el Interés
y el Dinero. México. S.L. fondo de Cultura Económica de España
Unidad 2.
Teoría macroeconómica
Presentación de la unidad:
Para Samuelson (2010) la macroeconomía se encarga de estudiar el desempeño general
de la economía. En la actualidad la macroeconomía analiza una amplia variedad de
áreas, tales como la manera en que se determina la inversión total y el consumo, cómo
los bancos centrales manejan el dinero y las tasas de interés, las causas de las crisis
financieras y de que algunos países crezcan rápidamente mientras otros permanecen
estancados. Si bien la macroeconomía ha progresado mucho desde sus primeras
conclusiones, las cuestiones de las que Keynes se ocupó todavía definen el estudio de la
macroeconomía en la actualidad (p.5).
En esta unidad identificarás las tres metas macroeconómicas de un país:
• tener crecimiento económico, es decir que el Producto Interno Bruto (PIB) crezca
rápida y sostenidamente;
• bajar el desempleo y
• tener estabilidad de precios (inflación).
Revisarás temas macroeconómicos tales como los ciclos económicos: que son
fluctuaciones de la producción, los precios y el empleo que se presentan en forma
periódica en una economía, además examinarás el fenómeno de la inflación.
Analizarás el modelo de Oferta Agregada (OA) y Demanda Agregada (DA), observarás la
forma que tienen estas gráficas, así como las fuerzas que las mueven para determinar los
niveles asociados de PIB de equilibrio, de inflación y el nivel de empleo. Entenderás qué
es y cómo funciona la política fiscal y cómo a través de ella se logran los objetivos
macroeconómicos. Por último analizarás qué es el dinero, cuáles son las funciones del
Banco Central (Banco de México) y la política monetaria.
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Propósito:
Al finalizar el curso lograrás:
•
Identificar los instrumentos de política fiscal y de política monetaria.
•
Comprender el concepto de inflación e identificar algunos de los diferentes tipos
de inflación que existen.
•
Identificar la diferencia entre Producto Interno Bruto (PIB) y el Bienestar
Económico Neto (BEN).
•
Distinguir las funciones del dinero.
•
Identificar las funciones del banco central.
Competencia específica
Analizar el tipo de política fiscal y monetaria expansionistas o contraccionista para
entender el funcionamiento de la economía mediante la revisión de los instrumentos que
conforma cada política.
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2. Teoría macroeconómica
La teoría keynesiana plantea un modelo desde el cual una economía podría conseguir el
equilibrio macroeconómico, a través de la igualación de los agregados nacionales OA
(Oferta Agregada) y DA (Demanda Agregada). Señala la importancia del estado vía la
manipulación del gasto gubernamental y de los impuestos para influir en los niveles de
producción de bienes y servicios, en la inflación y en el nivel de empleo de un país.
El gasto total de una economía se compone de:
•
El gasto total que realizan las familias (gasto en consumo); ( C )
•
La inversión (I) que efectúan las empresas privadas.
•
El gasto gubernamental federal, estatal y municipal); (G).
•
El gasto en el sector externo que es el saldo resultante de sustraerle a las
exportaciones (X) las importaciones(M); ( C + I + G + X –M )
Existe una relación causa-efecto entre el (PIB) real y el gasto agregado, es decir, si el PIB
de un país aumenta seguramente se incrementará el gasto total de una economía y
viceversa, si el gasto total aumenta el PIB también lo hará.
2.1. Multiplicador del gasto: Modelo Keynesiano
En una economía donde únicamente existe sector privado, es decir, familias y empresas,
se puede decir que las variables que afectarán al PIB de equilibrio serán el gasto en
consumo de las familias (C) y el gasto en inversión de las empresas (I); y que cualquier
cambio en alguna de estas variables tendrá un efecto multiplicador sobre la actividad
económica.
El efecto multiplicador hace que un cambio pequeño (hacia la alza o hacia la baja) en el
gasto autónomo (gasto en consumo de las familias, la inversión, el gasto público, las
exportaciones o las importaciones) ocasione un cambio mucho más grande en el PIB real
de equilibrio, a este efecto se le conoce como efecto multiplicador.
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2.1.1. Planes de consumo y ahorro
De acuerdo a lo estudiado en Contabilidad Nacional, el ingreso disponible de las familias
se divide en consumo y, lo que no se gasta, ahorro. El gasto en consumo de las familias
se divide en: consumo de bienes duraderos (una sala, un refrigerador, etc.); en consumo
de bienes no duraderos (ropa, zapatos, alimentos, etc.); y en consumo de servicios
(gastos intangibles como transporte, educación, salud, etc.). El ahorro es la parte del
ingreso disponible que no se gasta en este momento y por lo tanto representa un
consumo futuro. A continuación verás que hay muchas variables que afectan el gasto en
consumo y el nivel de ahorro.
•
•
•
•
Ingreso disponible
Tasas de interés real
Riqueza
Ingresos futuros
El ingreso disponible es igual al ingreso personal menos los impuestos más los pagos en
transferencia.
Planes de consumo y ahorro
•
•
Función consumo: relación entre el gasto de consumo y el ingreso disponible. Es
una relación directa o positiva entre estas dos variables, es decir, si aumenta el
ingreso disponible, el consumo aumentará y viceversa.
Función ahorro: relación entre el ahorro y el ingreso disponible. Es una relación
directa o positiva entre estas dos variables.
Función consumo
•
•
Consumo autónomo: cantidad del gasto de consumo que no depende del nivel
del ingreso disponible de los consumidores
Consumo inducido: gasto de consumo generado por aumento del ingreso
disponible
Función ahorro
Cuando el gasto de consumo es mayor al ingreso disponible se produce un ahorro
negativo o desahorro y cuando el ingreso es mayor que el gasto en consumo se produce
un ahorro.
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2.1.2. Propensiones medias y marginales a consumir y ahorrar
La propensión marginal a consumir (PMgC) indica la variación que tiene el gasto en
consumo (ΔC) debido a una variación en el ingreso disponible (ΔYd). De modo que:
PMgC= ΔC/ΔYd
Por ejemplo: Si mi situación inicial era tener un ingreso de 1000 pesos por semana y yo
gastaba en consumo 800 pesos a la semana (por lo tanto el ahorro es de 200 pesos) y
posteriormente me suben e sueldo a 1,500 pesos por semana y ahora yo gasto en
consumo 1,100 pesos a la semana (por lo tanto ahora ahorro 400 pesos a la semana) ,
esto quiere decir que mi propensión marginal a consumir = .60 o 60%, la cual se calcula
de la siguiente forma:
Mi consumo cambió en $300 pesos a la semana, es decir inicialmente gastaba 800 pesos
y después de que me aumentaron el sueldo ahora gasto 1,100 pesos por lo tanto el
numerador de la fórmula es 300 (1100 menos 800) y el cambió en mi ingreso fue de 500
pesos, (mi ingreso inicial era 1000 y mi ingreso final es 1500), entonces aplicando la
fórmula:
PMgC= ΔC/ΔYd = 300/500 = .60 o 60%
De los datos anteriores se infiere que la PMgA debe ser .40 ó 40%, que sale de dividir
200 que cambio mi ahorro entre 500 pesos que cambio mi ingreso, es decir:
PMgA= ΔA/ΔYd = 200/500 = .40 o 40%
La propensión marginal a ahorrar (PMgA) indica la variación que tiene el ahorro (ΔA)
debido a una variación en el ingreso disponible (ΔYd).De modo que:
PMgA= ΔA/ΔYd
La suma de estos dos conceptos PMgC + PMgA, debe dar 1 si se expresa en decimales o
el 100% si se expresa en porcentaje.
Las propensiones medias a consumir (PMeC) indicarán qué porcentaje del ingreso esta
dedicando a consumir y se calculará dividendo el consumo entre el ingreso, es decir:
PMeC = C/Y
La propensión media a ahorrar indicará el porcentaje del ingreso que esta dedicando a
ahorrar y se calculará dividiendo el ahorro entre el ingreso, es decir:
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PMeA = S/Y
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La suma de estos dos conceptos también debe dar 1 si se expresa en decimales o el
100% si se expresa en porcentaje.
Ejemplo: Con los datos del ejemplo anterior si el ingreso por semana es de 1,000 pesos y
el gasto en consumo es de 800 pesos a la semana eso nos dice que la PMeC es de .80 u
80%, es decir:
PMeC = C/Y = 800/1000 = .80 u 80%
Por lo tanto la PMeA debe ser:20 o 20%
PMeA = S/Y = 200/1000 = .20 o 20%
Actividad 1. Propensiones medias y marginales
En esta actividad identificarás la diferencia entre las propensiones medias y marginales a
consumir y a ahorrar. Para ello:
1. Descarga el archivo “PMe y PMg”
2. Con base en tus fórmulas de propensiones medias y marginales llena las
columnas en blanco
3. Al finalizar, guárdalo con la siguiente nomenclatura:MAE_U2_A1_XXYZ
4. Envía la actividad a tu facilitador (a) a través de la sección de tareas y espera
su retroalimentación
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2.1.3. El proceso del multiplicador
El nivel del PIB de equilibrio de un país varía en respuesta al cambio de alguno de los
componentes del gasto agregado (consumo, inversión, gasto gubernamental,
exportaciones e importaciones).
Por ejemplo, si el gasto en inversión aumentara en $10,000 millones esto podría traer
como consecuencia que el PIB del país aumentara en $40,000 millones. A este proceso
en el cual un cambio inicial dentro del gasto ocasiona un incremento más grande en el
PIB se le conoce como “el efecto multiplicador”.
El ejemplo anterior, plantea el valor del multiplicador 4, el cual se calcula de la siguiente
forma:
Multiplicador = 1 / 1 – b; donde b= PMgC por lo tanto es correcto decir que el
multiplicador también es igual a Multiplicador= 1/PMgA. El multiplicador es igual a uno
entre uno menos la propensión marginal a consumir, que es lo mismo a decir: uno entre la
propensión marginal a ahorrar.
Multiplicador: este concepto significa que si sucede un cambio pequeño en los planes de
inversión de las empresas, en los planes de consumo de las familias, en el gasto
gubernamental, en las exportaciones, en las importaciones, esto ocasionará un cambio
mucho mayor en el nivel de PIB de equilibrio. El multiplicador hace más grandes las
variaciones ocasionadas por cambios en el gasto agregado.
Efecto multiplicador: El incremento en el gasto de equilibrio es mayor que el incremento
en el gasto autónomo. El multiplicador debe ser mayor a 1. En el ejemplo que se citó en el
párrafo anterior donde se mencionó un cambio en la inversión de $10,000 millones
multiplicado por el valor del multiplicador de 4, ocasionaría una variación en el PIB de
$40,000 millones. El valor del multiplicador se calcula de acuerdo a la siguiente fórmula:
M= 1 / 1 – b; donde b= PMgC y si se supone que b= .80, por lo tanto el valor del
multiplicador es de 4.
El multiplicador se basa en dos hechos:
1) En la economía hay flujos continuos y repetitivos de gastos e ingresos mediante
los cuales los pesos que gasta José se convierten en ingresos de Lupita.
2) Un cambio en el ingreso modifica el consumo y el ahorro en proporción directa y
en una fracción del cambio en el ingreso disponible (PMgC y PMgA) .Es mayor a 1
porque el incremento del gasto autónomo induce más aumentos en el gasto.
Importaciones e impuestos sobre el ingreso
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Tanto las importaciones como los impuestos son muy importantes para determinar el
tamaño del multiplicador y hacen que éste sea más chico cuando éstos no existen. Como
ejemplo de lo anterior: un incremento en la inversión genera un incremento en el PIB
real, lo que a su vez ocasiona un aumento en el consumo de las familias, pero también el
aumento en el gasto de consumo se traduce en más bienes importados. Mientras más
grande sea el incremento a importar menor es el cambio del PIB internamente.
El impuesto sobre el ingreso reduce también el tamaño del multiplicador, como cuando se
incrementa la inversión hace que se incremente el PIB pero como los impuestos sobre el
ingreso aumentan, el ingreso disponible aumenta menos de lo que haría si los impuestos
no cambiarán. Si mayor es la tasa de impuestos en el ingreso se da un cambio en el PIB
real más pequeño.
2.2. Oferta Agregada y Demanda Agregada
En este punto se presentarán los términos de oferta y demanda agregadas, se analizarán
los factores que afectan a la OA y a la DA, la forma que toman estas gráficas, el equilibrio
entre ambas variables y qué le sucede a este equilibrio cuando hay algún
desplazamiento en alguna o en ambas curvas y sus efectos sobre el PIB real de
equilibrio, además de la inflación y el desempleo.
2.2.1. Definición de Oferta Agregada (OA) y Demanda Agregada (DA)
La cantidad ofrecida del PIB real es la cantidad producida de todos los bienes y servicios
finales asociados a cada nivel de precios. La relación entre estas dos variables es directa
o positiva, es decir, se producirán más bienes y servicios en un país si el nivel de precios
(inflación) es alto y si el nivel de precios baja se producirán menos bienes y servicios.
Dicha producción depende de la cantidad de trabajo empleado, capital y tierra.
La oferta agregada es la relación entre cantidad ofrecida de PI y el nivel de precios, dicha
relación varía de acuerdo al plazo pactado: oferta agregada de largo plazo y oferta
agregada de corto plazo.
Oferta agregada de largo plazo: es la relación entre cantidad que se ofrece del PIB y los
niveles de precio en un periodo largo de tiempo cuando lo que se ofrece del PIB es igual
a su potencial.
Oferta agregada de corto plazo: es la relación entre la cantidad ofrecida del PIB y los
niveles de precio cuando la tasa de salario nominal, los precios de otros recursos y el PIB
potencial permanecen constantes.
39
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Cambios en la Oferta Agregada (OA):
El cambio en el nivel de precios hace que se dé un movimiento a lo largo de la curva de
oferta agregada pero no la desplaza. La oferta agregada varía o se mueve hacia la
izquierda o hacia la derecha cuando hay un cambio en alguno de los siguientes factores
que afecta a los planes de producción:
Factores que cambian la oferta agregada:
1.- Cambios en el precio de los insumos:
a) Disponibilidad de los factores productivos
•
•
•
•
Tierra
Trabajo
Capital
Capacidad empresarial
b) Precios de insumos importados
2.- Cambios en la productividad
3.- Cambio en el ambiente legal-institucional
a) Impuestos y subsidios de las empresas
b) Regulación gubernamental
Demanda Agregada (DA):
Son las cantidades de producción real que los consumidores de un país (familias), las
empresas, el gobierno y los extranjeros desean comprar en conjunto, dado un cierto nivel
de precios, es decir, la demanda agregada tiene pendiente negativa ya que este gasto
total en consumo será mayor en la medida que el nivel de precios (inflación) sea menor,
caso contrario, si el nivel de precios sube el gasto total en bienes y servicios será menor.
De manera abreviada podemos simbolizar el gasto de las familias en consumo con la
letra
“C”, el gasto de las empresa privadas en inversión con la letra “I”, el gasto del gobierno
con la letra “G” y el gasto del resto del resto del mundo con las letras “X” para
exportaciones menos las importaciones letra “M”.
De manera abreviada denominamos el gasto total (Y) de la economía en bienes y
servicios “Demanda Agregada” de la siguiente forma: gasto en consumo (C), inversión
privada (I), gasto de gobierno (G), exportaciones (X) e importaciones (M).
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Y=C+I+G+X-M
La cantidad demanda del PIB real es la cantidad total de bienes y servicios finales
producidos en una economía nacional en donde todos sus participantes invierten, dichos
niveles dependen de los factores: nivel de precios, expectativas, política fiscal y monetaria
y economía mundial.
La curva de Demanda Agregada (DA) y de Oferta Agregada (OA) se expresan
gráficamente de la siguiente forma:
Cuando la oferta agregada es igual a la demanda agregada, el PIB real y el nivel de
precios satisfacen tanto a compradores como a vendedores, lo que produce un equilibrio
macroeconómico. De esta manera coinciden los bienes y servicios que se producen en
una economía y que éstos son iguales a los bienes y servicios que se demandan en una
economía, dado un nivel de precios (o inflación)
Si los demás factores no se alteran por cambios, los niveles de precios altos hacen que la
demanda de PIB sea menor. Cuando la pendiente de la demanda agregada es negativa
se debe a:
Efecto de riqueza: un mayor nivel de precios reduce el valor real o el poder adquisitivo
de los activos financieros en poder del público. Disminuye el valor real de los activos con
valores monetarios fijos como cuentas de ahorro o bonos.
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Efecto de tasa de interés: cuando el nivel de precios aumenta pero todo permanece
constante, las tasas de interés también se incrementan, reduciendo las crecientes tasas
de interés, ciertos tipos de gasto privado y de inversión.
Factores que cambian la demanda agregada:
a. Cambios en el gasto de las familias:
•
•
•
•
Riqueza del consumidor
Expectativas del consumidor
Endeudamiento del consumidor
Impuestos
b. Cambios en el gasto de las empresas privadas (Inversión)
•
•
•
•
Tasas de interés
Impuestos a las empresas
Tecnología
Grado de capacidad ociosa de las empresas
c. Cambio en el gasto gubernamental
d. Cambio en el gasto de las exportaciones netas
•
•
Ingreso de otros países
Tipo de cambio
2.2.2. Equilibrio macroeconómico
Gráficamente la intersección de las curvas de DA y de OA determina el PIB real de
equilibrio y el nivel de precios de equilibrio.
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En el siguiente enlace encontrarás una gráfica interactiva donde podrás visualizar el
efecto de los cambios en las variables económicas que componen la demanda agregada.
http://openmultimedia.ie.edu/OpenProducts/d_agregada/d_agregada/ejercicios.html
En el siguiente enlace encontrarás una gráfica interactiva que te ayudará a comprender el
funcionamiento del modelo de la oferta y demanda agregada.
http://openmultimedia.ie.edu/OpenProducts/oferta_demanda/oferta_demanda/ejercicios.ht
ml
El equilibrio macroeconómico en:
•
•
Corto Plazo: ocurre cuando la cantidad demandad del PIB real es igual a la
cantidad ofrecida de PIB real, de acuerdo a los niveles de precios,
Largo Plazo: sucede cuando el PIB real es igual al PIB potencial, cuando la
economía está en la curva de la demanda agregada.
Actividad 2. Equilibrio macroeconómico
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En esta actividad analizarás cómo los efectos sobre la Inflación y el PIB traen como
consecuencia los cambios en la oferta agregada y la demanda agregada. Para ello:
1) Elabora una gráfica de oferta agregada y demanda agregada donde
señales el equilibrio inicial entre estas dos variables
2) Dibuja en la gráfica un incremento en la demanda agregada. ¿Qué le
sucedió al nivel de precios? y ¿qué le sucedió al PIB?
3) Vuelve a graficar un equilibrio entre oferta agregada y demanda
agregada, y dibuja ahora un incremento en la oferta agregada. ¿Qué le
sucedió al nivel de precios? y ¿qué le sucedió al PIB?
4) Al finalizar, guárdalo con la siguiente nomenclatura:MAE_U2_A2_XXYZ
5) Envía la actividad a tu facilitador (a) a través de la sección de tareas y
espera su retroalimentación
2.2.3. Inflación en el modelo de oferta agregada y demanda agregada
Este fenómeno sucede debido a que la cantidad de dinero crece con más rapidez que el
potencial, si la circulación del dinero es constante la tasa de inflación es igual a la tasa de
crecimiento de la cantidad de dinero menos la tasa de crecimiento del PIB real. Cuando
no existe desempleo, el PIB real crece al nivel del PIB potencial. Si la demanda agregada
aumenta a la misma tasa que la oferta agregada de largo plazo, se experimenta un
crecimiento del PIB real sin inflación.
2.3. Inflación, desempleo y ciclos económicos
En torno a las variables macroeconómicas: inflación, desempleo y ciclos económicos,
giran las metas macroeconómicas de todos los países. La inflación es un crecimiento
continuo y generalizado en el nivel general de precios de una economía, medido como un
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cambio porcentual de un índice de precios. Los ciclos económicos son comportamientos
repetitivos de la actividad económica de un país, es decir hay épocas de crecimiento
económico (aumento del PIB), hay épocas de recesión (disminución del PIB), épocas
donde baja el PIB y hay inflación, etc. Normalmente el desempleo va asociado con lo que
le sucede al crecimiento económico de un país, es decir al PIB, se asocia en general el
hecho de que, si el PIB de un país aumenta entonces la tasa de desempleo disminuirá,
caso contrario si el PIB de un país disminuye, la tasa de desempleo aumentará. En esta
unidad estudiaremos todos estos conceptos a más detalle, se definirán los diferentes
tipos de desempleo, de inflación y las fases de los ciclos económicos.
2.3.1. Tipos de inflación
Inflación moderada: los precios suben lentamente, por debajo del 10% anual. El poder
adquisitivo de los trabajadores no se ve muy afectado.
Inflación galopante: las tasas de inflación anuales están entre el 10% y el 1000%.Se
mantendrá en efectivo la mínima cantidad de dinero posible, y la población tratará de
comprar bienes reales e inmuebles para desprenderse del dinero, que ha perdido su
valor.
Hiperinflación: las tasas anuales superan el 1000%.En estos casos el dinero apenas tiene
valor. Está asociada a conflictos políticos y bélicos. En este estado, el sistema monetario
corre el riesgo de quebrar y de que la economía de ese país vuelva a ser de trueque, es
decir de intercambio de unos bienes o servicios por otros.
Estanflación: este tipo de inflación combina la inflación con un proceso de recesión. Este
proceso rompe con la llamada curva de Philips, que demuestra la relación inversa entre la
inflación y la tasa de desempleo, y solamente se puede solucionar actuando sobre la
demanda agregada, es decir, con políticas de demanda como el aumento del gasto
público, el descenso de los tipos de interés y la reducción de los impuestos. La primera
vez que se observó ese proceso fue en la crisis económica de 1973.
Deflación: caída generalizada del nivel de inflación producida por la falta de demanda, lo
que genera un círculo vicioso, dado que los compradores para al menos cubrir los costes,
bajan los precios, lo que hace que baje la inflación, y al bajar los precios los
consumidores no compran esperando que bajen más, lo que genera que se repita el
proceso.
Causas de la inflación
Según la causa hay tres tipos de inflación:
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La inflación de demanda: la inflación se produce cuando la demanda agregada aumenta
más rápido que la producción. Este incremento puede deberse a diversas causas:
a) al incremento en el consumo de las familias
b) al incremento en el gasto público, o
c) al aumento en el gasto en inversión de las empresas.
Hay dos explicaciones para lo anterior: la explicación keynesiana, que plantea que al
aumentar la demanda agregada incrementan los precios de la economía y la explicación
monetarista que postula el aumento de la demanda agregada viene dado por el
incremento de la oferta monetaria, la cual llegará a las familias y por lo tanto éstas
demandarán más bienes y servicios.
Inflación de costes: la inflación se produce debido al aumento de los costos de
producción, es decir, al encarecerse algún factor de producción). Puede estar motivado
por el encarecimiento de recursos naturales básicos o del precio del dinero (tasas de
interés) y/o al aumento de los salarios de los trabajadores. Lo anterior provoca una
disminución de la oferta y a su vez un incremento en los precios.
La inflación estructural: se debe a varios factores que afectan a la estructura económica
de un país: existencia de mercados imperfectos (por ejemplo: oligopolios, monopolios),
los cuales establecen precios a unos niveles superiores a los de la libre competencia; la
existencia de conflictos entre agentes económicos; la existencia de precios
administrativos para proteger o beneficiar a ciertos sectores sociales, y la existencia de un
nivel de desarrollo bajo, lo que causa desequilibrios entre los ingresos de diferentes
grupos sociales.
Efectos de la inflación:
La inflación redistribuye los ingresos y puede tener efectos sobre la producción interna.
Los efectos redistributivos de la inflación dependen de que éstos sean esperados o no.
La inflación esperada: la economía se encuentra preparada para amortiguar los impactos
que puedan surgir. Los efectos se clasifican en los siguientes tipos:
•
Los costos en suelas de zapatos son derivados de tener que salir a sacar dinero a
las instituciones financieras para poder ajustar los ingresos reales deseados a la
pérdida de poder adquisitivo.
•
Los costos del menú son derivados de tener que cambiar los precios a menudo.
Cuando las instituciones no consiguen ajustarse bien a la inflación surgen costos
adicionales:
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•
Efectos sobre los impuestos: al existir inflación, se paga un mayor porcentaje de
impuestos, por lo que el estado se ve beneficiado de esta situación.
•
Efectos sobre los tipos de intereses: los prestamistas exigen una compensación
por la pérdida de poder adquisitivo que sufre el dinero que prestan, por lo que
incluyen una prima equivalente a la inflación esperada.
La inflación no esperada: castiga arbitrariamente a los ahorradores y beneficia a los
deudores a expensas de los acreedores.
Tipos de efectos:
•
•
Sobre la distribución de la renta: perjudican a aquellos sectores de la población
que reciben un ingreso fijo, o aquellos cuyo salario nominal aumenta menos que la
inflación, y a los ahorradores o prestamistas, ya que todos pierden poder
adquisitivo, y también a los exportadores, que pierden competitividad.
Sobre la producción de bienes y servicios: la inflación genera una gran
incertidumbre económica, lo que dificulta la inversión por miedo a perder liquidez
(Parkin, 2010).
Actividad 3.Tipos de inflación
En esta actividad identificarás las diferencias entre los tipos de inflación: moderada,
galopante e hiperinflación. Para ello:
1. Investiga en fuentes confiables (libros, revistas, Internet, etc.) la inflación
moderada, galopante e hiperinflación
2. Elabora un cuadro comparativo donde establezcas las diferencias entre estos
tres tipos de inflación y cita la bibliografía que consultaste.
3. Al finalizar, guárdalo con la siguiente nomenclatura:MAE_U2_A3_XXYZ
4. Envía la actividad a tu facilitador (a) a través de la sección de tareas y espera su
retroalimentación
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2.3.2. Teoría de los ciclos económicos
Teoría principal del ciclo económico: el PIB potencial crece a una tasa constante, cuando
la demanda agregada lo hace a una tasa fluctuante. Ya que la tasa de salario nominal
permanece constante, cuando la demanda agregada crece más rápido que el PIB
potencial, el PIB real se incrementa por arriba del PIB potencial y se abre una brecha
inflacionaria.
•
•
•
•
Teoría keynesiana del ciclo económico: los cambios en la inversión impulsadas
por cambios en la confianza empresarial son la causa principal de los cambios en
la demanda agregada.
Teoría monetarista del ciclo económico: las variaciones de la inversión como del
gasto en consumo de las familias, estimuladas por variaciones en la tasa de
crecimiento de la cantidad de dinero en circulación, son la causa principal de las
variaciones en la demanda agregada.
Nueva teoría clásica del ciclo económico: la expectativa racional del nivel de
precios, la cual está determinada por el PIB potencial y la demanda agregada
esperada, determina la tasa de salario nominal y la posición de la curva de oferta
agregada.
Nueva teoría keynesiana del ciclo económico: destaca el hecho de que las tasas
salariales nominales de hoy se negociaron en fechas pasadas, lo que significa que
las expectativas racionales pasadas del nivel de precios actual influyen en la tasa
de salario nominal y en la posición de la curva de oferta agregada.
Teoría de los ciclos económicos reales (o teoría CER): considera las fluctuaciones
aleatorias de la productividad como la causa principal de las fluctuaciones
económicas. Se tiene considerado que el flujo en la productividad es principalmente el
resultado de fluctuaciones en el ritmo del cambio tecnológico, cambios en el esquema
internacional y algunos otros factores externos.
•
•
Impulso CER: Es la tasa de crecimiento de la productividad que resulta del cambio
en las Tecnologías de la Información, generado por los cambios en investigación y
desarrollo.
Mecanismo CER: El cambio en la productividad crea efectos distintos que dan
paso a la expansión o contracción:
1. Cambio en demanda de inversión.
2. Cambio de demanda de trabajo (Parkin, 2010).
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2.4. Política fiscal
La política fiscal es el manejo deliberado del gasto gubernamental y de los impuestos por
parte del congreso para tratar de alcanzar las metas macroeconómicas de crecimiento en
el PIB, bajar el desempleo y alcanzar la estabilidad de precios.
2.4.1. Objetivos e instrumentos de la política fiscal
Las compras de bienes y servicios por parte del gobierno, los pagos de transferencia y los
impuestos que se recaudan forman parte de los instrumentos de la política fiscal. Un
enfoque clásico de esta política, distingue tres tipos de fines:
Fiscales: se encuentran relacionados con la obtención de recursos para la realización de
gastos destinados a la prestación de servicios públicos.
Extrafiscales: son aquellos seguidos por la actividad financiera cuando intentan modificar
alguna conducta de los operadores económicos. Ejemplo: los gravámenes sobre cigarros
y bebidas alcohólicas buscan un fin distinto al fiscal (recaudar para financiar gastos)
Mixtos: surgen de la comunicación de los fiscales y extrafiscales. El gravamen sobre
consumo de cigarros puede desalentar dicho consumo y financiar a su vez los gastos
públicos.
Política fiscal expansionista:
Cuando un país se encuentra en la etapa de los ciclos económicos llamada recesión lo
recomendable sería que se siguiera una política fiscal expansionista. Lo que debería
hacer el gobierno federal para salir de esa recesión sería: aumentar el gasto público,
disminuir impuestos o una combinación de las dos. Esta política fiscal expansionista
ocasionaría un desplazamiento de la DA hacia la derecha lo que a su vez ocasionaría un
incremento en los precios y en el PIB real.
Política fiscal contraccionista:
Si un país está padeciendo una situación inflacionaria lo recomendable sería seguir una
política fiscal austera o de contracción. Las opciones son las opuestas a las utilizadas
para combatir la recesión: disminuir el gasto gubernamental, elevar los impuestos y una
combinación de las dos. Esta política fiscal contraccionista ocasionaría un
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desplazamiento de la DA hacia la izquierda lo que ocasionaría una disminución en los
precios y en el PIB real.
Actividad 4. Política fiscal
El propósito de esta actividad es analizar el tipo de política fiscal que siguió el país
durante los 80, para ello:
1. Investiga en lecturas relacionadas a los ingresos y el gasto gubernamental
(herramientas de política fiscal) ejercido en el periodo de 1980 a 1990 para
México.
2. Entra al foro y comparte tu opinión sobre ¿qué tipo de política fiscal se siguió:
expansionista o contraccionista? y ¿cuáles fueron sus efectos sobre la economía
mexicana?.
3. Revisa las participaciones de tus compañeros(as) e intercambia opiniones al
respecto, para que al final puedan elaborar su conclusión. Es muy importante
considerar los aportes y comentarios que su facilitador(a) realice.
* No olvides citar la bibliografía que consultaste.
2.4.2. Los impuestos y el incentivo a ahorrar
Cuando existen impuestos sobre los ingresos, implica que existe una menor oportunidad
para ahorrar y se crea una barrera entre la tasa de interés después de impuestos que
ganan los ahorradores y la tasa de intereses que pagan las empresas.
•
•
Efecto de la tasa fiscal sobre la tasa de interés real: quita la tasa de interés real en
el impuesto pagado sobre el ingreso por intereses. Aunque los impuestos cuentan
con la relación de que dependen de la tasa de intereses nominal y no de la real.
Efecto del impuesto sobre el ingreso en el ahorro y la inversión: impuestos sobre
ingreso por intereses no tiene efecto en la demanda de fondos prestables. La
cantidad de inversión y endeudamiento que las empresas planean realizar
depende de la productividad de su capital y costo (tasa de interés real). Sin
embargo, el impuesto sobre el ingreso por interés debilita la posibilidad para el
ahorro y préstamos y la oferta de su disponibilidad (Parkin, 2010).
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2.4.3. Multiplicadores del gasto y de los impuestos
El multiplicador es la cantidad en la que se genera un cambio en el gasto autónomo y se
magnifica o multiplica para determinar el cambio en el gasto de equilibrio y en el PIB real.
La magnitud del aumento en el gasto agregado que resulta de un aumento en el gasto
autónomo está considerada como el multiplicador.
•
•
Multiplicador de las compras gubernamentales: efecto de magnificar un cambio de
compras de bienes gubernamentales que producen sobre la demanda agregada,
éstos son componentes del gasto agregado, ya que al cambiar las compras
gubernamentales, la demanda agregada también cambia.
Multiplicador del impuesto de suma fija: Efecto que magnifica los cambios en el
impuesto de suma fija en la demanda agregada. Si los impuestos disminuyen
aumenta el ingreso del que se dispone.
2.5. Dinero, nivel de precios e inflación
Uno de los sectores económicos que ha sido muy importante en los últimos años y que se
ha convertido en vital para el crecimiento económico de los países es el sistema
financiero. Actualmente todas las economías están interconectadas con mercados de
valores, fondos de pensión, etc. Cuando el sistema financiero funciona adecuadamente
contribuye significativamente a un sano crecimiento económico pero como lo sucediso a
partir del 2008, una crisis financiera en un país trae como consecuencia una crisis
generalizada y por lo tanto altos niveles de desempleo y lento o negativo crecimiento
económico.
En este tema revisaremos la definición de dinero, las funciones del mismo, se analizará la
inflación y se identificarán tres tipos de inflación: la galopante, la moderada y la
hiperinflación.
51
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2.5.1. Definición del dinero
El dinero se define como cualquier cosa que sea comúnmente aceptada por todos y tiene
como función principal el ser un medio de pago. Algunas de sus características son:
•
•
•
Medio de cambio: se utiliza para realizar transacciones de compra-venta de bienes
y servicios. Si el intercambio fuera de un bien por otro se le llamaría trueque. El
trueque requiere una libertad de intercambio por parte de los involucrados.
Unidad de cuenta: medida pactada para dictaminar el precio de los bienes y
servicios.
Depósito de valor: el dinero se considera un depósito de valor ya que al ser más
liquido, es el más gastable de todos los activos por parte del consumidor, por lo
tanto constituye una forma muy conveniente de depositar la riqueza. El dinero al
igual que otro activos como casas, autos, etc. son también considerados como
depósito de valor por sus características.
2.5.2. Intermediarios financieros
Son aquellas instituciones financieras que aceptan depósitos y garantías de individuos y
organizaciones y se los prestan a otros individuos y organizaciones. Los intermediarios
financieros proporcionan servicios como pago de cheques, manejo de cuentas de
ahorros, de inversión, de tarjetas de créditos, banca por internet, etc. De acuerdo a los
tipos existentes de intermediarios se identifican los siguientes:
•
•
•
Bancos comerciales: empresa autorizada para recibir depósitos de los
ahorradores y dar préstamos a los solicitantes, ya sean individuos o empresas.
Instituciones de ahorro: asociaciones de ahorro y préstamos como los bancos de
ahorro y uniones de crédito.
Fondos de inversión: instituciones que recaudan fondos mediante la compra-venta
acciones y activos como bonos comerciales o bonos gubernamentales.
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2.5.3. El banco central
El banco central o de reserva, por definición, es la organización dentro de un país que
regula todas las fuentes de divisas y políticas en esa área en particular. Un banco central
no es un banco para ciudadanos, es decir no proporciona servicios bancarios como lo
hacen los bancos comerciales.
“El Banco de México es el banco central del Estado Mexicano. Por mandato
constitucional, es autónomo en sus funciones y administración. Su finalidad es proveer a
la economía del país de moneda nacional y su objetivo prioritario es procurar la
estabilidad del poder adquisitivo de dicha moneda. Adicionalmente, le corresponde
promover el sano desarrollo del sistema financiero y propiciar el buen funcionamiento de
los sistemas de pago.” Banco de México (2011), Banco de México, recuperado de
http://www.banxico.org.mx/
Los bancos centrales son una parte vital del funcionamiento de la economía en todo el
mundo, son un organismo regulador encargado de limitar la moneda, fijar los tipos de
interés y regular las diferentes prácticas bancarias, sin esto un país rápidamente tendría
un desastre financiero. Sin un banco central, el valor de la moneda del país sería
inestable, las tasas de interés se dispararían, y los bancos probablemente tendrían que
cerrar, lo que significaría la pérdida de los recursos ahorrados de los depositantes.
A continuación te solicitamos descargar el documento “Política Monetaria e Inflación”
del Banco de México. Esta lectura te ayudar a complementar el material que tienes
disponible en este curso, para tener un conocimiento más a detalle de las funciones del
Banco de México así como de los principales temas estudiados en este curso de
macroeconomía.
2.5.4. Equilibrio del mercado de dinero
Cómo crean dinero los bancos:
La mayor parte del dinero son depósitos no circulantes, los bancos crean depósitos y lo
hacen otorgando préstamos. Hay tres factores que limitan la cantidad de depósitos que
crea el sistema bancario: base monetaria, reservas deseadas y tendencias de efectivo
deseado.
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Base monetaria: suma de billetes, monedas y depósitos en Reservas Federales. El
tamaño de la base limita la cantidad total de dinero que el sistema bancario puede crear,
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ya que los bancos buscan niveles deseados de reservas, y un número de efectivo
circulante.
Reservas deseadas: las reservas reales de un banco que está basado en los activos
líquidos de la Reserva Federal. El banco central usa sus reservas para satisfacer la
demanda de dinero y para hacer pagos.
Tendencias de efectivo deseado: mantener el dinero en efectivo y depósitos bancarios.
Aquí se presenta de igual forma la tasa de filtración de efectivo que se presume como la
fuga de efectivo del sistema bancario y da la razón de efectivo a depósitos. Si mayor es la
filtración, menor es la cantidad de depósitos y dinero en el sistema bancario.
Proceso de creación de dinero: empieza con el aumento de la base monetaria y el sistema
bancario tiene excedentes, para dicho caso existen pasos a seguir para la creación de
dinero:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Los bancos tienen reservas excedentes.
Los bancos prestan las reservas excedentes.
Aumenta la cantidad de dinero.
Se usa el dinero nuevo para hacer pagos.
Parte del dinero queda en depósitos.
Se genera una filtración de efectivo.
Reservas deseadas aumentan porque los depósitos aumentan.
Reservas excedentes inferiores, manteniendo una constancia positiva. (Parkin,
2010)
Para reforzar el tema, revisa el siguiente video de la Universidad Nacional de Educación a
Distancia (UNED) de Bergara, España.
http://www.youtube.com/watch?v=gPTWlWpPWD8
Multiplicador monetario: razón entre el cambio en la cantidad de dinero y el cambio en la
base monetaria.
Mercado de dinero
Cantidad de dinero que se decide mantener, en casa o en el banco. Algunos de los
factores que afectan la demanda de dinero son: el nivel de precios, la tasa de interés
nominal, PIB real y la innovación financiera. Para que exista equilibrio en este mercado
debe existir una igualdad entre la demanda de dinero y la oferta de dinero. Algunos de los
determinantes de la demanda de dinero son:
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Nivel de precios: cantidad de dinero medida en unidades monetarias. Cuando todas las
condiciones permanecen constantes, el dinero nominal será proporcional al nivel de
precios.
Tasa de interés nominal: entre más alto el costo de oportunidad de obtener dinero,
permaneciendo lo demás constante, se disminuye la demanda de dinero real. La tasa de
interés nominal sobre otros activos menos la tasa de interés nominal sobre el dinero es el
costo de oportunidad de tener dinero.
PIB real: el dinero que empresas e individuos tendrán de acuerdo al monto que están
invirtiendo o gastando, y la demanda de dinero en la economía en conjunto del gasto
agregado.
Innovación financiera: los principales factores de innovación son los depósitos en cuentas
de cheques con pago diario de intereses, las transferencias automáticas entre depósitos
de cheques y depósitos de ahorro, los cajeros automáticos, tarjetas de crédito y débito, la
banca y el pago de cuentas por Internet (Parkin, 2010).
Demanda de dinero
Es la relación negativa entre el monto de dinero real demandado y la tasa de interés
nominal (permaneciendo constantes todos las demás variables constantes) De acuerdo a
Keynes (2006) existen tres motivos por los que demandamos dinero: transacción (comprar
bienes y servicios), precaución (para contingencias) y especulación (mantener saldos
reales de dinero en casa contra la opción de guardarlos en el banco).
Equilibrio del mercado de dinero
Se presenta cuando la cantidad de dinero que se demanda es igual a lo que se ofrece.
•
•
Corto plazo: el banco central determina la cantidad ofrecida del dinero.
Largo plazo: tanto oferta como demanda en el mercado de fondos prestables
establecen las tasas de interés de equilibrio.
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2.6. Política monetaria
En este tema revisaremos los instrumentos que utiliza la política monetaria, como son las
tasas de interés y la oferta monetaria. El Banco de México es la institución que se encarga
de fijar las tasas de interés de corto plazo y es el que presta dinero a las instituciones
financieras con lo cual influye en los mercados financieros, afecta la producción de bienes
y servicios, el empleo y los precios de un país.
Cada país tiene un banco central que es el responsable de la política monetaria.
Analizaremos las funciones que se atribuyen al banco central en este país, es decir, al
Banco de México y se explicará lo que se denomina una política monetaria expansionista y
una contraccionista. Por último, se estudiará también en qué consiste el mecanismo de
trasmisión monetaria y cómo un cambio en el mercado de dinero afecta al mercado de
bienes y servicios.
2.6.1. Objetivo de la política monetaria
En última instancia estos objetivos deben ser los fines políticos, es decir, el objetivo
fundamental de la política monetaria reside en el hecho de apoyar la economía en el
logro de un elevado nivel de producción no inflacionario. La política consiste en alterar la
oferta monetaria de la economía a fin de estabilizar la producción agregada, el empleo y
el nivel de precios, lo cual implica incrementar la oferta monetaria durante una época de
recesión con el propósito de estimular el gasto y restringir la oferta durante un periodo de
inflación a fin de reducirlo.
El banco central altera el volumen de la oferta monetaria de la nación al manipular el
volumen de exceso de reservas mantenidas por los bancos comerciales.
Los instrumentos de control monetario para influir en las reservas de los bancos
comerciales son tres:
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Operaciones de mercado abierto
Coeficiente de reservas
Tasas de descuento
Las operaciones de mercado abierto: tienen que ver con la compra y venta de bonos del
estado por parte de la tesorería del banco central en el mercado abierto, es decir, la
compra y venta de dichos bonos por parte de los bancos comerciales y el público en
general.
El coeficiente de reservas: influye en la capacidad de préstamo de los bancos
comerciales. Por ejemplo, si se hace un depósito inicial de 10,000 pesos y las reservas
son de 2,000 pesos, eso implica que el coeficiente de reservas es de 20% y que el banco
podrá prestar 8,000 pesos. Si el banco central aumenta este porcentaje, por ejemplo, 30%
de reservas, entonces se contraerá la economía ya que los bancos podrán prestar menos
dinero que antes, sólo podrán prestar 7,000 pesos (1,000 pesos menos que antes).
Las tasas de descuento: es la tasa de interés que los bancos centrales le cobran a los
bancos comerciales por solicitar préstamos.
De los tres instrumentos monetarios el más usado es el de operaciones de mercado
abierto, el cual más adelante se verá cómo funciona en el tema de “mecanismo de
transmisión monetaria”.
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2.6.2. Instrumento de política monetaria
El instrumento de política monetaria es una variable que la autoridad monetaria de cierta
economía puede controlar directamente o sigue de cerca, esta autoridad es el banco
central. Los instrumentos de política monetaria son la oferta de dinero y las tasas de
interés. Se dice que una política monetaria es expansionista cuando se disminuyen las
tasas de interés y/o se aumenta la oferta monetaria; por el contrario, una política monetaria
austera consiste en aumentar las tasas de interés y/o disminuir la oferta de dinero. Un
cambio en el mercado de dinero ocasionará un cambio en lo que se denomina mercado
real (o de bienes y servicios). A continuación con el siguiente subtema “Mecanismo de
transmisión monetaria” se demostrará la aseveración anterior.
2.6.3. Mecanismo de transmisión de la política monetaria
Por la importancia creciente que está adquiriendo el uso de la política monetaria con el fin
de estabilizar el producto y la inflación, se hace necesario entender el proceso mediante el
cual esta política afecta a la economía, es decir, entender sus mecanismos de transmisión.
Lo que permite a las autoridades monetarias conducir en forma exitosa su política.
Los principales mecanismos de transmisión monetaria son: canal de la tasa de interés,
canal del tipo de cambio, canal del crédito y efectos en el precio de los otros activos.
El mecanismo de transmisión monetaria describe cómo un cambio inicial en el mercado de
dinero trae como consecuencia un cambio en el nivel de PIB, en la inflación y en el
empleo.
Los cinco pasos descritos a continuación explican cómo funciona el mecanismo de
transmisión monetaria, partiendo de una venta de valores o títulos gubernamentales. Las
tres gráficas que se muestran después de estos 5 puntos reflejan exactamente estos 5
pasos.
1) El banco central toma medidas destinadas a reducir las reservas bancarias (vende
títulos del gobierno).
2) Contracción múltiple de depósitos a la vista reduciendo la oferta monetaria (de
Om1 a Om2).
3) Aumentan las tasas de interés (de10% al 20%) y se contraen las condiciones
crediticias.
59
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4) Disminuye el gasto de inversión (de 400 a 200) debido al aumento de las tasas de
interés.
5) Disminuye la demanda agregada, el ingreso, la producción (el PIB baja de 7,000 a
5,500), el empleo y la inflación (de 6% a 5%).
Mecanismo de transmisión monetaria (leer las gráficas empezando de izquierda a derecha)
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Autoevaluación
Una vez finalizada la unidad, realiza la autoevaluación correspondiente a los temas
revisados durante el curso. No olvides leer con atención las preguntas y selecciona la
respuesta adecuada.
Para realizar la autoevaluación: entra al aula y da clic en Autoevaluación.
Autorreflexión
Recuerda que debes hacer tu Autorreflexión al terminar la autoevaluación. Para ello,
ingresa al foro de Preguntas de Autorreflexión y consulta las preguntas de tu
facilitador(a) formule. A partir de ellas, debes elaborar tu Autorreflexión en un archivo de
texto llamado MAE_ATR_U#_XXYZ. Tu archivo lo deberás enviar mediante la
herramienta “Autorreflexiones”.
Evidencia de aprendizaje: Política monetaria
Como resultado del estudio de esta unidad y como evidencia del mismo, te invitamos a
realizar esta actividad en donde analizarás las políticas monetarias y fiscales en México
en años 80 y verás sus efectos sobre el PIB, la inflación y el desempleo. Para ello:
1. Retoma tu información entregada en la actividad 4 respecto a política fiscal.
2. Investiga sobre la evolución de las tasas de interés y la oferta monetaria
(instrumentos de la política monetaria)en el periodo de 1980 a 1990 para México.
3. Elabora un ensayo de una cuartilla donde analices la política fiscal y monetaria y
sus efectos económicos. Identifica si ésta es expansionista o contraccionista y
aporta tu conclusión sobre el comportamiento histórico de las políticas.
4. Al finalizar, guárdalo con la siguiente nomenclatura: MAE_U2_EA_XXYZ
5. Envía la actividad a tu facilitador (a) a través de la sección de tareas y espera su
retroalimentación.
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Cierre de la unidad
En resumen, durante esta unidad revisaste cómo el modelo Keynesiano explica los
factores que influyen en la Demanda Agregada (DA) y la Oferta Agregada (OA). Además
aprendiste cómo los desplazamientos de estas dos curvas afectan el PIB de equilibrio, la
inflación y el empleo para una economía.
También analizaste cómo la política fiscal y la política monetaria se pueden usar
dependiendo del ciclo económico en que se encuentre el país a fin de estabilizar la
economía. Por último identificaste las funciones del dinero y cómo una variación en el
mercado del dinero afecta la producción de bienes y servicios de un país.
Muchas felicidades, ahora puedes continuar con el estudio de la unidad tres.
Para saber más…
Para reforzar los temas de la unidad, revisa los siguientes recursos:
Gráfica interactiva sobre el efecto de los cambios en las variables económicas que
componen la demanda agregada.
http://openmultimedia.ie.edu/OpenProducts/d_agregada/d_agregada/ejercicios.html
Gráfica interactiva que te ayudará a comprender el funcionamiento del modelo de la oferta
y demanda agregada.
http://openmultimedia.ie.edu/OpenProducts/oferta_demanda/oferta_demanda/ejercicios.ht
ml
Video de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de Bergara, España.
http://www.youtube.com/watch?v=gPTWlWpPWD8
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Fuentes de Consulta
•
Parkin Michael, Loría Eduardo(2010) Macroeconomía versión para Latinoamérica,
México. Pearson Prentice Hall Education
•
Samuelson Paul A. Nordhaus William D. (2010) Economía con aplicaciones a
Latinoamérica. México: McGraw Hill
•
Keynes John Maynard, (2006). Teoría General de la Ocupacion, el Interes y el
Dinero. México: S.L. fondo de Cultura Económica de España
•
Banco de México (2011): www.banxico.gob.mx
•
Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) de Bergara
http://www.youtube.com/watch?v=gPTWlWpPWD8
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Unidad 3.
Finanzas internacionales
Presentación de la unidad:
Se verá una panorámica de las instituciones financieras bancarias y no bancarias que son
intermediarios entre quien ahorra y quien pide prestado, así que también hablaremos del
precio del dinero, es decir las tasa de interés. Para cerrar la unidad se revisará una breve
introducción al comercio internacional, los principales argumentos para que un país abra
sus fronteras así como las principales restricciones que los países usan.
Propósito:
•
•
•
•
•
Diferenciar las instituciones financieras bancarias y las no bancarias
Identificar la diferencia entre tasas de interés nominales y reales
Analizar la diferencia entre tipo de cambio fijo y flexibles
Identificar algunos factores que promueven al comercio internacional
Identificar las principales barreras al comercio internacional (arancelarias y no
arancelarias)
Competencia especifica
Analizar las ventajas y desventajas de los tipos de cambio fijos y flexibles para entender el
efecto en el comercio internacional a través del impacto de las exportaciones e
importaciones de un país con el resto del mundo
3.1 Finanzas, ahorro e inversión
En esta unidad hablaremos de las instituciones financieras, mismas que se dividen en
bancarias y no bancarias, estas actúan como intermediarios entre los demandantes y los
oferentes de recursos financieros. A los primeros los se les conoce como los inversionistas
y a los segundos como los ahorradores. Por otra parte se mencionará la tasa de interés,
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que para fines prácticos es el precio del dinero, así que revisaremos la diferencia entre las
tasas de interés nominales y las reales.
3.1.1 Instituciones financieras
Las instituciones financieras son aquellas que dan paso a que por medio del ahorro se
pueda financiar nuevo capital, mediante: finanzas y dinero, capital físico y capital
financiero.
Finanzas y dinero: el dinero es el medio que usamos para pagar bienes, servicios,
factores de producción y para realizar transacciones financieras. El estudio del dinero
analiza el uso de los recursos financieros y su riesgo.
Capital físico y capital financiero: el capital físico son las herramientas producidas en el
pasado para producir bienes y servicios. El capital financiero es el fondo que empresas
dan para hacerse de capital físico.
3.1.2 Riqueza y ahorro
La riqueza es el valor de todos los objetos que tienen las personas, la riqueza es una
acumulación o un stock, no es un flujo. Las personas cuentan con un ingreso, que es el
pago que recibe por cierto periodo de tiempo por ofrecer servicios con sus recursos
disponibles. Ambas variables: la riqueza y el nivel de ingresos son variables que afectaran
positivamente el nivel de ahorro, es decir a mayor riqueza y/o ingresos mayor nivel de
ahorro.
El ahorro es la cantidad del ingreso disponible que no se gasta y que implicará un
consumo futuro. Ahorrar aumenta la riqueza, también el ahorro aumenta cuando sube el
valor de los activos. Es de suma importancia que un país ahorre pues esto es lo que
contribuye a la inversión y por lo tanto al crecimiento económico. Existe entonces un
círculo virtuoso entre ahorro e inversión.
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3.1.3 Tasas de interés nominales y reales
Las instituciones financieras bancarias son intermediarios entre los que ahorran
(depositan su dinero en el banco) y los que piden prestado (acuden directamente a los
bancos a solicitar préstamos) o bien al momento de que las personas utilizan su tarjeta
de crédito (es como si se estuviera pidiendo un préstamo al banco). La función del banco
consiste en cobrar tasas de interés a los que piden prestamos (también se le llama tasa
de interés activa) y pagar bajas de interés a los ahorradores o los que depositan su
dinero en los bancos (también se le llama tasa de interés pasiva). La diferencia entre
ambas tasas es lo que obtiene el banco por actuar como intermediario entre los dos.
¿Cómo influyen las tasas de interés en la economía?
Como ya lo revisamos anteriormente, las tasas de interés son una herramienta de la
Política Monetaria. Normalmente las bajas tasas de interés propiciarán que tanto las
empresas como las familias gasten mas ya que el “precio del dinero (tasa de interés) es
barato”, caso contrario, altas tasas de interés traerán como consecuencia que se
desincentive por parte de las empresas y las familias el pedir préstamos (y por lo tanto
se gastara menos dinero en la economía). Por lo anterior se deduce que la tasa de
interés es un instrumento para reactivar la actividad económica, aunque esto puede traer
como consecuencia inflación y si se aumentan, esto podría indicar que es una medida
que lo que se pretende hacer en un país es frenar la inflación ya que se desincentivará el
gasto en la economía y por lo tanto el crecimiento económico.
La tasa de interés nominal es el valor del dinero incluida la inflación
La tasa de interés real refleja el poder adquisitivo del dinero y se calcula: Interés nominal
menos inflación
i real = i nominal – inflación
Existen tres escenarios que se pueden presentar en la tasa de interés real:
Que la tasa de interés real quede positiva,
Que la tasa de interés real quede cero, y
Que la tasa de interés real quede negativa.
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Actividad 1. Interés real y nominal
En esta actividad identificarás las diferencias entre tasas de interés nominal y real, y sus
posibles escenarios que se pueden presentar.
Para ello, realiza lo siguiente
5.
6.
7.
8.
Descarga el archivo “Tasas de interés” y sigue las instrucciones
Con base en tus fórmulas identifica el tipo de tasa de interés
Al finalizar, guárdalo con la siguiente nomenclatura: MAE_U3_A1_XXYZ
Envía tu documento a la base de datos, Revisa los trabajos de tus
compañeros(as) y coméntalos.
*Recuerda enriquecer tu trabajo a partir de las observaciones que recibas
3.2 Tipos de cambio y balanza de pagos
Todas las transacciones (de bienes, servicios y capitales) que hace un país con el resto
del mundo se registran en lo que estudiarás como balanza de pagos, todas esas
transacciones normalmente se hacen en moneda extrajera; para nuestro país esa
moneda extranjera es dólares, de ahí la importancia de estudiar los tipos de cambio que
pueden funcionar bajo un esquema de tipo de cambio fijo ó flexible, así que analizaremos
las ventajas y desventajas de cada uno de estos esquemas.
3.2.1 Mercado de divisas
Mercado de divisas es el mercado donde la moneda de cierto país se intercambia por la
moneda de otro país, es decir donde existen compradores de divisas y oferentes de
divisas.
A continuación te solicitamos descargar el documento “Mercados de divisas”. Esta
lectura te ayudará a complementar el material que tienes disponible en este curso, a
tener un conocimiento más a detalle del concepto, historia, características y
funcionamiento del mercado de divisas.
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3.2.2 Fluctuaciones del tipo de cambio
Las fluctuaciones en el tipo de cambio de pesos en el mercado de divisas cambia cuando
se presentan un cambio en:
•
•
•
Demanda mundial de exportación mexicana.
Ejemplo: Un incremento en la demanda de los productos mexicanos que
exportamos aumentará la oferta de dólares al país
Tasa de interés interna en relación a la tasa de interés externa.
Ejemplo: Una tasa de interés interna más alta que la externa atraerá la entrada de
dólares al país lo que aumentará la oferta de dólares.
Tipo de cambio esperado.
Una expectativa de tipo de cambio más alta generará en el presente un
incremento en la demanda de dólares.
3.2.3 Tipos de cambio fijo y flexible
Tipo de cambio flexible:
Es el tipo de cambio vigente en cualquier momento y esta determinado exclusivamente
por las fuerzas de mercado: oferta y demanda de divisas. En el mundo real ningún país
maneja de manera pura este esquema, es decir, normalmente intervienen los bancos
centrales de los países tratando de evitar o amortiguar posibles fuertes fluctuaciones en
los tipos de cambios y lo hacen a través de actuar como un vendedor de divisas o como
un comprador de divisas, según se requiera.
Si bajo este esquema se diera un cambio en la paridad cambiaria los términos utilizados
serian depreciación y apreciación de la moneda. Por ejemplo: Si el día 1 de noviembre el
tipo de cambio pesos-dólares es de 14 por 1dólar y el día 2 de noviembre el tipo de
cambio es de 15 pesos por 1 dólar, se dice que el peso se depreció (perdió valor) con
respecto al dólar y por lo tanto el dólar se aprecio (ganó valor) con respecto al peso. Si
por el contrario, el día 2 de noviembre la paridad hubiera sido 13 por 1 (en lugar de 15 por
1) se dice que el peso con respecto al dólar se apreció y el dólar con respecto al peso se
depreció.
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Tipo de cambio fijo
Existen otros sistemas en los cuales la tasa de cambio se mantienen relativamente fijas, el
mas famoso de estos es el patrón oro. Bajo el patrón oro, las autoridades monetarias de
cada país fijan el precio del oro en términos de la moneda del país y entonces están
dispuestas a comprar o vender cualquier cantidad de oro a ese precio.
Lo anterior establece una relación fija entre dos monedas cualquiera (la paridad de
cambios). Entonces, la tasa de cambio solamente puede variar por encima y por debajo
de la paridad de cambios en la cuantía representada por el costo de transportar oro entre
dos países o centros monetarios. Bajo el patrón oro, la tasa de cambio está determinada
por las fuerzas de oferta y demanda entre los puntos de oro, y se le impide salirse del
rango de los puntos del oro mediante envíos de oro. Se puede tener también un tipo de
cambio fijo sin conexión con el oro.
En diciembre de 1994 en México se manejó un esquema de tipo de cambio fijo, hubo
épocas donde el tipo de cambio duró fijo por 25 años a 12.50 pesos por un dólar; en otras
épocas se utilizó un tipo de cambio fijo pero con deslizamiento diario (algo similar sucede
actualmente con el precio de la gasolina, todos los meses se esta incrementado por una
cantidad definida, aproximadamente 8 centavos por mes.). En otras épocas se optó en
nuestro país por establecer el tipo de cambio fijo pero con bandas de fluctuación, es decir,
se establecía el mínimo y máximo que podía fluctuar la paridad cambiaria. La gran
desventaja que representa manejar un tipo de cambio fijo es que distorsiona los precios
de los productos nacionales vs extranjeros porque los bancos centrales intervienen
comprando o vendiendo dólares para aminorar las fluctuaciones cambiarias pero cuando
realmente ya no lo podían hacer se daban las grandes devaluaciones que traían
asociadas grandes repercusiones sobre la inflación.
En este sistema los términos a utilizar si hay un cambio en la paridad cambiaria son
devaluación y revaluación. Por ejemplo si la paridad cambiaria es 14 pesos por 1 dólar y
se cambia a 20 pesos por 1 dólar, decimos que el peso se devaluó respecto al dólar y el
dólar se revaluó respecto al peso. Si por el contrario la paridad cambia de 14 pesos por 1
dólar a 10 pesos por 1 dólar, decimos que el peso se revaluó respecto al dólar y el dólar
se devaluó respecto al peso. Debido a las ventajas que representa que todos los días
(incluso durante el transcurso de un día) se modifique la paridad cambiaria sin grandes
saltos (como se hacen cuando el esquema es fijo) a partir de 1995 (el llamado error de
diciembre de 1994) el esquema de paridad cambiaria que se maneja en el país es el
flexible. Prácticamente todos los países del mundo se maneja con este tipo de cambio.
3.3 Comercio Internacional
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Se dice que una economía es abierta si tiene apertura en su intercambio internacional. Lo
anterior implica evaluar las ventajas y desventajas que esto ocasiona, así que
analizaremos lo que impulsa al comercio internacional así como las principales
restricciones que se imponen al mismo.
3.3.1 Qué impulsa el Comercio Internacional
La ventaja comparativa es la fuerza fundamental que impulsa los negocios
internacionales, es una situación que permite que una persona que realiza una actividad a
un costo de oportunidad menor al que realiza otra en otro país para que se pueda producir
un intercambio comercial. El costo de oportunidad de producir camisas en India es más
bajo que hacerlo en Francia, basándonos en el concepto de ventaja comparativa en la
producción de dicho artículo.
3.3.2 Restricciones al Comercio Internacional
A pesar de que existen muchas teorías sobre Comercio Internacional que concluyen sobre
la importancia del libre comercio, prácticamente todos los países establecen restricciones
al libre flujo de bienes, servicios y capitales, a estas se le conocen como Políticas
Comerciales. Las justificaciones para tales restricciones se dividen en dos bloques:
Fiscal
Protección
Recaudar
ingresos
tributarios
Incentivar algún
sector productivo
Razones Económicas:
•
Incrementar el empleo interno: al disminuir las importaciones esto estimulará las
compras de los productos nacionales y por lo tanto aumentará el empleo y los
ingresos de los factores de producción nacionales.
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•
•
•
Argumento de la Industria infante: el argumento sostiene que los aranceles
proteccionistas son necesarios para permitir que se establezcan industrias
nacionales. Al proteger en forma temporal las empresas nacionales jóvenes de la
severa competencia por parte de compañías extranjeras más maduras y eficientes,
se les dará a las industrias nacientes una oportunidad para desarrollarse y
convertirse en productores eficientes.
Desincentivar las importaciones (reducir déficit comercial): este argumento
explica como se reducirán las importaciones debido al arancel y esto ocasionará
que el déficit comercial (exportaciones – importaciones) disminuya.
Combate de Prácticas Desleales (dumping) de Comercio Internacional: el
argumento de protección contra el dumping para justificar los aranceles sostiene
que éstos son necesarios para proteger las empresas nacionales de los
productores extranjeros que invaden el mercado interno con bienes a menor costo.
Razones No Económicas:
•
Argumento de la Industria Militar. este argumento es político-militar. Se
necesitan aranceles proteccionistas para preservar o fortalecer industrias que
generan bienes y materiales esenciales para la defensa o la guerra.
•
Represalias. es probable que los países afectados de manera adversa por
aranceles y cuotas decidan desquitarse, ocasionando un incremento competitivo
de las barreras comerciales, con lo cual se producirá una disminución del comercio
internacional hasta que todos los países se encuentren en una situación peor.
Instrumentos de política comercial
La política comercial de un país se divide en barreras arancelarias y barreras no
arancelarias
Aranceles
Es una barrera muy importante al comercio internacional. Se define como un impuesto o
gravamen que se fija sobre la mercancía que se exporta o se importa.
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Tipos de aranceles:
Importación
Exportación
De transito
Forma de cobro:
Ad valorem
•Porcentaje sobre el
valor del bien.
•Autoajusta a inflación,
pero no define el
precio sobre el cual
cobrar el arancel.
• Se puede prestar a
corrupción
Específico
•Cantidad específica
por producto que entre
o salga del país.
•Fácil de administrar,
pero no considera la
inflación ni calidad del
producto
Compuesto
•Combinación de los
anteriores.
• Imposición de una
cantidad fija por
producto
más
porcentaje del valor
del bien.
El impacto económico de los aranceles los podemos dividir en:
Efectos Directos:
1) Disminuye el Consumo: Debido al incremento de precios que ocasionan los
aranceles esto ocasionará que disminuya el consumo del bien al que se impuso el
arancel.
2) Incremento de la Producción Interna: Debido al incremento en el precio del bien
“X” por el arancel esto incentivará se incremente su producción.
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3) Disminución de las Importaciones: Debido al encarecimiento del precio del bien
“X” se desincentivará el volumen de importaciones.
4) Ingresos Gubernamentales: El establecimiento de un arancel a las importaciones
aumentará los ingresos del gobierno ya que éstos se calcularán multiplicando las
importaciones por el importe del arancel establecido.
Efectos indirectos:
Los aranceles promueven directamente la expansión de industrias ineficientes que no
tienen una ventaja comparativa y causan en forma indirecta la contracción de industrias
relativamente eficientes que sí tienen una ventaja comparativa.
Las barreras no arancelarias son acciones como cuotas, embargos, subsidios y dumping
•
Cuotas: la cuota es una restricción cuantitativa directa sobre el número de
unidades de un bien que pueden ser importadas durante una periodo de tiempo
específico. las cuotas pueden ser de dos tipos:
Cuota Global: fijación de cantidad ha ser importada de un bien donde no se
específica quien es el importador ni de donde se origina el producto.
Cuota Selectiva: fijación de cantidad ha ser importada de un bien que proviene de
un país específico
•
Restricciones Voluntarias a la Exportación: los países importadores y
exportadores negocian acuerdos para que los exportadores restrinjan
voluntariamente las exportaciones
•
Requerimiento de Contenido Nacional: de acuerdo a la información publicada en
el Diario Oficial de la Federación el 3 de marzo del 2000, el grado de contenido
nacional establece que si la fabricación de un bien tiene un 50% de insumos
mexicanos (por lo tanto el restante 50% es de insumos importados) se le otorgará
certificado de origen que acredita que el producto es mexicano.
Diario Oficial de la Federación (2000), recuperado el 6 diciembre de 2011 de
http://www.funcionpublica.gob.mx/unaopspf/dgaadq/graconal.htm
•
Subsidios a la Exportación: se otorgan a productores nacionales para mejorar su
posición comercial. Es una modalidad indirecta de protección.
Pueden ser a través de: desembolsos directos de efectivo, concesiones fiscales,
convenios sobre seguros y préstamos a tasas de interés inferiores a la del
mercado.
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•
Dumping: es una modalidad de discriminación internacional de precios, que se
produce cuando los consumidores extranjeros pagan precios más bajos que los
consumidores nacionales por un producto idéntico, después de tomar en cuenta
costos de transporte y derechos aduanales.
El dumping puede ser de tres tipos:
Esporádico (dumping de liquidación)
- Las empresas se liberan de sus inventarios excedentes en los
mercados extranjeros
Depredatorio
- Los productores reducen en forma temporal los precios que cobran en
el exterior para expulsar del mercado a los competidores. Monopolio Persistente
- Se prolonga en forma indefinida con la finalidad de elevar al máximo
sus utilidades
•
Políticas Administrativas (Licencias, Restricciones a los Servicios, etc.).:
Incluye: Normas de comercialización y empaque, Normas sanitarias y de
seguridad, Estándares de calidad
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Actividad 2. Apertura comercial
En esta actividad analizarás las ventajas y desventajas de la apertura comercial de un
país.
Para ello, realiza lo siguiente:
1) Investiga lecturas sobre la apertura comercial en diferentes fuentes bibliográficas
confiables
2) Identifica las ventajas y desventajas de la apertura comercial y elabora un
cuadro comparativo.
3) Con base a lo anterior, da tu punto de vista sobre que recomendarías que hiciera
un país. ¿Que se abriera al comercio internacional? o ¿que funcionara como una
economía cerrada? Y justifica tu comentario.
4) Guarda tu archivo con la nomenclatura MAE_U3_A2_XXYZ, y envíalo a tu
Facilitador(a) a través de la sección de Tareas y espera retroalimentación.
Autoevaluación
Una vez finalizada la unidad, realiza la autoevaluación correspondiente a los temas
revisados durante el curso. No olvides leer con atención las preguntas y selecciona la
respuesta adecuada.
Para realizar la autoevaluación: entra al aula y da clic en Autoevaluación.
Recuerda que debes hacer tu Autorreflexión al terminar la autoevaluación. Para ello,
ingresa al foro de Preguntas de Autorreflexión y consulta las preguntas de tu
facilitador(a) formule. A partir de ellas, debes elaborar tu Autorreflexión en un archivo de
texto llamado MAE_ATR_U#_XXYZ. Tu archivo lo deberás enviar mediante la
herramienta “Autorreflexiones”.
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Evidencia de aprendizaje. Comercio internacional
En esta actividad identificarás a través de los componentes de un producto la
importancia de la apertura comercial.
Para ello,
1) Revisa el siguiente video: http://www.youtube.com/watch?v=HmW9tza35VY
2) De acuerdo a lo que observaste en el video, toma en cuenta las siguientes
preguntas:
•
•
¿De dónde vienen los insumos?
¿Donde se manufacturo ese producto?
¿Donde se vende ese producto?
3) Elabora un ensayo de una cuartilla donde menciones:
•
•
•
La respuesta a las preguntas
La importancia de la apertura comercial
Como nos afecta en la vida diaria
4) Guarda tu archivo con la nomenclatura MAE_U3_EA_XXYZ, y envíalo a tu
Facilitador(a) y espera retroalimentación.
Cierre de la unidad
Esta unidad te proporciona una visión general sobre el sistema financiero mexicano, la
importancia del tipo de cambio y el efecto que una modificación en este trae sobre la
balanza de pagos de un país. El cierre del curso nos lo proporcionó el estudio introductorio
sobre el tema comercio internacional y del porqué algunos países limitan, poniendo
barreras el mismo.
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Para saber más….
Con el fin de que refuerces los conocimientos que adquiriste en esta unidad, te sugerimos
que ingreses a las siguientes páginas:
Video de telesecundaria que nos explica los principales términos usados en el comercio
internacional.
http://www.youtube.com/watch?v=Qg1xXZZSVDA
Video Pro México: Video que nos muestra algunas estadísticas de comercio exterior en
nuestro país, así como la infraestructura con que contamos en todo el país para realizar
nuestras transacciones comerciales internacionales. Video promocional de nuestro país
para darlo a conocer al exterior.
http://www.youtube.com/watch?v=bqgiWezX6Qw
Fuentes de Consulta
•
Parkin Michael, Loría Eduardo(2010) Macroeconomía versión para Latinoamérica,
(p.400), Naucalpan de Juarez, estado de México: Pearson Prentice Hall Education
•
Samuelson Paul A. Nordhaus William D. (2010) Economía con aplicaciones a
Latinoamérica (p.716). México D.F.: McGraw Hill
•
Keynes John Maynard (2006). Teoría General de la Ocupación, el Interés y el
Dinero. México: S.L. fondo de Cultura Económica de España
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