Download PROGRAMA DE PROBLEMATICA SOCIAL CONTEMPORANEA 5º

INSTITUTO DR. BERNRDO FRÍAS N° 8008
PROGRAMA
2015
Espacio curricular: PROBLEMÁTICA SOCIAL CONTEMPORÁNEA
Curso: 5° B
Nombre y apellido de la docente: ANDREA ARGAÑARAZ
Expectativas de logro
 Comprender y reflexionar sobre diversos planos de la vida social contemporánea, tanto
del presente, como del pasado.
 Analizar críticamente los discursos de diversas producciones culturales acerca de temas y
problemas relevantes de la vida social, en distintos contextos y a distintas escalas de
análisis.
 Reconocer que el conocimiento social está permanentemente en construcción y
reformulación.
 Indagar, plantear y analizar problemas sociales en su dimensión ética y política.
 Examinar y respetar un núcleo de valores intrínsecamente vinculados con los Derechos
Humanos Universales
Contenidos
Eje Nº 1: SIGLO XX
Fin de las Guerras Mundiales y comienzo de la Guerra Fría. Capitalismo Vs. Socialismo.
Intervención de los Estados Unidos. Intervención de la Unión Soviética.
Alineación a estos modelos. Las conferencias internacionales. Las Naciones Unidas y el foro de
países no alineados. El proceso de descolonización. El Tercer Mundo
La disolución de la Unión Soviética y sus consecuencias: final del mundo bipolar.
Globalización: ¿nuevo orden o desorden mundial? – neoliberalismo y pensamiento único. La
desigual distribución de la riqueza y el aumento del desempleo.
Eje Nº 2: SIGLO XXI ¿FIN DE LAS UTOPÍAS?
El advenimiento del posmodernismo y la postmodernidad. Valores en los que se sustentan. El
problema de la ética y los valores en relación a temas como el aborto, avances biomédicos, entre
otros. La familia y sus cambios. Nuevos roles y funciones. La creciente autonomía de los jóvenes.
Fundamentalismo. Nacionalismo. Tráfico de armas, narcotráfico y trata de blancas. Pobreza,
marginalidad y Violaciones de los Derechos Humanos. Integración e interculturalidad. Salud y
Educación Problemas sociales contemporáneos en escalas nacional, regional y local.
Eje Nº 3: PROPUESTAS Y ALTERNATIVAS DE CAMBIO
Los Derechos Humanos Universales. La gobernabilidad democrática de los países. Reducción de la
pobreza. Prevención y recuperación de la Crisis. Energía, Medio Ambiente y Gestión de Riesgos.
Tecnologías de la Información y la Comunicación. Informes sobre Desarrollo Humano. Objetivos
de Desarrollo del Milenio. La violencia. Desaprender la violencia. Aprender a dialogar. La
Competencia social. Empatía y Asertividad. Hacia una convivencia pacífica. Resolución de
conflictos. Los problemas interpersonales. Mediación. Educación para la tolerancia y la Paz.
BIBLIOGRAFÍA
CATTARUZZA, Alejandro y otros. Historia del mundo contemporáneo. Ed. Santillana. Serie
Perspectivas. Bs. As. 2008
GATELL Cristina; GARCIA Margarita. Actual. Historia del Mundo contemporáneo. Ed. Vicens Vives.
Barcelona. España. 2000
De PRIVITELLO. Luciano; LUCHILO, Lucas y otros. Historia del mundo contemporáneo. Ed.
Santillana. Bs. AS. 2004
MACNALL BURNS Edward. Civilizaciones de Occidente. Ed. Siglo XX. Bs.As. Argentina. 2000
Prof. ANDREA F. ARGAÑARAZ
INSTITUTO DR. BERNRDO FRÍAS N°8008
PROGRAMA
2015
Espacio curricular: PROBLEMÁTICA SOCIAL CONTEMPORÁNEA
Curso: 4° B
Nombre y apellido de la docente: ANDREA ARGAÑARAZ
FUNDAMENTACIÓN
Nuestra contemporaneidad, es un momento en que somos conscientes de ser actores históricos de cambios que serán
trascendentes para la historia de la humanidad. En nuestra cotidianeidad se perciben con claridad los cambios sustantivos y
radicales que se modifican en poco tiempo; en el plano general la vida social y en particular, la vida privada.
La profundidad y la velocidad de estas modificaciones hacen que muchos consideren a la presente como una época de gran
incertidumbre, sin certezas. En la cotidianeidad se observa claramente como todas las formas de vivir y de pensar las cosas que
parecían sólidas se desmoronan. Ante tal panorama, debemos tomar una actitud frente a esta realidad de la que somos
conscientes; este es el fundamento esencial de esta asignatura Problemática Social Contemporánea.
ESPECTATIVAS DE LOGRO
 Comprender y reflexionar sobre diversos planos de la vida social contemporánea, tanto del presente, como del pasado.

Analizar críticamente los discursos de diversas producciones culturales acerca de temas y problemas relevantes de la
vida social, en distintos contextos y a distintas escalas de análisis.

Reconocer que el conocimiento social está permanentemente en construcción y reformulación.

Indagar, plantear y analizar problemas sociales en su dimensión ética y política.
 Examinar y respetar un núcleo de valores intrínsecamente vinculados con los Derechos
Humanos Universales
EJES
Eje Nº 1: SIGLO XX
1° y 2° trim.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
Fin de las Guerras Mundiales y comienzo de la
Guerra Fría. Capitalismo Vs. Socialismo.
Intervención de los Estados Unidos. Intervención
de la Unión Soviética. Alineación a estos modelos.
Las conferencias internacionales. Las Naciones
Unidas y el foro de países no alineados. El proceso
de descolonización. El Tercer Mundo. La disolución
de la Unión Soviética y sus consecuencias: final del
mundo bipolar. Globalización: ¿nuevo orden o
desorden
mundial?
–
neoliberalismo
y
pensamiento único. La desigual distribución de la
riqueza y el aumento del desempleo.
Lectura comprensiva y
análisis de diversos textos.
Elaboración y
fundamentación de
explicaciones.
Elaboración de cartografía.
Contrastación de mapas
históricos y mapas
conceptuales.
Comunicación por escrito del
resultado de una
investigación.
Secuenciación de sucesos
Respeto y responsabilidad ante
la tarea asignada.
Honestidad en el desarrollo de
su aprendizaje.
Interés en la superación
personal
Respeto por las diferencias e
interés por llegar a acuerdos
bien fundamentados.
Reconocimiento
de
la
importancia del pasado en
relación con la comprensión del
presente.
Eje Nº 2: SIGLO XXI
¿FIN DE LAS
UTOPÍAS?
2° trim.
Eje Nº 3:
PROPUESTAS Y
ALTERNATIVAS DE
CAMBIO
3°trim.
El advenimiento del posmodernismo y la
postmodernidad. Valores en los que se sustentan.
El problema de la ética y los valores en relación a
temas como el aborto, avances biomédicos, entre
otros. La familia y sus cambios. Nuevos roles y
funciones. La creciente autonomía de los jóvenes.
Fundamentalismo. Nacionalismo. Tráfico de armas,
narcotráfico y trata de blancas. Pobreza,
marginalidad y Violaciones de los Derechos
Humanos. Integración e interculturalidad. Salud y
Educación Problemas sociales contemporáneos en
escalas nacional, regional y local.
Los Derechos Humanos Universales. La
gobernabilidad democrática de los países.
Reducción de la pobreza. Prevención y
recuperación de la Crisis. Energía, Medio Ambiente
y Gestión de Riesgos. Tecnologías de la
Información y la Comunicación. Informes sobre
Desarrollo Humano. Objetivos de Desarrollo del
Milenio. La violencia. Desaprender la violencia.
Aprender a dialogar. La Competencia social.
Empatía y Asertividad. Hacia una convivencia
pacífica. Resolución de conflictos. Los problemas
interpersonales. Mediación. Educación para la
tolerancia y la Paz. Informes sobre Desarrollo
Humano. Objetivos de Desarrollo del Milenio. La
violencia. Desaprender la violencia: Actores
sociales referentes de la no violencia. Medidas de
prevención para la violencia. Aprender a dialogar.
La Competencia social. Empatía y Asertividad.
Hacia una convivencia pacífica. Resolución de
conflictos. Los problemas interpersonales.
Mediación. Educación para la tolerancia y la Paz.
históricos.
Elaboración de mapas
semánticos y redes
conceptuales.
Vinculación de cambios en
distintos niveles históricos.
Elaboración de análisis
comparativo.
Expresión gráfica de procesos
cronológicos
Observación, análisis e
interpretación de cuadros y
gráficos.
Lectura de fragmentos de
textos de autores
representativos de distintos
corrientes de pensamiento.
Análisis y comparación de
diferentes interpretaciones
del pasado
Análisis de conexiones entre
modos de comportamiento
de grupos sociales y variables
de diversa índole.
Elaboración de resúmenes y
síntesis.
Observación, análisis e
interpretación de caricaturas,
dibujos humorísticos y avisos
publicitarios
Secuenciación de hechos y
procesos históricos.
Análisis de videos
representativos.
Respeto por los valores
democráticos
Interés por explicar problemas
y elaborar respuestas creativas.
Superación de estereotipos
discriminatorios por motivos
étnicos, religiosos y culturales.
Respeto por el pensamiento
ajeno.
Valoración del conocimiento
científico.
Superar la perspectiva del
sentido común y fundamentar
las opiniones personales
Promover la actitud crítica ante
la información obtenida.
Valoración de la historia en su
aporte explicativo y
comprensivo.
Valoración del lenguaje claro y
preciso como expresión y
organización del pensamiento.
Aprecio por las conclusiones de
calidad, claridad y pertenencia
en las presentaciones de
producción grupal e individual.
Valoración del conocimiento
científico.
Afán y placer por el saber
riguroso, honesto y con sentido
social.
Disponibilidad para los desafíos
intelectuales.
Posición crítica y reflexiva ante
los mensajes de los medios
masivos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Participación adecuada y responsable en su proceso de aprendizaje
Plantear los problemas sociales, junto al análisis de su dimensión ética y política.
Utilizar las técnicas y los procedimientos de recolección de información, clasificación,
correcta decodificación e interpretación de las mismas.
Comprender los principales procesos en diversas escalas y niveles de análisis
Cumplimentar en tiempo y forma de lo solicitado.
Manejar de un modo idóneo la estructura conceptual básica del espacio curricular.
Ubicar temporal y espacialmente de hechos y procesos históricos.
Identificar multicausalidades.
Establecer relaciones entre presente, pasado y el futuro.
Distinguir actores y niveles sociales protagonistas de los procesos histórico
Comprender los principales problemas contemporáneos en diversas escalas y nivelesde análisis.
Dominar de contenidos específicos del espacio curricular
Desarrollar habilidades personales y sociales tales como la responsabilidad, la cooperación, la tolerancia y el respeto, entre otros.
Adecuar normas y valores en actitudes cotidianas.
EVALUACIÓN
Evaluación continua, constante y formativa de los contenidos conceptuales y maneras de expresar sus habilidades y actitudes cuya
valoración final será el resultado de un proceso intelectual en el desenvolvimiento personal y grupal de los alumnos.
RECURSOS
Materiales: pizarra, tizas, afiches, carpeta, fibras, tijera, fotocopias, revistas, artículos periodísticos, diarios, grabador, video, televisor.
Se trabajará con diferentes textos, reflexiones, técnicas y dinámicas
Humanos: docente, alumnos, docentes de diferentes espacios curriculares para el abordaje interdisciplinario de diferentes temáticas
BIBLIOGRFÍA
GATELL Cristina; GARCIA Margarita. Actual. Historia del Mundo contemporáneo. Ed. Vicens Vives. Barcelona. España. 2000
De PRIVITELLO, Luciano; LUCHILO, Lucas y otros. Historia del mundo contemporáneo. Ed. Santillana. Bs. AS. 2004
MACNALL BURNS Edward. Civilizaciones de Occidente. Ed. Siglo XX. Bs.As. Argentina. 2000