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UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE ESTUDIOS INTERNACIONALES
VERSIÓN ESPAÑOL
FOR DAC 11 VER 12 03 09
MATERIA:
NOMBRE:
HORAS PRESENCIALES:
AÑO:
DÍAS:
AULA:
1.
Español Básico I
Miriam Chóez
42
2010
Lunes - Jueves
G201
CÓDIGO: SPN 101
CRÉDITOS: 3
HORAS NO PRESENCIALES: 42
PERÍODO: Ene.10 – Feb. 24
HORARIO: 16: 35 – 17: 55
Fecha elaboración syllabus: 14/12/10
DESCRIPCION
El nivel USPN 101 corresponde a un nivel cero donde el estudiante extranjero podrá descubrir la
lengua española (escuchar, leer, hablar, escribir). De igual manera el estudiante se prepara para
poder comunicarse e intercambiar en español manejando competencias comunicativas propias de
su nivel. El alumno podrá interactuar en actividades de intercambio directo de información y
descubrirá los diferentes aspectos de la cultura.
2.- JUSTIFICACIÓN
En el inicio del aprendizaje de la lengua española, es menester comenzar con las formas
elementales de comunicación estándares, así como las llaves de sobre vivencia necesarias para
que el alumno extranjero de habla no
hispánica pueda desenvolverse sin problemas en
cualquier país de
hispanohablantes.
El manejo de los instrumentos básicos de la comunicación; el inicio de la
reflexión sobre el
manejo de estructuras gramaticales, los aspectos semánticos y léxicos, van de la mano en este
curso que pretende ante todo
capacitar al alumno en el uso del español, para que pueda
interactuar en otros contextos culturales.
3.- OBJETIVOS
.1 GENERAL



Dotar al estudiante de las estrategias y conocimientos necesarios para desenvolverse en
un ambiente hispano en el que convergen diferentes culturales.
Lograr que los estudiantes alcancen un mayor control y autonomía de su proceso de
aprendizaje.
Desarrollar las destrezas fundamentales para la comunicación; hablar, leer, escribir y
escuchar en español.
3.2 ESPECÍFICOS



Utilizar fórmulas de cortesía habituales.
Comprender indicaciones para ir a lugares.
Argumentar una opinión.



Referirse a hechos y acontecimientos del pasado.
Situar cronológicamente acontecimientos.
Comparar y hablar de acciones habituales en el pasado y actualidad, utilizando los
correspondientes tiempos verbales.
4.- COMPETENCIAS
3.1
GENERAL



3.2
Dotar al estudiante de las estrategias y conocimientos necesarios para desenvolverse en
un ambiente.
Lograr que los estudiantes alcancen un mayor control y autonomía de su proceso de
aprendizaje.
Desarrollar las destrezas fundamentales para la comunicación; hablar, leer, escribir y
escuchar en español.
ESPECÍFICOS
1. Comunicar información básica en presente del indicativo
2. Reconoce la morfología de los verbos regulares e Irregulares en presente.
3. Diferenciar las acciones que se hacen para uno mismo de las que se hacen para
otros.
4. Identificar la Morfología y los usos del pretérito perfecto simple.
5.- CONTENIDO PROGRAMÁTICO
Fecha de
Competencias
cada
específicas
sesión
SESION 1 UNIDAD I
10 de Enero Comunica información
básica en presente de
indicativo
SESIÓN 2
11 de Enero
SESION 3
12 de Enero
Evaluación
Contenidos
Horas no
presenciales
Diagnóstico de
conocimientos previos.
Presentación de
asignatura y explicación
del programa y
actividades.
Presentaciones
individuales
Modismos ecuatorianos
Expresiones de cortesía
El alfabeto
Ejercicios de
pronunciación
Los Números
Ejercicios de aplicación
Investigue modismos
o expresiones de
otros países de
Sudamérica.
Reconoce las
expresiones y
modismos más
usados en
Ecuador.
Escriba en letras su
número de teléfono,
su fecha de
nacimiento, su
número favorito o de
la suerte y una fecha
importante para usted
Numere sus
posesiones
personales que tiene
en Ecuador
Lee y escribe
cantidades.
Presente de indicativo
Verbos haber y tener
Objetos de la casa,
clase, personales.
Ejercicios orales y
Identifica la
cantidad existente
de objetos a su
alrededor.
SESIÓN 4
13 de enero
SESION 5
17 de Enero
SESIÓN 6
18 de enero
SESION 7
19 de Enero
escritos de
afianzamiento.
Conjugación de SER y
ESTAR
SER + adjetivos
Practica para describir
objetos
ESTAR + ubicación
Practica para indicar la
posición de las cosas.
Genero y numero de
sustantivos y adjetivos.
Concordancia articulosustantivo.
Países, nacionalidades,
e idiomas. Nombres y
apellidos hispanos
Famosos hispanos
Formas de conocer a
personas hispanas y de
relacionarse con la
cultura hispana.
Dar y pedir información
personal.
Preguntas básicas para
pedir información en la
calle. Diálogos
prácticos.
SESIÓN 8
20 de Enero
Interactuando en las
calles:
Expresar deseos,
necesidades,
requerimientos e
intenciones
SESIÓN 9 UNIDAD II
Los Pronombres:
24 de Enero Reconoce la
Personales,
morfología de los
demostrativos,
verbos regulares e
interrogativos,
irregulares en
posesivos, etc.
presente del indicativo Ejercicios
SESIÓN 10
Conjugación Española
25 de Enero
Modos y Tiempos de
conjugación.
Identificación de verbos
regulares e irregulares.
SESION 11 .
26 de Enero
SESION 12
27 de Enero
Morfología de verbos
regulares en presente
del indicativo
Ejercicios de
afianzamiento.
Morfología de verbos
irregulares en presente
Complete el párrafo
con las distinciones
entre ser y estar.
Complete los
ejercicios
Investigue a un
famoso latino de su
país y proporcione
los datos a la clase.
Diferencia el uso
básico de ser y
estar.
Reconoce el
género de las
palabras y las
nacionalidades.
Profundiza en el
conocimiento de
gente de la
cultura latina.
Escriba un dialogo de
un turista en una
playa ecuatoriana.
Logra ubicarse en
el tiempo y en el
espacio
preguntando a
otros.
Investigue objetos de Comienza a
belleza más usados
interactuar con los
por los hombres y por latinos en la calle
las mujeres y
complete el ejercicio
Ejercicios escritos:
Responda las
preguntas
Distingue los
diferentes tipos de
pronombres.
Ejercicios de
Aplicación: Elija la
respuesta correcta
Diferencia verbos
regulares de los
irregulares.
Ejercicios de
Aplicación: Llene los
espacios en blanco
Reconoce la
morfología de los
verbos regulares
en presente.
Ejercicios de
Aplicación: Complete
Reconoce la
morfología de
SESIÓN 13
31 de Enero
SESIÓN 14
1 de
Febrero
SESION 15 UNIDAD III
2 de
Diferencia las
Febrero
acciones que se
hacen para uno
mismo de las que se
hacen para otros
SESIÓN 16
3 de
Febrero
SESIÓN 17
7 de
Febrero
SESION 18
8 de
Febrero
SESION 19
9 de
Febrero
SESION 20
10 de
Febrero
SESION 21 UNIDAD IV
del indicativo
Ejercicios de
afianzamiento.
Revisión
Revisión general para el
examen parcial: oral /
escrito.
Evaluación del primer
parcial.
la terminación
verbos irregulares
en presente.
Preparación para el
examen
Compone un
tópico para el
examen oral.
Examen escrito y oral
Desarrollo de los
exámenes
Conjugación de verbos
reflexivos regulares:
Verbos de higiene
personal.
Ejercicios de aplicación.
Ejercicios de
Reconoce la
aplicación: Seleccione conjugación de
el verbo correcto
los verbos
reflexivos
Conjugación de verbos
reflexivos irregulares.
Aprendiendo a expresar
opiniones con los
verbos: lucir y parecer
Conjugación de verbos
reflexivos asociados a
emociones y estados.
Ejercicios.
Reciprocidad de los
verbos.
Ejercicios.
Sintaxis: Sujeto + Verbo
+ Objeto
Los Objetos Directos
Ejercicios de
afianzamiento.
Introducción a los
objetos indirectos:
poner, mandar, dar,
traer, llevar, hacer,
prestar
Gustar, encantar,
disgustar
Hablando con el
médico: verbos doler,
picar, rascar, arder. Roll
play en un centro
médico.
Usos especiales del
pronombre “SE”
Ejercicios de
aplicación: Llene los
espacios en blanco
Conjuga verbos
reflexivos
irregulares.
Escriba 10 oraciones
que expresen
emociones y
reciprocidad
Utiliza
verbos
reflexivos
para
expresar
emociones
y
estados.
Ejercicios
de Identifica
los
Aplicación: Identifique elementos de una
los objetos.
oración.
Ejercicios de
aplicación: Subraye el
objeto directo
Reconoce los
objetos indirectos
en un contexto
dado.
Escriba 5 estereotipos
de gente extranjera:
uno por cada país
elegido.
Emplea el uso
especial de “SE”
en el contexto
correspondiente
Se puede + infinitivo.
Se necesita + cosas
Se vende + cosas
Se dice + que+ (oración)
Juego de preguntas y
respuestas.
Morfología de verbos
Ejercicios
de
Diferencia la
Identifica la morfología regulares del Pretérito
y los usos del pretérito perfecto simple.
perfecto simple
Comparación con la
morfología del presente
Marcadores de tiempo.
Ejercicios de
conjugación
SESION 22
¿Qué pasó hoy en la
15 de
mañana?
Febrero
Verbos reflexivos
Regulares en Pretérito.
Ejercicios de aplicación
en el contexto.
14 de
Febrero
aplicación, llene los morfología y el uso
espacios en blanco.
del presente y el
pretérito.
Investigue 5 verbos
relacionados a las
rutinas de belleza.
Femenina.
Emplea verbos
reflexivos en
pretérito.
SESIÓN 23
16 de
Febrero
Conjugación de verbos Escriba un párrafo
irregulares: Ser, estar,
con los verbos
poder, tener, hacer,
aprendidos
querer, saber.
Ejercicios de
conjugación y aplicación
en el contexto
Distingue
morfología y uso
de los verbos
SESIÓN 24
17 de
Febrero
Estructuras
comparativas
y
superlativas
haciendo
uso del presente y del
pasado
en
la
descripción
de
personajes famosos.
Ejercicios de aplicación
Conjugación de los
verbos : doler, gustar,
encantar, disgustar,
rascar, picar, arder
Escriba 5
comparaciones de
ciudades que visito.
Contrasta
personas,
animales o cosas.
Escriba 5 mini
diálogos con las
formas aprendidas
Conjugación y usos del
verbo quedar. Ejercicios
de aplicación en el
contexto. Juego de
preguntas y respuestas.
Revisión de todo lo
estudiado en el bimestre
y temas de examen
Practicas de los tiempos
aprendidos
Ejercicios de
aplicación elija el
significado correcto
Formula frases y
oraciones básicas
con los verbos
especiales de
objeto indirecto
Empleas el verbo
“quedar” de
acuerdo al
significado de
cada contexto.
Compone un
tópico para el
examen oral.
Evaluación del primer
parcial.
Examen escrito y oral
SESION 25
21 de
Febrero
SESIÓN 26
22 de
Febrero
SESION 27
23 de
Febrero
SESION 28
24 de
febrero
Preparación para el
examen
Desarrollo de los
exámenes.
6.



METODOLOGÍA
Los estudiantes participarán en los talleres y actividades de la clase.
Los estudiantes expondrán sus investigaciones y harán las observaciones pertinentes.
En cada clase se enviarán tareas para ser desarrolladas en casa y entregadas al profesor en la
siguiente clase.
7.
EVALUACIÓN
7.1
Criterios de Evaluación
1. El estudiante participa activamente a los ejercicios realizados en clase.
2. El estudiante reutiliza correctamente las herramientas de gramática y de léxico estudiadas.
3. El estudiante redacta textos cortos.
7.2
Indicadores de desempeño
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Reconoce las expresiones y modismos más usados en Ecuador.
Lee y escribe cantidades.
Identifica la cantidad existente de objetos a su alrededor.
Diferencia el uso básico de ser y estar.
Reconoce el género de las palabras y las nacionalidades.
Profundiza en el conocimiento de gente de la cultura latina.
Logra ubicarse en el tiempo y en el espacio preguntando a otros.
Comienza a interactuar con los latinos en la calle
Distingue los diferentes tipos de pronombres.
Diferencia verbos regulares de los irregulares.
Reconoce la morfología de los verbos regulares en presente.
Reconoce la morfología de verbos irregulares en presente.
Conjuga verbos reflexivos irregulares.
Utiliza verbos reflexivos para expresar emociones y estados.
Identifica los elementos de una oración.
Reconoce los objetos indirectos en un contexto dado.
Expresa preferencias y sensaciones.
Emplea el uso especial de “SE” en el contexto correspondiente
Diferencia la morfología y el uso del presente y el pretérito.
Emplea verbos reflexivos en pretérito.
Distingue morfología y uso de los verbos
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Contrasta personas, animales o cosas.
Formula frases y oraciones básicas con los verbos especiales de objeto indirecto
Empleas el verbo “quedar” de acuerdo al significado de cada contexto.
Utiliza correctamente algunos verbos como adjetivos
Compone un tópico para el examen oral.
Desarrollo del examen escrito
Exposición del examen oral
Ponderación
7.3
Este curso se dicta en siete semanas y se divide en dos partes denominadas parciales. Cada
parcial se evalúa sobre 100 puntos que se obtienen del promedio de tres notas:


La nota obtenida del cumplimiento de todas las tareas asignadas durante el parcial, que
comienza con 50 y va perdiendo 10 puntos por cada tarea incumplida. Si un estudiante falta
deberá hacer la tarea correspondiente a sus ausencias y si un estudiante no presenta su tarea
puede hacerlo al dia siguiente y perdería solo 5 puntos. La nota de tareas se suma con el
resultado dos evaluaciones de parciales sobre 25 puntos cada una.
Un examen parcial dividido en dos partes: 50 puntos la parte oral y 50 puntos la parte escrita.
8.- BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Básica
8.1

Bibliografía Complementaría
8.2



8.3
Lengua Viva, Curso práctico de español para extranjeros, Tomo 1, Ecuador.
Lengua Viva, Curso práctico de español para extranjeros, Tomo 2, Ecuador.
Gramática básica des estudiante de español, A1-B1, Ed. Difusión, Barcelona,
2006.
Folletos

8.4
Aula Internacional I y II, Curso de Español, Difusión, Barcelona, 2005.
Material proporcionado por la profesora.
Páginas WEB
Ninguna
9.- DATOS DEL PROFESOR/A
NOMBRE:
Miriam Chóez Ortega
CREDENCIALES ACADEMICAS—PREGRADO: Licenciada en Turismo
POSGRADO: Diplomado en Pedagogías Innovadoras
Especialidad en Gerencia Y liderazgo educativo
Maestría en Gerencia y Liderazgo Educativo
E – mail: [email protected]
10.- FIRMA DEL PROFESOR Y EL DECANO/A Ó DIRECTOR/A
Miriam Chóez Ortega
Profesora
Natalia Obelleiro
Coordinadora de idiomas