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UNIVERSIDAD DE CALDAS
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y SOCIALES
PROGRAMA OFICIAL DE ASIGNATURA
Nombre de la asignatura:
Tipo:
Código:
HISTORIA COLONIAL DE COLOMBIA
Núcleo
Asignatura X
Participación acreditable
Departamento de adscripción de la asignatura:
G6G0041
HISTORIA Y GEOGRAFÍA
Programas a los cuales va dirigida:
Área o Nivel de Formación
Asignatura abierta para:
General
Egresados
Disciplinar X
Profesional
Estudiantes de postgrado
Profundización
Comunidad en general
Prerrequisitos (haber cursado y aprobado):
Correquisito por pérdida (haber cursado aunque se haya reprobado):
Correquisito (al menos estar cursando):
Tipo de asignatura:
Tipo de asignatura:
Teóric
a
X Teórico-práctica
Práctica
Porcentaje de actividades prácticas:
Habilitable: Sí X No
Número ideal de estudiantes:
Validable:
Número de créditos que otorga:
15
Horas totales de actividades presenciales programadas:
Sí X No
3
48
Horas totales estimadas de actividad independiente del estudiante:
96
Fecha de aprobación:
Acta del Consejo de Facultad
Fecha(s) de modificaciones:
Acta del Consejo de Facultad
Justificación:
El territorio que hoy conocemos como Colombia, hizo parte del conjunto de reinos y audiencias que
compusieron, entre los siglos XVI y XVIII, al imperio español –con presencia en Europa, América (las Indias) y
Asia-. Entre los siglos XVI y XVII, la Audiencia de Santa Fe (que comprende buena parte del actual territorio
colombiano), estuvo circunscrito la jurisdicción del Virreinato del Perú y, a partir del siglo XVIII, integró (junto
con la Audiencia y Capitanía General de Venezuela, las Audiencias de Quito y de Panamá) al Virreinato de la
Nueva Granada hasta su independencia con respecto de España. Durante este período de tiempo se configuraron
en el espacio que ocupa actualmente nuestra nación, una serie de realidades sociales, políticas y económicas
cuyo estudio resulta obligado para entender la manera en la cual se construyó nuestro devenir histórico.
2
No obstante, tras la independencia, la tradición historiográfica del siglo XIX colombiano (que aún permea la
historiografía de nuestro país) consagró un lenguaje que postulaba la ruptura absoluta con el pasado colonial.
Desde entonces, como señaló Germán Colmenares, “la opacidad y el espesor del período colonial solo servía
para contrastar la luminosidad de los propósitos que iban a edificar una realidad enteramente nueva [el Estadonación colombiano]”. A pesar de las dificultades que representa el estudio de dicho período, hoy se cuenta con
estudios que permiten trascender las visiones tradicionales del pasado “colonial”, los cuales resultan útiles para
la comprensión de las particularidades históricas de Colombia durante el régimen español. Ello solo es posible
mediante el estudio de un conjunto de informaciones y elementos analíticos que facilitarán el estudio de las
continuidades y discontinuidades, características de los procesos históricos teniendo en cuenta las
particularidades espaciales y temporales en los que tienen lugar. Se busca con ello, indagar acerca de los
componentes sociales, políticos y económicos de “la sociedad colombiana” durante la colonia, con miras a llegar
a una comprensión total del devenir histórico del país.
Objetivo general:
Se espera que al finalizar el curso el/la estudiante sea capaz de identificar, interpretar y analizar los procesos
históricos y diversos componentes sociales y económicos del territorio de la Audiencia de Santa Fe (que hoy
conocemos como Colombia) durante los siglos XVI, XVII y XVIII.
Objetivos específicos:
Al finalizar el estudio de las unidades el/la estudiante deberá ser capaz de:




Analizar las particularidades del proceso de conquista y colonización del territorio de la Audiencia de Santa
Fe, durante los siglos XVI, XVII y XVIII.
Analizar el proceso de estructuración institucional del imperio hispánico en Colombia durante los siglos
XVI, XVII y XVIII.
Analizar las características de los principales componentes sociales y económicos de Colombia durante el
periodo colonial.
Reflexionar acerca de las implicaciones del período colonial en el proceso de construcción del devenir
histórico colombiano.
Contenido resumido del programa:
Unidad 1. Conquista, colonización y poblamiento
Objetivos específicos
 Analizar los motivos que estimularon el proceso de conquista del territorio de la actual
Colombia.
 Analizar los patrones de poblamiento y su repercusión en la configuración espacial
regional.
 Lecturas obligatorias
 BETHELL Leslie .Historia de América Latina. En: Capítulo 4. “La población de América
Latina”
 TOVAR, Pinzón, Hermes, “El Caribe colombiano en la historia del siglo XVI”. En:
Relaciones y Visitas a los Andes, siglo XVI. Región del Caribe, tomo II, Bogotá, Instituto
colombiano de cultura; hispánica, s.f., pp. 17 – 80. 1era sesión: leer desde la página 17
hasta la página 50; 2da sesión: págs. 50, punto 4 hasta 79.
 __________, La estación del miedo o la desolación dispersa. El Caribe colombiano en el
siglo XVI, Bogotá, Ariel Historia – Planeta, 1997. Leer la mitad del libro
 GUILLEN, Martínez, Fernando. Las herencias y actitudes tradicionales. Capítulo 1: El poder político
3
en Colombia. Editorial Planeta. Bogotá.
 _____________________________. Asociaciones iniciales y la participación en el poder. Capítulo 2: El
poder político en Colombia. Editorial Planeta. Bogotá.
BUSHNELL, David. Colombia, una Nación a pesar de sí misma. Bogotá. 1994. Editorial Planeta
Indígenas y españoles
Palacios Marco: Colombia País fragmentado, sociedad dividida.
Capìtulo 2:Transfondo Indígena
Capìtulo 3:La conquista.
Unidad 2. Formación y consolidación de la economía colonial
 Objetivos específicos
Analizar el proceso de formación de la economía colonial
Analizar los patrones de poblamiento y su repercusión en la configuración espacial
regional.
 Lecturas obligatorias
 COLMENARES, Germán, La formación de la economía colonial. En: Ocampo, José
Antonio (ed.), Historia económica de Colombia, Bogotá, Fedesarrollo – Siglo Veintiuno
editores, segunda edición 1988
 JARAMILLO Uribe, Jaime, La economía del Virreinato (1740 - 1810). En: Ocampo, José
Antonio (ed.), Historia económica de Colombia, Bogotá, Fedesarrollo – Siglo Veintiuno
editores, segunda edición 1988
 GUZMÁN, Inés, Honda. La ciudad del río, Bogotá, Universidad Nacional – Facultad de
Artes, 1era edición abril de 2002. Leer Parte II, pp. 57 – 110.
 GUILLEN, Martínez, Fernando : El poder político en Colombia. Editorial Planeta. Bogotá
La encomienda y el poder político
Tierra, demografía y prestigio
Guerra y paz. Asociaciones incompatibles
 BUSHNELL, David. Colombia, una Nación a pesar de sí misma:
Rompimiento de los lasos con España.
 PALACIOS, Marco: Colombia País fragmentado, sociedad dividida
Los primeros asentamientos españoles
Economía y sociedad 1590-1780.
Unidad 3. La sociedad colonial, sus conflictos y dinámica racial
 Objetivos específicos
Analizar el proceso de formación del mestizaje y los conflictos sociales que surgieron
Analizar un caso de u miembro prominente de la élite colonial santafereña
Analizar los prejuicios sociales e imágenes racistas sobre las llamadas castas
 Lecturas obligatorias
4
 Jaramillo, Uribe, Jaime, Mestizaje y diferenciación social en el Nuevo Reino de Granada
en la segunda mitad del siglo XVIII”. En: Ensayos sobre historia social colombiana, Bogotá
Universidad Nacional,
 Gutiérrez Ramos, Jairo, El Mayorazgo de Bogotá y el marquesado de San Jorge.
Riqueza, linaje, poder y honor en Santa Fe, 1538 – 1824, Bogotá, Instituto colombiano de
cultura hispánica, Primera edición: 1998. Leer en dos sesiones, pp. 9 – 43 y 43 – 66 y cap.
5.
 Patiño Millán, Beatriz, “Indios, negros y mestizos. La sociedad colonial y los conceptos
sobre las castas”. pp. 41 – 75.
 Tovar Pinzón, Hermes, De una chispa se prende una hoguera: esclavitud,
insubordinación y liberación, Tunja, Nuevas lecturas de Historia – UPTC, 1992.
 GUILLEN, Martínez, Fernando: El poder político en Colombia. Editorial Planeta. Bogotá
Desenlace de las tensiones políticas
 La hacienda y el nacimiento de los partidos políticos
 BUSHNELL, David. Colombia, una Nación a pesar de sí misma: Experimento gran colombiano
 PALACIOS, Marco: Colombia País fragmentado, sociedad dividida
La crisis de autoridad. 1700-1808
Unidad 4. La crisis colonial y la Independencia
A.
Objetivos específicos
Estudiar las causas de la crisis colonial y la Independencia
Analizar las estrategias de legitimación del Estado republicano
Analizar el redescubrimiento geográfico neogranadino con
nacionalismo
el
surgimiento
del
B. Lecturas obligatorias
 McFarlane, Anthony, “El colapso de la autoridad española y la génesis de la
independencia en la Nueva Granada”. En: Desarrollo y sociedad, Bogotá, Universidad
de los Andes, Facultad de economía – CEDE, enero de 1982, Núm. 7, pp. 99 – 120.
 Tovar Pinzón, Hermes, Problemas de la transición del estado colonial al estado
nacional (1810 - 1850)”. En: J.P. Deler / Y. Saint – Geours (compiladores), Estados y
naciones en los Andes. Hacia una historia comparativa: Bolivia – Colombia – Ecuador –
Perú, Impreso en el Perú, Instituto de Estudios Peruanos – Instituto Francés de
Estudios Andinos, 1era edición 1986, Vol. II, pp. 369 –
 395.
 Gutiérrez Ramos, Jairo, “La voz de los indios de la Nueva Granada frente al proyecto
criollo de nación, 1820 – 1830”. En: Anuario. Historia regional y de las fronteras,
Bucaramanga, UIS, Vol. V., 2000, pp. 51 – 80.
 GUILLEN, Martínez, Fernando: El poder político en Colombia. Editorial Planeta. Bogotá
LA CONFLUENCIA DE DOS MUNDOS.
 BUSHNELL, David. Colombia, una Nación a pesar de sí misma:
La Nueva Granada independiente. (PP. )
 PALACIOS, Marco. Colombia País fragmentado, sociedad dividida
La independencia 1808-1825
La Colombia de Bolívar 1819 – 1831
5
La Nueva Granada 1831 - 1845
Propuesta metodológica:
En el desarrollo del curso están inmersos profesor y estudiante. Siendo este último el actor principal en el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Para garantizar la apropiación de las lecturas y la creación autónoma de
conocimiento por parte del estudiante se acudirán a diversas estrategias metodológicas, entre las que destacan:
El/la profesor/a participará mediante:
El desarrollo de clases magistrales como introducción y/o conclusión de las temáticas estudiadas y bibliografía
seleccionada.
La moderación y orientación de la participación de los estudiantes.
La resolución de dudas.
La creación de ambientes de aprendizaje que faciliten el estudio de las temáticas.
El/la estudiante (actor principal del proceso de enseñanza-aprendizaje), participará mediante:
El estudio de las diversas temáticas y lecturas de referencia de manera previa a la clase.
La participación constante y coherente en los que demuestre el conocimiento adquirido y construido tras el
estudio de las temáticas a tratar en cada sesión.
La presentación de reportes de lecturas, de manera oral y escrita, programados para el desarrollo de las clases.
La presentación de evaluaciones parciales y globales (dos exámenes parciales y un final) del curso.
Con ello se espera lograr el desarrollo de reflexiones conjuntas sobre las temáticas a tratar en cada sesión, así
como la apropiación de las lecturas por parte del/de la estudiante y la comprensión de las temáticas de estudio.
Para lograrlo se requiere el compromiso constante de cada uno de los sujetos participantes (profesor y
estudiante).
Se tomara como texto matriz “EL PODER POLITICO EN COLOMBIA” del autor Fernando Guillen Martínez,
del cual se desprenderán una serie de preguntas que irán perfilando la comprensión de las estructuras asociativas
en las diferentes épocas de la historia colombiana y cuyo resultado es el contexto actual.
Los aportes de historiadores como Frank Safford, Álvaro Tirado Mejía, Germán Colmenares y Jaime Jaramillo
Uribe nos ubican en el contexto de la época a estudiar e igualmente dejan en el ambiente unos aportes
explicativos de nuestra cotidianidad
De igual manera se tomaran como textos referentes LAS IDEAS SOCIALISTAS EN COLOMBIA del autor
Gerardo Molina, COLOMBIA UNA NACION A PESAR DE SI MISMA del autor David Bushnnell y
GAITAN, VIDA, MUERTE Y PERMANENTE PRESENCIA del autor J.A Osorio Lizarazo.
Criterios generales de evaluación:
Con miras a garantizar la apropiación de las lecturas y temáticas, se proponen como actividades de evaluación
las siguientes:
Valor porcentual/N.D.
Primer parcial:
25%
Segundo parcial:
25%
Examen y/o trabajo final:
30%
Reportes de lectura*:
20%
Total (Nota Definitiva –N.D.):100%
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* Los reportes de lectura son orales (participación, exposiciones cortas y participación en mesas redondas) y/o
escritos (quices, reseñas, talleres y cuestionarios que los estudiantes resolverán antes, durante o después de la
clase, de manera aleatoria). La sumatoria de estas notas arroja como resultado una nota equivalente al 20% de la
nota definitiva del curso
El curso se pierde por inasistencia. Por lo cual se procederá de acuerdo con el Reglamento estudiantil de la
Universidad de Caldas.
Bibliografía:
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9
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http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/achsc
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http://www.icanh.gov.co/?idcategoria=1252
NUEVO MUNDO, MUNDOS NUEVOS. L’Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales - Revues, Francia.
Url: http://nuevomundo.revues.org/
REVISTA DE INDIAS. Consejo Superior de Investigaciones Científicas, España. Url:
http://revistadeindias.revistas.csic.es/index.php/revistadeindias
REVISTA
HISTORIA
CRÍTICA.
Universidad
de
los
Andes,
Colombia.
Url:
http://historiacritica.uniandes.edu.co/index.php?ac=inicio
REVISTA
HISTORIA
Y
ESPACIO.
Universidad
del
Valle,
Colombia.
Url:
http://historiayespacio.univalle.edu.co/ ver también: http://historiayespacio.com/
Aclaraciones adicionales sobre el programa:
Plan calendario:
Tema
Actividades independientes previas
Actividad
Documento Horas
Total
Actividades presenciales
Actividad
Horas
Total
Actividades independientes posteriores
Actividad
Documento Horas
Total
Número de créditos
Total
horas