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PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA
Sector
Unidad
OFV:
OFT:
-
:
:
Biología
Evidencias de la evolución
Curso: 3° Medio
Tiempo estimado : 5 - 6 semanas
Identificar los hechos e inferencias que sirvieron de base a Darwin para proponer el mecanismo de evolución por selección natural.
Contrastar la teoría de la selección natural de Darwin con las ideas y creencias previas sobre el origen de las especies, incluyendo a Lamarck.
Evaluar las implicancias sociales, económicas, étnicas y ambientales en controversias públicas que involucran ciencia y tecnología.
Reconocer que cuando la información no coincide en alguna teoría científica la información es errónea, o fraudulenta, o la teoría es incorrecta.
Apreciar la importancia de la formulación de teorías en el desarrollo del pensamiento científico.
Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias en espacios escolares, familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo como
fuente para la superación de diferencias y acercamiento a la verdad.
- Fomentar las habilidades de investigación que tienen relación con la capacidad de identificar, procesar y sintetizar información de distintas
fuentes.
Aprendizaje esperado
Indicadores
Habilidad
Contenido
Actividad
Evaluación

-
Conocer y
comprender:
-
Los principios
generales de
la teoría
sintética de la
evolución
-
-
-
-
Las evidencias
que inspiraron
a Darwin para
elaborar su
teoría
La aplicación
del método
científico a la
teoría
evolutiva
Las principales
fuentes de
evidencia
Explican los
principales
enunciados que
forman parte de
la teoría
sintética de la
evolución
Describen los
principales hitos
que llevaron a
Darwin a
formular su
teoría de la
evolución por
selección
natural
- Identificar problemas
de investigación
- La teoría moderna
de la evolución
-
Actividad de inicio
(TA, pp. 145).
- Formular hipótesis
con base en
observaciones dadas
- Evidencias que
inspiraron a Darwin
-
Actividad “Explica e
infiere” (TA, pp. 151).
- Evidencias
actuales de la
evolución
-
Actividad “Observa y
analiza” (TA, pp.
153)
- Selección artificial
-
Actividad “Analiza y
relaciona” (TA, pp.
155).
-
- Interpretar
información a partir de
tablas, gráficos y otro
tipo de evidencia
científica
- Selección natural
en acción
- Las teorías predarwinistas
-
-
Evalúan
críticamente la
teoría evolutiva
a partir del
conocimiento
de esta y el
- El impacto del
darwinismo
-
-
Evaluación
diagnóstica (TA,
pp. 146 y 147)
-
Evaluación de
proceso (TA pp.
166 y 167)
Actividad “Analiza y
explica” (TA, pp. 157)
-
Actividad “Analiza y
relaciona” (TA, pp.
159)
Evaluación final
(TA, pp. 184 y
187)
-
Preparando la
PSU (TA, pp. 188
y 189).
Actividad “Infiere y
concluye” (TA, pp.
161)
© Santillana, desaf’o Pr
sobre las que
se basa la
teoría
moderna de la
evolución
-
-
contexto
histórico en que
se desarrolló
-
El impacto de
la teoría
evolutiva de
Darwin en la
sociedad
Las principales
hipótesis y
corrientes
evolutivas
previas al
postulado de
Darwin
Categorizan las
evidencias que
sustentan la
teoría de la
selección
natural según el
aporte de
distintas
disciplinas
cientificas
-
Señalan las
principales
controversias a
nivel social,
ético y religioso
que generó la
teoría de la
evolución por
selección
natural
-
Cuestionan
distintas teorías
y corrientes
acerca de la
evolución,
reconociendo la
contribución de
estas para el
desarrollo
científico de la
época
-
Actividad “Practica”
Nº 4 (TA, pp. 165)
-
Actividad
“Reflexiona” (TA, pp.
169)
-
Actividad
“Reflexiona” (TA pp.
171)
-
Actividad “Explica”
(TA, pp. 171)
GP: Guía del profesor
LD: Libro digital
TA: Texto del alumno
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