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PLAN DE CLASE
CURSO: 3º Medio
SECTOR: Biología
UNIDAD 4: Evidencias de la evolución
FECHA:
TÍTULO: Selección artificial y natural en acción. Las teorías predarwinistas y el impacto del darwinismo
CLASE: Nº 4
CONTENIDOS POR EJE
- Explica la adaptación, la biodiversidad y las relaciones entre los organismos existentes y extintos en
términos de mecanismo de evolución por selección natural.
HABILIDADES
INDICADORES DE EVALUACIÓN
- Describen la selección artificial y la relevancia de las variantes fenotípicas.
- Relacionan la selección artificial como evidencia que da validez a la selección natural expuesta por
Darwin.
- Conocen la estructura y los fundamentos de la selección natural.
- Interpretan evidencias de la selección natural en acción.
- Reflexionan sobre lecturas.
- Conocen las teorías predarwinistas.
- Predicen el impacto del Darwinismo.
INICIO – MOTIVACIÓN (20 minutos)
- El profesor comunica a los estudiantes el objetivo de esta clase.
- Les pide que comiencen la clase, dando lectura al texto “Selección artificial” (TA, pp. 168 y 169), para
indicar la relevancia de la intervención humana, dando ejemplos como la producción de cultivos o la
obtención de algunas mascotas.
© Santillana, desaf’o Pre Kinder, 2009.
-
Describir
Relacionar
Conocer
Interpretar
Reflexionar
Evaluar
Predecir
RECURSOS REQUERIDOS
- Texto del alumno: pp. 168 a 175.
- Guía del profesor: pp. 101 a102.
- Plumones.
- Pizarra.
- Cartulinas.
DESARROLLO – ACTIVIDADES (50 minutos)
- Leen la información de las páginas 170 y 171 sobre la selección natural y cómo esta se origina. El docente estipula un tiempo para lectura y luego
resuelve dudas con los alumnos.
- Se sugiere realizar una actividad citada en la Guía del profesor, que indica recrear la situación de Biston betularia (GP, pp. 101 y 102).
- Se les pide a los estudiantes que realicen la actividad “Explica” junto a un compañero, para luego dar a conocer los resultados frente al curso (TA, p.
171).
- Leen la información del texto de las páginas 172 y 173 acerca de las teorías predarwinistas, para luego elaborar una línea de tiempo en una cartulina
a modo de recordar los sucesos que antecedieron el pensamiento de Darwin.
- Terminan con una lectura en voz alta de las páginas 174 y 175 sobre el impacto causado por Darwin en las investigaciones acerca de la evolución, y
el profesor expone las conclusiones relevantes en la pizarra.
CIERRE - ACTIVIDADES (20 minutos)
-
El profesor revisa los resultados de las actividades que se encuentran en la página 171.
Se evalúan las actividades a partir de una breve interrogación sobre lo realizado y la información extraída del libro en una lectura hecha por los
estudiantes.
- Observación: en la plataforma e-preu (Pedro de Valdivia - Santillana), el profesor puede encontrar una evaluación tipo PSU en la actividad N° 1
“Selección natural en acción”.
© Santillana, desaf’o Pre Kinder, 2009.