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EVALUACIÓN INICIAL ¿El alumno es capaz de reconocer la emoción de la “alegría” en él mismo y en sus semejantes? ¿El alumno es capaz de reconocer la emoción de “tristeza” en el mismo y en sus semejantes? ¿El alumno/a es capaz de reconocer la emoción del “miedo “en él mismo y en sus semejantes? ¿El alumno es capaz de reconocer la emoción de “enfado” (ira) en él mismo y en sus semejantes? ¿Conoce el sentido del olfato? ¿Conoce el sentido del gusto? ¿Conoce el sentido del tacto? ¿Conoce el sentido de la vista? ¿Conoce el sentido de oído? ¿Hace referencia al sentido del gusto en la lengua inglesa? ¿ Hace referencia al sentido del olfato en la lengua inglesa? ¿Hace referencia al sentido del oído en la lengua inglesa? ¿Hace referencia al sentido de la vista en la lengua inglesa? ¿Hace referencia al sentido del tacto en la lengua inglesa? ¿Tiene vocabulario emocional en la lengua inglesa? SI NO A VECES/POCO La evaluación inicial, nos va a servir de ayuda para indicarnos desde donde parten los niños (tanto a nivel emocional, como sensorial y bilingüe) y desde la recopilación de estos datos “orientativos”, podremos ir reconduciendo los objetivos marcados inicialmente en el proyecto a medida que vayamos desarrollando las diferentes propuestas didácticas.
