Download Esquema del circuito

Alunmno:
SESC
Cuaderno de prácticas
Práctica 1. Instalación de un punto de luz simple con
interruptor.
Introducción:
Mediante esta práctica se pretende que los alumnos tomen contacto con los
circuitos reales, aprendan a realizar conexiones sencillas,...
Se trata de un circuito en el cual existe una protección, el fusible, que
interrumpirá el paso de la corriente cuando esta sea excesiva para el circuito,
un interruptor, y un único punto de luz. El punto de luz debe activarse cuando,
una vez conectado el circuito a la red, el interruptor esté en posición de
encendido.
Esquema del circuito:
Materiales necesarios:










Fusible
Fusiblera
Interruptor
Portalámparas
Conductores de 1,5 mm gris y azul
Tornillos
Fichas o regletas de empalme
Enchufe
Lámparas
Batería.
1
Alunmno:
SESC
Cuaderno de prácticas
Cuestiones:
o
o
o
o
o
o
o
o
o
¿Para qué se emplea el fusible?
¿Qué ocurre si quitamos el punto de luz?
Cuando el circuito está encendido, ¿entre qué dos elementos existe la
misma tensión o diferencia de potencial? ¿Por qué elementos circula la
misma corriente?
Si el circuito está apagado, ¿entre qué elementos existe la misma
diferencia de potencial o sección? ¿Qué corriente circulará por el circuito
en este caso?
Dibuja el circuito (ideal y real) y numera los puntos donde vas a tomar
medidas.
Cálculos ideales:
o Intensidad
o Tensión
o Potencia de la lámpara.
o Calor disipado en 15 minutos.
o Resistencia de los conductores empleados.
Medidas obtenidas con el polímetro:
o Intensidad del circuito.
o Tensión en la lámpara.
o Potencia de la lámpara.
o Resistencia de los conductores empleados y elementos del
circuito:
o Total
o De cada conductor.
¿De qué medida pondrías el fusible para que la instalación fuera lo más
segura posible?
Conclusiones y valoración.
2
Alunmno:
SESC
Cuaderno de prácticas
Práctica 2. Instalación de dos puntos de luz conectados
en serie.
Introducción:
Mediante esta práctica se pretende que los alumnos continúen tomando
contacto con los circuitos reales, aprendan a realizar conexiones sencillas. El
aspecto más importante de la práctica es la utilización de asociación de
elementos o cargas, en este caso en serie.
Se trata de un circuito en el cual existe una protección, el fusible, que
interrumpirá el paso de la corriente cuando esta sea excesiva para el circuito,
un interruptor, y dos puntos de luz conectados en serie. Los puntos de luz
deben activarse cuando, una vez conectado el circuito a la red, el interruptor
esté en posición de encendido.
Esquema del circuito:
Materiales necesarios:









Fusible
Interruptor
2 Portalámparas
Conductores de 1,5 mm gris y azul
Tornillos
Fichas o regletas de empalme
Enchufe
Lámparas.
Batería.
Cuestiones:
3
Alunmno:
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
SESC
Cuaderno de prácticas
Observa las características del circuito encendido y anota todo lo que
consideres importante.
¿Qué ocurre si quitas alguna de las bombillas?
Si las dos Lámparas son de iguales características, ¿qué tensión existe
entre los terminales de cada una cuando el circuito está activo? ¿Qué
corriente circula por cada una de ellas?
¿Qué crees que ocurrirá si cada bombilla es de una potencia (una de 5
W y otra de 21 W)? ¿Alumbran igual? ¿Por qué?
Busca una bombilla de distinta potencia. Monta el circuito.
Dibuja todos los circuitos (ideales y reales) y numera los puntos donde
vas a tomar medidas y pon valores.
Cálculos ideales:
o Intensidad
o Tensión
o Potencia de la lámpara.
o Calor disipado en 15 minutos.
o Resistencia de los conductores empleados.
Medidas obtenidas con el polímetro:
o Intensidad del circuito.
o Tensión en la lámpara.
o Potencia de la lámpara.
o Resistencia de los conductores empleados y elementos del
circuito:
o Total
o De cada conductor.
¿De qué medida pondrías el fusible para que la instalación fuera lo más
segura posible?
Conclusiones y valoración.
4
Alunmno:
SESC
Cuaderno de prácticas
Práctica 3. Instalación de dos puntos de luz conectados
en paralelo.
Introducción:
Mediante esta práctica se pretende que los alumnos continúen tomando
contacto con los circuitos reales, aprendan a realizar conexiones sencillas. El
aspecto más importante de la práctica es la utilización de asociación de
elementos o cargas, en este caso en paralelo.
Se trata de un circuito en el cual existe una protección, el fusible, que
interrumpirá el paso de la corriente cuando esta sea excesiva para el circuito,
un interruptor, y dos puntos de luz conectados en serie. Los puntos de luz
deben activarse cuando, una vez conectado el circuito a la red, el interruptor
esté en posición de encendido.
Esquema del circuito:
Materiales necesarios:











Fusible
Interruptor
2 Portalámparas
Conductores de 1,5 mm gris y azul
Tubo flexible
Grapas de sujeción
Tornillos
Fichas o regletas de empalme
Enchufe
Lámparas.
Batería
Cuestiones:
5
Alunmno:
o
o
o
o
o
o
o
o
SESC
Cuaderno de prácticas
Observa las características del circuito encendido y anota todo lo que te
llame la atención ¿qué diferencias observas con el circuito de la práctica
2? Explica las diferencias aplicando lo explicado en la parte de teoría.
¿Qué ocurre si quitas alguna de las bombillas? ¿Por qué?
Si las dos bombillas son iguales, ¿qué tensión existe entre los terminales
de cada una? ¿Qué corriente circula por cada una de ellas?
¿Qué crees que ocurrirá si cada bombilla es de una potencia (una de 5
W y otra de 21 W)? ¿Alumbran igual? ¿Por qué?
Dibuja el circuito ideal y real, numera los puntos donde vas a tomar
medidas.
Cálculos ideales:
o Intensidad
o Tensión
o Potencia de la lámpara.
o Calor disipado en 15 minutos.
o Resistencia de los conductores empleados.
Medidas obtenidas con el polímetro:
o Intensidad del circuito.
o Tensión en la lámpara.
o Potencia de la lámpara.
o Resistencia de los conductores empleados y elementos del
circuito:
o Total
o De cada conductor.
¿De qué medida pondrías el fusible para que la instalación fuera lo más
segura posible?
6
Alunmno:
SESC
Cuaderno de prácticas
Práctica 4. Instalación de un punto de luz en serie con
otros dos que están conectados en paralelo.
Introducción:
Mediante esta práctica se pretende introducir las diferentes combinaciones
de circuitos serie y paralelo para adquirir destrezas básicas en la interconexión
de elementos.
Se trata de un circuito en el cual existe una protección, el fusible, que
interrumpirá el paso de la corriente cuando esta sea excesiva para el circuito,
un interruptor, y tres puntos de luz, dos conectados en paralelo y unidos a su
vez en serie con otro. Los puntos de luz deben activarse cuando, una vez
conectado el circuito a la red, el interruptor esté en posición de encendido.
Esquema del circuito:
Materiales necesarios:










Fusible
Interruptor
3 Portalámparas
Conductores de 1,5 mm gris y azul
Tubo flexible
Tornillos
Fichas o regletas de empalme
Enchufe
Lámparas
Batería.
Cuestiones:
7
Alunmno:
o
o
o
o
o
o
o
SESC
Cuaderno de prácticas
Observa las características del circuito encendido y anota todo lo que te
llame la atención ¿qué diferencias observas con el circuito de la práctica
3?
Explica las diferencias aplicando lo explicado en la parte de teoría.
Si eliminas el punto de luz en serie, ¿qué ocurre? ¿Y si eliminas uno de
los que están en paralelo? ¿Y si eliminas los dos? Justifica tus
respuestas indicando en cada caso el circuito equivalente que quedaría
tras eliminar cada uno de los puntos de luz.
Dibuja el circuito ideal y real, numera los puntos donde vas a tomar
medidas.
Cálculos ideales:
o Intensidad
o Tensión
o Potencia de la lámpara.
o Calor disipado en 15 minutos.
o Resistencia de los conductores empleados.
Medidas obtenidas con el polímetro:
o Intensidad del circuito.
o Tensión en la lámpara.
o Potencia de la lámpara.
o Resistencia de los conductores empleados y elementos del
circuito:
o Total
o De cada conductor.
¿De qué medida pondrías el fusible para que la instalación fuera lo más
segura posible?
8
Alunmno:
SESC
Cuaderno de prácticas
Práctica 5. Instalación de un punto de luz en paralelo
con otros dos que están conectados en serie.
Introducción:
Mediante esta práctica, continuación de la anterior, se pretende introducir las
diferentes combinaciones de circuitos serie y paralelo para adquirir destrezas
básicas en la interconexión de elementos.
Se trata de un circuito en el cual existe una protección, el fusible, que
interrumpirá el paso de la corriente cuando esta sea excesiva para el circuito,
un interruptor, y tres puntos de luz, dos conectados en serie y unidos a su vez
en paralelo con otro. Los puntos de luz deben activarse cuando, una vez
conectado el circuito a la red, el interruptor esté en posición de encendido.
Esquema del circuito:
Cuestiones:
o
o
o
o
Observa las características del circuito encendido y anota todo lo que te
llame la atención ¿qué diferencias observas con el circuito de la práctica
2? ¿Y con respecto al circuito de la práctica número 4?
Explica las diferencias aplicando lo explicado en la parte de teoría.
Si eliminas uno de los puntos de luz en serie, ¿qué ocurre? ¿Y si
eliminas los dos? ¿Y si eliminas el que está en paralelo? Justifica tus
respuestas indicando en cada caso el circuito equivalente que quedaría
tras eliminar cada uno de los puntos de luz.
¿Qué ocurrirá si, en el caso de las bombillas que están en serie, una es
de mayor potencia que la otra (5 W y 21 W)? ¿Cual se ilumina más?
¿Por qué?
Medición de parámetros de la práctica , con el polímetro.
9
Alunmno:
SESC
Cuaderno de prácticas
Introducción:
El objetivo de la siguiente práctica pretende mostrar al alumno las técnicas
básicas de medición de parámetros de circuitos. Básicamente se van a utilizar
los parámetros de tensión y corriente.
Se tendrá que medir tanto la tensión como la corriente que circula por el
circuito en estado de reposo (enchufado a la red pero con el interruptor
apagado), y en estado activo (con el interruptor encendido).
Cuestiones:
o
o
o
o
o
o
o
o
Anota las tensiones entre los terminales de cada elemento en estado
activo e inactivo.
Comprueba si los resultados coinciden con los que tú has obtenido en
teoría.
¿Qué datos has obtenido al medir la tensión en el fusible? ¿Es lógico?
¿Por qué?.
¿Qué ocurre si, en el caso de las bombillas que están en serie, una es
de mayor potencia que la otra (5 W y 21 W)? ¿En cual se produce una
mayor caída de tensión? ¿Por qué?
Dibuja el circuito ideal y real, numera los puntos donde vas a tomar
medidas.
Cálculos ideales:
o Intensidad
o Tensión
o Potencia de la lámpara.
o Calor disipado en 15 minutos.
o Resistencia de los conductores empleados.
Medidas obtenidas con el polímetro:
o Intensidad del circuito.
o Tensión en cada lámpara.
o Potencia de cada lámpara.
o Resistencia de los conductores empleados y elementos del
circuito: Total y de cada conductor.
¿De qué medida pondrías el fusible para que la instalación fuera lo más
segura posible?
10
Alunmno:
SESC
Cuaderno de prácticas
Práctica 6. Instalación de dos puntos de luz en paralelo,
en serie con otros dos puntos de luz en paralelo.
Introducción:
La presente práctica pretende introducir una mayor complejidad en los
circuitos realizados en el taller al introducir un nuevo punto de luz en el circuito,
que permitirá asociar conexiones en serie y en paralelo.
Se trata de un circuito en el cual existe una protección, el fusible, que
interrumpirá el paso de la corriente cuando esta sea excesiva para el circuito,
un interruptor, y cuatro puntos de luz asociados en grupos de dos que están en
paralelo, y que a su vez dichos grupos están conectados en serie. Los puntos
de luz deben activarse cuando, una vez conectado el circuito a la red, el
interruptor esté en posición de encendido. De la misma forma, el circuito debe
permanecer encendido siempre que falle un único punto de luz y el interruptor
esté en la posición adecuada.
Esquema del circuito:
Cuestiones:
o
o
o
Imagina que en lugar de puntos de luz, tuviéramos resistencias de 100
ohmios, y que la fuente de tensión no es alterna, sino continua de 230
Voltios. Calcula el circuito equivalente (la fuente de tensión y una única
resistencia) indicando los valores de la tensión (caida de tensión) en
cada elemento del circuito. Igualmente calcula la corriente que circula
por cada elemento del circuito.
Observa las características del circuito encendido y anota todo lo que te
llame la atención ¿qué diferencias más significativas observas con
respecto a prácticas anteriores?
Si eliminas uno de los puntos de luz, ¿qué ocurre? ¿Y si eliminas dos
que están en paralelo? ¿Y si eliminas uno de cada grupo en paralelo?
11
Alunmno:
o
o
o
o
o
SESC
Cuaderno de prácticas
Justifica tus respuestas indicando en cada caso el circuito equivalente
que quedaría tras eliminar cada uno de los puntos de luz.
Indica los datos de las mediciones realizadas con el polímetro. Indicar
también los colores del cableado utilizado.
Dibuja el circuito ideal y real, numera los puntos donde vas a tomar
medidas.
Cálculos ideales:
o Intensidad
o Tensión
o Potencia de la lámpara.
o Calor disipado en 15 minutos en cada bombilla.
o Resistencia de los conductores empleados.
Medidas obtenidas con el polímetro:
o Intensidad del circuito.
o Tensión en cada lámpara.
o Potencia de cada lámpara.
o Resistencia de los conductores empleados y elementos del
circuito:
o Total
o De cada conductor.
¿De qué medida pondrías el fusible para que la instalación fuera lo más
segura posible?
12
Alunmno:
SESC
Cuaderno de prácticas
Práctica 7 : Dos puntos de luz en paralelo, con base de
toma corriente (enchufe) independiente del interruptor.
Introducción:
El circuito.consta de dos lámparas en paralelo con una base de toma
corriente cuyo funcionamiento ya no dependerá del estado del interruptor.
NOTA: para las conexiones basta con tomar el enchufe como un portalámparas
más.
Esquema del circuito:
Cuestiones:
o
o
o
o
o
o
o
Observa las características del circuito encendido y anota todo lo que te
llame la atención ¿qué diferencias más significativas observas con
respecto a prácticas anteriores? ¿Y con respecto al circuito de la
práctica anterior?
Si eliminas uno de los puntos de luz, ¿qué ocurre? ¿Y si eliminas los
dos? Justifica tus respuestas indicando en cada caso el circuito
equivalente que quedaría tras eliminar cada uno de los puntos de luz.
Indica los datos de las mediciones realizadas con el polímetro. Indicar
también los colores del cableado utilizado.
Piensa y expone tus conclusiones: ¿Crees que puede ser útil el circuito?
¿Para qué? ¿Qué cambiarías o qué matizarías?
Dibuja la tabla y realiza las conexiones oportunas.
Enchufa el cargador del móvil a la base de corriente y mide la intensidad
antes y después de conectarlo. ¿Varía?
Para que dispositivos sería interesante una toma de corriente de estas
características.
13
Alunmno:
SESC
Cuaderno de prácticas
14
Alunmno:
Práctica
8: Dos
alternativamente.
SESC
puntos
Cuaderno de prácticas
de
luz
conmutados
Introducción:
Se introduce en esta práctica un nuevo elemento de similar comportamiento
al interruptor, es decir, permite el paso y la interrupción de la corriente a
nuestra voluntad, pero con un terminal adicional que permite utilizar las dos
posiciones del elemento.
El circuito.consta de dos lámparas que son encendidas de forma alternativa
por medio de un conmutador. NOTA: para las conexiones del conmutador hay
que tener en cuenta que éste tiene tres terminales, uno que está libre y que
nunca hay que confundir, y otros dos que son los únicos que se pueden
intercambiar, ya que la conexión siempre se hace desde el terminal libre a uno
de los otros dos terminales.
Esquema del circuito:
15
Alunmno:
SESC
Cuaderno de prácticas
Cuestiones:
o
o
o
o
o
¿Te ha resultado difícil la utilización del conmutador? ¿Por qué?
¿Entiendes bien el funcionamiento del conmutador y en general del
circuito? Explica cómo funciona un conmutador y cómo se aplica a este
circuito.
Observa las características del circuito y anota todo lo que te llame la
atención ¿qué diferencias más significativas observas con respecto a
prácticas anteriores?
Indica los datos de las mediciones realizadas con el polímetro. Indicar
también los colores del cableado utilizado.
Piensa y expone tus conclusiones: ¿Crees que puede ser útil el circuito?
¿Para qué? ¿Qué cambiarías o qué matizarías?
16
Alunmno:
SESC
Cuaderno de prácticas
Práctica 9: Punto de luz conmutado (conmutado corto).
Introducción:
El elemento denominado conmutador presenta desde sus dos posiciones
bastante versatilidad para los circuitos en los que se utiliza. Uno de ellos es el
denominado conmutado corto, en el que lo que se hace es gobernar el estado
de un punto de luz desde dos puntos distintos con una configuración
especial.
El circuito.consta de una sola lámpara que puede ser encendida desde dos
puntos distintos mediante la combinación de dos conmutadores en una
configuración denominada Conmutada Corta. NOTA: para las conexiones del
conmutador hay que tener en cuenta que éste tiene tres terminales, uno que
está libre y que nunca hay que confundir, y otros dos que son los únicos que se
pueden intercambiar, ya que la conexión siempre se hace desde el terminal
libre a uno de los otros dos terminales.
Esquema del circuito:
Cuestiones:
o
o
o
o
o
o
¿Te ha resultado difícil la combinación de varios conmutadores? ¿Por qué?
¿Entiendes bien el funcionamiento de este circuito? Explica entonces como lo
aplicarías en una casa.
Observa las características del circuito y anota todo lo que te llame la atención ¿qué
diferencias más significativas observas con respecto a prácticas anteriores?
Indica los datos de las mediciones realizadas con el polímetro. Indicar también los
colores del cableado utilizado.
Piensa y expone tus conclusiones: ¿Crees que puede ser útil el circuito? ¿Para qué?
¿Qué cambiarías o qué matizarías?
Crea una tabla en la que llames al primer conmutador C1, al segundo C2, y a la
lámpara L. Los conmutadores tendrán dos posiciones: A si están arriba en el circuito,
y B si están en la posición de abajo. La lámpara tendrá dos estados: ON ó 1 si está
encendida, y OFF ó 0 si está apagada. Analiza todos los estados y crea dicha tabla.
(NOTA: si hay dos elementos con dos posiciones cada uno, habrá cuatro
combinaciones posibles).
17
Alunmno:
SESC
Cuaderno de prácticas
18
Alunmno:
SESC
Cuaderno de prácticas
Práctica 10: Punto de luz conmutado (montaje largo).
Introducción:
El montaje que se muestra, al igual que los anteriores, sirve para demostrar la
versatilidad del conmutador en los circuitos.
El circuito consta de una sola lámpara que puede ser encendida desde dos puntos
distintos mediante la combinación de dos conmutadores en una configuración
alternativa a la del montaje corto. NOTA: para las conexiones del conmutador hay que
tener en cuenta que éste tiene tres terminales, uno que está libre y que nunca hay que
confundir, y otros dos que son los únicos que se pueden intercambiar, ya que la
conexión siempre se hace desde el terminal libre a uno de los otros dos terminales.
Esquema del circuito:
Cuestiones:
19
Alunmno:
o
o
o
o
SESC
Cuaderno de prácticas
Observa las características del circuito y anota todo lo que te llame la atención ¿qué
diferencias más significativas observas con respecto a prácticas anteriores? ¿Y con
respecto al montaje conmutado corto? ¿Por qué crees que uno se denomina montaje
corto y otro montaje largo?
Indica los datos de las mediciones realizadas con el polímetro. Indicar también los
colores del cableado utilizado.
Piensa y expone tus conclusiones: ¿Crees que puede ser útil el circuito? ¿Para qué?
¿Qué cambiarías o qué matizarías?
Crea una tabla en la que llames al primer conmutador C1, al segundo C2, y a la
lámpara L. Los conmutadores tendrán dos posiciones: A si están arriba en el circuito,
y B si están en la posición de abajo. La lámpara tendrá dos estados: ON ó 1 si está
encendida, y OFF ó 0 si está apagada. Analiza todos los estados y crea dicha tabla.
(NOTA: si hay dos elementos con dos posiciones cada uno, habrá cuatro
combinaciones posibles).
20
Alunmno:
SESC
Cuaderno de prácticas
Practica 11- Prueba de transistores con el multímetro Como lo hemos mencionado varias veces, el múltímetro es
una herramienta muy versátil, y en esta lección se demostrará con la prueba de
transistores.
Existen instrumentos de medición digitales para medir los transistores, estos,
obviamente son extremadamente caros, algunos multímetros digitales tambien
traen una base para la prueba de transitores. En ausencia de estos, el
multimetro analógico es el que entra en acción.
Como se mide un transistor con el multímetro?, en la figura siguiente hay
una secuencia de imagenes con las cuales te enseñaremos como saber si un
transistor está en buenas o malas condiciones. En la secuencia del 1 al 4
dentro de la línea verde, te mostramos la forma de probar un transistor NPN,
puedes ver el símbolo del mismo en la parte inferior izquierda de la secuencia
antes dicha.
En primer lugar seleccionamos en el multímetro la opción R X 10 ó R X 100,
hecho esto hacemos lo siguiente:
Paso 1: Colocamos la punta positiva ( roja ) en la base del transistor ( No
olvidar que estamos probando un NPN ), seguidamente colocamos la punta
negra en el emisor, al hacer esto la aguja debe de subir ( deflexionar ), ver
figura 1.
Paso 2: El paso siguiente es mantener la punta roja en la base y colocar la
negra en el colector, también aquí la aguja debe de subir ( ver figura 2 ).
Paso 3: Ahora invertimos la posición de las puntas del multímetro, colocamos la
punta negra en la base y la roja en el emisor, la aguja no debe de moverse (
ver figura 3 ).
Paso 4: Mantenemos la punta negra en la base y colocamos la roja en el
colector, la aguja no debe de moverse ( ver figura 4 ).
Dentro de la línea roja te mostramos como probar un transistor PNP, puedes
ver el símbolo en la parte superior derecha de la secuencia correpondiente ( 5
al 8 ).
Paso 1: Colocamos la punta negativa en la base del transistor y la punta roja en
el emisor, la aguja debe de subir ( ver figura 5 ).
Paso 2: Ahora, manteniendo la aguja negra en la base, colocamos la roja en el
21
Alunmno:
SESC
Cuaderno de prácticas
colector, la aguja debe de subir ( ver figura 6 ).
Paso 3: Al igual que con la prueba del transistor NPN ( Paso 3 ), colocamos la
punta roja en la base y la punta negra en el emisor, la aguja no debe de subir (
ver figura 7 ).
Paso 4: Procedemos a colocar la punta negra en el colector, manteniendo la
roja en la base, la aguja no debe de subir ( ver figura 8 ).
Si observas detenidamente las secuencias, el comportamiento de ambos
transistores ( NPN y PNP ) son similiares, con la diferencia que se invierten las
puntas roja y negra en la base para las pruebas.
En los transistores de germanio la resistencia inversa de las junturas no es
tan alta como en elcaso de los de silicio, por esta razon, al momento de
llevase a cabo la medición, la aguja podría sufrir una pequeña deflexión.
Hechas las pruebas anteriores, se debe de verificar que no haya cortocircuito
entre el colector y el emisor, esto se debe de hacer colocando la punta roja en
el colector y la negra en el emisor, luego invertir las puntas; en ambos casos no
debe de haber deflexiòn de la aguja del multímetro.
22
Alunmno:
SESC
Cuaderno de prácticas
COMO SE PUEDE DETERMINAR CUAL ES LA BASE DE UN
TRANSISTOR:
Cuando se desconocen los pines de un transistor, base, colector y emisor,
nos vemos frente a frente con un gran problema. En la secuencia siguiente
deimágenes te vamos a enseñar como determinar cual es la base de un
transistor.
Paso 1: Se coloca la punta roja en un terminal cualquiera, y colocamos la punta
negra, primero en uno y luego en el otro, en alguno de los pines la aguja subirá
( ver figuras 1 y 2 ).
Paso 2: Colocamos la punta roja en otro pin y volvemos a seguir lo hecho en el
paso anterior ( ver figuras 3 y 4 ), la aguja no debería de subir en ninguno de
los casos.
Paso 3: Volvemos a colocar la punta roja en el pin que sigue, al colocar la
punta en el primer pin, la aguja de deberia de subir, y en cambio debería de
hacerlo en el siguiente pin.
Bien, aclaremos ahora, la base será aquella en que la aguja haya subido al
colocar la otra punta en los otros 2 pines alternativamente; puede ser que la
punta roja estuviera en ese momento fija y con la negra midieramos los otros 2
pines, si este fuera el caso el transistor es NPN. Si es lo contrario, el transistor
es un PNP.
Ya sabemos cual es la base, pero ignoramos cual es el colector y el emisor.
Para saberlo hacemos lo siguiente: Vamos a localizar el emisor y colocamos la
23
Alunmno:
SESC
Cuaderno de prácticas
escala más del multímetro. Si el transistor fuera un NPN, colocamos la punta
roja en el supuesto emisor (tomemos en cuenta que ya hemos localizado la
base y no debemos de tomarla en cuenta para esta prueba ), Tenemos a punto
el transistor para conducir en polarizacion fija si se le colocara un resistor entre
la base y el colector. La prueba consiste en colocar nuestros dedos como
polarizadores. Uno de nuestros dedos debe de tocarla base y otro debe de
tocar el pin en el cual está conectada la punta negra, si la aguja deflexiona, el
emisor será el que tenga la punta roja. Si no fuera el pin que elegimos en
principio como supuesto emisor, la aguja no subirá, por lo tanto debemos de
cambiar la posición de la punta roja al otro pin y hacer la prueba nuevamente.
24
Alunmno:
SESC
Cuaderno de prácticas
Práctica 12 Encendido de luz con Relé
El relé es un dispositivo
electromagnético que se
comporta
como
un
interruptor pero en vez de
accionarse manualmente se
acciona por medio de una
corriente eléctrica.
El relé está formado por una
bobina que cuando recibe
una corriente eléctrica, se
comporta como un imán
atrayendo unos contactos
(contacto móvil) que cierran
un circuito eléctrico. Cuando
la bobina deja de recibir
corriente eléctrica ya no se
comporta como un imán y
los contactos abren el
circuito eléctrico.
Aplicaciones:
1. La aplicación fundamental es controlar el paso de una corriente grande a
través de una corriente pequeña, sirviendo de interruptor alargando la vida del
mismo.
2. Se debe de instalar lo más cerca posible del dispositivo que queramos
gobernar y gracias a la propiedad anterior podremos utilizar una sección de
cable pequeña (entre los bornes 85 y 86) para controlar el paso de una gran
corriente que necesitara una sección mayor de cable (entre los terminales 30
y 87).
25
Alunmno:
SESC
Cuaderno de prácticas
Actividades:
1.
Dibuja en tu
cuaderno el esquema de
la maqueta y realiza
las
conexiones
que
estimes oportunas poniendo el número correspondiente en las conexiones del relé.
2.
Monta el esquema de la figura y comprueba su funcionamiento. ¿Se oye el
interruptor interno del relé al accionarse?
3.
Mide tensiones e intensidades y compara las intensidades que fluyen a través
de las dos partes del circuito.
4.
Comprueba su funcionamiento.
5.
¿A qué componente electrónico visto con anterioridad se te asemeja este
dispositivo?
26
Alunmno:
SESC
Cuaderno de prácticas
6.
Crea una tabla en la que llames al interruptor I1, al Relé R, y a las lámparas L1
y L 2. El interruptor tiene dos posiciones y las lámparas tendrán dos estados: ON ó 1
si está encendida, y OFF ó 0 si está apagada. Analiza todos los estados y crea dicha
tabla.
7.
Busca en internet información acerca de los tipos de relés anteriormente
mencionados
27
Alunmno:
SESC
Cuaderno de prácticas
Practica 13 Circuito de Intermitencia
Uno de los circuitos eléctricos del vehículo es el circuito de intermitencia y
emergencia, que tiene como misión indicar a los demás conductores de forma
anticipada la realización de una maniobra.
Vamos a estudiar este circuito de forma sencilla analizando los
componentes que lo integran y su modo de funcionamiento.
28
Alunmno:
SESC
Cuaderno de prácticas
1. Conecta el circuito de la figura en la maqueta de tal forma que tengas un
indicador de sentido hacia un lado, un indicador de sentido hacia el otro y una
luz que te indique el estado de funcionamiento de los indicadores de giro.
2. Explica el funcionamiento del circuito.
3. Busca en el folleto de Nagares un relé que puedas utilizar para el circuito
y anota la referencia, tipo de relé, marca que lo utiliza el esquema de montaje
etc.
4. Busca información sobre los relés de intermitencia tanto de tres como de
cuatro conectores y explica sus diferencias.
5. ¿En qué consiste el circuito de intermitencia con avisador de lámpara
fundida?
6. Busca información sobre la normativa de numeración de los conectores
del relé de intermitencia.
7. Busca el circuito de intermitencia de tu vehículo, cópialo en tu cuaderno
e identifica el circuito de cada indicador subrayándolo con un rotulador de cada
dolor.
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Práctica 14. Accionamiento de motor eléctrico con relé
y sistema de luces de aviso
Observa el circuito de la figura, identifica los componentes de la misma, y
analiza cual de los dos relés de los que dispones en la tabla necesitas.
Actividades:
1. Mide resistencias del circuito, tensiones e intensidades en ambas
posiciones del interruptor y realiza un cuadro en el que anotes todas y
cada una de las mediciones.
2. Numera las conexiones del relé con la numeración correspondiente
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3. Realiza el dibujo del cableado en el esquema siguiente.
4. ¿En qué sentido gira el motor?
5. Cambia la polaridad del motor y observa lo que ocurre.
6. Realiza un cuadro similar al anterior en el que anotes todas las
mediciones de resistencias intensidades y tensiones realizando las
mismas conexiones que en el circuito anterior.
7. ¿En qué circuitos o sistemas del vehículo se utilizan motores eléctricos o
accionados por componentes eléctricos?
8. Mide con el polímetro las intensidades que circulan por los dos circuitos.
¿Qué conclusiones podemos sacar?
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Practica 15 Motor reversible
Son muchos los mecanismos que precisan que el motor trabaje en los dos
sentidos de giro posibles.
Son ejemplos de ello los motores alza cristales, los motores de orientar los
espejos retrovisores, los motores de regular la altura de los faros etc etc.
En esta práctica vamos a conocer el circuito con el que podemos invertir el
sentido de giro de un motor utilizando un conmutador.
Actividades:
1. Escribe en la imagen anterior los números de las salidas del relé.
2. Explica de donde vienen los cables: 30, 31, 15, 50, - 31.
3. Mide intensidades y tensiones del circuito.
4. Anota las características técnicas de tu motor. Tensión nominal,
intensidad, potencia, número de serie etc.
5. ¿De qué partes externas está compuesto aparentemente el motor?
6. ¿Qué es una reductora?
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7. Busca en internet los tipos de reductoras y las relaciones de
velocidad.
8. Mide la continuidad de los terminales del motor limpia para brisas.
9. Desmonta la tapa redonda que está al lado del motor donde se aloja
el mecanismo de transmisión y explica cómo se transforma el
movimiento y si existe un sistema de conexión con escobillas o
anillos rozantes.
10. Busca información acerca de los motores de corriente continua.
11. ¿Qué elementos los componen?
12. Como funciona cada componente?
13. ¿Cómo puedo regular la velocidad de giro de un motor eléctrico de
corriente contínua?
14. La reductora que utiliza este motor es una reductora tipo sinfín.
¿Qué peculiaridad tiene este tipo de reductora?
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Practica 16 b) Motor reversible con sistema de
señalización
1.
Utiliza dos lámparas para conectarlas al circuito tal y como
muestra la figura.
2.
Mide tensiones en los bornes del motor, de las lámparas e
intensidades tanto en uno como en otro sentido.
3.
Qué conclusiones sacas de este tipo de conexión?
4.
¿A qué velocidad gira el motor?
5.
Dibuja un circuito de encendido automático de luces que nos
indiquen el sentido de giro del motor que permita que tanto el motor como las
lámparas funcionen a 12 Voltios.
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Practica 17. Encendido automático de luces
La siguiente práctica tiene por objetivo la identificación de componentes
electrónicos y su correcta utilización y montaje. Para ello nos vamos a ayudar
del circuito de encendido automático de luces de un vehículo.
1. Nombra todos los componentes. Explica qué son, cómo funcionan y cuando
conducen.
2. Monta el circuito de la siguiente figura sin conectarlo a la fuente de
alimentación. Cuando esté listo avisa al profesor.
3. Si el montaje es correcto la lámpara se debería de iluminar.
4. Conecta la linterna de tu teléfono móvil e ilumina la resistencia LDR. ¿Qué
ocurre?
5. ¿Qué simula la linterna del móvil?
6. ¿Es correcto que las luces se apaguen si hay luz?
7. Al mismo tiempo que iluminas la resistencia LDR varía la resistencia del
potenciómetro. ¿Qué ocurre?
8. ¿Qué diferencias observas con el
circuito de la siguiente figura?
9. ¿Por qué y para qué usamos la
pieza que ha cambiado en el
circuito?
10. ¿Qué ocurre si cambiamos el
transistor
por
uno
PNP?
¿Funcionaría?
¿Por
qué?
¿Explica el funcionamiento de
este tipo de transistores.
11. ¿Qué pieza simula en nuestro
vehículo el interruptor?
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