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MATEMÁTICA - UNIDAD 1: UNA NUEVA AVENTURA
Nivel: Kinder
Fecha:
Ámbito de experiencias: Relación con el medio natural y cultural.
Núcleo de aprendizaje: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación.
Eje de aprendizaje: Cuantificación.
Aprendizaje esperado: Representar gráficamente cantidades y números, al menos hasta el 20, en distintas situaciones.
Inicio: Como esta experiencia permite desarrollar la grafomotricidad, en la escritura de numerales, así
como también la representación gráfica de cantidades y la relación número-cantidad, ofrece numerosas
posibilidades de trabajo según sea el nivel del curso. Por lo anterior, se sugiere iniciar la experiencia
recordando el conteo: 1, 2, 3, 4, etc. En paralelo, repasar los números y su escritura. Ubique sobre una
mesa distintas cantidades de diferentes elementos como cubos, lápices, porotos, entre otros, y pida a los
estudiantes establecer la relación número cantidad, indicando cuántos elementos hay de cada tipo. No
sobrepasar los 3 elementos por grupo.
Desarrollo: Invite a los estudiantes a trabajar en bandejas de plumavit (material de desecho) con sémola, y
pídales escribir el número que usted mencione: 1, 2 o 3, sin importar la secuencia. Luego, pídales escribir
un número de los mencionados y seleccionar la cantidad de objetos que lo representan. Revise y reoriente
en caso de ser necesario, pidiéndoles ir contando de uno en uno.
Para seguir reforzando, invite a los estudiantes a recortar animales de revistas, separándolos en partes, y
crear animales imaginarios, pídales que les peguen 1, 2 o 3 patas, y les inventen un nombre.
Invite a los estudiantes a trabajar la página del texto. Para esto, lea en voz alta las instrucciones, separando
las tareas solicitadas: Primero, remarcar los números de la parte superior de la página. Segundo, pintar los
bloques que representan a cada número. Tercero, dibujar la cantidad de triángulos que representan a cada
número. Y cuarto, remarcar y escribir los números.
Puede guiar la tercera actividad preguntando: ¿Cuántos triángulos hay que dibujar para el 1?, ¿y para el 2 y
el 3?
Cierre: A modo de cierre, corrija las actividades proyectando el Libromedia en la página 16, utilizando las
herramientas disponibles.
Puede reforzar la relación número-cantidad, en situaciones simples de la vida del aula: repartir servilletas,
copiar el número del día que corresponde según calendario, repartir materiales: dos lápices por niño, etc.
También con fichas de trabajo donde se pida representar pictóricamente el número dado o se dé la
representación pictórica y se pida escribir el número representado.
Para reforzar la grafía de los números 1, 2 y 3, puede utilizar las Fichas complementarias 1, 2 y 3.
Recursos: Página 16 texto del
estudiante
Indicador de evaluación:
-Pinta la representación de los
números 1, 2, 3.
-Dibuja la representación de los
números 1, 2, 3.
-Escribe los números 1, 2, 3.