Download P.115 - Santillana

Nivel:
Unidad:
Clase:
Ámbito: Formación personal y social
Ámbito: Comunicación
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Autonomía
Núcleo: Manifestar iniciativa en
Núcleo: Razonamiento lógico – matemático y
Eje: Cuidado de sí mismo
el cuidado y bienestar personal llevando a cabo sus
prácticas de alimentación con responsabilidad.
(AE n.° 8)
Aprendizaje esperado específico: Manifestar
iniciativa en el cuidado y bienestar personal
llevando a cabo sus prácticas de alimentación con
responsabilidad.
(AE n.° 8)
Eje: Comunicación oral
Fecha:
cuantificación
Eje: Cuantificación
Aprendizaje esperado específico: Emplear los números
Aprendizaje esperado específico: Comprender
mensajes orales simples en distintas situaciones
que involucran instrucciones desconocidas.
(AE n.° 4)
para contar y ordenar cantidades hasta el 10.
(AE n.° 10)
(PAGINA)
Inicio: Invite a los niños a sentarse en semicírculo para observar la Lámina gigante n.º 8. Anímelos a observar Recursos
la imagen y consúlteles: ¿qué tipo de texto creen que es este?, ¿por qué?, ¿qué información contiene?, ¿cómo
lo saben? Aliéntelos a jugar a leer el afiche y a recordar cada una de las categorías que define la Guía de
Alimentación Sana propuesta por el Ministerio de Salud. A continuación, pegue en la pizarra papeles lustre de
colores y explíqueles que a través de estos recursos representará las diferentes categorías de alimentos que
aparecen en el afiche. Incentívelos a participar de un juego denominado “Agrupemos los alimentos” y
explíqueles que consiste en lo siguiente: todos los niños se ubicarán en una fila y, por turnos, dirán en voz alta
un alimento. Luego, deberán correr y tocar el color que corresponde a la categoría a la que pertenece este
alimento. Verifique que todos los niños comprendan el juego e incentívelos a participar. A medida que lo hacen,
apóyelos por medio de preguntas como las siguientes: ¿qué alimento mencionaste?, ¿a qué categoría pertenece?,
¿cómo lo sabes? En caso de que un niño requiera de ayuda para responder, sugiérale que observe de cerca el
afiche para buscar la información que necesita. A medida que identifican a qué categoría pertenece cada
alimento, realice una marca debajo del color con el propósito de llevar un registro de la cantidad de alimentos
que se han mencionado en cada caso.
Desarrollo: Al finalizar el juego, solicíteles que observen las marcas que hay asociadas a cada categoría y
aliéntelos a descubrir cuántos alimentos de cada tipo mencionaron en el juego. Pida ayuda a algunos voluntarios
para que salgan adelante a escribir el número que corresponde en cada oportunidad. Incentívelos a observar la
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texto escolar
Lámina n.º 8 de la educadora y del párvulo
papel lustre de colores (anaranjado, verde, rojo,
amarillo, celeste y morado)
lápices de diferentes tipos y colores
NEE
Para los niños que presentan dificultad para dibujar los
alimentos en el esquema, sugiérales que usen recortes de
diarios y revistas para responder. En el caso de aquellos
niños que requieren mayores desafíos, pídales que dibujen
un gráfico para registrar las respuestas del juego inicial.
Indicadores de evaluación
información de la pizarra y consúlteles: ¿cuántas frutas nombraron en el juego?, ¿cuántas verduras
mencionaron?, ¿cuántos lácteos?, etcétera. Aliéntelos a establecer comparaciones entre las cantidades para
identificar qué tipo de alimentos mencionaron más y qué tipo mencionaron menos. A continuación, sugiérales
que abran la página 115 de sus textos. Si es posible, proyecte el Libro digital en la misma página e incentívelos
a inferir el contenido de la actividad. Atienda a sus respuestas y guíe la conversación por medio de preguntas
como las siguientes: ¿qué pueden ver en esta página?, ¿dónde han visto algo parecido?, ¿qué le falta a esta
imagen?, ¿qué creen que tienen que hacer en esta página?, ¿por qué? Lea las instrucciones sugeridas y aliéntelos
a dibujar los elementos de su colación. Recuérdeles que deben dibujar cada alimento en la categoría que
corresponde.
(PAGINA)
Cierre: Sugiérales que efectúen una puesta en común y pídales que identifiquen cuál es la categoría de alimentos
que más se repite. Incentívelos a reflexionar acerca de sus hábitos alimenticios y sugiérales que intenten
incrementar el consumo de colaciones saludables.
- Manifiesta iniciativa en el cuidado y bienestar
personal a través de su alimentación.
- Comprende mensajes orales simples, como
instrucciones.
- Emplea los números para contar y ordenas
cantidades hasta el 10.