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PREVENCION DE LOS PROBLEMAS PSICOSOCIALES ENLOS ADOLESCENTES
Franz Castillo Damián
INTRODUCCIÓN
La adolescencia es un continuo crecimiento de la existencia de los jóvenes, en donde se
realiza la transición entre el infante o niño de edad escolar y el adulto. Esta etapa suele
durar entre los 13 hasta los 18 años. Los problemas en la adolescencia son problemas que
poseen los adolescentes debido a la etapa de la que están gozando. Se encuentran en una
etapa de cambios físicos y de personalidad,
son más vulnerables y por lo mismo están
propensos a involucrarse en situaciones difíciles, traumáticas o destructibles que los
marquen para siempre.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la adolescencia como la etapa de la
vida que transcurre entre los 10 y los 19 años. Este período queda ampliado por la Sociedad
para la Medicina del Adolescente hasta los 25. Es una etapa caracterizada por profundas
transformaciones biológicas, psicológicas y sociales generadoras en muchas ocasiones de
crisis, conflictos y contradicciones, siendo el joven más vulnerable a sufrir daños físicos,
emocionales o sociales.
La evolución que los muchachos viven en esa etapa, los hace entrar en crisis, pues se
encuentran en la búsqueda de su propia identidad, en el proceso de configurar su
personalidad.
En ocasiones, la familia o el adolescente se verán desbordados y precisarán de ayuda
externa a la familia. Por lo que se considera de suma importancia dar a conocer en una
dimensión más amplia las problemáticas que predominan en los adolescentes, tales como
la baja autoestima, la impulsividad, conductas sexuales riesgosas, abuso de sustancias,
depresión, el suicidio y las relaciones con los padres.
Es de suma importancia que a través de la elaboración del presente trabajo, se pueda
plantear un programa de atención u seguimiento que apoye a los adolescentes en las
problemáticas que más les afecten.
CAPITULO I
La población adolescente, constituye un grupo social altamente vulnerable a las
problemáticas psicosociales en una sociedad moderna, globalizada, heterogénea y diversa.
Los problemas psicosociales de los adolescentes han sido abordados por diferentes
investigadores de la salud mental y académicos preocupados por
la educación, la
recreación, la alimentación y la salud en general. Los datos que se ofrecen suponen la
necesidad de seguir en el proceso de búsqueda y definición de las problemáticas actuales de
los adolescentes para estar en mejores condiciones para atenderlos y por supuesto es una
demanda real y sentida de las instituciones que atienden a esta población.
PROBLEMATICAS PSICOSOCIALES EN LA ADOLESCENCIA.
1.1.-Problemáticas
Psicosociales
Para tener una mejor comprensión de lo que son las problemáticas sociales a continuación
se presentan algunas definiciones de la misma:
1.- Se entiende por problemas psicosociales aquellas condiciones psíquicas o sociales del
paciente que, sin necesidad de constituir cuadros clínicos identificables, constituyen
situaciones que afectan la salud o configuran situaciones de riesgo, requiriendo del equipo
asistencial una actitud de vigilancia o algún tipo de intervención sobre el paciente o su
entorno (OMS).
2.- Ander-Egg define el problema social como “situación social de desequilibrio, desajuste,
desorganización o falta de armonía, o situación normal que, en su proceso de crecimiento,
enfrenta a una crisis que obliga a una reformulación radical. Los problemas sociales son los
que constituyen las cuestiones inquietantes que se dan en el seno de una sociedad y en
relación a los cuales se tiene conciencia de la necesidad de encontrarles soluciones”.
3.- Amadasi y Pantano definen el problema social como “una discrepancia significativa
entre la realidad y un estándar deseable”, es decir entre la realidad de las cosas tal cual son
y el plano de la deseabilidad, del ideal, del deber ser, y su grado de desajuste. Para estos
autores, esta relación no se refiere a situaciones meramente globales, sino a dimensiones
especificas, ejemplificarles en cuestiones tales como la salud, la vivienda, la educación, el
empleo, etc.
4.- Escalada, Fernández Soto y Fuentes puntualizan que los problemas para ser
considerados problemas sociales, exigen ser problematizados por los sujetos sociales. En tal
sentido, afirman, que la condición para aceptar el concepto de problema no radica
exclusivamente en la existencia de determinantes estructurales, sino también y
necesariamente en la intervención de elementos subjetivos. Agregan las autoras que una
vez identificado y delimitado, se necesita una definición precisa y operativa del problema,
lo cual supone una clara referencia espacio-temporal y la precisión de para quién es un
problema.
5.- Subirats también sostiene que los problemas no están “allí fuera”, que no existen los
problemas “objetivos” y que es necesario construir, estructurar la definición del problema a
plantear y resolver, tarea que corresponde realizar al analista. Es éste quien, dependiendo de
su subjetividad y a partir de la situación problemática planteada, “construye” el problema,
lo define, clasifica, explica y evalúa. Agrega el autor que los problemas son artificiales, en
el sentido de que responden a una decisión voluntaria de que existan y se resuelvan. Los
problemas no tienen vida propia al margen de los individuos o grupos que los definen.
Finalmente, Subirats sostiene que no siempre los problemas llegan a convertirse en temas o
cuestiones de relevancia pública. Ello puede obedecer a la falta de recursos económicos o
humanos, la falta de legislación, la falta de voluntad política y la falta de presión de los
politiza, adquiere naturaleza de “problema público” e ingresa a la agenda de actuación de
los poderes públicos.
En este proceso intervienen los siguientes factores: proporción de crisis o escándalo o
posibilidad futura de agravamiento de la cuestión; el tema provoca una situación emotiva
que atrae la atención de los medios de comunicación; aumento de la importancia global del
tema; el poder público se ve afectado; tendencias o valores de moda; número de gente
afectada; intereses y nivel de organización.
Tomando en cuenta las definiciones de los autores los problemas psicosociales las ven
como condiciones psíquicas o sociales, y como una crisis. Aunque también la problemática
social es un desajuste de la realidad porque la sociedad lo asume, como tal, por no
adecuarse al estándar deseado (Deber Ser).
Si el sujeto social no lo problematiza como suyo no se considera un problema social, ya que
el mismo sujeto es el que construye, define y clasifica el problema y lo plantean de manera
superficial.
Innovaciones en el Campo Preventivo: Incluir Actividades Preventivas continuadas en las
escuelas, implica un gran salto en los objetivos pedagógicos educativos.
Si bien las
urgencias sociales de los últimos años, encontraron a las Escuelas y sus equipos docentes,
con capacidad de respuesta para contener demandas alejadas de su formación, en la
actualidad, y sobre todo en el futuro inmediato, deberán programarse metodología
adecuadas para incluir actividades preventivas con sus alumnos. Entre los que destacamos:
1- Inaugurar tiempos Institucionales donde los jóvenes expresen y reflexionen sobre
sus preocupaciones y sobre todo, las posibles soluciones.
2- Equipos directivos y docentes, garantizando la continuidad de estas actividades,
que provocarán cambios en la dinámica Institucional.
3- Conceptos como: comunicación, participación, tolerancia, construcción e
integración colectiva, serán necesariamente los paradigmas a instituir. Para lograrlo,
esta práctica comunicacional, debe instituirse entre docentes y directivos, y a la vez
entre éstos y las autoridades jerárquicas que le continúan
4- Esto implica cambiar paradigmas arraigados en estas Instituciones, cuyos orígenes
se asocian a tendencias autoritarias.
CONSLUSIONES
1) Los problemas de los jóvenes son más o menos aquellos que los adultos pensamos.
Pero son ellos quienes deben establecer prioridades. Son los afectados y los que más
necesitan
encontrar
soluciones.
Para lograrlas, necesitan confianza de los adultos. Cuando encuentran espacios
confiables para comunicarlos, lo hacen.
2) Proponer y facilitar a través de la formación de Centros Juveniles para la Prevención,
que los jóvenes prioricen y elaboren sus problemas y promuevan soluciones, es por
parte de la Institución Educativa, un acto de crédito en las condiciones y
capacidades de sus alumnos
3) Las Escuelas y Docentes deben realizar el Curso de Capacitación para la Formación
de Centros Juveniles para la Prevención de estos problemas psicosociales, deben
recibir acompañamiento y asesoramiento de profesionales del Servicio de
Orientación y Contención de las Adicciones
4) Con frecuencia, en la vida se afrontan diversas situaciones que requieren una
solución adecuada para evitar consecuencias desagradables. Si se aprende a utilizar
un sistema que permita analizar con objetividad las múltiples y posibles
consecuencias, se tendrán mayores probabilidades de éxito.
5) La inteligencia es una excelente herramienta para llegar a decisiones exitosas, pero
no la única. La experiencia también es fundamental; pero si no se cuenta con la
suficiente, se debe recurrir a alguna persona de confianza.
6) Una buena forma de no equivocarse es tomar muy en cuenta los valores morales del
entorno. Ellos son resultado de la experiencia popular de muchos años.
7) Los elementos que de verdad ofrecen formas o alternativas para prevenir, afrontar y
resolver son: la conciencia, la responsabilidad, la autoestima y el autoconocimiento
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
(2011, 11). Problemas Psicosociales En Adolescentes. BuenasTareas.com.
Recuperado
11,
2011,
de
http://www.buenastareas.com/ensayos/Problemas-
Psicosociales-En-Adolescentes/3129133.html