Download F4 SOCIALES OCTAVO PERIODO 2

FORMATO 4
CIENCIAS SOCIALES
GRADO 8°
PROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES O ENUNCIADO IDENTIFICADOR O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
PERIODOS
2
Me aproximo al conocimiento como científico(a) social.
Relaciones con la historia y las culturas
Relaciones espaciales y ambientales
Relaciones ético políticas
Desarrollo compromisos personales y sociales
COMPETENCIAS: habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar
AUTONOMÍA
N3
Practica el ejercicio de la toma de decisiones, siendo partícipe del Gobierno Escolar, con lo cual se
reconoce como ser democrático.
N4
Analiza situaciones de la vida diaria donde se pone a prueba la autonomía y con ello, promueve el respeto
por las diferencias en las opiniones.
N5
Propone estrategias que contribuyen a entender el sentido de la toma de decisiones autónomas y las
consecuencias que éstas traen en su cotidianidad
AXIOLOGÍA
N4
Analiza las consecuencias negativas de individuos que no acatan las normas en la sociedad,
determinando cómo éstos individuos han marcado la historia y a partir de ahí, propone estrategias que
promueven la sana convivencia dentro y fuera del aula.
N5
Categoriza los valores de un ser social, consultando diferentes fuentes y rescata los principales para
practicarlos en su vida diaria.
RELACIONES INTRA E INTER PERSONAL
N5
Prepara la organización de las actividades de los miembros del equipo, teniendo en cuenta las habilidades
propias y de los demás, con lo cual obtiene un trabajo óptimo.
RELACIÓN CON LA TRASCENDENCIA
N4
Es crítico frente a las diferentes formas de discriminación que se han presentado en la sociedad a través
del tiempo, comparando hechos particulares con el fin de identificar su papel como ser social
transformador.
N5
Concibe la discriminación como una problemática social a partir de la realidad de su entorno inmediato y
critica toda forma de discriminación.
PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO
N4
Analiza situaciones de la vida diaria y busca estrategias para mejorar su situación personal a partir del
análisis de situaciones que hacen parte de una realidad local, regional, nacional e internacional.
N5
Sustenta de forma clara las situaciones de conflictos que se presentan en su entorno, analizando causas y
efectos de dichos hechos y asume una posición crítica frente a dichos conflictos.
CREATIVIDAD
N4
Investiga la transformación de las sociedades en la historia a partir de la consulta en diversas fuentes para
analizar los aportes que cada uno puede generar a la sociedad a la cual pertenece.
N5
Elige responsablemente la sana convivencia como opción de vida, teniendo en cuenta las diferentes
posturas y llegando a concertaciones en la toma de decisiones que involucren un grupo.
SOCIALES Y CIUDADANAS
N4
Analiza las ventajas de la practica de las competencias ciudadanas en la comunidad, comparando el
pasado con el presente y saca sus conclusiones de cuáles pueden ser sus aportes para mejorar en un
futuro.
N5
Contribuye con su actitud positiva a la sana convivencia en su entorno social, por medio de actitudes de
aceptación y respeto por las normas llegando a ser un elemento transformador.
INDICADORES
Identifica procesos sociales y culturales y políticos del siglo XVII y XVIII que dieron origen a las grandes
revoluciones
y reconoce las futuras
consecuencias a través de consultas y reportes escritos,
interiorizando el legado histórico y los cambios políticos, económicos, sociales y culturales que se han dado
en la sociedad a partir de dichas revoluciones.
TIEMPO
30 Horas
¿Qué enseñar y qué aprender?
¿Cómo enseñar y con qué aprender?
¿Qué y con qué
evaluar?
10
Semanas
CONTENIDOS
1. LAS GRANDES REVOLUCIONES DEL SIGLO
XVIII
Actividades
• Análisis de videos,
teleconferencias,
noticias de
actualidad.
•Análisis de lecturas
Evaluación
Recursos de
aprendizaje
Mapas
Hojas de block
Lapiceros y
propuestas en clase.
•Realización de
debates y mesas
redondas sobre
diferentes temas.
•Elaboración de
producciones
escritas, ensayos.
 Consultas y
exposiciones.
lápices de
colores
Auditorio
Videos
Televisor
Revistas de
actualidad
Periódicos
•Representación de
información en
mapas o gráficos
FECHAS
De ___ abril
hasta ____
de junio.
Conceptuales
Procedimentales Actitudinales
CRITERIO
Identificación
de procesos
sociales y
culturales y
políticos del
siglo XVII y
XVIII que
dieron origen
a las grandes
revoluciones
y
reconociendo
las futuras
consecuencias
Consulta y
reporte escrito de
los procesos
sociales y
culturales del
siglo XVIII como
factores
determinantes de
la formación del
mundo
contemporáneo.
Y análisis de las
ideas de la
ilustración y su
LA ADQUISICIÓN
DE CONCEPTOS
BÁSICOS
Interioriza el
legado
histórico de
las grandes
revoluciones
del Siglo
XVIII- XIX y su
impacto en el
desarrollo.
Contempla los
cambios
políticos,
económicos,
sociales y
PLANTEAMIENTO
Y LA RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN
PARTICIPACIÓN Y
impacto en la
política Europea
y en las ideas
independistas de
América
Descripción de
ideas asociadas a
la ilustración.
culturales que
se han dado
en la sociedad
a partir de
dichas
revoluciones.
EL TRABAJO EN
EQUIPO.
TRABAJO
CREATIVO
PROCESO

Debates

Reflexiones
escritas

Representación
de información
en mapas o
gráficos.

Talleres

Exposiciones

Análisis
textos
de
PROCEDIMIENTO
 Las maratones
se realizarán
individualmente
sobe el tema
trabajado. Serán
competencias
de escritura y
definición de
conceptos.
 Los debates
serán en
grupos según
la estrategia,
se crearán
preguntas y
situaciones
problema.
 Las
producciones
escritas se
harán de
forma
individual que
serán
evaluadas y
discutidas a
nivel grupal e
individual en
el aula de
clase.
 Los
estudiantes,
en equipos o
individualmen
te observarán
y construirán
mapas que
permitan la
ubicación
espacial
FRECUENCIA
Durante el periodo,
de acuerdo a la
temática.
PLAN DE APOYO
RECUPERACION
Elaborar mapas conceptuales sobre los aspectos sociales, políticos y económicos de la Revolución Industrial y francesa.
Argumentar los impactos económicos que se presentaron gracias al desarrollo industrial en el Mundo.
Construir historietas sobre el desarrollo histórico de la Industria en Colombia.
NIVELACION
Realizar cuadros comparativos sobre los fenómenos sociales, económicos y culturales que permitieron el desarrollo de las
Revoluciones Europeas.
Construir periódico en el que se expongan teorías sobre las causas y consecuencias de las grandes revoluciones europeas.
(Deben contener gráficos, imágenes y pasatiempos).
Elaborar carteles sobre los aportes de las Revoluciones Europeas en la humanidad.
PROFUNDIZACION
Identifica los aspectos sociales, económicos y culturales que permitieron algunas naciones sobresalir en el ámbito mundial.
Realizar cuadros comparativos donde se argumenten los impactos globales de las distintas revoluciones del siglo XVIII.
Exponer los resultados obtenidos a los y las compañeras.