Download PLANIFICACIÓN MATEMÁTICA PRIMERO BÁSICO Asignatura

PLANIFICACIÓN MATEMÁTICA PRIMERO BÁSICO
Asignatura :
Matemática
Profesor(a) :
Carolina Marcos – Erika Barriga
Número y nombre de la Unidad:
Clase N º:
09
Curso: 1 años básicos
Unidad 5 “ La resta desde el 10”
Nº Horas 2 hrs
Fecha
jueves 23de mayo 2013
Páginas a trabajar: 206, 207, 208, 209
Objetivo de aprendizaje: Demostrar que comprenden la sustracción de números del 0 al 10 progresivamente,
de 0 a 5, de 6 a 10 : usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia:
 Representando sustracciones con material concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software
educativo, representando el proceso en forma simbólica, resolviendo problemas en contextos familiares,
creando problemas matemáticos y resolviéndolos
Objetivo de la clase:Explorar y practicar la resta desde 8 y 9
Conceptos claves: Restar, tachar, problemas, oración numérica de resta.
1. Preparación para el aprendizaje
Los alumnos disponen en sus puestos texto, estuche y cuaderno de tareas
2. Revisión tarea
3. Rutina
Cálculo mental de restas en presentación n° 2
4. Inicio de la clase
5 minutos
minutos
5 minutos
5 minutos
Responden a preguntas: ¿Qué aprendimos ayer? ¿Qué usamos para restar?
Hoy aprenderemos a explorar la resta desde 8, 9 y 10 y a practicar la resta..
5. Modelaje
Práctica guiada (30 min)
( 10 min)
-Se presenta en la pizarra el cartel de
pasto y cielo con 8 insectos de goma.
6 están en el pasto, 2 se van volando.
La docente pregunta a los alumnos,
¿Cuántos insectos hay en total,
¿Cuántos se van volando?, ¿Cuántos
quedan? Leen la oración numérica.
-Se presenta en la pizarra el cartel de
pasto y cielo con 9 insectos de goma,
5 están en el pasto, 4 se van volando.
La docente pregunta a los alumnos,
Pág. 206
-Observan modelaje de la pág.
Leen la oración numérica.
Resuelven el ejercicio N° 1 en
forma conjunta con la docente
utilizando el cartel de pasto y
cielo, donde muestran una
manera de restar 8 y completan
la oración numérica
Leen la oración numérica de
resta.
Pág. 207
Observan modelaje de la pág.
Leen la oración numérica.
Resuelven el ejercicio N° 1 en
forma conjunta con la docente
Practica independiente
(20 min )
Pág. 206
-Contestan ejercicio 2, 3, 4, 5 y
6 después de la demostración
del profesor.
Usan 8 insectos de goma.
Muestran distintas formas de
restar 8. Completan cada
oración numérica.
Se revisa el trabajo de cada
niño.
Pág. 207
-Contestan ejercicio 2, 3, 4, 5 y
6 después de la demostración
del profesor.
Usan 9 insectos de goma.
¿Cuántos insectos hay en total,
¿Cuántos se van volando?, ¿Cuántos
quedan? Leen la oración numérica.
utilizando el cartel de pasto y
tierra, donde muestran una
manera de restar 9 y completan
la oración numérica
Leen la oración numérica de
resta.
Muestran distintas formas de
restar 9. Completan cada
oración numérica.
Se revisa el trabajo de cada
niño.
-Se presenta en la pizarra el cartel de
pasto y cielo con 10 insectos de goma,
6 están en el pasto, 4 se van
volando. La docente pregunta a los
alumnos, ¿Cuántos insectos hay en
total? ¿Cuántos se van volando?
¿Cuántos quedan? Leen la oración
numérica.
Pág. 208
Observan modelaje de la pág.
Leen la oración numérica.
Resuelven el ejercicio N° 1 en
forma conjunta con la docente
utilizando el cartel de pasto y
tierra, donde muestran una
manera de restar 10 y completan
la oración numérica
Leen la oración numérica de
resta.
Pág. 208.
Muestran distintas maneras de
restar de 10 en los ejercicios 2,
3, 4, 5 y 6.
Usan 10 insectos de goma.
Completan cada oración
numérica.
La profesora revisa en forma
individual.
Pág. 209
-Se presenta el cartel de pasto y cielo
en la pizarra con 4 insectos en el pasto
y 2 insectos volando. . La docente
pregunta a los alumnos, ¿Cuántos
insectos hay en total? ¿Cuántos se van
volando?, ¿Cuántos quedan? Leen la
oración numérica.
Pág. 209
-Realizan ejercicios 1, 2, 3, 4, 5
y 6.
-Usan insectos de goma.
-Inventan restas con el número
dado.
-Completan cada oración
numérica
6. Cierre (5 a 10 min.): ¿Qué aprendimos hoy? ¿Les gustó lo que hicimos? Se pide a algunos alumnos que den
ejemplos de restar de 8, 9 y de 10.
Se comenta lo realizado reforzando los contenidos tratados.
7 Tarea
8 Materiales o recursos.
Texto escolar- cuaderno de tareas
9 Evaluación durante la clase
Evaluación formativa: exploración de restas
Minutos