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1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
CURSO:
Introducción a la filosofía: presocráticos y sofistas
Docente:
Andrés González
Período:
Primero
Fecha de elaboración:
Título:
Guía de aprendizaje
Alumno:
Grado
5 – 02 - 13
Décimo
Guía
Nº:
1.1
1.3
Curso:
2. ESTRUCTURA DE LA GUIA
GUÍA DE TRABAJO 1.1
INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA
Son muchas las definiciones de filosofía que a lo largo de la historia de ésta, los distintos
pensadores dentro del contexto histórico de su época han tratado de establecer, coincidiendo la
mayoría de las veces en unos elementos comunes y en otras ocasiones distanciándose las unas
de las otras por factores ideológicos. En esta unidad y por medio de las actividades de esta guía de
trabajo, te invito a que construyas y propongas tu propia idea respecto a lo que es la filosofía,
desde luego analizando y tratando de comprender el sentido y quehacer de la filosofía dentro del
mundo intelectual y práctico.
Criterios de evaluación:




Desarrollo de las actividades dentro de los tiempos establecidos.
Registro de apuntes en el cuaderno (orden, ortografía y caligrafía)
Participación en las puestas en común y no obstaculización en el proceso de retroalimentación.
Consulta bibliográfica
Desarrollo y aplicación
ACTIVIDAD 1
INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA
1. Consulta y lee cuidadosamente el texto “Qué es la filosofía” perteneciente a la obra El mundo
de Sofía, escrita por Jostein Gaarder. PÁGINAS 15 a la 19 del archivo .pdf. El libro completo
se puede descargar del siguiente blog (SECCIÓN BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO):
www.andresclaustro.jimdo.com. Se exige traer esas tres páginas impresas del texto a
clase.
Una vez leído el texto, responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno de manera
individual: A. de acuerdo con la lectura anterior, ¿qué es la filosofía y para qué sirve? B. ¿Por
qué puede ser importante la filosofía para los seres humanos? C. Propón una pregunta
filosófica que no esté incluida en el texto, y explica por qué ésta filosófica. Redacta una posible
respuesta a esa pregunta. D. Propón una definición lo más completa y clara posible de filosofía
a partir de las ideas recogidas en la lectura del texto “qué es la filosofía”. E. Consulta en el
diccionario de filosofía, que esté publicado en el blog, y busca en mínimo dos BREVES
definiciones de filosofía (puede ser un párrafo cada una) y escríbelas en el cuaderno.
a
ACTIVIDAD 2
INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA
1. Consulta y lee cuidadosamente el texto “Qué es la filosofía” del filósofo español José Ortega y
Gasset. El texto se puede descargar del siguiente blog (SECCIÓN BIBLIOGRAFÍA DEL
CURSO): www.andresclaustro.jimdo.com. Se exige traer ese texto completo a clase.
Reúnanse en grupos de 3 personas para realizar las siguientes actividades teniendo en cuenta
el texto de José Ortega y Gasset. EN CADA PREGUNTA, REDACTEN UNA IDEA DE LO QUE
DISCUTIERON A PARTIR DE ARGUMENTOS, Y CONSÍGNENLA EN EL CUADERNO DE
CADA UNO. A. DISCUTAN: ¿qué podría enseñarnos y mostrarnos la Filosofía que la ciencia
no podría? B. DISCUTAN: si sabemos que la filosofía SE BASA EN UNA ASPIRACIÓN HACIA
EL CONOCIMIENTO ABSOLUTO, ¿entonces de qué sirve continuar en esa aspiración aun
sabiendo que no se podrá saber todo de manera absoluta? C. DISCUTAN: ¿De qué sirve a la
humanidad que la filosofía se muestre problemática constantemente?
ACTIVIDAD 3
INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA
1. Consulta en diferentes fuentes biográficas (en libros o en internet), la diferencia entre Mito y
filosofía (logos), y argumenta por qué la filosofía significa una forma de pensamiento superior.
2. Consulta y lee cuidadosamente el texto “Génesis, naturaleza y desarrollo de la filosofía
antigua”, perteneciente a la obra Historia del pensamiento filosófico y científico de Giovanni
Reale y Dario Antiseri. El texto se puede descargar del siguiente blog SECCIÓN
BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO): www.andresclaustro.jimdo.com. Se exige traer el texto
completo a clase. Una vez leído el texto, responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno
de manera individual: A. Explica a modo de mapa conceptual las cuatro razones que indican
“la imposibilidad de una procedencia oriental de la filosofía”. B. Indica el aporte de Homero y
Hesiodo (aun cuando no fueron filósofos) a la creación futura de la filosofía. C. Mediante un
mapa conceptual, muestra las etapas principales de la filosofía griega antigua y en qué se
basaba cada una.
Transferencia:
INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA
Por medio de un escrito (ensayo argumentativo, de una cuartilla de cuaderno), y consultando y
leyendo cuidadosamente el texto “Qué es la vida” del filósofo español José Ortega y Gasset (el
texto se puede descargar del siguiente blog SECCIÓN BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO:
www.andresclaustro.jimdo.com), trata de explicar cómo la reflexión filosófica puede contribuir
a entender tu vida y tu sentido de vida en el mundo.
GUÍA DE TRABAJO 1.2
LOS PRESOCRÁTICOS (NATURALISTAS)
Introducción:
Los llamados filósofos presocráticos o naturalistas (S. VI a.c.) son considerados y con razón, los
padres y fundadores no solo de la filosofía, sino que con ella, de la ciencia en occidente; por la
particular forma de ver y comprender los hechos del mundo, superando con ello las tradicionales
explicaciones míticas o fantásticas de los fenómenos. Por medio de las actividades de esta guía de
trabajo, te invito a que conozcas más de cerca los planteamientos y aportes intelectuales que
inmortalizaron para siempre a estos pioneros del pensamiento racional y lógico en nuestra cultura.
Indicador a trabajar
Ver plan de trabajo primer periodo
Criterios de evaluación:




Desarrollo de la actividad dentro de los tiempos establecidos.
Registro de apuntes en el cuaderno (orden, ortografía y caligrafía)
Participación en las puestas en común (exposiciones) y no obstaculización en el proceso de
retroalimentación.
Consulta bibliográfica
Desarrollo y aplicación
ACTIVIDAD 1
LOS PRESOCRÁTICOS (NATURALISTAS)
1. Consulta y lee cuidadosamente el texto “Los naturalistas o filósofos de la Physis”,
perteneciente a la obra Historia del pensamiento filosófico y científico de Giovanni Reale y
Dario Antiseri). El texto se puede descargar del siguiente blog SECCIÓN BIBLIOGRAFÍA DEL
CURSO): www.andresclaustro.jimdo.com. Se exige traer el texto completo a clase.
Una vez leído el texto, responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno de manera
individual: A. Explica CON ARGUMENTOS LÓGICOS Y RACIONALES por qué el agua es el
arkhé para Tales de Mileto. B. Enumera y explica las características del apeiron de
Anaximandro. C. Por qué del apeiron emana la contradicción en el mundo (en la naturaleza:
todo lo que hay). Argumenta. D. En qué consiste el arkhé para Anaxímenes, y en qué se
asemeja al apeiron de Anaximandro.
2. GLOSARIO: Consulta en un diccionario especializado de filosofía el significado de las
siguientes categorías a partir de distintas fuentes bibliográficas. El texto se puede descargar
del siguiente blog SECCIÓN BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO): www.andresclaustro.jimdo.com
 Realidad
 Cosmología
 Mito
 Logos
 Physis
 Arkhé
 Cosmos
 Física
 Metafísica
 Naturaleza
 Devenir
 Teogonía
ACTIVIDAD 2
LOS PRESOCRÁTICOS (NATURALISTAS)
1. Consulta y lee cuidadosamente el texto “Los naturalistas o filósofos de la Physis”,
perteneciente a la obra Historia del pensamiento filosófico y científico de Giovanni Reale y
Dario Antiseri. El texto se puede descargar del siguiente blog SECCIÓN BIBLIOGRAFÍA DEL
CURSO): www.andresclaustro.jimdo.com. Se exige traer el texto completo a clase.
Una vez leído el texto, responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno de manera
individual: A. Explique por qué el MOVIMIENTO para Heráclito es el fundamento (o arkhé) de
la physis. Argumente. B. Explique cómo el movimiento es una tensión entre contrarios, y por
qué en dicha tensión hay una ARMONÍA. Argumente. C. Argumente por qué el número es el
Arkhé de la Physis para Pitágoras. D. Explique cuál es la relación entre el Kosmos y el número
como arkhé. Argumente.
ACTIVIDAD 3
LOS PRESOCRÁTICOS (NATURALISTAS)
1. Consulten en el texto Historia del pensamiento filosófico y científico de Giovanni Reale y Dario
Antiseri, y busquen en qué consiste el arkhé para Anaxágoras, Empédocles y la escuela
atomista (Leucipo y Demócrito), y expóngalos EN GRUPO según las indicaciones dadas en
clase.
Transferencia:
LOS PRESOCRÁTICOS (NATURALISTAS)
Reflexiona acerca de la siguiente cuestión, y elabora un breve texto argumentativo (una página de
cuaderno): ¿crees que el pensamiento presocrático puede contribuir a una conciencia ecológica en
el mundo contemporáneo y por qué? Argumenta.
GUÍA 1.3
LOS SOFISTAS
Introducción:
El desarrollo de la vida política que se da al lado del florecimiento de la democracia en Grecia,
propició las condiciones para la aparición de unos intelectuales a quienes se les conoció
peyorativamente con el nombre de sofistas. Dichos filósofos se dedicaron principalmente a formar
a los jóvenes de la época en el arte de la retórica para poder persuadir y con ello alcanzar el éxito
en el campo de la vida pública de la polis. Sin embargo, dicho adiestramiento estaba sustentado
también en una doctrina un tanto extravagante (relativismo) y que en esta unidad nos proponemos
descubrir.
Criterios de evaluación:
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


Desarrollo de la actividad dentro de los tiempos establecidos.
Registro de apuntes en el cuaderno (orden, ortografía y caligrafía)
Participación en las puestas en común (debate) y no obstaculización en el proceso de
retroalimentación.
Consulta bibliográfica
Desarrollo y aplicación
ACTIVIDAD 1
LOS SOFISTAS
1. Consulta acerca del desarrollo de la democracia en la antigua Grecia y las características
principales de la sofística (los sofistas). La información se puede extraer de la obra Historia
del pensamiento filosófico y científico de Giovanni Reale y Dario Antiseri. El texto se puede
descargar
del
siguiente
blog
SECCIÓN
BIBLIOGRAFÍA
DEL
CURSO):
www.andresclaustro.jimdo.com
Transferencia (DEBATE):
LOS SOFISTAS
Prepara un debate (por grupos) según las indicaciones de clase, que responda a las siguientes
preguntas:
1. ¿Consideras que el intento de relativizarlo todo, representa un peligro para la sociedad y
para la vida en general?
2. ¿No es acaso más sano, seguro y lógico la existencia de unos principios universales,
válidos para todos?
3. ¿Consideras que la clase política colombiana actual (alcaldes, presidente, senadores, etc.)
existe un relativismo moral y por qué?