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UGEL CHICLAYO
UNIDAD DIDÁCTICA I
I.-DATOS INFORMATIVOS:

UGEL
: CHICLAYO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
: SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO

DIRECTOR
: JORGE BENAVIDES CARRANZA

SUB DIRECTORA
: BLANCA YSABEL SÁENZ FALEN

AREA
:CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

GRADO
: SEGUNDO A,B,C,D

DOCENTES DEL ÁREA
: NELLY D. TUESTA CALDERÓN
DIANA VÁSQUEZ SALOMÓN

DURACIÓN DE LA UNIDAD
: DEL 14 DE MARZO AL 21 DE MAYO
“Comprendemos los efectos del cambio climático haciendo uso de la indagación científica”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La naturaleza nos brinda una valiosa biodiversidad como son: los bosques, los mares, los ríos, las plantas, los animales y en la zona
de Zaña, observamos que los bosques de algarrobo son talados, para usarlos como leña. Así mismo se observa que las aguas del río
son contaminadas por residuos sólidos, así como también el suelo aledaño a la institución educativa. Esto, conlleva a que los
ecosistemas sufran un desequilibrio, ocasionando consecuencias en la vida de los seres vivos, como es el calentamiento global o el
cambio climático y frente a ello nos preguntamos:
¿Cuáles son las causas y las consecuencias del cambio climático?
¿Cuáles son las causas y consecuencias de la contaminación del agua, del suelo y del aire?
¿Cuál es la consecuencia de la tala indiscriminada de los bosques?
¿Qué medidas de prevención podemos poner en práctica ante posibles desastres naturales o artificiales?
¿Cuáles son los efectos del fenómeno de El Niño en el Perú?
¿Cómo podemos ahorrar agua en nuestra institución educativa?
Y para lograr esto los estudiantes elaboraran un informe de indagación sobre contaminación ambiental y cambio climático en la
ciudad de Zaña, Esquemas visuales, Resúmenes , Trípticos, Afiches, prototipos y argumentos.
II.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
CAMPOS
INDICADORES DE
TEMÁTICOS
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
PRODUCTOS
…: “Título”
(ACTIVIDADES)
DESEMPEÑO
SESIÓN 1(6 HORAS):
Indaga
mediante
métodos
 Problematiza
situaciones.
 Diseña
 Observa y busca las
causas de un fenómeno Cambio
climático.
que identifica.
estrategias para
situaciones
hacer una
preguntas respecto al
que pueden
indagación.
fenómeno observado.
 Genera y
Informe de
científicos.”
indagación
Actividades:
 Identifican los factores que
 Problematiza y formula
científicos,
ser
“Experimentamos como
causan el cambio climático.
Problemas
 Formula hipótesis en ambientales en
 Observan imágenes en
diapositivas.
investigadas
registra datos e
las que se relacionan mi comunidad
 Observan un video.
por la ciencia.
información.
las
 Desarrollan una batería de
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y
comunica.
variables
que
intervienen y que se
 Seleccionan un problema de
pueden observar.
 Sigue una secuencia de
procedimientos
para
generar una situación
controlada, en la cual
registra evidencias en
cuanto
a
interrogantes.
la
su contexto.
 Diseñan un plan de
indagación.
 Comunican sus resultados.
manipulación
de
las
variables.
 Evalúa y comunica sus
resultados
y
conclusiones.
SESIÓN 2(2 horas):
Justifica que el cambio
Contaminación
Identificamos los agentes
Comprende y
climático, se debe a la
ambiental del
Esquemas
contaminantes del suelo, agua
aplica los
contaminación de los
agua, suelo y
visuales
y aire de mi localidad.
conocimientos
diversos factores como
aire.
científicos.
el agua, aire, la tierra
 Lectura de texto.
Resúmenes
(principales elementos
Los fenómenos
de nuestro ecosistema).
naturales.
 Análisis de imágenes
 Exposición
Trípticos
Explica el
 Elaboración de informes o
trípticos.
mundo físico,
Equilibrio
basado en
ecológico.
conocimientos
Afiches
SESIÓN 3(2 horas):
“Identificamos los fenómenos
científicos.
Argumenta
científicamente
Movimiento de
naturales y artificiales”
placas
Actividades:
tectónicas.
 Lectura de texto para fijar los
conocimientos.
Justifica que los
 Análisis de imágenes.
fenómenos
 Elaboran organizadores
meteorológicos son el
resultado de la
visuales.
 Exponen en plenaria
convección atmosférica y
oceánica, causada por
SESIÓN 4: “Nos preparamos
los diversos tipos de
ante posibles sismos”
radiación que emite el
Actividades:
sol y calientan la tierra.
 Identificamos las zonas
seguras y elaboran un plano
en la I.E.
 Lectura de textos
informativos.
 Elaboración de boletines
informativos.
SESIÓN 5(4 horas)“Tomamos
medidas de prevención para
minimizar los efectos de los
fenómenos naturales”
Actividades:
 Trabajo en equipo.
 Investigación bibliográfica.
 Elaboración de trípticos.
 Elaboración de afiches.
 Diseñan un plan de
indagación.
 Comunican sus resultados.
SESIÓN 6(4 horas):
Diseña
Plantea problemas
Selecciona y analiza
“Elaboramos prototipos para
prototipos
que requieren
información de fuentes
minimizar los efectos del
tecnológicos
soluciones
confiables para formular
cambio climático”
tecnológicas y
ideas y preguntas que
Actividades:
selecciona
permitan caracterizar el
Efectos del
alternativas de
problema.
cambio
Prototipos(a
climático
banicos,
solución.

Revisa fuentes
bibliográficas.
Explica posibles gastos y
ventiladores
los presenta en una lista
,
organizada.
filtros

viseras,
de
Seleccionan materiales
de reciclaje.

agua)
Elaboran una lista
organizada de
Organizada las tareas a
materiales, con su
realizar y lo presenta en
presupuesto

Diseña alternativas
un cronograma de
de solución al
trabajo, cumpliendo las
procedimientos para
problema.
fechas límites.
elaborar su prototipo.

Redactan los
Grafican el prototipo
Implementa y
Selecciona materiales en
valida alternativas
función de sus

Construyen el prototipo.
de solución.
propiedades físicas y

Exponen su
Evalúa y comunica
seleccionado.
químicas y
funcionalidad y las
compatibilidad
dificultades en su
ambiental.
elaboración.
la eficiencia, la
confiabilidad y los
Representa gráficamente
posibles impactos
su alternativa de
de su prototipo.
solución con vistas y
perspectivas, donde
muestra la organización
e incluye descripciones
escritas de todas sus
partes o fases.
Ejecuta el procedimiento
de implementación y
verifica el
funcionamiento de cada
parte o fase del
prototipo.
Explica las dificultades
en el proceso de
implementación.
Fundamenta y comunica
los posibles usos en
diferentes contextos,
fortalezas y debilidades
del prototipo,
considerando el proceso
de implementación
seguido.
Explica como construyo
su prototipo, mediante
un reporte escrito.
Evalúa las
Emite juicios de valor
Desequilibrio de
¿Cómo podemos concientizar a
Construye
implicancias del
sobre el impacto social,
los ecosistemas
la gente para no deteriorar los
una posición
saber y del
económico y ambiental
Presentació
ecosistemas?
crítica sobre
quehacer científico
de los materiales y
n de
SESIÓN 7: “Proponemos un
la ciencia y la
y tecnológico.
recursos tecnológicos.
argumentos
plan de conservación de los
ecosistemas de la localidad”
tecnología en
la sociedad.
Evalúa el papel de las
tecnologías
Actividades:

Toman fotografías de
desarrolladas en la
ecosistemas
mejora de la
deteriorados.
comprensión del

Discuten las causas y
funcionamiento de los
consecuencias del
Toma posición
organismos y de los
desequilibrio de los
crítica frente a
efectos beneficiosos y
ecosistemas.
situaciones socio
perjudiciales en la salud
científicas.
humana y el ambiente,
favor o en contra sobre
teniendo en
el desarrollo de la
consideración diferentes
tecnología y su impacto
puntos de vista.
en el ecosistema y en la

Elaboran argumentos en
salud humana.

Elaboran un plan de
actividades para
concientizar a la
población sobre la
conservación del medio
ambiente.
Sesión 8:”Promocionamos la
salud en nuestra institución
educativa”

Lectura de texto, análisis
de imágenes,
observación de un video,
elaboración de afiches.

Elaboración de
loncheras saludables.

Sembrío de plantas
medicinales en el
biohuerto escolar.
III.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
TÉCNICA / INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
Indaga mediante
Problematiza situaciones.
Observa y busca las causas de un fenómeno que
métodos científicos,
Diseña estrategias para
identifica.
situaciones que
hacer una indagación.
pueden ser
Genera y registra datos e
Problematiza y formula preguntas respecto al fenómeno
investigadas por la
información.
observado.
ciencia.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica
Formula hipótesis en las que se relacionan las variables
Informe de indagación/lista de
que intervienen y que se pueden observar.
cotejo
Sigue una secuencia de procedimientos para generar una
situación controlada, en la cual registra evidencias en
cuanto a la manipulación de las variables.
Evalúa y comunica sus resultados y conclusiones.
Comprende y aplica los
Explica
físico,
el
mundo conocimientos científicos.
basado
conocimientos
científicos.
en
Justifica que el cambio climático, se debe a la
contaminación de los diversos factores como el agua, aire,
la tierra (principales elementos de nuestro ecosistema).
Argumenta científicamente
Justifica que los fenómenos meteorológicos son el
resultado de la convección atmosférica y oceánica,
causada por los diversos tipos de radiación que emite el
sol y calientan la tierra.
Esquemas visuales/ Rúbrica
Explica posibles gastos y los presenta en una lista
Diseña
y
produce Diseña alternativas de
prototipos
organizada.
solución al problema.
tecnológicos
para Implementa y valida
resolver problemas de alternativas de solución.
Presentación de
prototipos/lista de cotejo
Organizada las tareas a realizar y lo presenta en un
cronograma de trabajo, cumpliendo las fechas límites.
su entorno.
Selecciona materiales en función de sus propiedades
físicas y químicas y compatibilidad ambiental.
Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el
funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.
Explica las dificultades en el proceso de implementación.
Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes
contextos, fortalezas y debilidades del prototipo,
Evalúa y comunica la
considerando el proceso de implementación seguido.
eficiencia, la confiabilidad y
Construye
los posibles impactos de su
Explica como construyo su prototipo, mediante un reporte
prototipo.
escrito.
Evalúa las implicancias del
Emite juicios de valor sobre el impacto social, económico y Conversatorio/lista de cotejo
una saber y del quehacer
ambiental de los materiales y recursos tecnológicos.
posición crítica sobre científico y tecnológico.
la
ciencia
tecnología
sociedad.
y
en
la
Evalúa el papel de las tecnologías desarrolladas en la
la Toma posición crítica frente a mejora de la comprensión del funcionamiento de los
situaciones socio científicas.
organismos y de los efectos beneficiosos y perjudiciales en
la salud humana y el ambiente, teniendo en consideración
diferentes puntos de vista.
Evalúa la importancia de llevar estilos de vida saludable,
para prevenir enfermedades.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Para el docente:
 RUTAS DE APRENDIZAJE VERSIÓN 2015.MINEDU.
 CIENCIA, TECNOLOGIA Y AMBIENTE.MANUAL DEL DOCENTE.
Para el estudiante:
 CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 2.
 CUADERNO DE TRABAJO
Chiclayo, marzo del 2016.
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V°B° DIRECTOR
DOCENTE DEL ÁREA