Download PLANEACION JAVA (408884)

I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN
GRADO:
CARRERA:
NOMBRE DEL DOCENTE:
PERIODO DE TIEMPO PARA LA UNIDAD I:
GRUPO(S):
CICLO ESCOLAR:
SEMESTRE:
II. DATOS GENERALES DEL PLAN
1.- CAMPO DISCIPLINAR:
2.- MODULO:
3.-SUBMODULO I:
4.- UNIDAD DIDÁCTICA I:
5.- CATEGORÍA:
FORMACIÓN PROFESIONAL
MANEJA SISTEMAS DE INFORMACIÓN
APLICA LOS PRINCIPIOS DE PROGRAMACIÓN (JAVA)
HISTORIA Y CONCEPTOS BÁSICOS DEL LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN JAVA

Se auto determina y cuida de sí

Aprende de forma autónoma

Trabaja de forma colaborativa

Participa con responsabilidad en la sociedad
Maneja sistemas de información
6.- COMPETENCIA GENÉRICA:
7.-ATRIBUTO(S)
8.- COMPETENCIA DISCIPLINAR BÁSICA
9.- COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS




Identifica el lenguaje Java en un contexto histórico.
Se familiariza con la instalación y el entorno de programación Java.
Interpreta los conceptos de la programación orientada a objetos.
Conoce y maneja variables.

Aplica los principios lógicos de programación Java


Conoce y maneja la historia del lenguaje java así como sus conceptos básicos
Utiliza estructuras de control en lenguaje java


10.- COMPETENCIA DOCENTE



Aplica los conceptos de la programación orientada a objetos.
Generar un ambiente para la autonomía y la colaboración
Generar estrategias didácticas que permitan la manipulación de datos mediante la
Hoja electrónica.
Explicar los elementos que conforman el entorno gráfico de una Hoja de Cálculo.
Sustentar la utilidad de una hoja de calculo
Fomenta la integración de ideas
III. NECESIDADES DE APRENDIZAJE (DIAGNOSTICO)
11.- SABERES COTIDIANOS:
Para el mejor desarrollo de esta unidad es necesario que el alumno maneje y aplique los siguientes conceptos:
Se les aplicara un examen diagnóstico para saber cuáles son sus conocimientos previos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
¿Qué es un Sistema de Información?
¿Qué es un lenguaje de Programación?
Menciona diferentes tipos de Lenguajes de Programación que existen
¿Qué es Java?
¿Cuáles son las características, ventajas y desventajas del Lenguaje de Programación Java?
¿Cuáles son los diferentes conceptos de la Programación Orientada a Objetos?
12.-PROCEDIMIENTOS Y HABILIDADES:
DOMINIO GRUPAL
PROCEDIMIENTOS Y HABILIDADES
CUESTIONARIO
ENTREVISTA
RESUMEN
MAPA MENTAL
ENSAYO
OBSERVACIÓN DEL MEDIO
COMPARAR
PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN EN DIFERENTES FUENTES
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
MANEJO DE LA COMPUTADORA
NAVEGAR EN INTERNET
PROCESOS QUE EL DOCENTE UTILIZARA
X
SI
X
NO
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
IV.- PLANEACIÓN
13.- MACRO RETÍCULA
14.- MESO RETÍCULA
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
Historia de los Lenguajes de Programación
Conceptos básicos del Lenguaje de Programación
Tipos de Lenguajes de Programación
Concepto de Java
Elementos de Java
UNIDAD I
HISTORIA Y CONCEPTOS BÁSICOS
DEL LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN (JAVA)
15.- MICRO RETÍCULA
1.1 Historia de los Lenguajes de Programación
1.2 Conceptos básicos del Lenguaje de Programación
1.2 Tipos de Lenguajes de Programación
1.2.1 Visual Basic
1.2.2 C
1.2.3 Java
1.3 Definición del Lenguaje de Programación Java
1.3.1Caracteristicas, Ventajas y Desventajas de Java
1.3.2 Conceptos de Programación Orientada a Objetos.
(Objetos, Clases, Abstracción e Instancia, Atributos y
Métodos).
1.3.3 Operadores aritmético y lógicos
1.3.4 Tipos de Datos
1.3.5 Variables
1.3.6 Instalación del Entorno de Java
1.3.7 Pantalla Inicial del Lenguaje de Programación Java
1.3.8 Elementos de la Pantalla Inicial
1.3.9.Sentencias
1.3.10 Conoce y maneja las variables
16.- HABILIDADES DEL PENSAMIENTO A DESARROLLAR
Se desarrollara el pensamiento crítico y pensamiento analítico.
17.- CUADRANTE


I. Producción de un
ambiente de motivación
vía la gestión de
preguntas de interés en
el estudiante
18.- DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Presentación del docente, encuadre, forma de evaluación
(Rubricas) y aplicación de examen diagnóstico.
Mediante una lluvia de ideas definir que es un Lenguaje de
Programación.
Plantear la pregunta detonadora
Los Centros comerciales, así como los pequeños
establecimientos tienen un gran problema que es el
tratamiento de la información al momento de realizar el
cobro de los artículos solicitados, verificar que los precios
sean los adecuados, que los descuentos se apliquen
correctamente que el IVA sea desglosado y que el total
refleje el costo real que el cliente deba pagar. Esta tarea
19.-MODELO DE ENSEÑANZA
20.-FECHA
Modelo basado en la investigación
Modelo situado en la colaboración
Modelo basado en la exposición y
discusión
Modelo de aprendizaje situado en la
indignación.
DEL 26 DE AGOSTO AL 11 DE
OCTUBRE DE 2013
involucra procesos que necesitan ser automatizados y que
se garantice se realizaran de manera efectiva, tarea que
para un operador manual seria complicada y susceptible de
cometer errores.
A partir de la actividad y la pregunta detonadora, propiciar
que los alumnos generen interrogantes sobre la temática.
Plantear preguntas Secundarias
¿Qué importancia tiene el lenguaje Java en la industria del
desarrollo del Software?
¿Cuáles son los campos de aplicación del Lenguaje Java?
¿Qué ventajas ofrece el lenguaje Java respecto a otros
Lenguajes?
¿Qué es una variable?
¿Qué son los datos?









Recopilación de información sobre la temática a través de
internet.
Recuperación previa de los conceptos más importantes del
tema.
Discusión grupal sobre la versatilidad del lenguaje Java
Investigar y analizar la historia del lenguaje Java.
Enlistar las características, ventajas y desventajas del
lenguaje Java.
Realizar cuadros comparativos entre Java y otros lenguajes
de programación.
Definir la programación Orientada a Objetos y conceptos
que esta incluye (Objetos, Clases, Abstracción e Instancia,
Atributos y Métodos).
A través de una lluvia de ideas definir que son los
operadores, tipos de datos y variables.
Haciendo uso de herramientas como el proyector realizar la
Instalación del Entorno de Java.

Mediante un diagrama identificar cada uno de los elementos
de la Interfaz del Lenguaje de Programación de Java.

A través de un mapa conceptual describir los diferentes
tipos de sentencias.

Aplicar el uso de las variables a través de un programa
hecho en Java.
Otras actividades



Se llevó a cabo la entrega de libros para el Café Literario.
Se realizó una conferencia del “ Alcoholismo en el
Embarazo”
Actividad del 15 de Septiembre.
El docente le proporcionara una bibliografía para que investiguen los conceptos que se manejaran durante la unidad.
CONCEPTO


II. Búsqueda y evaluación de información de fuentes
electrónicas, documentación bibliográfica y
construcción de una estrategia de indagación.
Orígenes del lenguaje
Java Historia Java un
lenguaje profesional
Programación
orientada a objetos
Clase,
Abstracción,
Encapsulado,
Herencia, Método

Variables: Tipos de
datos:
Numéricos
enteros, decimales,
booleanos, carácter

Operadores:,
Aritméticos, Lógicos,
Comparación
BIBLIOGRAFÍA
1001 TipsPara Programar
Con JavaGriffith(Editorial
McGraw-Hill)704
páginas.ISBN:
9701017625.
ISBN-13:
97897010176231ª
edición
CIBERGRAFÍA
http://www.comunidadjava.org/?q=node/732
http://tutorialesdePROGRAMACIÓN.blogspot.com/2009/05/bibliamultimedia-de-java-2.html
http://www.exvagos.es/manuales-tecnicos-enciclopedias/16313pensando-java-2-edicion.html
http://www.jcreator.com/download.htm
LA BIBLIA DE JAVA 2
(INCLUYE
CD-ROM)de
HOLZNER, STEVENANAYA
MULTIMEDIA
929 pags
Lengua:
CASTELLANO
ISBN: 9788441510371 1ª
Edición
Pensando en Java
Eckel, Bruce
Editorial PrenticeHall
2da. Edición
http://www.dicosoftware.com/pdf/JB001HISTORIA.pdfhttp://www.megaupload.com/?d=LKPS0RNP
Revisar que el alumno haya registrado las preguntas detonadoras que se le hicieron.
Preguntar a los alumnos si les fue de fácil acceso a los medios de información proporcionada, en su defecto
investigar otros medios de información para mayor certeza en sus actividades.
EVALUACIÓN CONTINUA
El alumno, leerán, seleccionarán, organizarán y jerarquizarán la información de cada uno de los siguientes conceptos
de acuerdo a las siguientes actividades:
III. Acceso a fuentes de información y documentación,
generación de arreglos de datos y referentes.
CONCEPTOS
Java
Historia de Java
Lenguajes de Programación
Programación Orientada a Objetos
Objetos
Atributos
Métodos
Clase
Ventajas y desventajas de Java
Tipos de operadores
Tipos de Datos
Instalación del Entorno de Java
Elementos de la Pantalla Inicial
Sentencias
Conoce y maneja las variables
ACTIVIDAD
Lluvia de Ideas
Investigación y destacar puntos importantes.
Realizar un Cuadro comparativo
Mapa conceptual
Definición de conceptos y ejemplos
Investigación
Cuadros
Haciendo uso del Proyector.
Ejemplos
Revisar y retroalimentar cada una de las actividades en grupo.
El alumno se encontrara en equipos de trabajo en donde se analizara que es un punto de
venta, analizando las principales entradas, procesos y salidas.
El alumno analizara en equipo el algoritmo, las variables, datos, para la creación de un
punto de venta.
IV. Sistematizar la información en torno
al problema a resolver
En equipo de trabajo realizaran el Pseudocodigo y el diagrama de flujo del punto de venta.
En equipo se elaborara el código fuente y se realizaran las pruebas correspondientes del
punto de venta.
EVALUACIÓN CONTINUA
Participación de los alumnos de forma individual y grupal.
Reunir al alumno en equipos de trabajo, para que asistan a una tienda en donde se cuente
con sistemas de punto de venta, en donde les pueda constatar el procedimiento que se
debe efectuar al momento de realizar un pago por los artículos adquiridos identificando las
entradas (cantidades de artículos, precio), los procesos (total por artículo, subtotal) y las
salidas (descuentos, IVA, total).
Una vez identificados estos elementos se puede expresar por medio de las herramientas
que el alumno conoce y maneja: pseudocódigo y diagramas de flujo.
El pseudocódigo quedaría ejemplificado de la siguiente manera:
V. Solucionar el problema acudiendo a
procedimientos propios de la disciplina
bajo el apoyo del docente
El diagrama de flujo correspondiente al pseudocódigo seria:
VI. Formular la respuesta y generar el
reporte o exposición oral o escrita
Que el alumno analice e interprete la información proporcionada por el docente y
desarrolle el caso práctico, teniendo la oportunidad de retroalimentar, ampliar, contribuir
y analizar la información.
Revisiones de las practicas correspondiente a la unidad temática I
EVALUACIÓN
La evaluación se llevara a cabo mediante la siguiente lista de cotejo en cada una de sus prácticas.
EVALUACIÓN CONTINUA:
DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO FINAL
COMPORTAMIENTO
1.-Presenta los materiales necesarios para la práctica.
2.-Se ubica en el equipo de cómputo asignado.
3.-Hace uso racional de la tecnología.
4.-Trabaja de forma colaborativa
5.-Cumple con las disposiciones del reglamento interno de laboratorio de computo.
6.-Lleva un respaldo actualizado de sus prácticas elaboradas para el portafolio de
evidencias.
7.-La práctica elaborada cumple con lo requerido.
8.-Limpia y coloca el equipo en el lugar que corresponde.
9.-Registra en su seguimiento personalizado la evaluación correspondiente a la
práctica.
10.-Entrega el código fuente del programa en su cuaderno como complemento de
su evaluación.
SI
NO
OBSERVACIÓN
PLAN DE EVALUACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN 1er SUBMODULO I APLICA LOS PRINCIPIOS DE LA PROGRAMACIÓN (JAVA)
CRITERIO
VALOR
PUNTAJE
OBTENIDO
EXAMEN
50%
PRACTICAS DE LABORATORIO
30%
TRABAJO EN CLASE
20%
TOTAL
IV.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
22.- CARGA HORARIA
Sesiones: 30 hras.
23.-CONCEPTOS CENTRALES
Programación Orientada a Objetos
Java
Objetos
Clases
Métodos
Datos
Operadores
24.- CORRELACIÓN CON LA PRACTICA DE OBSERVACIÓN
25.- PROYECTO MULTIDISCIPLINARIO INSTITUCIONAL
a)EJE INTEGRADOR:
Formación Profesional
b) TEMA ESPECIFICO DE LA MATERIA:
Principios básicos de programación en Java.
c)ACCIONES FUNDAMENTALES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO EN ESTA MATERIA
Identifica el lenguaje Java, familiarizándose con el entorno de programación orientado a objetos.
d) PROYECTO Y EVIDENCIA DEL PROYECTO MULTIDISCIPLINARIO
Reporte Escrito.