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INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES CAPAYAN "IES SEBASTIAN A CORPACCI" HISTORIA DE LOS PAISES DE HABLA INGLESA I CARRERA: PROFESORADO DE INGLES DOCENTE A CARGO: RUBEN O. LEGAL CICLO ACADEMICO: 2016 “IES Sebastian A. Corpacci” Historia de los Países de Habla Inglesa I FUNDAMENTACION La lengua de un país, o grupo de países, es el producto histórico-social de una determinada sociedad, por lo tanto el estudio exhaustivo de una lengua extranjera, especialmente en el caso de futuros docentes, implica no solo el conocimiento del vocabulario y la gramática sino también el aprendizaje de la historia de los pueblos que hablan esa lengua. El área historia estudia sistemáticamente al hombre como forjador del pasado. A tal fin registra, analiza, coordina y explica eventos del pasado y sus posteriores consecuencias en la sociedad. La historia de los países de habla inglesa resulta de mucha importancia en mundo actual. Muchos de los logros de los habitantes de las Islas Británicas a través de la Historia son esenciales para entender muchas de las instituciones e ideas de nuestro mundo, ya que se extendieron más allá de las fronteras de estas islas. El sistema parlamentario, la revolución industrial, el teatro de Shakespeare, el juego del fútbol, son algunos de estos logros. La divulgación del conocimiento histórico es una actividad de gran importancia para promover el pensamiento crítico y la reflexión. La investigación y el análisis de las causas y las consecuencias de los hechos históricos permiten la reflexión madura acerca de distintas problemáticas de una sociedad, ya sea la propia u otra. A través de la historia es posible trazar una conexión pasado-presente-futuro, para educar ciudadanos, fortalecer la conciencia social y mejorar las respuestas colectivas a los problemas contemporáneos. De este modo, durante el cursado de la asignatura Historia De Los Países De Habla Inglesa I, los alumnos conocerán los hechos más trascendentales de la historia de los países de habla Inglesa. Esto les permitirá entender el lugar que ocupa el inglés actualmente como lengua internacional y la importancia de su adquisición como lengua extranjera. Asimismo, fomentara el análisis crítico y la reflexión para conocer a fondo la cultura Inglesa y mirar a la propia. El conocimiento de la asignatura deberá contribuir también al correcto uso de la Lengua Inglesa y al mejoramiento de la expresión de los mismos en inglés. Junto con el conocimiento de los hechos históricos más importantes, aprenderán vocabulario propio de la asignatura, conceptos fundamentales y estrategias propias para la enseñanza de la historia. La cronología y las fuentes servirán como base para la organización de la información y el relato de los hechos. Pero además, teniendo en cuenta el futuro rol de docentes que desempañaran los alumnos, el proyecto propuesto considera de gran importancia el elemento de la interculturalidad. No es suficiente entender hechos históricos y transmitirlos, sino que es vital tener una comprensión profunda de la cultura de los países de habla inglesa para poder enseñarla. La Interculturalidad tiene por finalidad proponer a los “IES Sebastian A. Corpacci” Historia de los Países de Habla Inglesa I docentes ser mediadores entre las culturas propias y otras a fin de acercar y sensibilizar al estudiante con la idiosincrasia propia de los pueblos de habla inglesa, realizando también comparaciones con la cultura nacional y promoviendo la noción de empatía. Por otra parte, los futuros profesores de inglés, deberán conocer la Historia de la Civilización Inglesa a fin de poder incentivar en los alumnos el respeto por otras culturas diferentes y la valoración de la suya propia. El docente de Lengua Extranjera debe entonces, adquirir competencia de comunicación intercultural, es decir, ser capaz de poner en relación los referentes de la cultura propia y ajena para construir interrelaciones como condición para la construcción del sentido y apertura a la comprensión y tolerancia del otro para superar estereotipos y prejuicios, que manifiestan generalmente las personas cuando establecen contacto con la cultura Inglesa. En este sentido, se propone la interpelación a nociones dadas, visiones hegemónicas y estereotipos culturales en relación a otras Lenguas Extranjeras y la construcción reflexiva de una competencia intercultural que sustente el desarrollo personal y profesional de los futuros docentes, promoviendo prácticas sociales y ciudadanas responsables, guiadas por la sensibilidad, el compromiso social y el respeto a la alteridad. OBJETIVOS O EXPECTATIVAS DE LOGRO Se espera que los alumnos: Integren los objetivos específicos de la materia con los generales de la carrera para la adquisición de la competencia de la lengua inglesa en todas sus manifestaciones y registros. Aprecien la historia como medio de interpretación de la idiosincrasia de un pueblo en su contexto temporal. Amplíen su cultura a través del estudio de hechos históricos relevantes para la comprensión del mundo occidental contemporáneo. Valoren la importancia del idioma inglés como un medio de comunicación entre los pueblos. Conozcan los contextos culturales donde se desenvuelve la lengua inglesa para el logro de la competencia comunicativa en la misma. “IES Sebastian A. Corpacci” Historia de los Países de Habla Inglesa I OBJETIVOS ESPECIFICOS Asimilar los rasgos sobresalientes del proceso histórico de Inglaterra desde tiempos prehistóricos hasta el siglo XVII. Adquirir una postura crítica a fin de lograr una perspectiva adecuada para la evaluación del legado de ese pasado dentro de realidades subsiguientes y de un marco cultural universal. Desarrollar, a través de la comparación con nuestra realidad, una postura crítica sobre el contexto actual. Ejercitar el idioma Inglés para el estudio de la asignatura, enriqueciendo su vocabulario y expresión. Adquirir habilidad para recolectar, seleccionar y organizar información. Lograr un marco de referencia indispensable para las asignaturas de las otras áreas y para el futuro desempeño profesional de los alumnos. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Analizar y reflexionar sobre los hechos más importantes de la Historia de la Civilización Inglesa, causas y consecuencias. Relacionar los mismos con la realidad actual en Gran Bretaña y en otros países del mundo. Usar correctamente el idioma para el relato de los mismos y su correspondiente análisis. Incorporar vocabulario y expresiones nuevas a través del estudio de la asignatura. Adquirir vocabulario específico. Recolectar, seleccionar y organizar información Crear un marco de referencia indispensable para el estudio de las asignaturas de otras áreas. Valorar otras culturas revalorizando la suya propia. “IES Sebastian A. Corpacci” Historia de los Países de Habla Inglesa I CONTENIDOS CONCEPTUALES EJE TEMATICO I Gran Bretaña en la fundación A) Prehistoria de Gran Bretaña. Los Ibéricos, Stonehenge. Los Celtas: características, Los Druidas, Bodicea. Los Romanos: La conquista, la vida Romana. El fin del imperio. B) La Invasión Anglosajona: La conquista de la tierra británica. Organización política y social, reinos y sistema de agricultura. La creación de la monarquía inglesa. Alfredo el Grande y sus sucesores. El Cristianismo: la sociedad de la iglesia y el gobierno. San Agustín, la iglesia Romana y la Celta, el sínodo de Whitby. Los Vikingos, la primera invasión. La edad de oro de los Anglosajones. La segunda invasión: la ley Danesa. El imperio Anglo Danés. C) Los reinos Celtas. Gales: Offa’s Dyke, sociedad, reinado, Gruffyd y Lewelyn, relación con Inglaterra. Irlanda: sociedad, reinado, San Patricio, la edad de oro de Irlanda, Brian Boru. Escocia: geografía y sociedad, Pictos, Escotos, Britones y Anglos, Vikingos y su relación con Inglaterra. EJE TEMATICO II Edad Media Temprana A) Conquista y Feudalismo. Los Normandos: La conquista de Inglaterra. Los Normandos y Sajones. Feudalismo: organización, principios obligaciones feudales. El libro de Domesday.Los reyes Normandos: Guillermo I, Guillermo II, Enrique I, la guerra civil. Los reyes Angevinos: Enrique II, Ricardo I, Juan. La Carta Magna. B) El poder de los reyes de Inglaterra. Iglesia y estado: Guillermo I y Lanfranc, Guillermo II y Anselmo, Enrique I y el concurso de la investidura, Enrique II y el beneficio del clero. El origen del parlamento: Enrique III y Simon de Monfort, Eduardo I el dador de ley y el Parlamento modelo. C) Gobierno y sociedad. El crecimiento del gobierno: de Guillermo I a los reyes Angevinos. Ley y justicia: Ley Sajona y Normanda. El sistema de justicia de Enrique I Y II. D) Religion: Las parroquias locales. Monasterios, conventos y hermandades. La gente común en la ciudad y el campo: el libro de domesday. El manor, relación entre Normandos y Sajones, terratenientes y “firma”. El incremento de la población y sus consecuencias. Los Judios y el gobierno. El crecimiento de las ciudades: Comercio interno y externo, el algodón y su importancia. Las ciudades y su relación con el sistema. Lenguage, literatura y cultura: El Renacimiento, escuelas y universidades. EJE TEMATICO III “IES Sebastian A. Corpacci” Historia de los Países de Habla Inglesa I Edad Media tardía A) Un siglo de guerra, plaga y desorden. Eduardo II, Eduardo III y Ricardo II – Guerra con Escocia Y Francia: Inglaterra y Escocia. La alianza Auld. La guerra de los cien años. La peste negra: consecuencias. Los inmigrantes flamencos. Confección en tela. La revolución de la clase baja: Eduardo III, Ricardo II, Wat Tyler. Herejía y ortodoxia. Descontento con la iglesia. “Englishness”. Llolardy. B) La crisis de reyes y nobles. La crisis del reinado: Eduardo III y sus descendientes. La usurpación Lancaster: Enrique IV – Gales en revolución: Eduardo I. Owain Glyndwr. La lucha en Francia: Enrique V, el tratado de Troyes, Juana de Arco, el fin de la guerra. La Guerra de las Rosas: causas, casas, evenos principales, el fin, consecuencias. Escocia: la plaga, los nobles, los clanes, relación con Francia e Inglaterra (Siglo XV). C) Gobierno y sociedad: Cambios en la sociedad. El nacimiento de la clase media: religión, educación, parlamento, jueces de paz. La condición de la mujer. Lenguaje y cultura: la difusión del aprendizaje, Caxton. El deterioro de la civilización medieval. El declive del feudalismo. EJE TEMATICO IV Los tiempos modernos y los Tudor A) El nacimiento del estado nación. La nueva monarquía: Principales características de los Tudor. Enrique VII y Enrique VIII. La Reforma: en Europa. Enrique VIII y la ruptura con Roma, actos del Parlamento, la disolución de los monasterios, consecuencias. La lucha entre protestantes y católicos: Eduardo VI, Maria, Isabel, Maria reina de los Escotos. B) Inglaterra y sus vecinos. La nueva política extranjera: cambios hasta Isabel. La relación de Isabel con España: Los Países Bajos, La Armada. El nuevo imperio comercial: las colonias, la esclavitud, las compañías. Gales: Enrique VII. Enrique VIII y sus logros. Irlanda: el fracaso de Enrique VIII. Isabel. Colonización: consecuencias. Escocia e Inglaterra: reyes y nobles escoceses. Enrique VII. Enrique VIII. Flodden. María reina de los Escotos y la reforma: el rey y la reina. Un rey Escoces para Inglaterra: Jacobo Vi y su relación con las dos iglesias. C) Gobierno y sociedad. Parlamentos de los Tudor: El fortalecimiento del Parlamento. Reuniones, casas, funcionamiento interno. Los ricos y pobres en la ciudad y en el campo. Distribución de la población, el principio de problemas económicos y sociales. Peregrinación de Gracia, medidas para auxiliar a los desamparados. Poor law. Cambios en el patrón de empleo. El uso del carbón. Vida domestica: la condición de la mujer, la mujer soltera, “IES Sebastian A. Corpacci” Historia de los Países de Habla Inglesa I condición de vida. Lenguaje y cultura: el Ingles standard. Educación. El renacimiento. EJE TEMATICO V Los Estuardo A) La corona y el Parlamento El Parlamento contra la corona: características generales de los Estuardo, cambios en la sociedad. Jacobo I y el Parlamento, Sir Eduardo Coke. Carlos I y el Parlamento. La Petición de Derecho. Desacuerdo religioso: Jacobo I, Carlos I. Guillermo Laud: Guy Fawkes. La iglesia escocesa. Guerra civil: eventos en Irlanda. Londres. Cavaliers contra Roundheads. B) República y Restauración Gran Bretaña republicana: Oliver Cromwell. The Rump. La Republica (Escocia e Irlanda) Disolución del Parlamento. El Protectorado. Los últimos Estuardo: la declaración de Breda (1660). Significado de la restauración. Carlos II. Catolicismo, la corona y la nueva monarquía constitucional: Carlos II y el Test Act. Whigs y Tories. Jacobo II C) El crecimiento de la monarquía constitucional. La Revolución Gloriosa. Guillermo y María. La Declaración de Derechos, 1689. El asentamiento revolucionario en Inglaterra, Escocia e Irlanda: 1707 Solución del problema en Inglaterra y Escocia. Irlanda con Jacobo II y Guillermo. Boyne. Relaciones internacionales: la guerra con Francia, la Liga de Augsburgo. La Sucesión Española. La Inglaterra de la reina Ana. El Acto de Asentamiento. La Gran Guerra. La revolución de científica y de pensamiento. Vida y trabajo en la era Estuardo. La vida familiar. EVALUACION CRITERIOS DE EVALUACION Adecuación en el manejo de los contenidos y el nivel de lengua. Aplicación y asociación continua de los distintos contenidos del programa. Participación activa y significativa en clase. Claridad, coherencia y concisión en la exposición y el debate. Elaboración y producción individual en el intercambio en pares y grupal. INSTRUMENTOS DE EVALUACION Trabajos escritos y orales. Trabajos de investigación y resúmenes. “IES Sebastian A. Corpacci” Historia de los Países de Habla Inglesa I Exámenes parciales. Modalidad de presentación de trabajos escritos: en papel escrito o a través de correo electrónico según las características de la actividad: individual o grupal. Modalidad de presentación de trabajos orales: grupales en forma de reportes u exposiciones orales, donde el trabajo cooperativo, lectura e investigación resultan de suma importancia. CONDICIONES ACADEMICAS DE CURSADO Y ACREDITACION CORRELATIVAS El requisito de inscripción a la cátedra responde a la regularización o aprobación de los espacios curriculares anteriores, de acuerdo al diseño curricular vigente. REGULARIZACION Para regularizar la asignatura, el alumno deberá: Registrar el 80% de asistencia a clases y trabajos prácticos. Aprobar el 80% de trabajos prácticos orales y escritos. Aprobar exámenes parciales con nota 4 (cuatro) o mayor que cuatro. APROBACION El alumno regular estará en condiciones de rendir examen final, el cual constara de una instancia oral. El alumno que, habiendo perdido la regularidad como consecuencia de no haber aprobado parciales y Trabajos Prácticos o no cumplir con la asistencia requerida, tiene derecho a examen final en condición de Libre. Para ello deberá: Contactarse con la cátedra veinte días ante de la fecha de examen como mínimo. Elaborar un trabajo monográfico de investigación, análisis y aplicación de contenidos teórico en base a una temática sugerida por el profesor de la cátedra. Cumplir con una instancia escrita y otra oral para aprobar la materia. BIBLIOGRAFIA PARA EL ALUMNO Mc. Dowall. An Illustrated history of Britain. London. Longman. 1993. Pelican History of Britain. Volumes 1-6. Rayner, Robert. A Consice History of Britain. London. Bames and Noble. 1971.