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CONCENTRACIÓN EDUCATIVA DEL SUR DE MONTELÍBANO CESUM – CÓRDOBA
PLAN DE ESTUDIO 2014 – 2015
Área: CIENCIAS SOCIALES
Docente: CARLOS VARGAS
Asignatura: GEOGRAFIA
Grado:
10°
Intensidad horaria:
1 HORA SEMANAL
PROPÓSITO DE FORMACIÓN
Formar personas tolerantes en el respeto por diferencias de ideológicas
EJES TRANSVERSALES
Ubicación geográfica, desarrollo histórico, trascendencia histórica, aportes culturales, sociales, políticos y tecnológicos
Metodología.
Presentación de videos, aplicar talleres y trabajos con cinco entregas aplicando todo lo estudiado
I PERIODO
COMPETENCIAS
C. Cognitiva: identifico las diferentes formas de nacionalismo y sus consecuencias para el mundo en el siglo xx
C. Laboral: anuncio las diferentes formas de nacionalismo y su influencias en el mundo actual
C. Ciudadana: reconozco las diferencias ideológicas
ESTANDARES
Analizo desde el punto de vista
político, económico social y
cultural algunos hechos
históricos mundiales
sobresaliente del siglo xx(guerras
mundiales, conflictos del medio
oriente, caída del muro de
Berlín)
Identifico y analizo las diferentes
formas del orden mundial en el
siglo XX (Guerra fría,
globalización, enfrentamiento
oriente-occidente
UNIDAD
EJES TEMATICOS
.
relaciones
con la
historia y las
culturas
.
Nacionalismo y
conflicto
relaciones
con la
historia y las
culturas
Reformas sociales
en américa latina
TEMÁTICAS A DESARROLLAR (Contenidos)
.
¿Qué es nacionalismo?, clases de nacionalismos,
nacionalismos y conflictos, ideologías nacionalistas, los
nacionalismos de post-guerra, el conflicto árabe-israelí, los
nacionalismos del siglo XXI, el choque entre civilizaciones,
nacionalismos e identidad nacional.
Cuestionamientos de partida: Por que las ideas nacionalistas dieron lugar a innumerables conflictos durante el siglo xx estos se siguen
presentando en la actualidad
PROCESO DE EVALUACIÓN
Tipos de evaluaciones
Sujetos
Guías, talleres. Individual / grupal
Escritas, orales, convergentes y divergentes
Heteroevaluación, auto
evaluación, Coevaluación y
meta evaluación
Dos talleres grupales, tres lecturas criticas
individuales, por lo menos tres trabajos
individuales
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Área: ciencias sociales
Docente: Carlos Vargas
Asignatura:
Grado: 10° Intensidad horaria: 1 Hora/semanal
PROPÓSITO DE FORMACIÓN
Formar personas tolerantes en el respeto por diferencias de ideológicas
EJES TRANSVERSALES
Ubicación geográfica, desarrollo histórico, trascendencia histórica, aportes culturales, sociales, políticos y tecnológicos
Metodología. Presentación Videos ,lecturas ,investigaciones, aplicación de talleres
II PERIODO
COMPETENCIAS
C. Cognitiva: analizo y argumento la relación entre política económica y las protestas sociales
C. Laboral: contextualizo algunos problemas sociales y políticos en américa latina
C. Ciudadana: reconozco la protesta social como medio de reivindicación social
ESTANDARES
UNIDAD
EJES TEMATICOS
TEMÁTICAS A DESARROLLAR (Contenidos)
Analizo y describo
algunas revoluciones
y dictaduras de
américa latina a lo
largo del siglo XX.
relaciones con
la historia y las
culturas
Reformas sociales en
américa latina
Las reformas sociales ,reformas sociales en américa latina,
economía latinoamericana a partir de los años 50,los años
noventa , Neoliberalismo y desigualdad, tratado de libre
comercio: Economía y globalización, democracia y reformas en
américa latina
Cuestionamientos de partida:
¿ por qué los gobiernos muchas veces omiten o demoran la implementación de reformas sociales necesarias para buscar una situación
de mayor justicia social y desarrollo de los países?
PROCESO DE EVALUACIÓN
Tipos de evaluaciones
Sujetos
Guías, talleres. Individual /
grupal
Orales, escritas, talleres, análisis de
videos y películas
Heteroevaluación, auto evaluación,
Coevaluación y meta evaluación
Guías, talleres. Individual / grupal
2
Área: ciencias sociales
Docente: Carlos Vargas
Asignatura:
Grado:
10°
PROPÓSITO DE FORMACIÓN
Intensidad horaria: 1 hora/ semanal
Formar personas tolerantes en el respeto por diferencias de ideológicas
EJES TRANSVERSALES
Ubicación geográfica, desarrollo histórico, trascendencia histórica, aportes culturales, sociales, políticos y tecnológicos
Metodología.
Presentación de videos, aplicar talleres y trabajos con cinco entregas aplicando todo lo estudiado
III PERIODO
COMPETENCIAS
C. Cognitiva: comprende y reconoce que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tenciones
C. Laboral: ubica los territorios donde se desarrollan tenciones y conflictos
C. Ciudadana: asume con responsabilidad el origen de las causas del conflicto en Colombia
ESTANDARES
Analizo el periodo
conocido como la
“violencia” en
Colombia
UNIDAD
relaciones
ético-política
EJES TEMATICOS
El conflicto armado en
Colombia
TEMÁTICAS A DESARROLLAR (Contenidos)
Los territorios dela violencia, relaciones entre la violencia y la presencia
del estado, clientelismo, caciquismo y movimientos cívicos, actores dela
violencia, el movimiento guerrillero, el movimiento paramilitar, el
conflicto campesino, avances en la solución del conflicto, derechos
humanos y conflicto interno.
Cuestionamientos de partida:
¿Cuáles son las razones y las manifestaciones del conflicto colombiano y como afecta esta situación a la sociedad?
Tipos de evaluaciones
Evaluaciones orales, presentación de
trabajos ,evaluaciones escritas,
exposiciones
PROCESO DE EVALUACIÓN
Sujetos
Heteroevaluación, auto evaluación,
Coevaluación y meta evaluación
Guías, talleres. Individual /
grupal
Guías, talleres. Individual / grupal
3
Área: ciencias sociales
Docente: Carlos Vargas
Asignatura:
Grado: 10° Intensidad horaria: 1 hora/ semanal
PROPÓSITO DE FORMACIÓN
Formar personas tolerantes en el respeto por diferencias de ideológicas
EJES TRANSVERSALES
Ubicación geográfica, desarrollo histórico, trascendencia histórica, aportes culturales, sociales, políticos y tecnológicos
Metodología.
Presentación de videos, aplicar talleres y trabajos con cinco entregas aplicando todo lo estudiado
IV PERIODO
COMPETENCIAS
C. Cognitiva: reconozco el desarrollo histórico de los derechos humanos, así como los mecanismos e instituciones que los
protegen.
C. Laboral: construye mapas conceptuales sobre los derechos humanos.
C. Ciudadana: valoro y aprecio la dignidad humana
ESTANDARES
UNIDAD
EJES TEMATICOS
TEMÁTICAS A DESARROLLAR (Contenidos)
Identifico los
mecanismos e
instituciones
constitucionales que
protegen los derechos
fundamentales de los
ciudadanos y ciudadanas
Relaciones éticopolítica
Los derechos
humanos: en
defensa de la
dignidad delas
personas
¿Que son los derechos humanos, la dignidad humana en la historia
,las tres generaciones de los derechos humanos, democracia y
derechos humanos, violación a los derechos humanos ,promoción
de los derechos humanos ,quien defiende los derechos humanos?
Cuestionamientos de partida:
¿Sera que la sociedad actual promueve activamente los derechos humanos y la dignidad de las personas
Tipos de evaluaciones
PROCESO DE EVALUACIÓN
Sujetos
Escritas, orales, convergentes y
Heteroevaluación, Auto-evaluación,
divergentes
Coevaluación y meta-evaluación
Herramientas: Tablero, video bean, carteleras, computadores, textos.
Recursos: Visuales,
Guías, talleres. Individual /
grupal
Guías, talleres. Individual / grupal
Audiovisuales
Bibliografía: hipertextos Santillana, pag.104 – 127, Diccionario Enciclopédico - Pag. Google PPt mperios.
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