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Universidad Nacional de Educación
Trabajo de Medio Social
Integrantes: Calle Mishell
Paralelo: 2
Fecha: 11-09-2015
Tema: Entorno social en la escuela
Nuestro sistema educativo, apegado a los principios de la Pedagogía Crítica, considera al estudiante
como el protagonista del sistema educativo desarrollando su condición humana y preparándole para
la comprensión de los diversos temas y se forme practicando valores sociales universales como el
respeto, la solidaridad, la honestidad, la inclusión y el reconocimiento de una sociedad intercultural
y plurinacional aplicando los principios DEL BUEN VIVIR.
William R Daros en su obra “EL ENTORNO SOCIAL Y LA ESCUELA “afirma que cada sociedad
es un sistema donde hay interacciones entre sus individuos. Según las características de esta
interacción la sociedad se divide en “tradicional y moderna o tecnológica”. La sociedad tradicional
se caracteriza por ser empírica, de producción primaria, es decir toma de la naturaleza lo que
necesita, tiene un nivel incipiente de educación, carece de sistemas de salud. En contraste, muestra a
la sociedad tecnológica como transformadora de bienes, ávida de confort con una dinámica
permanente. Se sustenta en la inversión de capitales, división del trabajo lo que exige
profesionalización en las diversas áreas productivas y finalmente en la industrialización de
productos de consumo masivo. Para esta economía se necesita de mercados de consumo que
muchas veces son creados artificialmente. Sus sistemas de educación y salud se han desarrollado a
niveles superiores. Por desgracia esta sociedad origina la existencia de clases sociales divididas en
alta media y baja determinadas por sus ingresos económicos y la educación se ve arrastrada por
estos mismos parámetros. Hay una educación alta media y baja. En esta coyuntura ingresa el
concepto de la Pedagogía Critica que pone al estudiante como protagonista del aprendizaje y
desarrolla para el maestro conceptos como “LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESPEÑO” que
es una norma para elaborar una planificación micro curricular de sus clases y tareas de aprendizaje
desarrollando y sistematizando de manera progresiva y secuenciada los conceptos teóricos para que
articulen las diversas áreas del conocimiento. Otra herramienta que dispone el maestro son las TIC
(Tecnologías de la Información y Comunicación) es decir, videos, internet, computadoras entre
otras alternativas.
Con la aplicación de estas conocimientos el maestro debe entrar a la fase de la EVALUACIÓN que
debe ser sistemática y permanente mediantes la aplicación de que midan los avances de sus niveles
de conocimiento y las relaciones con la vida cotidiana y otras disciplinas. Estas evaluaciones deben
ser al principio durante y al final de cada proceso. Como el BUEN VIVIR es un principio
constitucional basado en el Sumak Kawsay y como tal está presente en la educación ecuatoriana, las
evaluaciones no solo sólo deben exigir conocimientos sino deben reflejar los VALORES
HUMANOS que han asimilados los estudiantes como la interculturalidad, la formación de una
ciudadanía democrática, la protección del medio ambiente, el cuidado de la salud y la educación
sexual. Estas ideas enmarcan en el concepto de educación individual y social. Individualmente la
educación promueve la formación integral del estudiante y socialmente le prepara para que el
estudiante adquiera una capacidad crítica frente a los problemas sociales. De esta manera la
educación entrega a la sociedad un CAPITAL HUMANO como el elemento más valioso para la
sociedad.