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NOMBRE DE LA ASIGNATURA: FÍSICA 3
NOMBRE DEL MAESTRO: ANGULO PÉREZ JAIME JAVIER
TEXTO BÁSICO: Física general. Hector Pérez Montiel, publicaciones culturales
OTRAS REFERENCIAS: Alvarenga, Beatriz y Máximo Antonio; Física General
, Oxford University press Harla,
México S. A. De C. V., 4a edición, pp. 795 –1030; México 1998
Número de unidad: 1
Nombre de la unidad: Electricidad
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de sesiones
38
Emplear los conceptos y principios básicos de la Óptica, Electricidad y Física Moderna, en situaciones reales de la vida diaria mediante la solución de
ejercicios.
Utilizar los conceptos, principios y leyes de la Electricidad en situaciones reales de la vida diaria mediante la solución de ejercicios.
Fechas
Contenidos de la unidad
15 Agosto al 6 Octubre
Declarativo
1.Electrostática
Carga eléctrica
Formas de electrizar a los cuerpos
Materiales aislantes y conductores
Procedimental
Actitudinal
Investigación sobre la electrostáticay el
funcionamiento de la electricidad en los cuerpos.
Respeto a sus compañeros dentro y fuera
del aula.
Ejercicios donde se aplique las leyes de
Coulomb, Ohm, Amperes.
Respeto a la materia.
Identificación de los diferentes tipos de circuitos.
Ley de Coulomb
Campo eléctrico
2.Corriente eléctrica
Ley de Ampere
Ejercicios de circuitos eléctricos en serie y
paralelo.
Características del campo magnético.
Trabajo en equipo.
Ley de Ohm
Circuitos
Campo eléctrico
3.Magnetismo
Propiedades y características de los imanes
Campo magnético
Aplicaciones de la Ley de Faraday
-Pilas
-Transformador
-Motor eléctrico
-Generador
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
Realizar actividades que despierten el interés del alumno hacia la electricidad y el magnetismo.
Solución de ejercicios en equipos.
Resolver ejercicios de circuitos eléctricos para apreciar la importancia que éstos tienen en la vida diaria.
Investigación y tarea extra clase para seguir motivando al alumno en su conocimiento sobre el
fenómeno eléctrico que se presenta en la vida diaria.
Recursos didácticos de apoyo

Pintarrón, plumones, libro y libreta.

Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Preguntas abiertas sobre la corriente eléctrica y como ésta ha ido
evolucionando en sus aplicaciones en la ciencia con el paso del
tiempo.
Criterios de evaluación formativa
Ejercicios sobre circuitos eléctricos.
Criterios de evaluación sumativa
Examen escrito.
Aplicaciones de las diferentes leyes.
Ejercicios de repaso previos al examen.
Entrega de proyectos utilizando conceptos de magnetismo.
Actividades e instrumentos de evaluación
Preguntas sobre los temas para aclarar dudas y tener una mejor
comprensión sobre el campo eléctrico y sus respectivas leyes.
Carpeta de tareas, investigaciones y ejercicios.
Examen.
Número de unidad: 2
Nombre de la unidad: Óptica
Propósito de asignatura:
Emplear los conceptos y principios básicos de la Óptica, Electricidad y Física Moderna, en situaciones reales de la vida diaria mediante la solución de
ejercicios.
Emplear los conceptos básicos de la Óptica en situaciones reales de la vida diaria mediante la solución de ejercicios de espejos y lentes.
Propósito de la unidad:
Número de sesiones
Fechas
Contenidos de la unidad
24
Declarativo
1.Luz
7 Octubre – 14
Noviembre
Naturaleza
Iluminación
2.Reflexión
Leyes
Espejos
3.Refracción
Leyes
Lentes
Instrumentos ópticos
Procedimental
Investigación sobre la luz, la iluminación,
imágenes virtuales e imágenes reales, leyes e
instrumentos utilizados en la óptica.
Mapas conceptuales sobre los diferentes tipos
de fenómenos de reflexión y refracción.
Ejercicios aplicados a la vida real en donde se
utilicen los conceptos y leyes de la óptica.
Actitudinal
Respeto a sus compañeros dentro y fuera
del aula.
Respeto a la materia.
Trabajo en equipo.
Mantener empeño positivo aun cuando el
problema es demasiado difícil.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
Realizar actividades en donde se apliquen las leyes de la óptica.
Investigación y solución de ejercicios relacionados a la unidad de óptica.
Ejercicios para conocer el porqué de los fenómenos de la luz.
Realizar proyectos con relación a la unidad utilizando los conceptos adquiridos durante el curso.
Ejercicios para conocer la diferencia entre los espejos convergentes y divergentes.
Recursos didácticos de apoyo

Pintarrón, plumones, libro y libreta.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Solución de ejercicios prácticos y preguntas para desarrollar los
dominios del nivel en el que se encuentran.
Examen diagnóstico.
Criterios de evaluación formativa
Ejercicios sobre reflexión y refracción.
Criterios de evaluación sumativa
Examen escrito.
Proyecto donde se apliquen las leyes y los instrumentos para llevar
a cabo el fenómeno de la luz.
Análisis y pruebas para determinar la diferencia de la imagen
virtual y la real.
Actividades e instrumentos de evaluación
Preguntas sobre los temas para aclarar dudas y tener una mejor
comprensión sobre el tema con relación a la óptica y sus
respectivas leyes.
Carpeta de tareas, investigaciones y ejercicios.
Examen.
Número de unidad: 3
Nombre de la unidad: Física moderna
Emplear los conceptos y principios básicos de la Óptica, Electricidad y Física Moderna, en situaciones reales de la vida diaria mediante la solución de
ejercicios.
Propósito de asignatura:
Identificar los principios básicos de la Física Moderna en la vida diaria mediante el análisis de ejemplos que involucren situaciones reales.
Propósito de la unidad:
Número de sesiones
13
Fechas
Contenidos de la unidad
15 Noviembre – 5 Dic.
Noviembre
Declarativo
1.Física atómica
Relatividad
Radiación
Materia y antimateria
Procedimental
Actitudinal
Realizar actividades para despertar al alumno
una mayor inquietud con la física moderna, sus
aplicaciones y avances en la tecnología actual y
en vista al futuro.
Enlazar los conocimientos previos de la física
con otras ciencias.
Respeto a la materia y a los compañeros de
clase.
Valora la importancia de la materia en la
aplicación de la ciencia.
Rayos láser
Resolver ejercicios prácticos para el desarrollo
de la mente.
Trabajo en equipo
2.Física nuclear
Radioactividad
Fisión nuclear
Fusión nuclear
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
Investigación de la física atómica y nuclear. Debates sobre los temas relacionados con la unidad.
Investigar de forma individual los conceptos y realizar proyectos en donde se apliquen los
conocimientos adquiridos.
Elaboración de mapas conceptuales donde el alumno pueda comprender los diferentes tipos de las
aplicaciones de la física moderna.
Ejemplos de la aplicación de la fisión y fusión nuclear.
Recursos didácticos de apoyo

Pintarrón, plumones, libro y libreta.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica

Preguntas abiertas y dirigidas sobre la física moderna y como ésta
ha tenido un impacto a nivel mundial en el avance de la tecnología.
Criterios de evaluación formativa
Criterios de evaluación sumativa
Tareas en clase (grupales e individuales).
Prueba escrita.
Portafolio de evidencias.
.
Problemario.
Actividades e instrumentos de evaluación
Notas de observación.
Lista de registro de tareas, retroalimentación, responsabilidad de 
mejora individual y grupal.
Clave de la prueba objetiva.
Lista de cotejo de la libreta.
Evaluación integradora
Criterios de evaluación
Instrumentos de evaluación
Criterios de acreditación
Las tareas y ejercicios se entregan en el tiempo establecido y se
resuelven de forma correcta 60 %
Examen 40 %
100 %