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PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
1erSEMESTRE
PREPARATORIA MÉRIDA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ___________Física III____________
NOMBRE DEL MAESTRO(s):__Ma. Eugenia Cortés Guillermo___
Número unidad: ( I )
Nombre unidad: Electricidad
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
12
FECHAS
(día y mes)
9 enero
A 6 febrero
TEXTO BÁSICO: __Física 3, Mc Graw-Hill_
OTRAS REFERENCIAS: ________________
Emplear los conceptos y principios básicos de la Óptica, electricidad y física moderna, en situaciones reales
de la vida diaria mediante la solución de ejercicios.
Utilizar los conceptos, principios y leyes de la electricidad en situaciones reales de la vida diaria mediante la
solución de ejercicios.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
Son los
conocimientos
teóricos propios
de cada
asignatura.
1. Electrostátic
a (carga
eléctrica,
materiales
aislantes y
conductores
, ley de
coulomb)
2. Corriente
eléctrica
(Ley de
Ampere, Ley
de Ohm,
circuitos)
3. Magnetismo
(Campo
magnético,
Ley de
Faraday)
Preparatorias Incorporadas.
ESTRATEGIAS
PROCEDIMENTAL
Son las habilidades cognitivas, la
aplicación práctica y operativa
del conocimiento conceptual a
situaciones determinadas.
ACTITUDINAL
Son las actitudes y
valores implícitos.
Creará circuitos eléctricos que
sean aplicables en situaciones de
la vida diaria.
Analizar
Razonar
Respetar los
tiempos de los
compañeros
Ayuda mutua
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Enunciar las
leyes que
rigen la
electricidad.
2. Ejemplificar
con dibujos
los diferentes
circuitos
eléctricos.
3. Enunciar los
pasos para la
obtención de
los elementos
en un circuito
eléctrico.
Recursos didácticos
de apoyo.
Dibujos
Pizarrón
Clasificará las ramas
de la electricidad
mediante mapas
conceptuales y redes
semánticas.
Resolverá ejercicios
relacionados con la
electricidad.
Identificará
mediante dibujos e
ilustraciones los
diferentes tipos de
circuitos eléctricos.
1.
Evidencias de
aprendizaje.
(En ellas se podrá
determinar el grado o
alcance de aprendizaje
del alumno).
Libreta de apuntes
Lecciones
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
EV.
DIAGNÓS
TICA
Activos los
conocimient
os previos
relativos a
los
elementos
del átomo,
fenómenos
eléctricos.
EV.
FOR MA
TIVA
Lecciones 40 %
Cargas eléctricas,
ley de Ohm, ley
de ampere,
campo magnético
Ejercicios 20 %
Participación en
clase 10 %
EV.
SUMATI
VA
Examen escrito
(30)
Resolver
problemas de
cargas eléctricas,
campo
magnético, ley de
Ampere, ley de
Ohm.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
1
Ejemplos
prácticos
de
fenómen
os
1
eléctricos
(5)
2
Participac
ion en
clase (10)
Ejercicios
de
obtencio
n de los
elemento
s de los
circuitos
eléctricos
(15)
Lecciones
de los
circuitos
eléctricos
(40)
EVALUACIÓN INTEGRADORA
Criterios de Evaluación
Resolverá problemas de
Permitividad relativa,
campo eléctrico,
potencial eléctrico, Ley de
coulomb, ley de Ohm,
Resistencia eléctrica,
electromagnetismo.
Instrumentos de Evaluación
examen escrito
Criterios de
Acreditación
30%
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
1erSEMESTRE
PREPARATORIA MÉRIDA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ____Física III______
NOMBRE DEL MAESTRO(s):María Eugenia Cortés Guillermo
Número unidad: ( II )
Nombre unidad: Optica
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
18
7 febrero
Al 17 marzo
TEXTO BÁSICO: _Física 3 Mc. Graw-Hill
OTRAS REFERENCIAS: ________________
Emplear los conceptos y principios básicos de la Óptica, electricidad y física moderna, en situaciones reales
de la vida diaria mediante la solución de ejercicios.
Emplear los conceptos básicos de la óptica en situaciones reales de la vida diaria mediante la solución de
ejercicios de espejos y lentes.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
Son los
conocimientos
teóricos propios
de cada
asignatura.
1. Luz
2. Reflexión
3. Refracción
ESTRATEGIAS
PROCEDIMENTAL
Son las habilidades cognitivas, la
aplicación práctica y operativa
del conocimiento conceptual a
situaciones determinadas.
ACTITUDINAL
Son las actitudes y
valores implícitos.
Diferenciará la reflexión de la
refracción.
Utilizará las leyes de la reflexión
para calcular el tamaño de una
imagen a través de un espejo.
Utilizará las leyes de la
refracción para calcular la
imagen a través de una lente.
Razonar
Comprensión
Respeto a los
tiempos de los
compañeros
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
1 Recuperación de
conocimientos
previos por medio
de lluvia de ideas.
2 Analizar, maestro
y alumnos, los
pasos para obtener
una imagen
reflejada en un
espejo.
3 Analizar, maestro
y alumnos, los
pasos para obtener
una imagen vista a
través de una lente.
Recursos didácticos
de apoyo.
Resolverá ejercicios
de óptica geométrica
en pequeños grupos.
Resolverá ejercicios
como tarea para la
casa.
Realizará lecturas en
revistas de artículos
sobre óptica.
Encontrará las
aplicaciones de la
óptica en el mundo
real.
Computadora
Pizarron
(En ellas se podrá
determinar el grado o
alcance de aprendizaje
del alumno).
Evidencias de
aprendizaje.
Libreta
Preparatorias Incorporadas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
EV.
DIAGNÓS
TICA
Recuperar
la
información
que el
alumno
tiene sobre
lentes y
espejos.
EV.
FOR MA
TIVA
Investigaciones
10 %
Participación 10
%
Tareas 25 %
Lecciones 25 % de
reflexión y
refraccion
EV.
SUMATI
VA
Examen de la
unidad
(30)
Resolverá
problemas de
lentes y
espejos.
Dibujará y
ubicará la
imagen que se
forma en una
lente o un
espejo.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Elaborar
una
pequeña
investigac
ión sobre
2
Lecciones
Material investigado
EVALUACIÓN INTEGRADORA
Criterios de Evaluación
Identificará la imagen que
se forma a través de una
lente y un espejo.
Instrumentos de Evaluación
examen escrito
Criterios de
Acreditación
30%
las leyes
de la
reflexión
y la
refracció
n (5).
Participac
ión en
clase(10)
Elaborar
mapas
conceptu
ales de
las leyes
de la
óptica.(5)
Ejercicios
en clase
de lentes
y espejos
(15)
Tarea de
para la
casa de
lentes y
espejos(1
0)
Dibujará esta imagen
Resolverá problemas para
encontrar el tamaño y
ubicación de una imagen
en una lente o un espejo.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ___Física III
NOMBRE DEL MAESTRO(s):_María Eugenia Cortés Guillermo
Número unidad: ( 3 )
Nombre unidad: Física Moderna
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Núm.
DE
SESIÓNES
FECHAS
(día y mes)
15
21 marzo
Al 19 mayo
Emplear los conceptos y principios básicos de la Óptica, electricidad y física moderna, en situaciones reales
de la vida diaria mediante la solución de ejercicios.
Identificar los principios básicos de la Física moderna en la vida diaria mediante el análisis de ejemplos que
involucren situaciones reales.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
Son los
conocimientos
teóricos propios
de cada
asignatura.
1. Física
atómica
(relatividad,
radiación,
materia y
antimateria,
rayos láser)
2. Física
nuclear
(radioactivid
ad, fisión
nuclear,
fusión
nuclear)
Preparatorias Incorporadas.
TEXTO BÁSICO: ___Física 3, Mc. Graw-Hill___
OTRAS REFERENCIAS: ________________
ESTRATEGIAS
PROCEDIMENTAL
Son las habilidades cognitivas, la
aplicación práctica y operativa
del conocimiento conceptual a
situaciones determinadas.
ACTITUDINAL
Son las actitudes y
valores implícitos.
Identificará las aportaciones de
la física moderna en la vida
cotidiana.
Reconocerá las aportaciones de
Física moderna en la vida
cotidiana.
Razonar
Interpretar
valores.
Identificar.
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
1 Reactivar los
conocimientos
previos del alumno
creando un cuadro
con definiciones.
2 Realizar una
investigación, con
el alumno, acerca
de que es la física
moderna y su
función en la vida
cotidiana.
3 Elaborar mapas
conceptuales,
maestro-alumno
sobre el campo de
estudio de la física
moderna.
Recursos didácticos
de apoyo.
1 Investigar el
significado de la
física atómica y física
nuclear.
2 Encontrar la
aportación de la
física moderna a la
vida cotidiana.
Comparar y
comentar las
similitudes y
diferencias entre la
física clásica y la
moderna.
Evidencias de
aprendizaje.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
EV.
DIAGNÓS
TICA
Recordará los
conceptos
utilizados en
la física
clásica.
EV.
FOR MA
TIVA
Investigaciones
30 %
Lecciones 30 %
Identificará los
elementos que
pertenecen ala
física atómica y
a la física
nuclear. Y su
aplicación.
Participacion
10 %
EV.
SUMATI
VA
Examen de la
unidad (30)
Identificará los
elementos que
pertenecen a la
física atómica.
Manejará los
conceptos de la
física nuclear.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
5
Pizarrón
Computadora
(En ellas se podrá
determinar el grado o
alcance de aprendizaje
del alumno).
Investigación
Libreta de trabajo
Lecciones
EVALUACIÓN INTEGRADORA
Criterios de Evaluación
Identificará los elementos
que pertenecen a la física
atómica.
Manejará los conceptos
de la física nuclear.
Instrumentos de Evaluación
examen escrito
Criterios de
Acreditación
30%
Investiga
ción
sobre la
física
atómica.(
15)
Investiga
ción
sobre la
física
nuclear.
(15)
Participac
ión en
clase.
(10)
Lecciones
sobre la
unidad.(3
0)