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UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
SECCIONAL BUCARAMANGA
FACULTAD DE INGENIERIAS
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA DE MERCADOS
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FACULTAD DE INGENIERIAS
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA
INGENIERIA DE MERCADOS
2007
Introducción
1. Qué Somos como Universidad Cooperativa de Colombia?
1.1 Misión
1.2 Visión
1.3 Valores Institucionales
1.4 El Sentido de Nuestro Proyecto Educativo
1.5 Una Característica Esencial: Pertenencia a la Economía Solidaria
1.6 Una Orientación con Criterios Políticos
1.7 El Plan Estratégico Nacional 2001-2006 “Movilización por la Excelencia”
2. Qué Somos como Programa Académico?
2.1 Reseña Histórica
2.2 Justificación
2.3 El Programa y la Economía Solidaria
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA DE MERCADOS
2.4 El Programa y la Formación de Profesionales con Criterios Políticos
3. Qué Queremos Ser y Hacer?
3.1 Misión y Visión del Programa Académico
3.2 Objetivos de DOCENCIA
3.2.1. Con respecto a la educabilidad, enseñabilidad y formación.
3.2.2. Los Estudiantes.
3.2.3. La Docencia y sus Docentes.
3.2.4. Los Componentes Pedagógicos.
3.2.5. La Evaluación para Formar y Transformar.
3.3 Objetivos de INVESTIGACIÓN
3.4 Objetivos de PROYECCIÓN SOCIAL
4. Cómo Concebimos el Bienestar?
5. Cómo nos Organizamos?
5.1 Organigrama del Programa Académico y la Facultad
5.2 Plan de Mejoramiento Continuo de Programa.
5.3 Presupuesto del Programa Académico
6. Hacia Dónde Queremos Ir?
6.1 Prospectiva de Desarrollo
6.2 Proyecciones Financieras
6.3 Plan de Socialización y Construcción Participativa
INGENIERIA DE MERCADOS
Red de Trabajo en Equipo de Mejoramiento Continuo
“RED TREMEC”
Programa PEN
1. Democratización de la Educación
Superior.
2. Actualización y Renovación
Curricular.
Nombre
Responsable
Ing. Sebastian
Espitía
Ing. Sandra Quirós
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3. Institucionalización de la Economía
Solidaria.
4. Diseño e Implementación de un
Modelo Gerencial.
5. Diversificación de Fuentes de
Financiamiento.
6. Vinculación Universidad y Contexto.
7. Tecnologías de Información y
Comunicación TIC.
8. Fomento a la Cultura de la
Autorregulación y la Autoevaluación.
9. Investigación
Ing. Mary Evelyn
Osma Landazabal
Ing. Mary Evelyn
Osma Landazabal
Ing. Sebastian
Espitía C
Ing. Fredy Angarita
Ing. Sandra Quirós
Dis. Ciro Reyes
Eco. Hernando
Pineda
Introducción
El Proyecto Educativo del Programa (PEP) de Ingeniería de Mercados, en
concordancia con el PEI es un documento de construcción compartida y
colectiva constituye el documento base para el direccionamiento de acciones
enmarcadas en una serie de proyectos, en cuyos objetivos, estrategias y
metas, se sintetiza una serie de reflexiones surgidas del proceso de autoevaluación y de los planes estratégicos y de mejoramiento construido como
resultado de dicho ejercicio de autorregulación. Es un instrumento que recoge
el diseño de un intento deliberado por construir algo, en este caso en el campo
educativo, por consiguiente; constituye una herramienta que, a manera de
marco de y para la actuación recoge la explicitación de principios y de acuerdos
que servirán para tomar, guiar y orientar coherentemente las decisiones que se
tomen y las prácticas que las personas y los grupos desarrollan en el programa
académico.
En este orden de ideas se pretende con la revisión y actualización de este
documento reflexionar para clarificar las convicciones y sus alcances; acordar
y fijar propósitos, intenciones y también formas particulares de organizar el
trabajo. Como consecuencia de esa construcción reflexiva, se acuerdan
principios o criterios comunes de carácter didáctico, organizativo y orientador.
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1. Qué Somos como Universidad Cooperativa de Colombia?
La Universidad Cooperativa de Colombia es una corporación sin ánimo de
lucro, de carácter privado e interés social y utilidad común dedicada a la
educación superior. Nació en 1958 con el Instituto de Educación y Capacitación
Cooperativa, M.M. Coady, posteriormente llamado Instituto de Economía Social
y Cooperativismo INDESCO. Reconocida como institución auxiliar del
cooperativismo, según Resolución 501 del 7 de mayo de 1974 por la
Superintendencia Nacional de Cooperativas; obtuvo personería jurídica
otorgada por la Superintendencia Nacional de Cooperativas después
DANCOOP; hoy DANSOCIAL, mediante Resolución 00559 del 28 de agosto de
1968; reconocida institucionalmente como Universidad por el Ministerio de
Educación Nacional, mediante Resolución 24195 del 20 de diciembre de 1983;
reconocida por la Superintendencia de Economía Solidaria como perteneciente
al sector de la economía solidaria mediante Resolución 1850 del 31 de julio de
2002.
La Universidad Cooperativa de Colombia durante sus 45 años de historia se ha
convertido en una alternativa de Educación Superior para miles de jóvenes y
adultos. Ha posibilitado cualificación para el trabajo y para la vida a más de
50.000 personas en 24 ciudades del país y como institución del sector de la
economía solidaria ha contribuido con la divulgación de la filosofía y
perspectivas de este modelo de desarrollo a través de sus estudiantes y su
gestión social, promoviendo en la comunidad el nacimiento y fortalecimiento de
formas asociativas de producción. Lo anterior confirma un aporte significativo
para el desarrollo, la paz de Colombia y la construcción del Proyecto Nacional
en el cual estamos comprometidos.
1.1
Misión
“La Universidad Cooperativa de Colombia es una Institución de Educación
Superior, de propiedad social, que por su origen y organización pertenece al
sector de la Economía Solidaria. Son sus propósitos fundamentales: LA
FORMACIÓN de profesionales con criterios políticos, creativos y solidarios que
contribuyan al desarrollo armónico de la sociedad; LA INVESTIGACIÓN,
vinculada a la docencia, como aporte a la solución de problemas científicos y
sociales; y LA EXTENSIÓN orientada al servicio público y al vínculo efectivo
con el sector productivo.
Imparte formación en los campos de las ciencias, las técnicas, las tecnologías y
las humanidades a nivel de pregrado, postgrado y educación no formal, en un
ambiente activo y flexible de aprendizaje.
Como comunidad universitaria valora la solidaridad, la equidad, el respeto a la
diversidad y la libertad como fundamento de la construcción de una nueva
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sociedad. Es una Universidad de carácter nacional, descentralizada y abierta al
mundo.
1.2
Visión
La Universidad Cooperativa de Colombia será una institución multicampus,
reconocida por la calidad de sus servicios educativos, investigativos y de
extensión a la comunidad.
Modelo para la gestión y el avance de la Economía Solidaria que irradiará su
presencia a nivel regional, nacional e internacional.
Sus programas educativos abarcarán diferentes áreas del conocimiento,
Ofrecerá un ambiente de aprendizaje activo con escenarios variados y utilizará
tecnologías de comunicación apropiadas para la transmisión y construcción del
conocimiento.
Estará conformada por un grupo humano capacitado, creativo, solidario y
participativo, integrado en una estructura organizacional, flexible, dinámica y
adaptativa al cambio.
1.3
Valores Institucionales
Los valores que profesamos son la solidaridad, la equidad, el respeto a la
diversidad y la libertad.
La Libertad: Como valor inherente a la humanidad para buscar la verdad sin
restricciones, producir el conocimiento y el progreso de la sociedad. Implica
la conciencia del sujeto sobre sus intereses, derechos, deberes
responsabilidades políticas con un alto sentido de responsabilidad colectiva.
y
La Solidaridad: Eje de los valores institucionales como fundamento de la
formación de personas con responsabilidad social a partir del trabajo colectivo
y la interdisciplinariedad.
La Equidad: Manifestada, en primera instancia, en el ofrecimiento de nuestros
servicios sin distinciones de raza, sexo, credo o procedencia social,
como un aporte a la constitución de la democracia.
El Respeto a la Diversidad: Basados en la convicción del ser, como elemento
potenciador del desarrollo. Valor básico al considerar las diferentes realidades
y condiciones individuales de nuestros miembros y las normas de
organización local, regional y nacional que caracterizan a nuestras Seccionales
y Unidades Descentralizadas. Su desarrollo implica, a su vez, la
tolerancia y el pluralismo.
1.4
El Sentido de Nuestro Proyecto Educativo
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El PEI es nuestro punto de referencia, un norte académico, que nos señala un
camino a partir del cual orientamos todas las estrategias académicas y
administrativas en función de la misión que hemos definido para nuestra
Universidad. Por ello, tomamos posición sobre la educación, la pedagogía, la
enseñanza, la didáctica y el currículo, la investigación, la proyección social y
los procesos administrativos que diseñamos y aplicamos.
Somos conscientes que en la actualidad la educación superior colombiana está
viviendo profundos cambios y retos en temas como el acceso a la educación
superior, la democratización, la descentralización y la calidad de los servicios
educativos. No escapan de esta preocupación los temas de la equidad en el
acceso a la educación superior y su vínculo con el mundo del trabajo, las
demandas socioeconómicas pluridimensionales del desarrollo científico,
tecnológico, social y cultural.
Nuestra Universidad Cooperativa de Colombia no ha permanecido ajena a
estas inquietudes y en sus más de 44 años de existencia ha abierto sus
puertas a estudiantes trabajadores que aspiran a alcanzar niveles óptimos en
un campo donde lo social y lo económico, el desarrollo colectivo y personal, la
institución y su contexto, la educación y la ciencia, la satisfacción de las
necesidades básicas y el desarrollo tecnológico se conjugan y se exigen
mutuamente.
Nuestra Universidad afirma la importancia de las comunidades académicas que
aseguren la calidad de nuestra labor porque compartimos sentimientos, tareas,
ideas, trabajos y objetivos en función de metas comunes. Nuestra comunidad
emerge del significado que poseen los principios propios de la economía
solidaria: democrática, abierta, voluntaria, participativa, autónoma e
independiente y solidaria. Reconocemos que la comunidad académica es una
construcción social, que en ella se debaten posiciones diferentes, divergentes y
hasta contradictorias y que es un espacio público para ventilar los problemas
de la sociedad y del conocimiento. Más bien, propiciamos estos espacios para
enriquecernos en su dinámica.
Nuestra Universidad Cooperativa de Colombia surge en Bogotá en el momento
histórico en que el cooperativismo colombiano se encuentra en la búsqueda de
su papel dentro de las transformaciones que la sociedad.
Habían pasado treinta años desde el momento en que el cooperativismo se
institucionalizó por obra del Estado. En 1930 sólo existían cuatro cooperativas
en el país y un total de 1807 asociados.
A fines de la década del cincuenta, cuando nace el Instituto de Educación y
Capacitación Cooperativa, M. M. Coady, que daría nacimiento a INDESCO y
posteriormente a la Universidad Cooperativa de Colombia, existían 759
cooperativas con un total de 450.000 asociados. El Instituto M. M. Coady toma
su nombre de Monseñor Moses Michael Coady, director del Departamento de
Extensión de la Universidad de San Francisco Javier en Antigonish, Nueva
Escocia (Canadá), quien dedicó su vida a la educación de adultos fundada en
la cooperación económica.
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Cinco momentos permiten visualizar la biografía de nuestra Universidad
Cooperativa de Colombia: (a) el del nacimiento (1958), (b) su organización
como INDESCO (1963), (c) su trasformación como Universidad Cooperativa
Indesco (1970), (d) su reconocimiento como Universidad Cooperativa de
Colombia (1983) y (e) su consolidación como Institución de Economía Solidaria
(2002).
Nuestra trayectoria en la sociedad colombiana nos ha identificado como una
corporación civil, sin ánimo de lucro y cuyos asociados son la Cooperativa
Multiactiva Universitaria Nacional COMUNA, la Cooperativa de Crédito y
Desarrollo Social COOPDESARROLLO, la Corporación para la Educación y el
Desarrollo de Antioquia CORPAEDA, la Fundación Universitaria María Cano y
César Pérez García, como miembro benefactor.
1.5 Una característica esencial: pertenencia a la economía solidaria
Nuestra organización se encuentra en el ámbito de la economía solidaria
entendida como el sistema socioeconómico, cultural y ambiental conformado
por el conjunto de fuerzas sociales organizadas en formas asociativas
identificadas por prácticas autogestionarias solidarias, democráticas y
humanistas, sin ánimo de lucro para el desarrollo integral del ser humano como
sujeto, actor y fin de la economía. Los ejes centrales de nuestra filosofía
apuntan a una "economía a escala humana" que define las nociones de
diversidad y desarrollo económico, distribución equitativa de la propiedad,
democratización de la producción y satisfacción de las necesidades básicas.
Para nuestra universidad, la economía solidaria no se limita al campo
estrictamente económico sino que sus principios se integran con la cultura, la
educación, la ecología, la política y la propia vida cotidiana; es un estilo de ser,
de hacer y de pensar la vida individual y colectiva de quienes somos sus
integrantes y quienes hacemos la institución. Desde una perspectiva global e
integradora, nos definimos como una organización de carácter nacional,
descentralizada y abierta al mundo, proyectada hacia la sociedad y al servicio
de ella.
1.6 Una orientación con criterios políticos
Sólo nos encontramos con nosotros mismos en tanto nos miramos a través de
nuestra responsabilidad social y ésta es de carácter político la cual nos cobija a
todos quienes estamos conectados con y dentro de esta organización en roles
de estudiantes, docentes, funcionarios administrativos
o directivos. Esta es una de las razones por las cuales todos estamos
comprometidos con formarnos con criterios políticos, los cuales apuntan a
tópicos como los siguientes:
a. Comprendemos que nuestro papel en la universidad es ocuparnos de
identificar y contribuir a resolver problemas a la luz del conocimiento disponible
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o del conocimiento que ella pueda ayudar a desarrollar. Sabemos que el
conocimiento disponible es dinámico, tiene su tradición y está llamado a
avanzar. Somos conscientes que el conocimiento se justifica en tanto tenga un
sentido social y políticamente comprometido con la sociedad.
b. Asimilamos libertad de pensar para desarrollar criterios propios en donde
nuestra individualidad se abre camino frente a cualquier tipo de coerción o
presión externa.
c. Estamos convencidos de nuestra capacidad para elegir. Sabemos lo que
queremos porque las opciones han pasado por análisis que nos hacen ver de
conveniencias e inconveniencias, ventajas y desventajas, implicaciones en el
corto, mediano y largo plazo.
d. Somos conscientes de nuestra capacidad para producir e ir mas allá de los
conceptos de que otros plantean porque ganamos espacio en el juego de
intersubjetividades que afectan nuestro círculo social, las instituciones y la
sociedad más amplia.
e. Pensamos públicamente porque trascendemos los ámbitos cerrados de
las relaciones interpersonales, somos portadores de una moral pública cuyo
sentido está en el proyecto histórico que estamos interesados en construir
como ciudadanos.
f. Usamos el conocimiento "situado" en la construcción de proyectos
socialmente justificados y políticamente orientados.
g. Entendemos que la formación profesional es permanente y que la etapa
de la universidad es sólo un momento que debe extenderse por el resto
de nuestras vidas y de aquellos que pasan por nuestras aulas.
h. Procuramos que nuestras acciones superen las aspiraciones individuales
hacia un beneficio comunitario Con esta filosofía, hemos estado y seguiremos
afirmando nuestra identidad institucional en puntos de la geografía nacional
como los siguientes:
Región Oriente: Arauca, Barbosa, Barrancabermeja, Bucaramanga.
Región Norte: Montería, Santa Marta.
Región Occidente: Andes, Apartadó, Caucasia, Envigado, Medellín, Quibdó.
Región Centro: Bogotá D. C., Facatativá, Girardot, Villavicencio, Zipaquirá.
Región Sur: Cali, Cartago, Pasto, Popayán.
Región Centro Occidente: Calarcá, Espinal, Ibagué, Neiva, Pereira, Villa María.
Nuestra universidad ofrece programas académicos en los niveles de
pregrado y postgrado en:
· Ciencias económicas, administrativas y contables
· Derecho y ciencias políticas
· Ciencias de la salud
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·
·
·
·
Ciencias humanas
Agronomía, veterinaria y afines
Ingenierías
Educación
1.7
El Plan Estratégico Nacional 2006-2012 “Sinergia Institucional”
2. Qué Somos como Programa Académico?
2.1 Reseña Histórica
La universidad Cooperativa de Colombia Seccional Bucaramanga oferta el
programa de Ingeniería de Mercados, según acta de creación 036 de febrero
de 1999, iniciando labores en el 2000 con una estructura curricular
multidisciplinar; diferenciándolo sustancialmente del enfoque utilizado por otras
universidades, pues, su objetivo general es formar Ingenieros de mercados en
la investigación de las necesidades de los diferentes mercados. Deben poseer
la capacidad necesaria para participar en las etapas de invención, diseño,
desarrollo,
ingeniería, producción y delineamiento de estrategias
metodológicas para el lanzamiento de bienes y servicios y su debido
posicionamiento en los mercados nacionales e internacionales; comprometidos
con su proyecto de vida personal y organizacional que requieran del dominio de
diversas habilidades, asumir responsabilidades, ser creativo, alcanzar visiones
multiculturales, entre otras habilidades que el mundo laboral actual demanda.
Orientados a trabajar en las micro, pequeñas y medianas empresas Mipymes
apoyados en la impronta de la universidad Cooperativa de Colombia que es la
economía solidaria, con el fin de transformarlas de una producción artesanal a
una producción en serie para el mejoramiento económico de la misma a partir
del diseño la creatividad, la selección de la materia prima, tiempos de trabajo,
gestión de mano de obra, métodos de producción, procesos con calidad y
productividad; proyectando a las MiPyMes en empresas competitivas para los
mercados nacionales e internacionales.
En su proceso de gestación se consideró de manera previa los programas
similares que se ofertaban en ese momento como lo era Ingeniería Comercial y
el programa de Mercadeo con Énfasis en Negocios Internacionales. El currículo
se perfeccionó en el Nuevo Milenio con la labor interdisciplinaria de ingenieros
industriales, profesionales en mercadeo y diseñadores industriales. Dicha labor
permitió encaminar el currículo del Programa al eje temático de Desarrollo de
Producto, con el fin de satisfacer una necesidad latente vivida por el sector
empresarial de la Región debido a los efectos ocasionados por la apertura
económica, específicamente en la competitividad de las empresas.
El equipo interdisciplinario se fundamentó en la teoría de Modelo Interactivo de
Innovación de los señores Kline y Rosemberg, quienes consideran la
innovación en términos de nuevos productos, nuevos procesos de producción y
la implementación y mejora de procesos de diseño e innovación, sin descuidar
el concepto de ecodesarrollo.
El programa tiene la visión del desarrollo de productos como un proceso de
solución de problemas para competir en el mercado y satisfacer necesidades
sociales. Planea y estructura proyectos de diseño y desarrollo de productos
con una visión orientada a satisfacer las necesidades de los clientes.
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El programa de estudios de Ingeniería de Mercados también se fundamenta en
los sistemas de aseguramiento de la calidad y tiene al consumidor, no como
meta final de la cadena de abastecimiento, sino como inicio de ella, soportada
en sus necesidades y deseos para ser convertidos en bienes y servicios que
los satisfagan.
El Programa hace énfasis en la permanente retroalimentación que debe existir
con el cliente-usuario. Esta coyuntura genera indudablemente una interacción
creativa que condiciona la función, la construcción, la tecnología, los insumos
que sumados a los atributos y beneficios del producto y a los factores estéticoformales y de contexto, motivan una reflexión del pensamiento creativo en el
proceso de proyección, para optar por soluciones que sean necesarias y
faciliten el posicionamiento del producto en un mercado más justo, humano y
solidario.
2.2 Justificación
El programa de Ingeniería de Mercados que ofrece a la sociedad la Universidad
Cooperativa de Colombia en la Seccional Bucaramanga surge como una
necesidad del contexto regional y nacional, a manera de síntesis la existencia
de este programa se sustenta a partir de las siguientes reflexiones:
 Las necesidades del país y la región en el marco de un contexto
globalizado, la demanda estudiantil en el área de la profesión; oportunidades
potenciales o existentes de desempeño laboral y las tendencias del ejercicio
profesional en el área del programa.
 Los aportes que lo diferencian de otros programas de la misma
denominación o semejantes, que ya existan en el país.
 La coherencia con la Misión y con el Proyecto Educativo Institucional,
(P.E.I)
El estado actual de la formación en el área de conocimiento de la
profesión específica, en los ámbitos: regional, nacional e internacional
El programa responde a las necesidades locales, regionales y nacionales
dentro del contexto del comercio y el mercado globalizado. La reflexión al
respecto se ha realizado mediante el análisis de estudios realizados por el
Departamento Nacional de Planeación, el Ministerio de Desarrollo Económico,
Colciencias, Cámaras de Comercio, y los planes de desarrollo departamentales
y municipales1.
El programa busca dar respuesta a las necesidades generando cambios
culturales, científicos y tecnológicos que contribuyan a transformar el sector
empresarial así:
1
CONDICIONES MINIMAS DEL PROGRAMA DE INGENIERIA DE MERCADOS. 2003.
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De industrias
intensivas en
recursos naturales
A industrias intensivas en alta
tecnología (empresas lideres en
tecnología)
De industrias
protegidas
A industrias de competitividad abierta
(innovación permanente y liderazgo
tecnológico)
De industrias locales
A industrias Globales (procesos de
internacionalización y globalización)
De industrias
individuales
A industrias en redes, cadenas
productivas, y clusters regionales
De industrias
intensivas en
trabajo
De industrias
A industrias intensivas en
automatización
A industrias limpias y sostenibles
contaminantes
QUE DICEN LAS ESTADÍSTICAS ACERCA DEL INTERÉS DE LOS
ASPIRANTES A INGRESAR A LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA?
Al hacer una revisión de las estadísticas de Educación Superior 2000 ICFES, y
de las investigaciones realizadas por el CEIN se puede concluir:
 La primera opción de escogencia de carrera es Medicina (15,7%) seguida
por Ingeniería de Sistemas y Derecho (6,5%) cada una.
 La preferencia de Ingeniería de Mercados como primera opción (1,9%),
supera a varias ingenierías tradicionales como Ingeniería Civil e Ingeniería
Química con 1,3% cada una.
 En cuanto a la segunda opción, Ingeniería de Mercados es escogida por el
2,5% de los encuestados, superando también a Ingeniería Civil (1,9%) e
Ingeniería Química (1,5%).
 Solamente el 28,4% del total de la muestra consolidada conoce
debidamente el programa de Ingeniería de Mercados, siendo para la
Universidad Autónoma de Bucaramanga el 16,9% y el 11,5% para la
Universidad Cooperativa de Colombia Seccional Bucaramanga.
COMO RESPONDER A LAS NECESIDADES LOCALES?
 La departamentalización de las empresas en el área metropolitana de
Bucaramanga, es muy precaria y solo opera con los departamentos básicos
(Administración, contabilidad, ventas. Tan solo el 40% de las empresas, logran
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tener entre tres y siete departamentos, lo cual es bastante bajo, indicando el
manejo empírico y tradicionalista de la administración de las empresas en la
ciudad.
 Los conceptos tradicionales de dirección en las empresas persisten, por lo
tanto no hay autonomía en la toma de decisiones cuando logran existir
departamentos específicos para mercadeo ó para ventas.
 Es notorio el desconocimiento de las actividades, capacidades y funciones
que puede desempeñar un Ingeniero de Mercados por parte de las empresas y
sus directivos, lo cual justifica en parte la no-delegación de funciones y
autonomía en el manejo de los departamentos.
Estas situaciones son solo algunas que como institución educativa no puede
desconocer, siendo la Educación Universitaria la llamada a contribuir
socialmente con programas que favorezcan el fortalecimiento empresarial,
productor y comercial de la región y el país, Es fundamental para la sociedad
contar con un programa académico que garantice la formación de
INGENIEROS DE MERCADOS capaces de intervenir para lograr un cambio
en estos paradigmas tradicionales, brindando el soporte científico y tecnológico
a estas empresas constituidas desde hace muchos años pero que carecen del
concepto de organización, marketing, estrategia de negocios entre otros
favoreciendo el fortalecimiento de las organizaciones empresariales.
ESTADO ACTUAL DE LA FORMACIÓN EN LA INGENIERÍA DE MERCADOS
En América del Sur existen facultades de Ingeniería de Marketing y Comercial
en Chile, Uruguay, Ecuador y Paraguay.
En Colombia se estima que han egresado 900 Ingenieros de Mercados y se
encuentran matriculados 1000 estudiantes en las cuatro facultades que ofrecen
este programa.
APORTES QUE LO DIFERENCIAN DE OTROS PROGRAMAS DE LA MISMA
DENOMINACIÓN
 La formación de profesionales con criterios políticos, Creativos, Solidarios.
 La investigación vinculada a la docencia, como aporte a la solución de
problemas científicos y sociales.
 La extensión orientada al servicio público y al vínculo efectivo con el sector
productivo.
 Como comunidad universitaria valora la solidaridad, el respeto a la
diversidad y la libertad y la equidad como fundamento de la construcción de
una nueva sociedad.
2.3 El Programa y la Economía Solidaria
12
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Teniendo una visión muy realista de las dificultades y los desafíos que
enfrentamos en un contexto que avanza aceleradamente dentro de un proceso
de transformación muy rápido con cambios permanentes de la economía, la
política, las ideologías, la cultura, de los comportamientos cotidianos de las
personas y de la vida social. Se han manifestado lo que algunos autores han
llamado las mega tendencias donde esos procesos de aceleración de ciertas
transformaciones, como la globalización e internacionalización de la economía,
la hiper-competencia, la revolución científico – tecnológica y la reducción de los
estados, lo cual ha traído consecuencias en el campo social generando
desempleo, donde hay datos estadísticos que las economías de nuestros
países formalmente no dan ocupación a mas del 45% o 50% de la fuerza de
trabajo, donde los estados siguen perdiendo capacidad de hacerse cargo de
los problemas sociales reduciendo el ámbito de participación en la economía y
el personal que se ocupa en la función pública; La concentración de la riqueza,
acompañada de la exclusión social, viéndose afectados los sectores que caen
en la pobreza o en la marginalidad, los sectores medios y los profesionales,
donde vemos que se les excluyen y no se les permite que a los 40 o 50 años
tengan oportunidades de ser contratados en las empresas; el endeudamiento
por el que están pasando los países, los estados, las empresas, las familias,
las personas.
De esta realidad, surge, precisamente como única posibilidad, como único
proyecto y como gran esperanza la Economía de la Solidaridad. Es aquí donde
la Universidad Cooperativa juega un papel importante con la responsabilidad
de formar al estudiante de ingeniería de mercados dentro de un marco
conceptual administrativo solidario con la capacidad de promover y
desarrollar empresas de carácter social bajo una perspectiva dinámica y
actualizada, como opción de autogestión de empleo.
La economía solidaria es una alternativa real para la economía colombiana
(mas que economía, sociedad pues una alternativa de equidad social) que se
enfrenta actualmente a las grandes presiones de la globalización y las nuevas
reglas impuestas por los bloques económicos y los desarrollos tecnológicos.
Como respuesta el país tendrá que fortalecer las diferentes interpretaciones de
la economía solidaria, que como los distritos de producción son una alternativa
para enfrentar la competitividad de las multinacionales y de piases
desarrollados.
Este modelo fue adoptado por Italia, Francia y otros países como Alemania
para que sus empresarios pudieran competir en el ámbito mundial con altos
estándares de calidad. La universidad como la pionera de economía solidaria
debe formar a sus profesionales para que orienten la sociedad hacia el
fortalecimiento de la asociatividad y la organización en estructuras solidarias.
Economía solidaria es hoy sinónima de competitividad y visión de avanzada en
nuestra sociedad.
2.4 El Programa y la Formación de Profesionales con Criterios Políticos
Formar Ingenieros de Mercados con criterios políticos es un compromiso
asumido por los docentes del programa, que desde las diferentes asignaturas
contribuyen a la formación de líderes empresariales y sociales, mediante el
fortalecimiento de la creatividad y el espíritu emprendedor. Comprendiendo la
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formación con criterios políticos como la capacidad y habilidad que tiene la
persona para leer un contexto y aproximarse al mismo, para asumir la
democracia como un proceso participativo no lejano y visto desde la visión
electoral, sino como una práctica cotidiana que se refleja y se ejerce en el
ámbito familiar, empresarial y social.
Un Ingeniero de mercados con formación con criterios políticos tiene un
especial sentido por lo social, una comprensión amplia del subsistema político
– administrativo en el ámbito internacional, nacional, regional y local.
La formación con criterios políticos garantiza en los egresados Uceistas la
imprenta que los caracteriza como personas capaces de trabajar en equipo, de
liderar procesos participativos, de desarrollar proyectos que contribuyan al
desarrollo social y sobre todo personas comprometidas con el desarrollo de su
país.
3. Qué Queremos Ser y Hacer?
Una estructuras académica de educación superior, líder en Colombia en
investigación científica, integración con las organizaciones empresariales y
elucidación de las necesidades del consumidor y del sector industrial, ”
Que queremos hacer
Que nuestros profesionales formulen iniciativas empresariales hacia un
desarrollo integral de productos con sentido social, teniendo en cuenta los
principios de orientación al consumidor, la innovación, y la creación de valor.
3.1 Misión y Visión del Programa Académico
Somos una comunidad académica de educación superior, que articula la
investigación en la formación de ingenieros de mercados con altas
competencias en el desarrollo de productos, producción, mercadeo, gestión
empresarial y negocios internacionales.
Formadores de Profesionales emprendedores y comprometidos con el
desarrollo empresarial de la región y del país, especialmente en el sector de la
economía solidaria”.
Nuestra visión: “Ser un programa reconocido por la formación integral de
Ingenieros de Mercados emprendedores con altas competencias profesionales,
preparados para enfrentar los retos de la nueva economía”.
3.1.1. Objetivos del programa

Formar ingenieros de mercados con competencias básicas, genéricas y
especificas para lograr un alto desempeño en mercadeo, desarrollo de
productos, producción, gestión empresarial, negocios internacionales y otras
áreas afines de la ingeniería de mercados.

Facilitar el desarrollo del espíritu emprendedor de los ingenieros y
fomentar el compromiso con el desarrollo empresarial de la región y del país,
especialmente con el sector de la economía solidaria; mediante el desarrollo de
proyectos de investigación en convenio con el estado y los gremios.
14
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA DE MERCADOS

Formar profesionales en el ser, saber, hacer y convivir facilitando su
realización como seres humanos articulados con su entorno social.
3.2 Objetivos de DOCENCIA
3.2.1. Con respecto a la educabilidad, enseñabilidad y formación.
3.2.2. Los Estudiantes.
3.2.3. La Docencia y sus Docentes.
3.2.4. Los Componentes Pedagógicos.
3.2.5. La Evaluación para Formar y Transformar.
3.3 Objetivos de INVESTIGACIÓN
3.4 Objetivos de PROYECCIÓN SOCIAL
4. Cómo Concebimos el Bienestar?
5. Cómo nos Organizamos?
Se presenta con apoyo de organigramas, como se inserta la estructura
organizativa del programa en la seccional y facultad a la que pertenece.
5.1 Organigrama del Programa Académico y la Facultad
Estructura organizativa seccional
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
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NIVEL REGIONAL
DIRECCION
SECCIONAL
COMITÉ INSTITUCIONAL
REGIONAL DE
ATOEVALUACION
DEPARTAMENTOS
DE APOYO
DIRECCION
ADMINISTRATIVA
DIRECCION
ACADEMICA
CONSEJO
ACADEMICO
AUTO
EVALUACION Y
ACREDITACION
PLANEACION
FACULTAD DE CIENCIAS
ADMINISTRATIVAS
ECONOMICAS Y
CONTABLES
FACULTAD
DE
DEDRECHO
CONTABILIDAD
TESORERIA
ESTRUCTURA ACADEMICO ADMINISTRATIVA DEL PROGRAMA DE
INGENIERÍA DE MERCADOS
UNIDAD DE
INFORMACION
Y DICUMENTA
BIENESTAR
UNIVERSITARIO
ADMISIONES
REGISTRO Y
CONTROL
PROYECCION
SOCIAL
ECONOMIA
SOLIDARIA
EGRESADOS
FACULTAD
DE
EDUCACION
FACULTAD DE
MEDICINA
VETERINARIA Y
ZOOTECNIA
FACULTAD
DE
ENFERMERIA
FACULTAD
DE
INGENIERIAS
COMUNICACION
PRODUCCION
DE MEDIOS
COMPRAS Y
SUMNISTROS
SISTEMAS
CENTRO DE
INVESTIGACION
TALENTO
HUMANO
SERVICIOS
GENERALES
SECCION
TRABAJO
ASOCIADO
LA COMUNA
ESCUELA
DE
POSGRADOS
EDUCACION
CONTINUADA
SECCION
BACHILLERATO
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA DE MERCADOS
El Consejo Superior Universitario, como consta en el Acta 036 de febrero 2 de
1999, autorizó la creación del Programa de Ingeniería de mercados en la
Seccional de Bucaramanga. Adscrita a la Unidad Académico - Administrativa
llamada Facultad de Ingenierías, según Resolución Número 111 de
Diciembre 5 de 2002.
Las Facultades son consideradas en el Reglamento General, como
dependencias primarias, dirigidas por el Consejo de Facultad y un Decano,
encargadas de administrar los programas curriculares que tenga a su cargo
autorizados por el Consejo Superior, organizar y desarrollar por intermedio de
sus dependencias, programas y actividades de investigación, docencia,
asesoría y extensión universitaria y prestar servicios docentes a otras
dependencias de la Institución. (Art. 29).
Los cargos y funciones de las áreas que se muestran en el organigrama de la
Facultad:
El Decano. El Decano constituye la autoridad académica y ejecutiva de la
Facultad y está bajo la dirección del Director Seccional. Este cargo está
reglamentado en el Estatuto Orgánico (Artículo 30)
Para ser Decano se requiere tener título universitario que lo acredite como
profesional en la respectiva profesión o disciplina, especialización de
preferencia en el mismo campo del conocimiento y experiencia en docencia
Universitaria o en el área administrativa por un período no inferior a tres (3)
años.
Sus funciones son:
 Adelantar la gestión académico-administrativa de los programas adscritos a
la respectiva Facultad, velando porque el mercadeo, publicidad y desarrollo se
realicen con estricta sujeción a las disposiciones legales y reglamentos
16
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA DE MERCADOS
vigentes en materia de educación superior, dentro de los más elevados
parámetros de calidad y excelencia académica.
 Preservar la imagen institucional y velar por el buen nombre tanto de la
Facultad como de la Universidad en su integridad.
 Poner en ejecución las políticas, estrategias, programas, planes, proyectos,
ordenamientos e instrucciones de la Rectoría, del Consejo Superior, del
Consejo Académico y del Consejo de Facultad, en armonía con la visión,
misión y valores institucionales de la Universidad.

Presidir los Consejos de facultad.
 Liderar en la respectiva Facultad los procesos a que se refieren los literales2
a, b y c del artículo 30.1 del Estatuto Orgánico, para lo cual deberá integrar los
equipos correspondientes.
 Cumplir y hacer cumplir en la respectiva Facultad los reglamentos de la
Universidad y las disposiciones emanadas de los organismos superiores de
gobierno de la Universidad.
 Postular ante el Rector, de acuerdo con los Estatutos y los Reglamentos,
candidatos para ocupar cargos docentes en la Facultad, Jefes de
Departamento, Coordinadores Académicos de Carrera y Jefes de área.
 Presentar al Rector, por intermedio de los directores académicos y
administrativos, el anteproyecto de Presupuesto de la Facultad cuya
elaboración debe coordinar teniendo en cuenta la participación de las distintas
dependencias de la Facultad respectiva.
 Rendir por escrito al Rector, por intermedio de los Directores Académicos y
Administrativos, el informe de actividades académicas al finalizar cada ciclo
académico y periódicamente los que consideren necesarios de acuerdo al
estado de desarrollo de los programas adscritos a la Facultad respectiva o que
le sean solicitados por los organismos superiores de gobierno de la
Universidad.
 Imponer las sanciones disciplinarias que le estén reservadas en los
Estatutos y en los Reglamentos con observancia del debido proceso, la
preservación del derecho a la defensa y con sujeción rigurosa de los
procedimientos establecidos en los reglamentos.
 Resolver las peticiones que le eleven los miembros de la comunidad
académica, los recursos de reposición y en su caso, cuando éstos sean
2
A. Modificación y supresión de planes curriculares
B.
Evaluación permanente de los programas adscritos a la Facultad
C.
Reestructuración de programas por el sistema de créditos académicos
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negados por cualquier razón, conceder las apelaciones que contra sus
decisiones le sean interpuestas por escrito y en forma oportuna.
 Asistir a las reuniones del Consejo Académico y a las que fuere convocado
por los órganos de gobierno de la Universidad.
 Las demás propias de su cargo que le sean delegadas por el Rector o el
Director Seccional en su caso, de conformidad con los Estatutos y los
reglamentos de la Universidad.
Otras funciones definidas por la Decanatura son:
 Planificar y controlar el desarrollo académico del programa.

Elaborar la carga académica que será propuesta a la Dirección Seccional.
 Reunirse trimestralmente con los docentes para evaluar el desempeño
académico por áreas de formación académica.
 Atender las peticiones e inquietudes de los estudiantes.

Atender las solicitudes y propuestas de los docentes.

Diseñar y desarrollar el plan de trabajo de la facultad.
 Dar cumplimiento a los requerimientos oficiales exigidos por los organismos
de control (C.N.A.-I.C.F.E.S.-C.O.N.A.C.E.S.).
 Proponer actualizaciones para la dotación de los laboratorios requeridos por
la facultad.
 Revisar el material bibliográfico existente para el programa y proponer la
adquisición de nuevo material.
 Realizar la selección de personal docente y de sus estudiantes aspirantes al
programa.
 Realizar el proceso manual de matrícula académica a los estudiantes
aspirantes al programa.

Participar en los consejos académicos seccionales con voz y voto.

Resolver asuntos y consultas referentes a la carrera a quien lo solicite.

Presentar informes a la Dirección cuando lo solicite.

Los demás que le asignen los Reglamentos de la Universidad
Estructura Organizativa del Programa
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El Coordinador Académico. Según el Reglamento General el Coordinador
Académico colabora en la dirección ejecutiva de la Facultad y depende
directamente del Decano.
Las funciones que deben ser desarrolladas por el Coordinador, son:
 Responder ante el Consejo de Facultad y el Decano por la organización y
buen funcionamiento del Programa.
 Evaluar y resolver con los jefes de Sección y jefes de Departamento lo
concerniente a la enseñanza y cumplimiento de los Programas.
 Supervisar y exigir a través de los Jefes de Departamento y de Sección el
cumplimiento de los programas de las Asignaturas del Plan de Estudios por
parte de los Docentes encargados de su desarrollo.

Resolver asuntos y consultas referentes al Programa.

Presentar informes al Consejo de Facultad y al Decano cuando lo soliciten.
 Coordinar los procedimientos que establezcan los Reglamentos de la
Institución para la presentación, revisión y calificación de los Proyectos de
Grado de los Estudiantes.

Coordinar el desarrollo académico del programa.
 Responder ante el Consejo de Facultad y el Decano por la organización y
buen funcionamiento del Programa.
 Elaborar junto con el Decano, la carga académica que será propuesta a la
dirección seccional.
19
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA DE MERCADOS
 Reunirse trimestralmente con los docentes para evaluar el desempeño
académico por áreas del conocimiento.

Atender las peticiones e inquietudes de los estudiantes.

Atender las solicitudes y propuestas de los docentes.
 Dar cumplimiento a los requerimientos oficiales exigidos por los organismos
de control (C.N.A.-I.C.F.E.S.-C.O.N.A.C.E.S).
 Coordinar el cumplimiento de los programas de las asignaturas del plan de
estudios por parte de los docentes encargados de su desarrollo.
 Realizar el proceso manual de matrícula académica a los estudiantes
aspirantes al programa.
 Participar en el desarrollo del Plan de trabajo de la facultad, propuesto por
el Decano.

Participar en los consejos académicos seccionales con voz y voto.

Los demás que le asignen los Reglamentos de la Universidad.
La Secretaria. El Jefe inmediato es el Decano y sus funciones son las
siguientes:
 Clasificar y archivar documentos recibidos y tramitar documentos a
despachar.
 Suministrar información al personal docente, estudiantes y particulares,
según instrucciones impartidas por sus superiores.

Ejecutar las tareas que le sean ordenadas.
 Clasificar y archivar los contenidos programáticos de las asignaturas y
demás documentos que generen las actividades de la dependencia.

Atender las llamadas telefónicas que se presenten en la dependencia.
 Las demás funciones relacionadas con el cargo, que se le sean asignadas
por sus superiores.
Los Profesores. El Jefe inmediato es el Decano y la Coordinadora Académica.
En la actualidad el programa de Ingeniería de Mercados, cuenta con 28
docentes, encargados de impartir docencia en el marco de la filosofía de la
Educación Superior La Misión, Filosofía y Reglamentos de la Institución en
general y del Programa en particular.
Son funciones de los docentes, las siguientes:
20
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
Planear, servir y evaluar las asignaturas encomendadas.

Mantener actualizados sus programas y velar por su cumplimiento.
 Fomentar el espíritu investigativo de los estudiantes, mediante trabajos y
exposiciones relativas a sus asignaturas.
 Velar por el mantenimiento de un alto nivel académico, dentro de sus
asignaturas.

Llevar el control del cumplimiento académico de los estudiantes.

Asistir a las reuniones a las cuales sea convocado por sus superiores.

Cumplir y hacer cumplir las normas académicas de la Universidad.
 Investigar, estudiar y aplicar técnicas didácticas y pedagógicas en los
cursos, que propendan por la elevación del nivel académico.
 Participar en las actividades administrativas, de asesoría y de extensión que
le sean asignadas.
 Las demás funciones relacionadas con el cargo, que le sean asignadas por
sus superiores.
Consejo de Facultad. Es el máximo organismo de Gobierno de la Facultad y
está integrado por:

El Decano de la respectiva Facultad, quien lo preside.

Los Jefes de Departamento.

Los Coordinadores Académicos de Programa.

Los Coordinadores de Área.
 Un Representante de los Profesores, elegido por los profesores adscritos a
la respectiva Facultad.
 Un Representante de los Estudiantes, elegido por los estudiantes
legalmente matriculados en la respectiva Facultad.

El Secretario de la Facultad.

El Director del Centro de Investigaciones.
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Los representantes profesoral y estudiantil son elegidos para períodos de dos
(2) años y permanecen en el desempeño de sus funciones mientras conserven
las calidades correspondientes por estar legalmente vinculados a la respectiva
Facultad.
Todos los integrantes principales del consejo de facultad pueden participar con
voz y voto.
Las funciones del Consejo de Facultad son las siguientes3:
 Adelantar estudios de factibilidad y conceptuar sobre la creación,
modificación o supresión de Planes Curriculares de los programas adscritos a
la respectiva Facultad y someterlos a consideración del respectivo Consejo
Académico para lo pertinente.
 Evaluar permanentemente los programas académicos adscritos a la
respectiva Facultad para su retroalimentación, modificaciones y ajustes
pertinentes y su actualización y acreditación periódica y obtención de los
registros calificados ante los organismos de vigilancia y control académico de la
Educación Superior, así como el desempeño del personal decente y estudiantil
que conforman la comunidad académica de los respectivos programas.
 Adelantar los estudios pertinentes para reestructurar por el sistema de
créditos académicos de los programas de pregrado y postgrado, en
concordancia con las disposiciones reglamentarias expedidas por el Gobierno
Nacional, con miras a la flexibilización curricular y facilitar las transferencias
con sus homólogos de orden nacional e internacional y, elaborar las propuestas
con el fin de presentarlas a los Consejos Académicos y al Consejo Superior
para su aprobación y adopción.
 Evaluar y proponer al Consejo Académico el otorgamiento de títulos a los
estudiantes que hayan culminado satisfactoriamente sus estudios y cumplido
con todos los requisitos académicos y administrativos establecidos para el
efecto en los reglamentos de la Universidad.
Los actuales representantes profesoral y estudiantil fueron elegidos en la
Jornada que se realizó el día 25 de Octubre de 2002, para el período Enero
2003 - Enero 2005.
El Consejo de Facultad se reúne, por lo general una (1) vez al mes durante
cada período académico. Las memorias de dichas sesiones se encuentran el
registro de actas que está en los archivos de la Facultad.
Comité Asesor de Programa. El programa de Ingeniería de Mercados, cuenta
con un organismo asesor y de apoyo que es el Comité Asesor de Programa.
3
Estatuto Orgànico. Artículo 30.1
22
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Según el artículo No.39 del Reglamento General, nos muestra que el Comité
Asesor de Programa, estará integrado por:

Los Coordinadores de Área.

Dos profesores elegidos por los profesores.

Dos estudiantes elegidos por los estudiantes.
Las funciones del Comité Asesor de Programa se encuentran en el artículo
No.40. del Reglamento General, y son las siguientes:
 Asesorar al Consejo de Facultad, el Decano y los Coordinadores
académicos en la Administración de la misma.
 Coordinar y evaluar los objetivos del Plan de Estudios proponiendo las
modificaciones que considere pertinentes.
 Propender por el mejoramiento de los Planes de Estudio y de los métodos
de enseñanza y aprendizaje adelantando las acciones que considere
pertinentes con dependencias de la Universidad o de otras instituciones.
 Mantener frecuente comunicación con profesores y estudiantes de la
Carrera con el fin de evaluar el desarrollo del Plan de Estudios y demás
aspectos de orden académico.

Las demás que le asignen los Reglamentos.
Colectivo de Autoevaluación. El programa de Ingeniería de Mercados, cuenta
con un organismo de apoyo, creado por la resolución No. 086 de Septiembre
del 2001, nos muestra que su parágrafo primero resuelve conformar en cada
programa de pregrado y Postgrado un Colectivo de Autoevaluación que bajo la
responsabilidad del decano o Coordinador desarrollará el proceso de
Autoevaluación Institucional con fines de Acreditación del Programa, iniciando
con la preparación de las condiciones necesarias para obtener el registro
calificado en los plazos fijados por los Decretos respectivos.
Dicho grupo de apoyo está conformado por:
 El Decano o Coordinador del programa, responsable por la orientación y
gestión del Colectivo.
 Tres(3) Docentes adscritos al programa,
Decano/Coordinador al Director Seccional.
propuestos
por
el
Sus funciones del Colectivo de Autoevaluación son las siguientes:
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
Responder por la calidad el Programa.

Estructurar las líneas de investigación del programa.
 Preparar los documentos que informen sobre el estado de las condiciones
de ofrecimiento del programa.

Presentar los informes requeridos por el Comité Académico.
 Presentar propuestas conducentes al mejoramiento de las condiciones de
ofrecimiento del programa.

Socializar con docentes y estudiantes los resultados obtenidos.

Desarrollar el Modelo de Autoevaluación en el Programa.

Las demás propias del objeto para el cual fueron establecidos.
MECANISMOS DE GESTION
El marco institucional para la gestión del Programa está dado por el Plan
Estratégico Regional 2003-2006.
Siguiendo sus lineamientos, la Facultad cuenta con un plan de trabajo para el
Programa de Ingeniería de Mercados, que a su vez tiene asidero en los planes
de mejoramiento resultantes de la gestión del plan estratégico nacional
“sinergia Institucional”, En él se encuentran plasmados los proyectos bajo los
cuales se proyectará y se desarrollarán todos los eventos a realizar durante el
año y que se desdoblan en el semestre académico en los PTS de los docentes
de MT y T completo del programa. El Coordinador utilizará el plan de trabajo,
como herramienta y mecanismo de gestión, el cual le permitirá liderar y
ejecutar procesos de planeación, administración, evaluación y seguimiento de
los currículos, de las experiencias investigativas, de la proyección social, de los
diferentes servicios, de los recursos y de la gestión misma.
Sistemas de Información. El sistema de Información está conformado por una
serie de bases de datos y documentos que apoyan la gestión y son:
Sistema de Información para el manejo de procesos académicos, con
procesamiento en el Centro de Cómputo y consulta en los Equipos de cada
Programa. Esta aplicación permite realizar consultas de la Hoja de Vida del
estudiante, consulta de la Matrícula académica del estudiante, la historia
académica del estudiante, los datos por facultad, los datos de los profesores,
los planes, las materias, listado por grupos con horario, listado de grupos con
profesores actuales, consulta por nombre, consulta por código y otras.
24
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Información acerca de los aspectos curriculares incluidos los contenidos
programáticos.
Documento físico y magnético que recoge la información de la estructura
curricular del programa de Ingeniería de Mercados, la justificación del
programa, objetivo general y objetivos específicos, perfil profesional, perfil
ocupacional, perfil del docente, infraestructura computacional, infraestructura
de laboratorios, infraestructura de biblioteca, plan de estudios con sus
contenidos temáticos y programáticos.
Las fichas de control académico de los estudiantes del programa de Ingeniería
de Mercados, contiene: el código y nombre del estudiante; el histórico del
período del año, del promedio semestral y del promedio acumulado, además,
muestra gráficamente la ruta académica que debe seguir un estudiante dentro
de los 10 niveles que comprende al programa. Este formato contiene
información indispensable para realizar el proceso de matrícula académica,
para asesoría a los estudiantes, para verificar datos de algunos casos
analizados en el Consejo de Facultad, para validar los casos de matrícula
especial y otros casos en particular.
Para el caso de las “Transferencias Internas o Externas”, la Facultad tiene
archivada las cartas que se dirigen a los aspirantes quienes solicitan las
transferencias, junto a la carta donde se encuentran anexos los cuadros de
homologaciones por transferencias. Estos documentos son importantes debido
a que se tiene un registro histórico de los aspirantes y de los estudiantes que
circulan por la Universidad desde otras universidades o desde otras
seccionales de la Universidad Cooperativa de Colombia y además permite
llevar un rastreo en el proceso de matrícula académica de los estudiantes
quienes la solicitan.
El caso de los “Reingresos y Aplazamiento” de las actividades académicas de
los estudiantes, la facultad cuenta con una carpeta en la cual se encuentra
archivadas todos los reingresos y aplazamientos donde el estudiante solicita
continuar estudiando o requiere postergar los estudios del programa de
Ingeniería de Mercados. Esta información permite llevar un seguimiento acerca
del comportamiento del estudiante, en cuanto a la continuidad que tiene dentro
de la institución y para con el programa.
En cuanto a la información de los docentes, se cuenta con una carpeta de
“Registro de Docentes”, el cual contiene una síntesis de la Hoja de vida de
cada docente: Datos personales, fecha y tipo de vinculación con la universidad,
datos acerca de la evaluación docente por períodos, datos laborales, formación
académica de los docentes, experiencia profesional, experiencia docente,
publicaciones y la asignación de las asignaturas en la Universidad Cooperativa
de Colombia - Seccional Bucaramanga.
La hoja de vida original reposa en el Archivo de la Oficina de Personal, la cual
contiene los soportes de la formación académica y los convenios de trabajo
25
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asociado correspondiente a los períodos académicos laborados en la
Universidad.
Archivo de actas del Consejo de Programa, en donde se lleva un histórico de
algunos casos académicos especiales de los estudiantes, quienes realizan
previa solicitud ante el Programa. Esta información es significativa ya que en el
Consejo se toman decisiones de gran trascendencia para la vida académica del
estudiante. Algunas de estas actas sirven de soporte y apoyo para las
decisiones que se toman para los casos académicos que llegan a la instancia
del Consejo Académico.
Archivo de actas del Colectivo de Autoevaluación. Esta información es
histórica, debido a que permite identificar las tareas que se realizan dentro del
colectivo, para el desarrollo de las actividades que comprenden la recolección y
el cumplimiento de los Estándares Mínimos de Calidad del programa de
Ingeniería de Mercados y la creación y desarrollo de las líneas y proyectos de
investigación del programa.
5.2 Diagnóstico estratégico del Programa
5.3 Plan de Mejoramiento Continuo de Programa.
Con base en el diagnostico estratégico y evaluación anual de logros, se formula
este plan
INFORME DIAGNOSTICO PARA PLAN 2007-2012 SINERGIA
INSTITUCIONAL
INGENIERIA DE MERCADOS
FASE
1. Diagnóstico
estratégico
HERRAMIENTA
·
Perfil de
capacidad interna
(PCI).
DESCRIPCION
Con esta se identifica y pondera las
fortalezas y debilidades que presenta la
organización frente al medio en el que se
desenvuelve para determinar su
competencia.
·
Perfil de
Mediante este perfil se identifica y
oportunidades y
pondera las oportunidades y amenazas
amenazas del medio que oferta el medio ambiente a la
(POAM).
organización y que podrían tener
injerencia potencial sobre el desarrollo de
la misma.
·
Análisis
Compila la información procedente del
situacional (DOFA). PCI y el POAM para ponderarla, analizarla
y obtener unos factores claves de éxito,
para que de esta manera se pueda tener
un acercamiento a las estrategias a
aplicar para el desarrollo de la
universidad.
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA DE MERCADOS
1.
Visualización El Coordinador del programa y del equipo de red Tremec
de Ingeniería de mercados realizó la socialización del documento guía facilitado
para el plan sinergia Institucional y se programaron reuniones de (2) horas
diarias durante 5 días para analizar los diversos objetivos e indicadores de
cada programa estratégico 2001-2006 Movilización por la excelencia, cuyo
resultado se consigna en las matrices que aparecen en este documento.
1. PROGRAMA DEMOCRATIZACION DE LA EDUCACION SUPERIOR
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Incrementar el conocimiento sobre las dimensiones sociales, políticas,
económicas y culturales que caracterizan la comunidad académica y su entorno
para orientar la creación y ofrecimiento de programas pertinentes.
Aumentar la cobertura del servicio educativo mediante la diversificación de la
oferta de programas, el financiamiento sostenible y la definición de incentivos.
Promover la permanencia del estudiante en el proceso de formación profesional
mediante la evaluación formativa permanente, la implementación de estrategias
Pedagógicas complementarias y el ofrecimiento de incentivos.
Incrementar la graduación de los estudiantes mediante la evaluación formativa
permanente, la implementación de estrategias pedagógicas complementarias y el
ofrecimiento de incentivos.
LIMITACIONES
FUERZAS
L1 Conocimiento limitado del contexto
F1 El programa y la sede utiliza como
que influye en el diseño y
estrategia pedagógica la MICEA, que
mejoramiento de una oferta educativa
permite resultados positivos del proceso
mas pertinente
enseñanza-aprendizaje.
L2 Capacidad instalada ociosa, que
refleja falta de cobertura en nuestra
oferta.
L3 El tiempo estipulado para la
graduación no es el normal (5 años)
afectado especialmente por factores
económicos principalmente.
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
O1. Participación de la ingeniería de A1. Nuevas pedagogías y didácticas
mercados y de los demás programas para modelos de educación en
en el contexto para generar un impacto ambientes virtuales.
dinámico
y
pertinente
a
las
necesidades del entorno. Generar
confianza en la demanda a través de la
calidad.
O2. Tener un factor de diferenciación
con las instalaciones físicas, ubicación,
que exige el MEN que permita “captar”
una mayor porción de la demanda.
27
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2. PROGRAMA ACTUALIZACION Y RENOVACION CURRICULAR
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Definir los lineamientos curriculares institucionales que fundamentan los
programas académicos nacionales.
Actualizar y capacitar a la comunidad académica.
Diseñar currículum con identidad institucional, que permitan la movilidad
académica
Implementar los nuevos diseños curriculares de los programas académicos.
Definir y promover políticas y planes de acción para desarrollar la investigación
en la universidad
Implementar un sistema nacional de investigación.
Generar políticas y planes de acción para la proyección social en la universidad.
Implementar un sistema nacional de proyección social.
LIMITACIONES
FUERZAS
L1 Falta dedicar mayor inversión en F1. Aceptable nivel de lineamientos
capacitación del alto nivel para el curriculares que se encuentran en pleno
talento
humano
especialmente desarrollo.
docentes.
L2 Hay LIMITACIONES para mejorar la F2. El programa ha hecho una
ejecución entre los planes de acción y construcción dinámica del currículo de
su implementación por le centralismo acuerdo con la normatividad exigida.
administrativo predominante.
L3 Se considera deficiente el sistema F3. El programa ha implementado los
nacional de investigación desde el diseños curriculares acordes con los
punto de vista de trabajo de proyectos lineamientos, contando con un currículo
interdisciplinarios e interseccionales.
acorde con estándares MEN y ACOFI.
L4 La formación docente es poca en
F4. Se trabaja con un aceptable sistema
cuanto a posgrados (Msc.- Ph D.)
de proyección social a través de
realizados en el área de interés.
Indesco, consultorios. Asignatura de
“práctica”
impactando
en
la
problemática de las empresas del
entorno.
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
O1. Establecer alianzas con
A1. Deficiencia en los mecanismos de
instituciones de reconocida trayectoria difusión de los lineamientos curriculares
y pertinencia con el programa para
hacia la comunidad académica y
adelantar posgrados que beneficien a
sociedad, para trascender el ámbito a
toda la comunidad académica.
académico y equiparar el trabajo que
hace la competencia.
O2. El currículo con enfoque flexible y A2. El nivel de investigación es crítico
dinámica de mejoramiento para para la acreditación del programa, no
alcanzar la acreditación de alta calidad. se cuenta con el personal suficiente y
capacitado (Msc.Phd) y el tiempo
necesario para aspirar a producir
investigaciones de impacto local y
nacional.
3. Penetrar el mercado laboral
28
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2. PROGRAMA ACTUALIZACION Y RENOVACION CURRICULAR
empresarial de la región.
O3. Trabajar proyectos de investigación
de alcance nacional y regional
aprovechando potenciales y generando
sinergias de las diferentes sedes.
O4. Convocatoria Nacional para captar
La oferta del mercado profesional en
Msc y Phd.
3. PROGRAMA INSTITUCIONALIZACION DE LA ECONOMIA SOLIDARIA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Capacidad del programa para ejecutar proyectos con las entidades del sector
solidario.
Existe un trabajo continuo en el sector solidario con publicaciones, cátedra
institucional e investigaciones especialmente de la facultad ciencias económicas,
que permite establecer un factor diferenciador con otras IES.
En el programa falta impulsar proyectos de investigación hacia ese sector.
LIMITACIONES
FUERZAS
L1 Hay deficiencias en Asignación de F1. Se tiene currículos actualizados en
recursos, participación en eventos, la
Economía
Solidaria.
Se
ha
deficiente número de líneas de especializado la cátedra de economía
investigación, ni publicaciones con solidaria como las institucionales
participación de docentes.
teniendo como resultado el aula virtual
A.V.E.S.
L2 La presencia de la Universidad en
Economía Solidaria es deficiente. Casi
nula.
L3 Deficiente capacidad de la
organización para crear organizaciones
y entidades de la Economía Solidaria.
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
O1. Los planes de Desarrollo incluye en
gran medida programas de
asociatividad.
O2 No existen competidores de su
clase en el ámbito nacional.
PROGRAMA DISEÑO E IMPLEMENTACION DE UN MODELO GERENCIAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Funcionarios, docentes en programas de actualización
Docentes/estudiante
Inversión en capacitación del personal aditivo.
Participación Programas de bienestar eventos huasi.
Sistema de información y documentación e infraestructura física y tecnológica de
biblioteca
Diversificación fuentes ingresos.
29
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SECCIONAL BUCARAMANGA
FACULTAD DE INGENIERIAS
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA DE MERCADOS
LIMITACIONES
L1 Limitaciones en números de
Laboratorios
L2 Limitada inversión en capacitación
al personal.
OPORTUNIDADES
O1
FUERZAS
F1. Es una fortaleza porque la
Universidad posee un modelo gerencial,
pero hace falta en la implementación
debido a que existe una sinergia
institucional baja.
AMENAZAS
A1. La competencia de otros programas
que si cuentan con infraestructura
moderna.
A2. La acreditación de calidad, exige
infraestructura ideal para el programa.
DIVERSIFICACION DE FUENTES DE FINANCIAMIENTO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Diversificar las fuentes de ingresos.
Mejorar la productividad y reducción de costos, gastos.
Incrementar los ingresos académicos.
Optimizar la utilización de activos.
LIMITACIONES
FUERZAS
L1 Falta mayor trabajo de cobertura en F1. Fuerza baja, porque ha desarrollado
consultorías, diplomados, maestrías y programas para incrementar los niveles
desarrollo
de
patentes
en de ingresos (Verificar cifras)
investigación.
L2 Falta explorar mercado a nivel
tecnológico.
L3 Reducir costos como estrategia
competitiva sacrifica calidad en largo
plazo.
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
O1. Planes del gobierno para
A1. Otras instituciones del entorno
incrementar cobertura (CERES, crédito están incursionando en mercado ciclos
acces)
propedéuticos. (Udes, UTS)
O2. Apoyo estatal a educación técnica
y tecnológica
6. PROGRAMA VINCULACION, UNIVERSIDAD Y CONTEXTO
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Articular la labor investigativa y de proyección social de docentes y estudiantes
en redes de cooperación científica, tecnológica y social.
Fortalecer la vinculación de la universidad con los sectores privado, público y
solidario.
Fortalecer el vínculo con los egresados.
Contribuir con el proceso de integración de los diferentes niveles del sistema
educativo.
Internacionalizar la Universidad Cooperativa de Colombia.
Posicionar la imagen de los servicios y productos que ofrece la universidad.
30
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SECCIONAL BUCARAMANGA
FACULTAD DE INGENIERIAS
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA DE MERCADOS
LIMITACIONES
FUERZAS
L1.El programa no cuenta con F1.El programa desarrolla Prácticas con
articulación a redes locales ni el sector público y privado.
nacionales.
L2. No existe desarrollo bibliográfico.
F2.Tiene establecido convenios con la
Instituciones privadas
L3. Es deficiente la ejecución de las
estrategias para el seguimiento de
egresados
L4. Poco se
propone Educación
Continua innovadora.
L5. La Universidad no cuenta con
alianzas Internacionales para fortalecer
su oferta.
L6. Un porcentaje menor de los F
Los
programas
posicionados
programas que se ofrecen, están constituyen la mayor proporción de
posicionados
por
su
efectiva matrícula.
vinculación al medio.
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
O1. Esta orientada hacia el servicio A1. Las Universidades lideres están
público y privado, cumpliendo con realizando convenios
para generar
estándares de calidad en cuanto a la sinergias
con
el
proceso
de
proyección social.
investigación y extensión, intercambios
, etc.
O2 Las TIC abren una compuerta a A2. Perdida de posicionamiento e
incursionar en mercados más amplios. impacto en el Mercado por débil vinculo
al contexto.
A3. La educación se esta globalizando y
la competencia por el mercado es mas
intensa.
A4. Actualmente las Universidades
están ofreciendo un valor agregado
como son los registros de alta calidad.
PROGRAMA 7. TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACION PARA
LA GESTION UNIVERSITARIA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Definir los lineamientos de la educación virtual.
Ampliar la cobertura de la plataforma tecnológica para la virtualidad.
Implementar sistemas de información para los procesos administrativos y
académicos de la Universidad Cooperativa de Colombia.
Formar y capacitar en el uso de las TIC.
Ofrecer programas virtuales al nivel formal y no formal.
LIMITACIONES
FUERZAS
L1. La Universidad no cuenta con una F1. El área institucional, elemento
cobertura virtual en cada uno de sus diferenciador de la Universidad, si se
programas.
apoya en métodos virtuales.
31
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FACULTAD DE INGENIERIAS
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA DE MERCADOS
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
O1. Aumentar la cobertura para A1. La globalización de la educación
favorecer la movilidad
de
los exige la ampliación de ofertas en el
estudiantes.
campo virtual.
PROG. 8 FOMENTO A LA CULTURA DE LA AUTOREGULACION Y
AUTOEVALUACION
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Diseñar un modelo para la autoevaluación y la autorregulación institucional.
Aplicar el modelo de autoevaluación – autorregulación.
Implementar propuestas de mejoramiento
Crear un sistema de indicadores que facilite la evaluación, el seguimiento y el
control de planes, programas y proyectos.
LIMITACIONES
FUERZAS
L1.Implementación de las propuestas.
F1. El programa cuenta con programas
de autorregulación y autoevaluación de
las funciones básicas de la docencia.
L2.
F2.
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
O1. En el buen uso de las herramientas A1. Todas las instituciones de
de vanguardia
educación superior están adelantando
procesos de acreditación hacia la
globalización
MATRIZ RESUMEN
32
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FACULTAD DE INGENIERIAS
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA DE MERCADOS
DIAGNÓSTICO INTERNO
DEBILIDADES
FORTALEZAS
L1 Conocimiento limitado del contexto que influye en el
diseño y mejoramiento de una oferta educativa mas
pertinente
L2 Capacidad instalada ociosa, que refleja falta de
cobertura en nuestra oferta.
F1 El programa utiliza como estrategia pedagógica la MICEA,
que permite resultados positivos del proceso enseñanzaaprendizaje.
F2. aceptable nivel de lineamientos curriculares que se
encuentran en pleno desarrollo.
F3. El programa ha hecho una construcción dinámica del
L3 El tiempo estipulado para la graduación no es el normal currículo de acuerdo con la normatividad exigida.
(5 años) afectado especialmente por factores económicos F4. El programa ha implementado los diseños curriculares
principalmente.
acordes con los lineamientos, contando con un currículo acorde
L1 Falta dedicar mayor inversión en capacitación del alto
con estándares MEN y ACOFI.
nivel para el talento humano especialmente docentes.
F5. Se trabaja con un aceptable sistema de proyección social a
L2 Hay LIMITACIONES para mejorar la ejecución entre los través de Indesco, consultorios. Asignatura de “práctica”
planes de acción y su implementación por le centralismo
impactando en la problemática de las empresas del entorno.
administrativo predominante.
F6. Se tiene currículos actualizados en la Economía Solidaria.
L3 Se considera deficiente el sistema nacional de
Se ha especializado la cátedra de economía solidaria como las
investigación desde el punto de vista de trabajo de
institucionales teniendo como resultado el aula virtual A.V.E.S.
proyectos interdisciplinarios e interseccionales.
F7. Es una fortaleza porque la Universidad posee un modelo
L4 La formación docente es poca en cuanto a posgrados
gerencial, pero hace falta en la implementación debido a que
(Msc.- Ph D.) realizados en el área de interés.
existe una sinergia institucional baja.
F8. Fuerza baja, porque ha desarrollado programas para
L5 Hay deficiencias en Asignación de recursos,
incrementar los niveles de ingresos.
participación en eventos, deficiente número de líneas de
F9.El programa desarrolla Prácticas con el sector público y
investigación, ni publicaciones con participación de
privado.
docentes.
F10.Tiene establecido convenios con la Instituciones privadas
L6 La presencia de la Universidad en Economía Solidaria F11. El área institucional, elemento diferenciador de la
33
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SECCIONAL BUCARAMANGA
FACULTAD DE INGENIERIAS
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA DE MERCADOS
es deficiente. Casi nula.
Universidad, si se apoya en métodos virtuales
L7 Deficiente capacidad de la organización para crear
F12. El programa cuenta con programas de autorregulación y
organizaciones y entidades de la Economía Solidaria.
autoevaluación de las funciones básicas de la docencia.
L8 Falta mayor trabajo de cobertura en consultorías,
diplomados, maestrías y desarrollo de patentes en
investigación.
L9 Falta explorar mercado a nivel tecnológico.
L10 Reducir costos como estrategia competitiva sacrifica
calidad en largo plazo.
L11.El programa no cuenta con articulación a redes
locales ni nacionales.
L12. No existe desarrollo bibliográfico.
L13. Es deficiente la ejecución de las estrategias para el
seguimiento de egresados
L14. Poco se propone Educación Continua innovadora.
L15. La Universidad no cuenta con alianzas
Internacionales para fortalecer su oferta.
L16. Un porcentaje menor de los programas que se
ofrecen, están posicionados por su efectiva vinculación al
medio.
L17 La Universidad no cuenta con una cobertura virtual en
cada uno de sus programas.
L18.Implementación de las propuestas.
.
OPORTUNIDADES.
AMENAZAS
O1. Participación de la ingeniería de mercados y de los A1. Nuevas pedagogías y didácticas para modelos de
34
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA DE MERCADOS
demás programas en el contexto para generar un impacto
dinámico y pertinente a las necesidades del entorno.
Generar confianza en la demanda a través de la calidad.
O2. Tener un factor de diferenciación con las instalaciones
físicas, ubicación, que exige el MEN que permita “captar”
una mayor porción de la demanda.
O3. Establecer alianzas con instituciones de reconocida
trayectoria y pertinencia con el programa para adelantar
posgrados que beneficien a toda la comunidad académica.
O4. El currículo con enfoque flexible y dinámica de
mejoramiento para alcanzar la acreditación de alta calidad.
O5. Penetrar el mercado laboral empresarial de la región.
O6. Trabajar proyectos de investigación de alcance
nacional y regional aprovechando potenciales y generando
sinergias de las diferentes sedes.
O7. Convocatoria Nacional para captar La oferta del
mercado profesional en Msc y Phd.
O7. Los planes de Desarrollo incluye en gran medida
programas de asociatividad
O8. Planes del gobierno para incrementar cobertura
(CERES, crédito acces)
O9. Apoyo estatal a educación técnica y tecnológica
O10. Esta orientada hacia el servicio público y privado,
cumpliendo con estándares de calidad en cuanto a la
proyección social.
O11
Las TIC abren una compuerta a incursionar en
mercados más amplios.
O12. Aumentar la cobertura para favorecer la movilidad de
los estudiantes.
educación en ambientes virtuales
A2. Deficiencia en los mecanismos de difusión de los
lineamientos curriculares hacia la comunidad académica y
sociedad, para trascender el ámbito a académico y equiparar el
trabajo que hace la competencia.
A3. El nivel de investigación es crítico para la acreditación del
programa, no se cuenta con el personal suficiente y capacitado
(Msc.Phd) y el tiempo necesario para aspirar a producir
investigaciones de impacto local y nacional.
A4. La competencias de otros programas si cuentan con
infraestructura
A5. La acreditación de calidad, exige infraestructura ideal para
el programa.
A6. Otras instituciones del entorno están incursionando en
mercado ciclos propedéuticos. (Udes, UTS).
A7. Las Universidades lideres están realizando convenios para
generar sinergias con el proceso de investigación
A8. Perdida de posicionamiento e impacto en el Mercado por
débil vinculo al contexto.
A9. La educación se esta globalizando y la competencia por el
mercado es mas intensa.
A10. Actualmente las Universidades están ofreciendo un valor
agregado como son los registros de alta calidad.
A11. La globalización de la educación exige la ampliación de
ofertas en el campo virtual.
A12. Todas las instituciones de educación superior están
adelantando procesos de acreditación hacia la globalización
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FACULTAD DE INGENIERIAS
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA DE MERCADOS
O13 En el buen uso de las herramientas de vanguardia
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PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA DE MERCADOS
VALORACION - ANALISIS INGENIERIA DE MERCADOS
PONDERACION
PROGRAMAS/objetivos PLAN 2001- 2006
General Grupal
1
2
%
%
1. PROGRAMA DEMOCRATIZACION DE LA EDUCACION SUPERIOR
1.1. Incrementar el conocimiento sobre las dimensiones sociales,
0,35
políticas, económicas y culturales que caracterizan la comunidad académica
y su entorno para orientar la creación y ofrecimiento de programas pertinentes.
1.2 Aumentar la cobertura del servicio educativo mediante
0,20
la diversificación de la oferta de programas, el financiamiento sostenible
y la definición de incentivos
1.3 Promover la permanencia del estudiante en los procesos de form
0,30
ción profesional mediante la evaluación formativa permanente, la implementación de estrate
gias pedagógicas complementarias , y el ofrecimiento de incentivos.
1.4 Incrementar la graduación de los estudiantes mediante la evaluación formativa
0,15
2
permanente, la implementación de estrategias pedagógicas complementarias y el
ofrecimiento de incentivos
0,13
1,00
TOTAL GRUPO
2. PROGRAMA ACTUALIZACION Y RENOVACION CURRICULAR
2.1 Definir los lineamientos curriculares institucionales que fundamentan los programas
2.2. Actualizar y capacitar a la comunidad académica.
2.3 Diseñar currículum con identidad institucional, que permitan la movilidad académica
2.4 Definir y promover políticas y planes de acción para desarrollar la investigación
en la universidad.
2.5 Implementar un sistema nacional de investigación.
2.6 Generar políticas y planes de acción para la proyección social en la universidad.
2.7 Implementar un sistema nacional de proyección social.
TOTAL GRUPO
3. PROGRAMA INSTITUCIONALIZACION DE LA ECONOMIA SOLIDARIA
3.1 Actualizar los curriculos en economia solidaria
3.2 Fortalecer la investigación en economía solidaria.
3.3 Fortalecer la Presencia de la Universidad en el sistema de la Economía Solidaria.
3.4 Promover la creación de entidades, organizaciones y la empresarialidad solidaria
en la comunidad universitaria y en el entorno.
TOTAL GRUPO
%
%
0,18
0,15
0,14
1
2
VALORACION
3
%
0,10
1,05
3
0,6
3
0,9
0,3
3
3
2,85
0,3705
%
4
%
0,54
0,3
0,56
4
0,68
4
4
0,26
0,44
0,48
3,26
4
5
2
2
0,13
0,11
0,12
1,00
%
0,15
0,35
0,20
1
0,30
1
1,00
5
3
0,17
0,14
4
2
2
2
RESULTADO
GRUPAL GENERAL
%
%
3
4
4
0,4564
5
0,6
0,7
0,4
0,3
2,00
0,20
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FACULTAD DE INGENIERIAS
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA DE MERCADOS
4. PROGRAMA DISEÑO E IMPLEMENTACION DE UN MODELO GERENCIAL
4.1 Funcionarios, docentes en programas de actualización
4.2 Relación Docentes/estudiante
4.3 Inversión en capacitación del personal admitivo
4.4 Participación Programas de bienestar eventos huasi
4.5 Sistema de información y documentación e infraestructura física de biblioteca
4.6 Diversificación fuentes ingresos
TOTAL GRUPO
%
0,15
%
5. DIVERSIFICACION DE FUENTES DE FINANCIAMIENTO
5.1 Diversificar las fuentes de ingresos.
5.2 Mejorar la productividad y reducción de costos, gastos.
5.3 Incrementar los ingresos académicos.
5.4 Optimizar la utilización de activos
TOTAL GRUPO
6. VINCULACION, UNIVERSIDAD Y CONTEXTO
6.1 Articular la labor investigativa y de proyección social de docentes
y estudiantes en redes de cooperación científica, tecnológica y social
6.2 Fortalecer vinculación de la universidad con sectores privado, público y solidario
6.3 Fortalecer el vínculo con los egresados.
6.4 Contribuir con el proceso de integración de los diferentes niveles del sistema ed
6.5 Internacionalizar la Universidad Cooperativa de Colombia.
6.6. Posicionar la imagen de los servicios y productos que ofrece la universidad.
TOTAL GRUPO
7. TECNOLOGIAS DE INFORMACION, COMUNICACION PARA LA GESTION UNIv
7.1 Definir los lineamientos de la educación virtual.
7.2 Ampliar la cobertura de la plataforma tecnológica para la virtualidad
7.3 Implementar sistemas de información para los procesos administrativos y
académicos de la Universidad Cooperativa de Colombia.
7.4 Formar y capacitar en el uso de las TIC.
7.5 Ofrecer programas virtuales al nivel formal y no formal.
TOTAL GRUPO
8. FOMENTO A LA CULTURA DE LA AUTOREGULACION Y AUTOEVALUACION
8.1 Diseñar un modelo para la autoevaluación y la autorregulación institucional.
8.2 Aplicar el modelo de autoevaluación – autorregulación.
8.3 Implementar propuestas de mejoramiento
8.4 Crear un sistema de indicadores que facilite la evaluación, el seguimiento
y control de planes programas y proyectos.
TOTAL GRUPO
TOTAL GENERAL
0,12
%
%
0,25
0,14
0,23
0,10
0,18
0,10
1,00
1
%
0,30
0,24
0,21
0,25
1,00
1
%
1
0,14
%
0,12
%
%
0,18
0,22
4
4
5
3
3
2
2
2
2
3
4
5
3
3
2
2
3
4
5
2
3
%
0,75
0,20
0,30
0,14
0,36
2,21
3
1
2
2
%
0,60
0,72
0,63
0,50
2,45
3
3
4
5
2
%
0,54
0,44
3
0,72
0,20
0,16
1,00
3
0,60
0,32
2,62
%
0,30
0,25
0,24
1,00
2
1
2
%
0,41
%
0,29
%
0,46
2
1
%
1,00
0,42
0,46
0,30
0,36
0,20
2,74
0,24
0,21
0,10
1
3
2
0,23
0,25
0,10
0,10
0,14
0,18
1,00
2
3
4
4
4
3
4
5
%
1,20
1,00
0,72
0,31
%
0,31
%
0,84
3,76
2,736
0,38
2,73
38
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FACULTAD DE INGENIERIAS
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA DE MERCADOS
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FACULTAD DE INGENIERIAS
PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA DE INGENIERIA DE MERCADOS
Síntesis: La Universidad ha hecho avances importantes de cultura de
autoregulación, que le ha permitido logros aceptables en renovación curricular,
iniciar la creación de la cultura de calidad, tener orientación estratégica, pero
aún presenta deficiencias en los demás programas, especialmente en el
programa de economía solidaria.
Se aconseja tener mayor análisis prospectivo y no orientarse en estrategias de
liderazgo en COSTOS, que pueden ir en detrimento de la calidad que exige el
mercado.
5.4 Presupuesto del Programa Académico
El programa elabora su presupuesto anual con bases en sus proyecciones de
ingresos propios por matrículas, cursos de extensión y demás derechos
académicos, sin contar con donaciones u otra clase de auxilios, los cuales son
canalizados en otras instancias institucionales.
6. Hacia Dónde Queremos Ir?
6.1 Prospectiva de Desarrollo
6.2 Proyecciones Financieras
Rubro
2008 2009 2010 2011
INGRESOS
638
OPERACIONALES
OTROS INGRESOS
0
GASTOS OPERACIONALES
INVERSION
110 90
EXCEDENTES
Fuente: presupuesto y proyecciones del programa
6.3 Plan de Socialización y Construcción Participativa
Revisión 1 dic. 2007
40