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Planificación de unidad didáctica
Sector
Unidad
OFV:
OFT:
-
:
:
Curso: III Medio
Tiempo estimado : 8 a 9 semanas
Comprender que los receptores sensoriales son estructuras especializadas que responden de manera específica a un estimulo.
Describir las distintas modalidades sensoriales que determinan el funcionamiento de cada órgano de los sentidos.
Interpretar la integración motora-sensorial, y su importancia en la relación con los estímulos del medio.
Desarrollar la importancia del autocuidado en la salud respecto de los sentidos.
Desarrollar el interés y la capacidad de conocer la realidad de personas con discapacidades sensoriales.
Aprendizajes
esperados

Biología
Los sentidos
Conocer y
comprender:
- Los órganos que
permiten a los seres
vivos interactuar con el
medioambiente.
– La estructura que
posee el globo ocular,
los fotorreceptores y
su papel en la
captación de luz.
– Las vías nerviosas
de la visión y las
alteraciones que
pueden afectar a este
sentido.
– La estructura del
oído, el funcionamiento
de los
mecanorreceptores
responsables de la
audición y las
enfermedades que
Indicadores
- Identifica las
características que
poseen los distintos
órganos de los
sentidos.
- Relaciona las
distintas estructuras
que forman el ojo con
su función específica.
- Predice los efectos
que producen en el
campo visual, las
alteraciones de las
vías nerviosas que
comunican al ojo con
la corteza visual.
Habilidades
Contenidos
Actividades
- Extraer información
de esquemas.
- Interacción con el
medio interno
-
Actividad de inicio
(TA, p. 99).
- Interpretar
información a partir de
gráficos y tablas.
- La visión
-
Actividad infiere y
analiza (TA, p. 103).
- Vías nerviosas de
la visión
-
Actividad investiga e
identifica (TA, p.
107).
- Analizar información
de una investigación
científica.
- Enfermedades de
la visión
-
Actividad
compruébalo (TA, p.
108).
-
Actividad investiga
TA, p. 111).
- La audición
- Enfermedades de
la audición
- Distingue las
enfermedades que
afectan al oído.
-
Evaluación
diagnóstica. (TA,
pp. 100 y 101).
-
Evaluación de
proceso. (TA, pp.
118 y 119).
-
Evaluación final.
(TA, pp. 138 y
141).
-
Preparando la
PSU. (TA, pp. 142
y 143).
- El olfato
-
Actividad reflexiona
(TA, p. 116).
-
Actividad investiga
compara y grafica
(TA, p. 117).
-
Actividad investiga
(TA, p. 121).
- El gusto
- Describe las
características
anatómicas del oído.
Evaluaciones
- El tacto
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pueden afectarlo.
– La estructura del
sistema olfatorio y el
funcionamiento de los
quimiorreceptores
responsable de la
percepción de olores.
- Las principales
características del
sentido del gusto.
- La estructura general
de la piel y el rol de los
receptores cutáneos.
- Relaciona las
características
morfológicas y
fisiológicas del sistema
olfatorio con
situaciones de la vida
cotidiana.
- Valora la importancia
del sentido del gusto
en la percepción de los
alimentos ingeridos.
- Identifica a partir de
esquemas las
principales estructuras
que componen los
receptores cutáneos y
la función que tienen
en la percepción de
sensaciones.
-
Actividad analiza
(TA, p. 123).
-
Actividad relaciona y
experimenta (TA, p.
125).
-
Actividad
experimenta (TA, p.
127).
-
Actividad practica
Nº3 (TA, p. 129).
GP: Guía del profesor
LD: Libro digital
TA: Texto del alumno
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