Download PENSAMIENTO FILOSÓFICO.

SÍLABO DEL CURSO DE PENSAMIENTO FILOSÓFICO
I.
INFORMACIÓN GENERAL:
1.1.
Facultad
:
Humanidades
1.2.
Carrera Profesional
:
Ciencias de la comunicación
1.3.
Departamento
:
Letras
1.4.
Requisito
:
Ninguno
1.5.
Periodo Lectivo
:
2011-I
1.6.
Ciclo de Estudio s
:
I
1.7.
Inicio - Término
:
22 de agosto – 17 de diciembre de 2011
1.8.
Extensión Horaria
:
3 horas semanales
1.9.
Crédito s
:
3
1.10. Equipo Docente
:
Dennis Martín Echegaray
Ortega [email protected]
Hugo Alejandro Florián
Orchessi [email protected]
II.
SUMILLA:
Pensamiento Filosófico es un curso de formación general, de carácter Teórico – práctico,
cuyo propósito es desarrollar en los estudiantes competencias reflexivas y argumentativas
que propician la comprensión de los problemas que se plantean en las di versas
dimensiones de la existencia humana, así como desarrollar y justificar criterios de
valoración éticas para
orientar su comportamiento de manera consciente y responsable
en el marco de la convivencia humana, a la luz de los aportes sistematizados por las di versas
tendencias del pensamiento filosófico.
Se desarrolla en base a cuatro unidades fundamentales: La actitud filosófica, antropología
filosófica y los problemas axio-éticos, el lenguaje, la realidad y la verdad, y, el problema del
conocimiento y de la ciencia.
III.
LOGRO DEL CURSO:
Al finalizar el curso, el alumno elabora textos argumentativo - expositivos sobre diversos
problemas de la existencia, la convivencia y el saber humano, con el aporte teórico de las
tendencias del pensamiento filosófico, sustentándolos a través de exposiciones.
IV.
UNI DADES DE AP RENDI ZAJE:
1
Nombre de Unidad I:
La actitud Filosófica
Logro de Unidad: Sustenta hipótesis en la solución de caso s sobre situaciones cotidianas y trascendentales de la vida humana a partir del
análisis de lecturas acerca del carácter y naturaleza del saber y la actitud filosófica.
Semana
Evaluación (criterio s de
Saberes Básicos
Actividades de Aprendizaje
Recurso s
evaluación)
Lectura
de un mito del
ámbito
Origen de la filosofía: el paso del regional o local a fi n.
pensamiento mítico al pensamiento Desarrollo de un cuestionario a fin de Lecturas impresas/aula
racional.
Definición
de
filosofía: determinar las características del mito. virtual.
1
Manejo de información.
sistematización de definiciones.
Multimedia.
Lectura sobre el pensamiento racional.
Capacidad argumentativa
Resuelven
ejercicios
de
de
Capacidad crítica.
contrastación entre pensamiento mítico y
Responsabilidad en el
pensamiento racional. Plenario.
trabajo práctico grupal
La actitud filosófica y su diferencia Desarrollo individual de cuestionario enbase Lecturas impresas/aula
a
documento.
con respecto a otras formas de actitud
virtual.
2
Exposición grupal
humana.
Multimedia.
Debate.
Evaluación T1: Con trol de lectura
Nombre de Unidad II:
Antropología filosófica y los problemas axioéticos.
Logro de Unidad: Organiza secuencias argumentativas en el planteamiento de situaciones problemáticas de la axiología, la ética aplicada
vinculada a la existencia y convivencia humana.
Actividades de
Evaluación (criterio s de
Semana
Saberes Básicos
Recursos
Aprendizaje
evaluación)
Antropología filosófica: teorías sobre el origen del
hombre. Naturaleza y esencia humana. Sentido de la
Exposición grupal.
Lecturas impresas/aula
Manejo de información.
3
existencia humana.
Debate
virtual.
Capacidad
Multimedia.
Los valores: definición, naturaleza del valor, crisis
Exposición grupal.
Lecturas
impresas/aula
argumentativa
4
de valores en la sociedad contemporánea.
virtual. Multimedia.
Debate
Capacidad crítica.
Ética y moral: la ética como filosofía de la m oral. La Informe grupal
Responsabilidad en el
Lecturas impresas/aula
moral normativa y la moral vi vida. La persona m oral. Exposición
trabajo práctico grupal.
5
virtual.
Conciencia moral, normas m oral es, responsabilidad y Debate
obligatoriedad moral.
Multimedia.
Ética y medios de comunicación:
Lecturas impresas/aula
Exposición grupal
6
virtual.
La escuela de Frankfurt y la crítica a la industria cultural. Debate
Ética y redes sociales: desigualdad y exclusión en el Informe individual
Multimedia.
ciberespacio.
2
7
8
9
Ética y Publicidad:
Definición, efectos sociales, publicación y creación de los
deseos en el consumidor, la publicidad y sus efectos en las
creencias en el consumidor.
Examen Parcial y retroalimentación
Ética y periodismo: definición, ética y objetividad de las
fuentes de información, manejo de la información y los
intereses de poder económico e ideológico.
Evaluación T2: Ensayo
Exposición grupal
Debate
Informe individual
Lecturas impresas/aula
virtual.
Multimedia.
Exposición grupal
Lecturas impresas/aula
virtual.
Debate
Informe individual
Multimedia.
sobre el problema de la objetividad periodística
3
Nombre de Unidad II:
Antropología filosófica y los problemas axioéticos.
Logro de Unidad: Organiza secuencias argumentativas en el planteamiento de situaciones problemáticas de la axiología, la ética aplicada
vinculada a la existencia y convivencia humana.
Actividades de
Evaluación (criterio s
Semana
Saberes Básicos
Recursos
de evaluación)
Aprendizaje
evaluac
Antropología filosófica: teorías sobre el origen del
Lecturas impresas/aula
ión)
hombre. Naturaleza y esencia humana. Sentido de la
Exposición grupal.
virtual.
3
existencia humana.
Debate
Multimedia.
Los valores: definición, naturaleza del valor, crisis
Exposición grupal.
Lecturas impresas/aula
4
de valores en la sociedad contemporánea.
virtual. Multimedia.
Debate
Ética y moral: la ética como filosofía de la m oral. La Informe grupal
Lecturas impresas/aula
Manejo de información.
virtual.
moral normativa y la moral vi vida. La persona m oral. Exposición
5
Capacidad
Debate
Conciencia moral, normas m oral es, responsabilidad y
Multimedia.
argumentativa
obligatoriedad moral.
Capacidad crítica.
Ética y medios de comunicación:
Lecturas impresas/aula
Exposición grupal
6
Responsabilidad en el
virtual.
La escuela de Frankfurt y la crítica a la industria cultural. Debate
trabajo práctico grupal.
Ética y redes sociales: desigualdad y exclusión en el Informe individual
Multimedia.
ciberespacio.
Ética y Publicidad:
Lecturas impresas/aula
Exposición grupal
Definición, efectos sociales, publicación y creación de los Debate
virtual.
7
deseos en el consumidor, la publicidad y sus efectos en las Informe individual
Multimedia.
creencias en el consumidor.
8
Examen Parcial y retroalimentación
Lecturas impresas/aula
Ética y periodismo: definición, ética y objetividad de las Exposición grupal
9
fuentes de información, manejo de la información y los
virtual.
Debate
intereses de poder económico e ideológico.
Informe individual
Multimedia.
Evaluación T2: Ensayo sobre el problema de la objetividad periodística
Nombre de Unidad IV:
El lenguaje, la realidad y la verdad
Logro de Unidad: Sustenta hipótesis en la solución de caso s sobre situaciones cotidianas y trascendentales de la vida humana a partir del
análisis de lecturas acerca del carácter y naturaleza del saber y la actitud filosófica.
Semana
Evaluación (criterio s de
Saberes Básicos
Actividades de Aprendizaje
Recurso s
evaluación)
Lectura de un mito del ámbito
El lenguaje en la construcción del regional o local a fi n.
mundo simbólico: sentido del lenguaje y Desarrollo de un cuestionario a fin de Lecturas impresas/aula
su relación con el pensamiento. La determinar las características del virtual.
verdad: teorías acerca de la verdad.
mito.
Multimedia.
14
Lectura sobre el pensamiento racional.
Resuelven
ejercicios
de
de
Manejo de información.
contrastación
entre
pensamiento
Capacidad
mítico
y
pensamiento
racional.
argumentativa
Plenario.
Capacidad crítica.
4
15
Verdad y periodismo: subjetividad y
verdad en la actividad periodística.
Periodismo de investigación: encrucijada
entre veracidad e interés.
Desarrollo individual de cuestionario en
base a documento.
Exposición grupal
Debate.
Lecturas impresas/aula
virtual.
Multimedia.
Responsabilidad en el
trabajo práctico grupal
Evaluación T3: Exposición temática en clase.
16
EXAMEN FINAL
17
EXAMEN SUSTIT ORIO
5
V. EST RAT EGIAS DIDÁCTICAS:
El curso de P e n s a m i e n t o Filosófico esta ori entado a desarrollar en el alum no una actitud
analítica, crítica y reflexiva, así como el desarrollo de habilidades discursivas y argumentativas
en el marco de una metodología activa que integra la dimensión teórica del curso con
situaciones que se dan en el quehacer de la vi da cotidiana y práctica. Por ello, se enfatizan
las siguientes líneas de trabajo universitario:
Lectura analítica y reflexiva de textos propedéuticos sobre los problemas filosóficos. Lectura
comprensiva de textos formativos e instructivos sobre temas de filosofía. Exposición formativa
por parte del docente en la presentación y esclarecimiento de los temas. Inducción
permanente a la duda a través de textos, casos, artículos u otros medios en atención a
proyectar los problemas filosóficos desde lo más cercano lo concreto a lo abstracto.
Diálogo socrático en torno a los productos y temas presentados.
Descubrimiento e indagación por parte de los estudiantes sobre la manifestación de los
argumentos filosóficos en el desarrollo profesional y/o las manifestaciones culturales del
contexto.
Constatación de la construcción del conocimiento a través de controles de lectura o
elaboración de productos (organizadores, ensayos, artículos). Exposición de los procesos y
productos de investigación. Debate y argumentación a través de panel es.
VI.
SISTEMA DE EV ALUACIÓN DEL CURS O:
El cronograma de la evaluación continua del curso es el
siguiente:
ESP ECIFICACIÓN DE TR ABAJOS DEL CURSO
Descripción
Control de lectura
Ensayo sobre el problema de la objetividad periodística.
Practica calificada sobre la ciencia: sus alcances y peligros
en el mundo contemporáneo
T
T1
T2
T3
El peso de cada T es:
EVALUACI ÓN
T01
T02
T03
TOTAL
PESO (%)
Semana
3
9
15
ESCAL A VIGESIM AL
20%
35%
45%
100%
2,4
4,2
5,4
12
Los pesos ponderados de las clases de evaluación son los siguientes:
EVALUACI ÓN
PESO (%)
PARCIAL
CONTINUA (Ts)
FINA L
TOTAL
20
60
20
100%
ESCAL A VIGESIM AL
4
12
4
20
VII. BIBLIOGRAFÍA:
7.1.
Bibliografía Básica:
Nº
1.
2.
CÓDIGO
171 ARA N
100 BARY
AUT OR
Aranguren, J. L.
Barylko, J.
3.
121 BOLL
Bollnow, Otto F.:
TÍTULO
Ética. Madrid: Ed. Revista de Occidente, 1968.
La filosofía,
una
invitación
a
pensar,
Barcelona: Taurus, 1997.
Introducción a la filosofía del conocimiento: La
6
4.
170 FAGO
Fagot hey, A.
5.
6.
101 F ING
109 F ISC
Fingermann, G.
Fischl, J.
7.
8.
171 F RID
170 GIUS
9.
10.
101 KA TA
120 M IRO
Utz, A. F.:
Giusti, Miguel; Tubi
no, Fidel
Katayama, Roberto
Miro Quezada, F.
11.
100 NUÑO
Nuño Viscarra, F.:
12.
189 HEIN
13.
174.907ECHA
Heinzm ann,
Richard
Echaiz, A r a n t z
14.
15.
174.907 ROUR
174.907 AGEJ
7.2.
Nº
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Roura, V í c t o r
A g e j a s , José
Ángel
comprensión previa y la experiencia de lo nuevo.
Buenos Aires: Amorrortu, 1976.
Ética. Teoría
Aplicación. México, McGrawwHill,
1973.
Filosofía. Buenos Aires: Ed. El Ateneo, 1974
Manual de historia de la filosofía. Barcelona, Herder,
1984.
Manual de ética. Barcelona: Herder, 1972.
Debates de ética contemporánea. Lima: PUCP,
2007.
Introducción a la filosofía. Lima: Universitaria, 2003.
Para
iniciarse
en
la
filosofía. Lima:
Universidad de Lima, 1981.
Filosofía, ética, moral y val ores. México D. F.:
Thomson, 2004.
Filosofía de la edad media. Barcelona: Herder,
1995.
Ética del profesional de la comunicación. Barcelona:
Desclee 2004.
Cultura, ética y prensa. Madrid: Paidos 2001.
Ética de la comunicación. Buenos Aires: Ariel, 2002.
BIBLIOGRAFÍA COMPL EM ENT ARI A
CÓDIGO
Biblioteca del docente
Biblioteca del docente
AUT OR
Al varado, Carlos
Babini, José
Biblioteca del docente
Bunge, Mario
Biblioteca del docente
Casas, Raymundo;
Matta Rojas, Carlos
Chávez , Pedro
Biblioteca del docente
Biblioteca del docente
Biblioteca del docente
Biblioteca del docente
Biblioteca del docente
Biblioteca del docente
Biblioteca del docente
Aula virt ual
Cortina, Adela
Doñate , Isabel
y Otros
Escobar , Gustavo:
Frondizi, Rizieri:
Giusti, Miguel;
Gonzalo Casas,
Manuel
Heller, Mari o
Biblioteca del docente
Hem pel, Carl
Biblioteca del docente
Hessen, Juan
Biblioteca del docente
Pérez Tam ayo, Ruy
Biblioteca del docente
Savater, Fernando
Biblioteca del docente
Tugendhat, Ernst
TÍTULO
Epistemología. Lima: Mantaro, 2006
¿Qué es
la
ciencia? Buenos Aires:
Columba, 1967
Pseudociencia e ideología. Madrid: Alianza
Editorial, 1985
El método científico. Lima:, Mantaro, 2007
Historia de las doctrinas filosóficas. México:
Pearson, 2004
Ética mínima. Madrid: Tecnos, 1992.
Introducción a la filosofía. Madrid: Biblioteca
Nueva, 2002.
Ética. México: Siglo XXI, 1996
¿Qué son los valores? México: FCE, 1972
¿Por qué leer filosofía hoy? Lima, PUCP.
2007.
Introducción a la filosofía. Buenos Aires:
filosofía, 1967.
Hacia una visión crítica de la ciencia.
Buenos Aires: Biblio, 1992.
La explicación científica. Buenos Aires:
Paidos, 1989.
Teoría del conocimiento. México, D. F.:
Porrúa, 1982.
¿Existe el método científico? México, D.F.:
FCE,, 1998
Ética para Am ador.
Buenos Aires: Ariel,
1996.
Lecciones de ética. Barcelona: Gedisa, 1993
7
ANEXOS
COMPETENCIAS GENÉRICAS UPN
COMPETENCIAS
1. Liderazgo
2. Trabajo en
Equipo
3. Comunicación
Efectiva
4. Responsabilidad
Social
5. Pensamiento
Crítico
6. Aprendizaje
Autónomo
7. Capacidad para
resolver problemas
DESCRIPCIÓN
Inspira confianza en un grupo, lo guía hacia el logro de una visión compartida y
genera en ese proceso desarrollo personal y social.
Trabaja en cooperación con otros de manera coordinada, supera conflictos y
utiliza sus habilidades en favor de objetivos comunes
Intercambia información a través de diversas formas de expresión y asegura la
comprensión mutua del mensaje.
Asegura que sus acciones producirán un impacto general positivo en la sociedad
y en la promoción y protección de los derechos humanos.
Analiza e Interpreta, en contextos específicos, argumentos o proposiciones.
Evalúa y argumenta juicios de valor.
Busca, identifica, evalúa, extrae y utiliza eficazmente información contenida en
diferentes fuentes para satisfacer una necesidad personal de nuevo
conocimiento.
Reconoce y comprende un problema, diseña e implementa un proceso de
solución y evalúa su impacto.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA CARRERA DE COMUNICACIÓN
1. Dominio del
Lenguaje
Utiliza el lenguaje verbal, audiovisual y publicitario para elaborar mensajes
persuasivos de carácter social, informativo, comercial y empresarial.
2. Pensamiento
Creativo
3. Sentido Estético
Aplica el pensamiento lateral en la generación de ideas, estrategias y productos
comunicacionales.
Aplica los elementos estéticos para analizar y producir piezas comunicacionales.
4. Investigación en
Comunicaciones
Aplica las metodologías de investigación social para explicar los procesos de la
comunicación humana en sus múltiples escenarios.
5. Gestión Estratégica Propone y coordina la ejecución de planes de comunicación entre las
organizaciones y sus públicos de interés tendientes a optimizar los procesos y
relaciones.
6. Destrezas Técnicas Utiliza técnicas e instrumentos tecnológicos para diseñar y elaborar material
y
audiovisual, periodístico y publicitario; y se mantiene actualizado sobre las
Tecnológicas
tecnologías emergentes.
7. Editorialización y
Visión Crítica y
Universal de la
Realidad
8. Ponderación
9. Emprendimiento
10. Relación
Interdisciplinaria
Forma y orienta a la opinión pública hacia objetivos de bien común a partir de
una comprensión amplia y contrastada de la realidad.
Aplica un juicio ético al quehacer comunicativo.
Elabora propuestas de comunicación, con carácter autogestionario, teniendo en
cuenta su propia perspectiva de desarrollo profesional.
Interactúa proactivamente con profesionales de distintas disciplinas.
8