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INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES CAPAYÁN (SEDE HUILLAPIMA).
PROGRAMA DEL MODULO:
“SALUD MENTAL”
CARRERA: TECNICATURA SUPERIOR EN ENFERMERÍA. (2do. Año.)
PROFESORA: Graciela Beatríz MACHADO LEDESMA.
TITULO/S DOCENTE/S O ESPECIALIDAD:
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Profesora en Discapacitados Mentales y Sociales.
(emitido por el IES Juán Manuel Chavarría, año 2000)
Pos-título en Educación Tecnológica. (emitido por el IES
CAPAYÁN, sede Chumbicha, año 2002)
Pos-título en Actualización Académica en Educación
Sexual. (emitido por la Universidad Tecnológica Nacional –
Facultad Regional Tucumán, año 2010)
Pos-título en Actualización Académica en Dificultades
en el Aprendizaje. (emitido por la Universidad Tecnológica
Nacional – Facultad Regional Tucumán, año 2010)
AÑO ACADÉMICO: 2015.
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1.- FUNDAMENTACIÓN:
El presente proyecto surge teniendo en cuenta la necesidad de capacitar al estudiante
de enfermería en el área de la Salud Mental, facilitando la reflexión y la mirada crítica hacia
aspectos de comportamiento y constitución de la subjetividad. Ello, favorecerá al estudiante
respecto al desarrollo de potencialidades consideradas fundamentales para el establecimiento
de relaciones interpersonales, tanto en la faz social como en las de carácter terapéutico.
Se enfatiza la problemática de la salud mental como parte de un sistema en el que el
estudiante se ve incluido, ya que entendiéndose “la enfermedad” como proceso, hace posible
acceder luego al conocimiento de las distintas manifestaciones del sufrimiento psíquico.
Se facilita así la comprensión de aquellos aspectos que afectan la salud mental de las
personas y grupos, instando a desplegar criterios inherentes a su prevención, cuidados y
rehabilitación.
Las condiciones adversas, tales como el abuso de menores, violencia, guerra, discriminación,
pobreza y falta de acceso a la educación, tienen un impacto significativo en el desarrollo de
los problemas mentales y el inicio de los trastornos mentales. Las acciones y políticas que
mejoran la protección de los derechos humanos básicos representan una sólida estrategia
preventiva de los trastornos mentales.
2.- OBJETIVOS:
2. a) GENERAL:

Conocer las implicancias y derivaciones en el cuidado de la salud mental, y a la vez
generar herramientas operativas para el desempeño en las relaciones
interpersonales del profesional de enfermería, con el paciente, familia y equipó
terapéutico.
2. b) ESPECÍFICOS:

Identificar los conceptos de enfermedad y salud mental.

Comprender la salud mental como un proceso dinámico y sus bases biológicas,
psicológicas y socioculturales de la enfermedad mental.

Aplicar criterios diagnósticos de cuidados enfermeros en la comunidad y en
personas afectadas mentalmente o en riesgos de sufrir trastornos mentales.

Entrenar habilidades para interactuar y comunicarse eficazmente a nivel personal y
social, constituyéndose en instrumento constante.

Identificar características de diferentes modalidades institucionales de atención de
personas con problemas de salud mental.

Orientar a los estudiantes de enfermería a cerca de la responsabilidad en el cuidado
del paciente que padece alguna enfermedad mental, involucrar acciones para el
paciente, familia y comunidad.
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3.- CONTENIDOS CONCEPTUALES:
NÚCLEO TEMÁTICO I: ENFERMEDAD MENTAL. GENERALIDADES
Concepto de enfermedad y salud mental. Generalidades. Salud mental en el modelo de V.
Henderson. Salud mental y crisis social. Crisis, conceptos, generalidades. Intervención en
crisis. El enfermar como proceso. Mecanismo de defensas, funciones psíquicas y sus
alteraciones. Clasificación de enfermedades mentales.
NÚCLEO TEMÁTICO II: LA ENFERMEDAD MENTAL. DIFERENTES: ASPECTOS,
RELACIONES, BASES.
Diferentes enfoques. Relaciones interpersonales del personal de enfermería con el paciente,
familia y con el equipo terapéutico. Etiopatogenia de las enfermedades mentales. Bases
biológicas, psicológicas y socioculturales de las enfermedades mentales. Generalidades. La
relación enfermera- paciente.
NÚCLEO TEMÁTICO III: SEMIOLOGÍA Y TERAPÉUTICA DE LA ENFERMEDAD MENTAL.
Semiología y entrevista psiquiátrica. Trastornos metales y factores asociados. Nuevos
lineamientos en la terapéutica de las enfermedades mentales. Reseña de las enfermedades
mentales más frecuentes: principales grupos de trastornos mentales. Trastornos del Humor.
Trastornos de la Ansiedad. Planes de atención de enfermería según patrones de salud
alteradas por trastornos de ansiedad y estrés postraumático.
NÚCLEO TEMÁTICO IV: LA ENFERMEDAD MENTAL Y LOS DIFERENTES TRASTORNOS
MENTALES.
El proceso de la enfermería psiquiátrica. Trastornos cerebrales orgánicos agudos. Delirium.
Trastornos cerebrales orgánicos crónicos. Demencia. Trastorno cerebral congénito: Debilidad
Mental. Personas afectadas con Alzheimer. Episodio psicótico agudo transitorio. Trastorno
Psicótico crónico. Esquizofrenia. Psicosis delirante. Planeación de cuidados en enfermería a
personas con trastornos sicóticos agudos y crónicos.
NÚCLEO TEMÁTICO V: TRASTORNOS: DE LA CONDUCTA Y DE LA PERSONALIDAD.
Trastornos depresivos: Duelo, Distimia, Depresión. Trastorno maniaco: hipomanía, manía.
Trastornos cíclicos. Trastorno bipolar. Trastornos de la personalidad. Trastornos de la
conducta alimentaria: bulimia, anorexia. Trastorno de la identidad sexual. Manifestaciones
psiquiátricas de Patologías Clínicas, Patologías Neurológicas y de la medicación no
psiquiátrica.
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NÚCLEO TEMÁTICO VI: ASISTENCIA PSIQUIÁTRICA DE LA ENFERMEDAD MENTAL.
Características de la asistencia psiquiátrica en los tres niveles de atención médica. Trastornos
mentales y servicios de psiquiatría. Asistencia psiquiátrica hospitalaria. Diferentes
modalidades. Asistencia psiquiátrica extra hospitalaria. Grupos de autoayuda. Rehabilitación
y resocialización.
4.- BIBLIOGRAFIA:
-
Organización Mundial de la Salud. “Prevención de los Trastornos Mentales,
INTERVENCIONES EFECTIVAS Y OPCIONES DE POLÍTICAS”, Organización
Mundial de la Salud, Ginebra 2004.
-
OMAÑA PALANCO, R. “Estudio sobre la depresión, según la Encuesta Nacional de
Salud 1995-2003”, UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID,FACULTAD DE
MEDICINA, DEPARTAMENTO DE MEDICINA PREVENTIVA, SALUD PÚBLICA E
HISTORIA DE LA CIENCIA, Madrid, Enero 2008.
-
SÁNCHEZ RODRIGUEZ, O. y otros. “Terapia Ocupacional en Salud Mental, Teoría y
Técnicas para la Autonomía Personal (Colección Terapia Ocupacional)”. Editorial
Médica PANAMERICANA, 2013
-
SARQUIS, R. E. y otro. “Drogas: que no ocurra en Catamarca”. Ediciones Color S.A.
Catamarca, año 1991.-
5.- EVALUACIÓN:
La evaluación es el componente esencial en la tarea de enseñanza – aprendizaje, en tanto
supone valorar los procesos y resultados de la intervención educativa, permite retroalimentar
los mismos. Su finalidad básica es la mejora de la intervención pedagógica, para mejorar el
rendimiento de los alumnos. A través de ella, se puede confirmar si las intenciones educativas
se alcanzaron o no, y si se alcanzaron en qué medida.
Conforme el momento en que se evalúa, se pueden identificar diferentes criterios:
-
Evaluación Inicial o Diagnóstica;
-
Evaluación Formativa;
-
Evaluación Final.
Es necesario que en éste punto se expliciten los referentes teóricos que fundamentan la
propuesta, los criterios y las estrategias que se han de utilizar.
-
Se evaluará el proceso de análisis conceptual, y el abordaje de tales conceptos en la
construcción de los mismos.
-
También se evaluarán las capacidades de los y las alumnas para articular la teoría con
las metodologías de atención de enfermería en el ámbito comunitario.
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN:
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Asistencia y Formación: el alumno REGULAR deberá cumplimentar con el 75 % de las
clases teórico-prácticas previstas en el espacio curricular, aprobar los trabajos prácticos y/o
instancias de evaluación parcial (2 /dos) y obtener no menos de 4 puntos (en escala de 0 a
10) en las instancias de evaluación parcial. Para la aprobación final deberá rendir un examen
ante tribunal y obtener no menos de cuatro puntos (en escala de 0 a 10).
Para el caso excepcional de alumnos con hijos a cargo y/o razones de salud o trabajo
debidamente certificadas, deberá cumplimentar con todos los requisitos anteriormente
detallados, excepto el porcentaje mínimo de presencialidad que en éste caso será del 60 %.
El alumno que pierda la CONDICIÓN DE REGULAR por inasistencias podrá ser reincorporado
a la condición de regular, si posee hasta un 60% de asistencia y previo examen en el que
deberá demostrar un conocimiento general de los asuntos fundamentales tratados en la
cátedra de régimen de cursado anual y/o cuatrimestral.
De existir razones fundadas que ameriten contemplar insistencias de alumnos, la institución
educativa a través del órgano competente podrá evaluar la posibilidad de otorgarla, lo que
resolverá fundadamente.
El ALUMNO PROMOCIONAL deberá cumplimentar con al menos el 90% de la asistencia,
aprobar los trabajos prácticos y/o instancias de evaluación según lo requerido por la cátedra
y obtener no menos de 7 puntos (en la escala de 0 a 10) en las instancias de evaluación
parcial. El alumno deberá cumplimentar un examen al finalizar el cursado bajo la modalidad
de coloquio y obtener no menos de 7 puntos (en la escala de 0 a 10) que podrá ser promediada
con los exámenes parciales.
Prof. Graciela Beatríz MACHADO LEDESMA
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