Download A225 PRIDCA Informe Técnico Cualitativo 1 300415
Document related concepts
Economía del calentamiento global wikipedia , lookup
Foro Internacional de los Pueblos Indígenas sobre el Cambio Climático wikipedia , lookup
Christiana Figueres wikipedia , lookup
Fondo Verde del Clima wikipedia , lookup
Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático wikipedia , lookup
Transcript
1 PRIMER INFORME TÉCNICO DE AVANCE PROYECTO No. A 225 NOMBRE DEL PROYECTO: “Promoviendo la adaptación al cambio climático en y desde la Universidad de Costa Rica” Presentado por: Ricardo Radulovich Coordinador de Proyecto 15 de mayo de 2015 2 1. INFORMACIÓN BÁSICA Datos básicos Información de la universidad responsable del proyecto Actualización: 15 de mayo 2015 Nombre de la universidad: Universidad de Costa Rica Dirección: San Pedro, Montes de Oca Teléfono de contacto: (506) 2511-6635 Fax: 2511-4614 Información administrativa Funcionario que da aval institucional al proyecto: MSc Roberto Salom E. Vicerrector Acción Social Teléfono: (506) 2511-4170; Fax: 2225-6950 Correo-e: [email protected] Coordinador del Proyecto: Ing. Ricardo Radulovich, PhD Director, Escuela de Ingeniería Agrícola Teléfono: (506) 2511-6635; Fax: 2511-4614 Correo-e: [email protected] Responsable Financiero: FUNDEVI (Fundación de la Universidad de Costa Rica para la Investigación): Lic. Roberto Guillén, Delegado Ejecutivo Teléfono: (506) 2511-1777; Fax: 2234-9773 Correo-e: [email protected]. Fecha de inicio proyecto: Fecha de finalización del proyecto: 1 enero 2015 28 febrero 2016 Fecha a reportar: Del 1 de enero al 30 de abril 2015 Información financiera (USD) Aporte solicitado a PRIDCA: US$ 27500 Aporte de contrapartida universidad Otros aportes de contrapartida US$ 30505 US$ 0 Monto Total del Proyecto: US$ 58005 Ejecutado (monto que se reporta): USD 15233.82 3 Objetivo general Consolidar el papel de la Escuela de Ingeniería Agrícola de la Universidad de Costa Rica como líder universitario y nacional en adaptación al cambio climático al iniciar un proceso sostenible para crear conciencia y acción a nivel universitario y nacional. Objetivos específicos a. Realizar un proceso de consulta y de formación de consenso/concienciación sobre prioridades en relación a la adaptación al cambio climático y, secundariamente, la gestión integral del riesgo de desastres, desde las diversas sedes del país donde opera la Universidad de Costa Rica, involucrando no solo a profesores y estudiantes sino también a los socios estratégicos participantes y otros actores de cada región, promoviendo a la vez mediante ese proceso conciencia y conocimiento a nivel nacional. b. Estructurar y brindar en forma regular e indefinida tres cursos universitarios para estudiantes y uno para profesores, a ser dictados por la Escuela de Ingeniería Agrícola. Los cursos para estudiantes enfatizarán ACC y son: un curso a nivel general para toda la comunidad de estudiantes (repertorio de libre acceso, incluirá elementos de GIRD), uno a nivel de grado en la carrera de ingeniería agrícola y/o de biosistemas (abierto a estudiantes de carreras afines), y otro a nivel de posgrado en la maestría académica en ingeniería de biosistemas, que será abierto a estudiantes de postgrados afines. También, se brindará al menos anualmente, un curso/taller para profesores de la Universidad de Costa Rica que brindará información y actualización en temas de ACC y GIRD. c. Documentar y diseminar tanto el producto de la priorización y concienciación, como de la estructuración de los cursos en una gama de documentos escritos y multimedios que serán principalmente puestos en la web (en el sitio de extensión de la Escuela de Ingeniería Agrícola; www.ingagri.ucr.ac.cr) para libre distribución Resultados esperados del proyecto 1. Habrá aumentado el nivel de conciencia y conocimiento a nivel nacional, particularmente de instituciones involucradas, sobre la adaptación al cambio climático y la gestión integral del riesgo de desastres asociado al cambio climático 2. Se habrá incorporado a la Universidad de Costa Rica como tema transversal la adaptación al cambio climático e, incrementalmente a lo que ya existe, la gestión integral del riesgo de desastres 3. Se contará con documentos escritos y multimedios producto de la priorización y concienciación así como de la estructuración de los cursos, disponibles libremente. 4 2. RESUMEN EJECUTIVO El proyecto arrancó con una intensificación y consolidación del conocimiento existente. El primer par de meses, aparte de ir avanzando en los objetivos, se aumentó y consolidó el nivel de conciencia y conocimiento de los que lo coordinan y ejecutan. De ese primer paso se obtuvo una serie de resultados valiosos. Entre ellos se recopiló una sustancial y pertinente gama de productos de la literatura y sitios internet. Entre otros aspectos, se evidenció que aunque la mayoría de las personas tienen alguna opinión o conocimiento sobre el cambio climático, generalmente esto es parcial y a menudo contiene lagunas o discrepancias que impiden que la persona pueda concretar al respecto. Estas discrepancias se deben a imprecisión de la terminología, a diferencias en estrategias para enfrentar el cambio climático y a diferencias en enfoques sobre todo del sector gubernamental y empresarial que enfatiza mitigación, mientras que otros sectores enfatizan adaptación. Esto, junto con el diálogo de saberes que se ha iniciado y describe a continuación, ha permitido un muy avanzado posicionamiento que aún a estas tempranas alturas significa para nosotros un logro pues, no solo por ser un resultado en sí sino que, facilita la comunicación o por lo menos permite considerarla en mayor consideración de su complejidad—esencial para lograr los resultados que se esperan. Se ha iniciado el proceso de consulta y formación de consenso y se han realizado a la fecha algunas conferencias y charlas (por ej. una charla en el Coloquio de Ingeniería de Biosistemas), además del primer simposio-taller sobre gestión integral del cambio climático, que se efectuó todo el día 17 de abril en la Sede del Pacífico de la Universidad de Costa Rica, con participantes de una gama de instituciones además de profesores y estudiantes de la UCR. Este simposio-taller, primero de la serie que se brindarán de aquí a diciembre, y que enfatizó aspectos costeromarinos, fue bastante concurrido y produjo una gama de interesantes derivaciones, además de permitir al personal del proyecto probar, foguear y mejorar ideas y enfoques a la presentación de la temática. Entre los resultados interesantes es que contamos con varias invitaciones de parte de las instituciones de los participantes para realizar eventos similares para su personal. En este período se estructuró un curso tipo “repertorio” para estudiantes de la UCR, el cual conllevó un rico proceso que constó de varios pasos principales que culminaron en la presentación para la aprobación final del curso por parte de la Vicerrectoría de Docencia/Centro de Evaluación Académica. Esperamos poder comenzar a dar ese curso durante este II Ciclo 2015. Como parte importante para la estructuración de cursos más específicos, este semestre la Escuela de Ingeniería Agrícola obtuvo aprobación por parte de la Comisión Nacional de Rectores para brindar la maestría académica en ingeniería de biosistemas. Con esto, se estructurará un curso avanzado en cambio climático, para darse una versión en la licenciatura en ingeniería agrícola y de biosistemas y otra en la maestría. Se espera que estos cursos puedan ser cursados por estudiantes de otras disciplinas afines, como agronomía, biología y otras. Un aspecto importante es que para estos cursos así como para el repertorio se está avanzando en la preparación de materiales escritos y multimedios, incluyendo videos, así como en la selección de materiales ya existentes, para que todos los participantes cuenten con abundante información además de la brindada en los cursos. Respecto al objetivo de consolidar y diseminar información, uno de los primeros ajustes que realizamos fue abrir un sitio web exclusivo para el proyecto, www.clima.ucr.ac.cr. El sitio ya cuenta con varias amenidades y ha recibido 736 visitas en su primer mes de operación. Se espera continuar avanzando con este vehículo de diseminación al punto que apuntamos a convertirlo en el sitio sobre cambio climático que tanta falta hace para la población universitaria, nacional e incluso más allá en Latinoamérica. Para poblar el sitio web, pero sobre todo, por una parte como producto de los otros objetivos del proyecto así como, por otra parte, como medio para cumplir con dichos objetivos, se ha preparado algún material que ya está disponible en el sitio web y son charlas, brochure, glosario, afiche y enlaces a publicaciones y sitios web, todos dentro del marco del proyecto. 5 3. INTRODUCCIÓN Breve descripción del propósito del proyecto y su estrategia de intervención Breve descripción de la metodología empleada en la ejecución del proyecto El proyecto tiene como uno de sus propósitos principales crear un posicionamiento sobre la adaptación al cambio climático de parte de la Universidad de Costa Rica, dirigido por la Escuela de Ingeniería Agrícola mediante la implementación de simposios-talleres en las diversas sedes y la formulación e incorporación de cursos que serán brindados a varios niveles (uno general, como repertorio, disponible para todo el estudiantado, uno para los programas de grado de la Escuela con facilidad para ser tomados por estudiantes de carreras afines, y otro de posgrado a ser ofrecido en la Maestría en Ingeniería de Biosistemas. También se estructurará y brindará al menos anualmente un curso corto para profesores de las universidades del país). Tanto para constituir estos cursos como para crear un impacto a nivel nacional, se realizará un proceso de análisis y consulta mediante talleres y seminarios a nivel de toda la Universidad y más allá, incluyendo la participación de los socios estratégicos y otros sectores de la población (por ej. profesionales de entidades públicas, representantes de asociaciones comunitarias, etc.), con el fin de crear conciencia y consenso. Esto será documentado y utilizado no solo para mejorar los cursos y los talleres mismos, sino que principalmente será puesto a disposición de todos en el sitio web www.clima.ucr.ac.cr para contribuir a garantizar permanencia y la mayor diseminación posible del esfuerzo. Para ello, se seleccionarán e implementarán los mejores mecanismos de comunicación y consolidación de la información, conocimiento y estrategias sobre cambio climático. Un análisis actualizado de los actores involucrados El proyecto enfatiza la incorporación del cambio climático como disciplina de saber y acción primero dentro de la Escuela de Ingeniería Agrícola de la UCR, luego las diversas escuelas de la Facultad de Ingeniería y luego a los profesores y estudiantes en general de la Universidad, incluyendo sedes regionales. Además, como socios/participantes directos, contamos con la participación de las siguientes instituciones: Instituto Costarricense de Acueductos y Alcantarillados, Ministerio de Agricultura y Ganadería, Ministerio de Educación Pública, Instituto Costarricense de Puertos del Pacífico, Instituto Costarricense de Electricidad, Instituto Nacional de las Mujeres, Instituto Costarricense de Pesca y Acuicultura, Ministerio de Salud, Asociación de Desarrollo de Puntarenas, Instituto Costarricense de Turismo, Ministerio de Ambiente y Energía, Escuela de Estudios Generales y Sistema de Estudios de Posgrado de la Universidad de Costa Rica. Esta lista, por supuesto, irá ampliándose, sobre todo en la medida que el sitio web gane en calidad y cantidad de servicios que provee, con lo cual podrá llegarse más allá de Costa Rica. Descripción de la evolución del contexto si existiera el caso (en particular de las oportunidades y los riesgos) Acontecimientos internacionales como la Conferencia de las Partes (en el Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático) realizada en Lima en diciembre 2014, además de la próxima a llevarse en París, la sequía de California, así como eventos nacionales como los efectos del fenómeno del Niño en los diferentes sectores de Costa Rica sobre todo la sequía en Guanacaste entre otros, han generado un mayor interés y han evidenciado la urgencia sobre comprensión de la temática, permitiendo que los esfuerzos realizados por el presente proyecto sean de mayor impacto. Asimismo, hemos constatado en las actividades iniciales, que la receptividad por parte de los participantes a los eventos es extraordinaria. Esto, junto con constatar que la información disponible en Español es muy escueta, nos hace considerar que la relevancia del proyecto es aún mayor que lo que habíamos considerado en un inicio, y nos insta a llegar más lejos. 6 4. RESULTADOS LOGRADOS DURANTE EL PERIODO a. Evaluación crítica y transparente del logro de los resultados esperados según lo presentado en el cuadro Anexo (Matriz Consolidada de Monitoreo de Resultados). Objetivos 1. Realizar un proceso de consulta y de formación de consenso/ Concienciación sobre prioridades en relación a la adaptación al cambio climático y, secundariamente, la gestión integral del riesgo de desastres, desde las diversas sedes del país donde opera la Universidad de Costa Rica, involucrando no solo a profesores y estudiantes sino también a los socios estratégicos participantes y otros actores de cada región, promoviendo a la vez mediante ese proceso conciencia y conocimiento a nivel nacional. Resultados Análisis 1. Habrá aumentado el nivel de conciencia y conocimiento a nivel nacional, particularmente de instituciones involucradas, sobre la adaptación al cambio climático y la gestión integral del riesgo de desastres asociado al cambio climático El proyecto, que es en realidad continuación de años de análisis y actividades en función del cambio climático que viene realizando la Escuela de Ingeniería Agrícola, arrancó con una intensificación y consolidación del conocimiento existente, tanto de parte de los directamente involucrados como de otros así como de la literatura nacional y mundial. En función de los resultados, puede decirse que el primer par de meses, aparte de ir avanzando en mayor escala hacia cumplir los objetivos, fue aumentar y consolidar el nivel de conciencia y conocimiento de los que coordinan y ejecutan el proyecto. De ese primer paso se obtuvo una serie de resultados valiosos. Entre ellos se recopiló una sustancial y pertinente gama de productos de la literatura (88 documentos) e internet (32 enlaces), identificándose además las principales fuentes, como el IPCC y las Naciones Unidas (UNEP y otras agencias), revistas como Nature Climate Change y otras, así como los medios. También, se corroboró que la literatura en Español, que sea por lo demás asequible y entendible por parte de la mayoría de la población, es comparativamente escasa y no tan accesible. Algo similar se encontró con los multimedios, que son bastante más disponibles en Inglés que en Español. Como parte de este resultado y otros, se ha considerado que la importancia del proyecto es aún mayor que lo que se consideraba al principio, en función de lo que es la producción y diseminación de literatura y multimedios. Otro aspecto importante es que se evidenció que aunque la mayoría de las personas tienen alguna opinión o conocimiento sobre el cambio climático, en la mayoría de los casos esto es parcial y a menudo contiene lagunas que impiden que la persona pueda concretar al respecto. Otro aspecto, muy relacionado, hay lo que parece ser una confusión de términos y visiones respecto al cambio climático. Al respecto, la confusión o discrepancia puede separarse en tres aspectos: a) La terminología es imprecisa o se presta para usos contradictorios. En particular, esto aplica al término “mitigación” que mientras que estrictamente en terminología de cambio climático significa reducir las emisiones netas de gases invernadero, en uso corriente significa reducir efectos y se usa a menudo prácticamente en sustitución de “adaptación”. Esto por supuesto complica la comunicación. b) Las estrategias en relación al cambio climático se centran en mitigación y adaptación. Sin embargo, hemos encontrado que tal diferencia a menudo se torna borrosa. Por ejemplo, la producción de biocombustibles puede verse bajo el lente de mitigación en función de reducir emisiones, 7 pero también es una estrategia de adaptación en función de disminuir la vulnerabilidad de la dependencia en combustibles fósiles. c) El enfoque o prioridad respecto al cambio climático que al parecer enfatiza el gobierno y en general los medios y la literatura es la mitigación, o sea reducir la emisión neta de gases invernadero. Por otro lado, sin embargo, la adaptación al cambio climático, o sea reducir vulnerabilidad y aumentar resiliencia, se ven altamente relegados cuando, sobre todo para países pequeños y de bajo a medio consumo, la contribución a mitigar es global y a más largo plazo mientras que toda inversión en adaptación es local y a menudo a más corto plazo, a veces inmediata. Esto, por supuesto, tiene muchas connotaciones políticas. Incluso conlleva a reacciones de parte de personas que se consideran conocedoras del cambio climático. En particular, una profesora de ecoturismo la UCR, Sede del Pacífico, en medio taller, cuando internalizó el mensaje del proyecto sobre las diferencias entre mitigación y adaptación, que incluye el hecho de que Costa Rica solo produce el 0,2% de los gases invernadero, interpeló a todos los presentes exclamando: “¡Para qué mitigar, mejor adaptarnos!” Esto, junto con el diálogo de saberes que se ha iniciado y describe a continuación, ha permitido un muy avanzado posicionamiento que aún a estas tempranas alturas significa para nosotros un logro pues, no solo por ser un resultado en sí sino que, facilita la comunicación o por lo menos permite considerarla en mayor consideración de su complejidad—esencial para lograr los resultados que se esperan. Se ha iniciado el proceso de consulta y formación de consenso y se han realizado a la fecha algunas conferencias y charlas (por ej. una charla en el Coloquio de Ingeniería de Biosistemas), además del primer simposio-taller sobre gestión integral del cambio climático, que se efectuó todo el día 17 de abril en la Sede del Pacífico de la Universidad de Costa Rica, con participantes de una gama de instituciones además de profesores y estudiantes de la UCR. Este simposio-taller, primero de la serie que se brindarán de aquí a diciembre, y que enfatizó aspectos costero-marinos, fue bastante concurrido y produjo una gama de interesantes derivaciones, además de permitir al personal del proyecto probar, foguear y mejorar ideas y enfoques a la presentación de la temática. Entre los resultados interesantes es que contamos con varias invitaciones de parte de las instituciones de los participantes para realizar eventos similares para su personal. Este proceso que se ha llevado a cabo hasta la fecha, que apenas se sumariza arriba en la riqueza que ha aportado, nos ha permitido corroborar la importancia del trabajo que realizamos, incluso considerando que es mucho mayor que lo inicialmente esperado. Creemos que los productos del proyecto tendrán mucho más efecto y por ello el énfasis en su preparación y diseminación ha aumentado. 8 2.Estructurar y brindar en forma regular e indefinida tres cursos universitarios para estudiantes y uno para profesores, a ser dictados por la Escuela de Ingeniería Agrícola. Los cursos para estudiantes enfatizarán ACC. También, se brindará al menos anualmente, un curso/ taller para profesores de la Univ de Costa Rica en temas de ACC y GIRD. 2.Se habrá incorporado a la Universidad de Costa Rica como tema transversal la adaptación al cambio climático e, incremental mente a lo que ya existe, la gestión integral del riesgo de desastres En este período se estructuró un curso tipo “repertorio” para estudiantes de la UCR, el cual conllevó un rico proceso que constó de los siguientes pasos principales: a) el proceso de análisis y estructuración del curso, lo cual involucró a varios profesores y asistentes; b) presentación del programa y propuesta de curso ante la Asamblea de Escuela de Ingeniería Agrícola, que lo aprobó por unanimidad y asignó carga de ¼ de tiempo profesor para brindarlo; c) presentación ante la Asamblea de la Escuela de Estudios Generales, que lo aprobó por unanimidad como repertorio; y, d) presentación ante la Vicerrectoría de Docencia y el Centro de Evaluación Académica, en donde se encuentra esperando la aprobación final. Se espera arrancar con este curso para el II Ciclo de este año si se cuenta con dicha aprobación final. Se adjunta a este informe el programa del curso. La experiencia desarrollada permitirá la creación de los siguientes dos cursos con mayor facilidad. Como parte importante para la estructuración de cursos más específicos, este semestre la Escuela de Ingeniería Agrícola obtuvo aprobación por parte de la Comisión Nacional de Rectores para brindar la maestría académica en ingeniería de biosistemas. Con esto, se estructurará un curso avanzado en cambio climático, para darse una versión en la licenciatura en ingeniería agrícola y de biosistemas y otra en la maestría. Se espera que estos cursos puedan ser cursados por estudiantes de otras disciplinas afines, como agronomía, biología y otras. Un aspecto importante es que para estos cursos así como para el repertorio se está avanzando en la preparación de materiales escritos y multimedios, así como en la selección de materiales ya existentes, para que todos los participantes cuenten con abundante información además de la brindada en los cursos. El otro aspecto de este objetivo es el curso para profesores de la UCR. Este será brindado a mediados del II Ciclo 2015, cuando se cuente con más experiencia y materiales para que los profesores puedan continuar utilizándolos en su docencia y otras actividades. 3. Documentar y diseminar tanto el producto de la priorización y concienciación, como de la estructuración de los cursos en una gama de documentos escritos y multimedios que serán principalmen 3. Se contará con documentos escritos y multimedios producto de la priorización y concienciación así como de la estructuración de los cursos, disponibles libremente. Este objetivo, como parte del trabajo que se ha ido realizando, ha ganado en relevancia y se considera fundamental para lograr el objetivo principal del proyecto poner la mayor de las atenciones a su desarrollo así como diversificar y generar documentos/multimedios, incluyendo videos, para lograr impactar a la población en la medida que se desea. Uno de los primeros ajustes que realizamos fue abrir un sitio web exclusivo para el proyecto. Para ello fue primero menester solicitar a la UCR el nombre de sitio web www.clima.ucr.ac.cr. Tras la debida justificación, dicho nombre nos fue asignado y el sitio fue inaugurado aunque en forma inicial el 17 de abril 2015, justo para el simposio-taller que se realizó en Puntarenas. El sitio ya cuenta con varias amenidades y ha sido visitado 736 veces en menos de un mes. Se espera continuar avanzando con este vehículo de diseminación al punto que apuntamos a convertirlo en el sitio sobre cambio climático que tanta falta hace para la población 9 -te puestos en la web (en el sitio de extensión de la Escuela de Ingeniería Agrícola; www.ingagri. ucr.ac.cr) para libre distribución universitaria, nacional e incluso más allá en Latinoamérica. Para poblar el sitio web, pero sobre todo, por una parte como producto de los otros objetivos del proyecto así como, por otra parte, como medio para cumplir con dichos objetivos, se ha preparado algún material que ya está disponible en el sitio web y son charlas, brochure, glosario, afiche y enlaces a publicaciones y sitios web, todos dentro del marco del proyecto. A como se avanza, se seguirá poblando el sitio con más documentación, particularmente enfatizando el uso de videos para charlas y para las diversas temáticas. b. Si es posible, incluir información actual sobre los efectos directos e indirectos, positivos y negativos del proyecto, así como indeseados de la intervención. El proyecto se encuentra en una etapa incipiente, sin embargo se han detectado algunos efectos positivos durante los eventos así como posteriores a la realización del simposio-taller. Entre ellos resalta la evidenciación que hacen los participantes sobre lo importante que consideran contar con información entendible no solo para ellos sino también para utilizarla en sus propias actividades. También está la invitación para la replicación de las conferencias, directamente en las instituciones que representaron los participantes, además de un interés en los materiales entregados, las presentaciones y diversos recursos que se mostraron y entregaron en el taller. Otros participantes han seguido en contacto mediante el correo electrónico, solicitando y ofreciendo que se mantenga una relación real y sostenida con el proyecto, buscando proponer nuevas visitas, charlas, interacciones, retroalimentación y acercamientos con sectores específicos de la población. Estas reacciones y respuestas de los participantes, nos han permitido afinar nuestro trabajo basados en lo que consideramos que es una carencia de información entendible por parte de la población, incluso profesional que trabaja en el sector público. A nuestro ver a al fecha, se ha creado una demanda de esta información en diversos formatos, desde documentos tradicionales (folletos, brochures) como elementos más atractivos y que permitan una mayor difusión sobre la temática de adaptación al cambio climático, principalmente videos, presentaciones animadas, audios, entre otros disponibles libremente en la internet (www.clima.ucr.ac.cr) La capacidad de generar este tipo de información, es un requisito indispensable tanto por la necesidad detectada como por la utilidad de los mismos, y el formato es clave para lograr el impacto deseado. c. Breve análisis sobre la implementación del género como eje transversal. Como parte básica del proyecto, se propuso la participación en cada evento de un porcentaje no menor al 50% de mujeres. En el coloquio titulado “Gestión integral del cambio climático” (impartido por el Ing. Ricardo Radulovich PhD) brindado en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Costa Rica, se obtuvo una participación del 62% de mujeres. En el caso del taller: Gestión integral del cambio climático en ambientes costeros, realizado el 17 de abril en la Sede del Pacifico de la Universidad de Costa Rica, se obtuvo una participación del 60% de mujeres. 10 Sin embargo no solo hemos tratado de incluir la participación de mujeres en las actividades, también se ha fomentado una relación con el Instituto Nacional de las Mujeres (INAMU), con el objetivo de integrar y fortalecer la perspectiva de género. El instituto mediante una de sus representantes, ha propuesto que se desarrollen visitas y materiales pensados en la adaptación al cambio climático de las mujeres de las zonas costeras e islas del Golfo de Nicoya, las cuales se ven afectadas por el cambio climático (pescadoras, piangueras) con el fin de valorar los conocimientos de estas mujeres. La participación del INAMU en cada evento y taller a realizarse se ha contemplado como aspecto de gran importancia para lograr la implementación del género como eje transversal. Se planea ampliar esta relación en las otras zonas del país. . d. Incluir fotografías y descripción de casos específicos que puedan ilustrar los resultados y efectos conseguidos. Ver anexo Reseña sobre Simposio-Taller en Puntarenas. 5. PRODUCTOS Y ACTIVIDADES Resumen de actividades y de productos tangibles obtenidos, tales como bienes y servicios, en función de los productos planificados y descripción de su contribución a los resultados esperados (objetivos del proyecto). Objetivos Actividades Productos Objetivo 1 Seminarios/ •Primer coloquio de una hora titulado “Gestión integral (resumido): talleres de del cambio climático” (impartido por el Ing. Ricardo Realizar un priorización Radulovich PhD) brindado en la Facultad de Ingeniería proceso de y de la Universidad de Costa Rica, el 18 de marzo 2015. consulta y conciencia- Asistencia de 52 personas—mayormente estudiantes de de ción ingeniería UCR. formación •Primer Simposio-taller: Gestión Integral del Cambio de Climático en Ambientes Costeros, 17 abril 2015. consenso/ a. Sesión de charlas magistrales sobre cambio Concienciaclimático (8 a 11 am): ción sobre La primera parte del evento se desarrolló en el salón prioridades multiuso, Sede del Pacifico, Arnoldo Ferreto, Universidad en relación de Costa Rica. Con una participación de 70 personas a la aproximadamente. adaptación Tras bienvenida, las presentaciones fueron: al cambio “Gestión Integral del Cambio Climático”, Dr. Ricardo climático y, Radulovich, Director Escuela de Ingeniería Agrícola y secundariacoordinador del proyecto, UCR. mente, la “Efectos del Cambio Climático visto desde la Ingeniería gestión Marítima”, Dr. Georges Govaere, Director del Instituto de integral del Investigaciones en Ingeniería, UCR. riesgo de “El Cambio Climático y la Actividad Pesquera”, Dr. Oscar desastres. Porras, Catedrático de la Sede del Pacífico, Universidad de Costa Rica. (proyectada como video). 11 b. Sección taller sobre cambio climático (11 am a 5 pm): Se suministró una variedad de materiales sobre cambio climático con el fin de incentivar la transmisión de información y conocimiento de parte de los participantes a sus respectivas organizaciones. La primera actividad fue un análisis, discusión y retroalimentación sobre los principales conceptos relacionados con el cambio climático entre los participantes del taller. Como actividad principal, se implementó una dinámica de trabajo grupal/sectorial. Cada grupo realizó un diálogo, debate y discusión sobre las principales prioridades de gestión integral del cambio climático en ambientes costeros, incorporando, modificando y agregando los enfoques considerados como necesarios a unapresentación base (facilitada por el proyecto en formato power point). Como conclusión se determinó un espacio, en el cual cada grupo hizo una pequeña relatoría sobre el análisis realizado, explicando los enfoques incorporados y compartiendo la experiencia tanto del trabajo en grupo como del taller en general. Se contó en el taller con la participación de 25 representantes de instituciones, organizaciones comunales, estudiantes y profesores. Las instituciones representadas son: Universidad de Costa Rica (4 profesores/as, 1 laboratorista, 5 estudiantes), Instituto Costarricense de Acueductos y Alcantarillados, Ministerio de Agricultura y Ganadería, Ministerio de Educación Pública, Instituto Costarricense de Puertos del Pacífico, Instituto Costarricense de Electricidad, Instituto Nacional de las Mujeres, Instituto Costarricense de Pesca y Acuicultura, Ministerio de Salud, Asociación de Desarrollo de Puntarenas, Instituto Costarricense de Turismo, Ministerio de Ambiente y Energía, La voz del Pacífico, Asociación Salvemos al Río Barranca. Objetivo 2 (resumido): Crear y brindar •Expoagua 2015: participación con un poster “Adaptación al cambio climático“ en el stand de la Comisión de Agua y Saneamiento de CONARE, en Expoagua 2015, organizado por el Instituto de Costarricense de Acueductos y Alcantarillados, en la sede central de San José, realizado entre el 29 y 30 de abril. Con cientos de asistentes y participación de la prensa. Se estructuró un curso tipo “repertorio” para estudiantes de la UCR. Este proceso conllevó: a) análisis, 12 Estructurar y brindar en forma regular e indefinida tres cursos universitarios para estudiantes y uno para profesores, a ser dictados por la Escuela de Ingeniería Agrícola. Objetivo 3 (resumido): Documentar y diseminar tanto el producto de la priorización y concienciación, como de la estructuración de los cursos, disponibles en la web. cursos para estudiantes y uno para profesores. estructuración del curso y escritura del programa, lo cual involucró a varios profesores y asistentes; b) presentación del programa y propuesta de curso ante la Asamblea de Escuela de Ingeniería Agrícola--lo cual significó un análisis del papel del cambio climático en la Escuela--que lo aprobó por unanimidad y asignó carga de ¼ de tiempo profesor para brindarlo; c) presentación ante la Asamblea de la Escuela de Estudios Generales, que lo aprobó por unanimidad como repertorio; y, d) presentación ante la Vicerrectoría de Docencia y el Centro de Evaluación Académica, en donde se encuentra esperando la aprobación final. Se espera arrancar con este curso para el II Ciclo de este año si se cuenta con dicha aprobación final. Se adjunta a este informe el programa del curso. Documenta ción y productos multimedia en la web (www.clima. ucr.ac.cr) Se montó la página web www.clima.ucr.ac.cr, dentro de la cual se cuenta con los siguientes productos: Presentaciones en formato power point de los conferencistas invitados al primer taller. a. Gestión Integral del Cambio Climático, Dr. Ricardo Radulovich. b. Efectos del Cambio Climático Visto desde la Ingeniería Marítima, Dr. Georges Govaere. c. El Cambio Climático y la Actividad Pesquera, Dr. Oscar Porras. Presentación base sobre la gestión integral del cambio climático, para ser descargada y utilizada libremente. Poster en tamaño carta y tabloide con información sobre la gestión integral del cambio climático Glosario de términos fundamentales sobre cambio climático, elaboración en lenguaje simple y comprensible. Brochure sobre el enfoque de la gestión integral del cambio climático. Presentaciones elaboradas por los grupos (de participantes) de trabajo del taller de concienciación sobre prioridades de cambio climático. Reseña sobre el taller: Gestión integral del cambio climático en ambientes costeros con descripciones específicas sobre el evento. Dificultades en la implementación y formas de superarlas. El proceso de formalización tanto del proyecto en la Vicerrectoría de Acción Social, seguido de la aprobación presupuestaria y con ello acceso de los fondos de parte de la Universidad de Costa Rica, se demoró tal vez más de lo planificado, aunque es posible pensar que se trata de tiempos normales. Sin embargo, recién se contó con acceso a los fondos el 14 de abril 2015. Esto, sin embargo, no significó una demora sustancial en la ejecución del proyecto, aunque sí en la ejecución presupuestaria. Esto porque el personal del proyecto, que tiene 13 nombramientos UCR como contrapartida, trabajó desde el primer día de enero, aunque solamente en abril pudo contarse con fondos. Como parte de este proceso, se está a la espera de la resolución de parte de la Rectoría de la Universidad de Costa Rica, respecto a la solicitud que se realizó sobre la exoneración del 15%, del Fondo de Desarrollo Institucional para el proyecto (que se presupuestó solamente con el 5% requerido por FUNDEVI para el manejo de los fondos). Esperamos que dicha resolución sea positiva y logremos contar con esa exoneración en las próximas semanas. Buenas prácticas e innovaciones en el trabajo con los principales beneficiarios y contrapartes y en la colaboración entre organismos, así como los obstáculos y dificultades. Se considera que el sitio web así como los materiales que se han preparado se constituyen en un valioso aporte del proyecto. Un aspecto que llevó a aplazar un taller de medio día que se implementará ahora en junio como arranque del proyecto a nivel nacional, el cual conlleva la asistencia de parte de autoridades, es que el 1º de mayo fue la fecha de presentación de informe de primer año del gobierno, y todas las autoridades contactadas manifestaron estar ocupados en la preparación de sus informes durante abril, y luego que continuarían ocupados en ello durante la primera quincena de mayo. 6. FINANZAS Y GESTIÓN Cuadro resumen con los porcentajes del presupuesto gastado por objetivo/resultado esperado en comparación con el presupuesto planificado. PRIDCA Resultados Monto solicitado Monto gastado 2179.26 Porcentaje presupuesto planificado 62.42 Porcentaje presupuesto gastado 7.9 1.Habrá aumentado el nivel de conciencia y conocimiento a nivel nacional, particularmente de instituciones involucradas, sobre la adaptación al cambio climático y la gestión integral del riesgo de desastres asociado al cambio climático 17165 2.Se habrá incorporado a la Universidad de Costa Rica como tema transversal la adaptación al cambio climático e, incrementalmente a lo que ya existe, la gestión integral del riesgo de desastres 4957 137.1 18.03 0.5 14 3.Se contará con documentos escritos y multimedios producto de la priorización y concienciación así como de la estructuración de los cursos, disponibles libremente Total PRIDCA 5378 349.77 19.55 1.3 27500 2666.13 100 9.7 Resultados Monto solicitado Monto gastado 1.Habrá aumentado el nivel de conciencia y conocimiento a nivel nacional, particularmente de instituciones involucradas, sobre la adaptación al cambio climático y la gestión integral del riesgo de desastres asociado al cambio climático 12720 5317.82 Porcentaje presupuesto planificado 41.7 Porcentaje presupuesto gastado 17.4 2.Se habrá incorporado a la Universidad de Costa Rica como tema transversal la adaptación al cambio climático e, incrementalmente a lo que ya existe, la gestión integral del riesgo de desastres 3.Se contará con documentos escritos y multimedios producto de la priorización y concienciación así como de la estructuración de los cursos, disponibles libremente Total contrapartida 9315 3309.32 30.5 10.8 8470 3940.82 27.8 12.9 30505 12567.69 100 41.1 15233.82 100 26.3 Contrapartida UCR PRIDCA + Contrapartida UCR Gran Total 58005 15 Valoración de la eficiencia en la conversión de los insumos en los efectos esperados. Considerando que recién al 14 de abril se pudo tener acceso a los fondos, los logros del proyecto durante estos primeros meses de ejecución son muy considerables y esto se debe tanto al tipo de actividades que pudo realizarse entre el 1º de enero y el 14 de abril, pero sobre todo al denodado esfuerzo del personal del proyecto. Estamos confiados que este tipo de dedicación continuará y la eficiencia en el uso de los recursos continuará siendo tan alta como hasta el momento. A pesar de esta situación, se trabajó en la coordinación y el establecimiento de relaciones con los diversos actores involucrados, en este caso con los representantes de las distintas instituciones, las asociaciones de productores y los medios de comunicación. Esta dificultad presentada se solventará con la ejecución del resto de talleres en los próximos meses, con la ventaja de la creación de relaciones, contactos e interés de las instituciones, así como de las partes administrativas, académicas y estudiantiles en las diversas sedes de la Universidad de Costa Rica. Breve referencia a las actividades y explicaciones si existen diferencias importantes entre las actividades planificadas y las actividades llevadas a cabo, así como cuestiones a nivel institucional que han afectado la gestión del proyecto. Se espera que la contrapartida de la UCR sea mayor que lo inicialmente proyectado. Esto tanto porque la contribución de la Escuela de Ingeniería Agrícola ha sido mayor a la esperada, como porque otras unidades dentro de la Universidad han colaborado y esperamos que esto continúe. Así, por ejemplo, la Sede del Pacífico contribuyó con cerca de $200 para cubrir una diferencia en los almuerzos para que estos fueran servidos en el salón donde operaba el taller que se realizó allí. También, el Sr. Vicerrector de Acción Social ha ofrecido colaborar con $5,000 para completar los fondos requeridos para producir un primer video de 10 minutos sobre cambio climático, que filmará el Canal UCR en conjunto con personeros del proyecto. En particular, la Escuela de Ingeniería Agrícola acaba de adquirir un nuevo vehículo y creemos que todas las giras podrán efectuarse utilizando vehículos propios de la Escuela o de la Universidad. Por ello, se considera que el monto presupuestado por $1000 en 51. Arrendamiento de vehículos será trasladado a 14. Diseño y diagramación de materiales, llevando este monto a $5000 con el fin de complementar lo necesario para la elaboración de multimedios/videos para los diversos eventos y el sitio web. Otro aspecto importante es que se ha ideado un mecanismo para generar más documentos de calidad para los eventos, cursos y sitio web, todos ellos sobre cambio climático, a la vez promoviendo la participatividad de miembros de la comunidad universitaria y en general del país y más allá. Para ello, se realizará un Concurso de Ensayo Técnico-Científico, en dos o tres categorías, involucrando profesores y estudiantes de la UCR y una de ellas más allá, con el fin de generar, participativamente, ensayos cortos sobre diversos temas del cambio climático. Como estímulo, los ensayos ganadores recibirán estatuillas y premios de hasta $500, y todos los artículos-ensayos seleccionados pasarán a formar parte de uno o más números especiales de la revista Ingeniería (lo cual ya fue acordado con el Comité Editorial de la revista, que está indexada en Latindex y ya con eso se considera un estímulo para recibir artículos y ensayos sobre el tema). Los fondos para este concurso saldrán de dineros que se habían presupuestado con este mismo fin—sea la producción de documentos sobre cambio climático—en el rubro 12. Honorarios (complemento profesores), que pasará de $7000 a $2000, dejando así $5000 para el Concurso. Se cree además que este Concurso servirá para despertar un interés sobre el tema que redundará directamente en los objetivos del proyecto, más allá de obtener una serie de documentos de calidad sobre el tema. 16 Es también importante destacar: 1. Que la contribución de la Universidad de Costa Rica en la Ficha de Monitoreo fue erróneamente sumada por el programa y ahora se ha corregido sin cambio alguno en ninguno de los rubros para ser de $30,505. 2. La fecha que se consigna como de inicio del proyecto es 01/01/2015, considerando que tras 14 meses de ejecución el proyecto concluirá el 28/02/2016. *******