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CURSO: 2º Medio
CLASE: 8
FECHA:
SECTOR: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
EJE: Historia
UNIDAD 4: El liberalismo y la expansión territorial
TIEMPO: 90 minutos
Meta de la clase: Conocer y analizar las causas y desarrollo de la guerra del salitre.
Habilidades (cognitivas)
Objetivos de Aprendizaje Transversales
 Interpretar periodizaciones históricas mediante líneas de tiempo.
 Valorar el patrimonio territorial de la nación a partir del proceso de conformación
del espacio chileno.
 Analizar elementos de continuidad y cambio entre períodos y procesos
históricos.
 Valora el aporte de extranjeros y chilenos en el proceso de integración del
territorio nacional.
 Evaluar información cuantitativa.
 Interpretar mapas para analizar las dinámicas y transformaciones en la
configuración del espacio geográfico.
Contenidos mínimos obligatorios
 Proceso de conformación y ocupación del territorio.
 Proceso de formación del territorio por diversas vías, incluida la bélica.
 Proceso de incorporación de nuevos territorios durante el siglo XIX.
 Caracterización de las vías de delimitación y ocupación del territorio.
Objetivos de Aprendizaje
Contenidos
 Caracterizar las etapas de conformación y poblamiento del espacio
 Misiones científicas para la incorporación del territorio nacional.
geográfico ligado a la historia de la sociedad chilena y su territorialidad.
 Guerra con España.
 Explicar la incidencia de los conflictos bélicos y las vías de negociación y
 Guerra del Salitre.
paz en la experiencia histórica de Chile.
 Reconocer los esfuerzos del Estado por conocer el territorio nacional y
expandir su territorio a lo largo del tiempo.
Indicadores de evaluación
 Relacionan la ocupación del Norte Grande con la incorporación de nuevos territorios y recursos a la economía nacional.
 Describen el rol que cumplieron misiones científicas en los esfuerzos del Estado chileno por conocer y apropiarse del territorio y sus recursos.
Inicio-Motivación (10 minutos)
Sintetice los contenidos de la clase anterior.
Enfatice en la importancia de las iniciativas estatales por incorporar el territorio ocupado.
Desarrollo-Actividades (70 minutos)
Revise junto con los estudiantes el contenido de la página 200. Caracterice el perfil de Ignacio Domeyko y Claudio Gay.
Destaque la importancia de estos personajes en la consolidación de la soberanía nacional.
Refiérase al “Dato” de la página 201. Motive a sus estudiantes a que establezcan relaciones entre procesos históricos.
Refiérase al “Glosario” del lateral de la página 201.
Solicite a los estudiantes que realicen la actividad de la página 201. Dé tiempo para que la desarrollen, y luego revise y
corrija.
Revise el “Resumen de conceptos” de la página 201.
Refiérase al “Dato” de la página 202. Explique a los estudiantes por qué a la guerra del Pacífico se le denomina guerra del
salitre. Revise los antecedentes más importantes que contribuyeron a detonar la guerra con Perú y Bolivia en 1879.
Comente los textos de la página 202 y pregunte a los estudiantes cuál fue el rol de los extranjeros en la economía del
norte.
Solicite a los alumnos que desarrollen la actividad de la página 202. Dé tiempo para que realicen la actividad de la página
202 y luego corrija con ellos.
Explique que una de las causas de la guerra fue la crisis económica internacional de 1875. Lea el párrafo de la página 203
y comente con los estudiantes.
Pida a los estudiantes que lleven a cabo la actividad de la página 203. Revise y corrija con ellos.
Revise junto con los estudiantes el contenido sobre las campañas de la guerra del salitre de las páginas 204 y 205.
Explique y comente cada una de ellas.
Cierre-Actividades (10 minutos)
Sintetice los antecedentes de la guerra del salitre y su desarrollo. Elabore un esquema en la pizarra con la participación
de los estudiantes.
Resuelva posibles dudas de los estudiantes.
Recursos requeridos
- Texto del estudiante: páginas
200, 201, 202, 203, 204 y 205.