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Living Environment Regents Review
Name: _______________________________
Topic Five: Reproduction
I. La reproducción asexual:
A) Ventajas: es más _______________________.
B) Desventaja: ___________________________.
II. La reproducción sexual:
A) Ventaja: ___________________.
B) Desventaja: es más _____________________.
Banco de palabras: lenta, y más arriesgada
no hay variedad
y más segura
variedad
rápida, más fácil
III. Mitosis
A) Se utiliza en todas las formas de la reproducción______________.
B) El número y los tipos de cromosomas en las células hijas son _______que en la célula
madre.
C) Los organismos multicelulares usan la mitosis para el __________y la__________. Los
organismos unicelulares la utilizan para_____________.
D) La división de una célula  dos células idénticas  ___________(2n).
1. Un diploide: Una célula con __________cromosomas.
La mitosis vs. meiosis. Observa el número de
_________________ sigue siendo el mismo
que en la mitosis, y se reduce la mitad en la
meiosis.
Banco de palabras: los-mismos
reproducirse
crecimiento
curación
dos
asexual
cromosomas
IV. La Meiosis
A) Hace los __________utilizados en la reproducción sexual.
1. Los gametos: Las células ___________; óvulo y el esperma.
B) Una célula se divide en dos ocasiones  produce cuatro células _________diferentes
(1N).
1. Un haploide: _______célula con un solo cromosoma (½ normal).
1
C) Separa los pares de cromosomas por lo que la descendencia consigue _____cromosoma
de cada par de ese padre.
D) Cada célula hija (gametos) recibe sólo la mitad de los cromosomas de la célula
"________".
Banco de palabras: madre
gametos
una
un
sexuales
haploides
V. El sistema reproductor masculino
A) Los testículos producen y _________la esperma.
1. Los espermatozoides son células haploides hechas por la_________.
2. Los espermatozoides se producen en grandes cantidades a lo largo de la ____de los
varones.
3. Los espermatozoides son más _________que el óvulo y son móviles.
4. Los espermatozoides sólo proporcionan descendencia con 23 cromosomas - todo lo
demás es en el____________.
B) La testosterona es la hormona sexual masculina, y se produce en los___________.
C) El pene transfiere la _________en el sistema reproductivo femenino.
D) El semen es el __________que transporta los espermatozoides.
1. El semen contiene azúcar para darle __________esperma.
Banco de palabras: testículos
energía
pequeños
2
meiosis
vida
almacenan
esperma
huevo
líquido
VI. El sistema reproductivo femenino
A) Los _______producen los huevos.
1. Los huevos son células haploides hechas por la__________.
2. Las mujeres nacen con todos los óvulos que van a_________.
• Un huevo no está completamente desarrollado hasta la___________.
• Las mujeres nacen con ____________de huevos, suficientes para toda su vida.
3. Los huevos son ___________más grandes del cuerpo.
4. Los huevos no se __________por su cuenta.
5. Contienen 23 cromosomas y todas las partes de las células (mitocondrias, ribosomas, etc.)
que es la descendencia que se necesitan para _________y desarrollarse.
B) El ciclo ____________dura 28 días (en promedio).
1. La ovulación - La __________de un óvulo (típicamente 1 por ciclo).
2. La menstruación – El __________de la pared uterina si la fertilización no se produce.
3. Si se produce el embarazo, el ciclo menstrual se _____________temporalmente.
C) La trompa de _________lleva el huevo al útero.
D) El __________es la matriz donde se desarrollará el bebé.
E) La vagina es el __________de parto donde el bebé sale del cuerpo.
Banco de palabras: millones necesitar meiosis ovulación ovarios
útero
liberación
Falopio
mueven
células
crecer
menstrual
derramamiento
detendrá
canal
VII. El desarrollo
A) La fertilización ocurre en las trompas de______________.
1. Un óvulo fertilizado se llama______________.
2. La fertilización ____________el conjunto completo de cromosomas, por lo que el
cigoto es diploide (23 desde el huevo + 23 de la esperma =_______).
B) Un cigoto se ___________en el siguiente orden:
1. La escisión - Una forma de dividir las células de la__________, pero no diferencian.
2. La diferenciación – Las células comienzan a formar tejidos y___________.
3. Los_____________– Forman la mayoría de los órganos principales (pero no
finalizado)
4. El feto – Continúa creciendo a través de la __________celular (mitosis)
3
C) La __________transfiere nutrientes y el oxígeno de la sangre de la madre a la sangre del
feto a través del proceso de la___________.
1. La ___________de la madre y el feto no se mezclan.
2. El feto está unido a la placenta por el________________.
3. Los residuos producidos por el feto también se ______________por la placenta.
• Los residuos (CO2, urea, sal) se __________procedentemente de la placenta a la
sangre de la madre.
• Dado que el feto no come alimentos____________, que no tiene que eliminarlos.
C) El niño es vulnerable al alcohol, drogas, etc., porque los órganos y sistemas están todavía
en______________.
Banco de palabras: restaura Falopio
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cigoto
mitosis
placenta
órganos
difusión
cordón-umbilical
sangre eliminan
difunden
sólidos
desarrolla
correcto
desarrollo
El desarrollo progresivo - El feto se muestra aquí
es casi listo para_________. Tenga en cuenta que
el cordón umbilical, la placenta y el saco.
amniótico.
embriones
división
nacer
La fertilización restaura el número
______________de cromosomas.
El desarrollo temprano – La fertilización (A) forma un único cigoto unicelular que entonces comienza el
__________de división (B) que eventualmente crear una bola en capas de las células que formarán el embrión.
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Tema Siete: La Evolución
I. La evolución es:
_____________________________________________________________
II. La Teoría Moderna de la Evolución
A) Charles Darwin:
1. No fue el primero en concebir la ____________, pero lo averiguo cómo funciona (en
su mayoría).
2. Darwin no sabía nada de los _________ y no podía saber acerca de las mutaciones.
B) La teoría __________ (que combina las ideas de Darwin con la genética y otras nuevas
ideas) contiene las siguientes ideas:
1. La Tierra es vieja (4,55 mil millones de años) y está en constante __________.
2. A medida que cambia el medio ambiente, la evolución hace que las especies se
_____________.
3. La ______________________________ es el mecanismo que hace que las especies
cambien.
4. La descendencia común: Las especies modernas evolucionaron de otras especies
_________, anteriores y también comparten un ancestro _____________.
5. Las especies que no pueden adaptarse se convierten en especies
_____________________.
6. Los nuevos rasgos que surgen en una especie son ___________ y
______________________.
Banco de Palabras
extinguidas
moderna
genes
cambio
earlier
común
diferentes
evolución
selección-natural
adapten
mutaciones
recombinación-de-genes
III. El Medio Ambiente y Evolución: Las especies ____________ por lo general cuando se
introduce el cambio al medio ambiente.
A) Los cambios deben ser a largo plazo - las especies no evolucionan debido a los cambios
5
en la ____________.
B) Los cambios pueden incluir:
1. El cambio climático
2. Cambio en la temperatura
3. Cambio en la disponibilidad de ___________
4. Cambio en la disponibilidad de ___________
5. Introducción de ________ especies (alimento nuevo, nuevo depredador)
6. Las especies pueden ser movidas a una nueva _____________ (accidentalmente
llevados a una isla, por ejemplo)
C) Los cambios en el ____________ no son la consecuencia de que la evolución que se
produzca. Un cambio de temperatura o el clima no se esfuerza o hace para que las especies
cambien sus características _______________.
1. Si este fuera el caso, entonces todas las __________ serían capaces de adaptarse al
nuevo ambiente, y la ____________ sería un evento muy raro.
Banco de Palabras
temporada
ambiente
food
heredadas
ubicación
nuevas
especies
evolucionan
agua
extinción
IV. La selección natural: Los pasos básicos en la selección natural son:
A) La ________________________________: Los miembros de una especie son diferentes
entre sí debido a las mutaciones y la reproducción sexual.
1. Ninguna variación = sin evolución o la selección natural, ya que no hay nada que
"seleccionar".
• Las especies con ninguna variación suelen ser los primeros en morir cuando el entorno
cambia.
B) ___________________________________: Demasiadas crías se producen.
C) ______________________________: Las crías debe luchar para sobrevivir y
reproducirse.
D) ______________________________:
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1. Los descendientes que heredan "encajan" rasgos que son, en promedio, más capaces de
obtener recursos, escapar de los depredadores y para encontrar compañeros.
2. Los descendientes con rasgos "no adaptables" tienen más dificultades para sobrevivir y
encontrar una pareja.
3. La aptitud: Una medida de qué tan bien un rasgo ayuda a un organismo a sobrevivir y
reproducirse en su medio ambiente. Tenga en cuenta que no existe una norma absoluta para
la aptitud - lo que es conveniente en un ambiente puede no ser aptado en otro.
4. Nota: Esta "selección" no es un acto consciente - nadie está "elegible" para determinar
quién sobrevive y quién no. Esto el resultado de las condiciones del ambiente del
organismo.
E) ________________________________:
1. Los organismos más adaptables se reproducen y transmiten sus genes a los organismos no
adaptables.
2. En promedio, la próxima generación tendrá más rasgos de los padres "adaptables" que no
aptos.
3. Nota: Los rasgos todavía se heredan de forma a otra por la probabilidad. Los individuos
descendientes de rasgos también pueden heredar rasgos "no aptos" (aunque será poco
probable que sobrevivir y reproducirse). Al mirar a toda la población que se pueden ver los
rasgos de "ajuste" se vuelven más comunes.
F) _____________________: La evolución no sucede durante la noche. Se necesitan
muchas generaciones y la selección repetitiva para eliminar a los rasgos no aptos.
V. La especiación: El proceso de hacer una nueva especie a partir de una especie
___________.
A) Aislamiento _______________: Una Población se separa en 2 o más diferentes hábitats.
B) Nueva _____________ y adaptación: Cada Población se adapta un su nuevo entorno de
diferentes maneras. Esto resulta en diferencias físicas y ___________ entre las dos
poblaciones.
C): Añadir tiempo: Cuanto más tiempo dos poblaciones estén _____________, sus
diferencias serán más.
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D) Aislamiento ______________: Con el tiempo las poblaciones cambian tanto que
ninguna es capaz de cruzarse, INCLUSO cuando se juntan.
1. Una vez que dos poblaciones ya no pueden ____________ juntos, se consideran una
nueva especie.
raza
genéticas
Banco de palabras
reproductivo aparte variación
geográfico
existente
VI. La clasificación- Los organismos se clasifican en función de su relación
_____________.
A) ________________ Son grandes grupos de organismos relacionados (hongos, bacterias,
protistas, animales, plantas).
B) Una especie es capaz de facilmente ______________ entre sus miembros.
1. Tenga en cuenta que esto no es una definición perfecta – Los leones y tigres se pueden
criar juntos, al igual que los perros y los lobos. Debido a que la evolución es un constante y
tiene un proceso ___________, hay muchos, muchos ejemplos en los que las líneas entre las
______________ son oscuras.
C) Los diagramas del ___________ de ramificación (cladogramas) se utilizan para mostrar
las relaciones evolutivas.
reproducirse
VII.
reinos
Banco de palabras
árbol especies
relaciones
evolucionaria
gradual
Evidencia: La evidencia la evolución viene _____________ de muchas maneras:
A) El registro ___________ conserva especies extintas, así como ensena la transición entre
los diferentes tipos de organismos.
B) La _____________ radiométrica de las rocas confirma constantemente la edad de la
Tierra y los fósiles.
C) Las comparaciones de la _____________ (estructuras físicas), la embriología
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(desarrollo), la química y los genes de las especies confirman una ____________.
D) La observación directa: Los seres humanos han visto la evolución se produce tanto en
la _____________ y en el laboratorio. Ejemplos incluyen:
i. Las bacterias evolucionan la ____________ a los antibióticos.
ii. La resistencia evolucionaria de los insectos a los ______________.
iii. El modelo de la selección natural con la ____________ de la cría para alterar los rasgos
de una especie.
iv. Las __________ son ejemplos de especiación
Banco de palabras
relación
apoyada
anatomía
pesticidas
resistencia
naturaleza
selección
fósil
observaciones
IV. Errores comunes
A) "Los organismos más fuertes son más ________ que los débiles."
La aptitud evolucionaria no es la ________ física. La aptitud se determina por quién
es mejor _________ para sobrevivir en un medio ambiente particular y que puede
pasar su _______. Más fuerte no es siempre _________. Hay muchos ejemplos de
especies por la cual ser lento, ______, o estúpido, que rápido, fuerte o inteligente es
mejor. Todo depende de el ___________ en que se encuentra.
B) "El organismo ha evolucionado para vivir en su medio ambiente."
Los organismos individuales no ___________. Solamente las ___________ pueden
evolucionar.
C) "El organismo que no puede adaptarse, se extingue."
Los organismos individuales mueren; ellos no pueden _________. Solamente las
_______ pueden extinguirse.
Banco de Palabras
adaptado
ajuste
genes
débil
mejor
física
medio-ambiente
desarrollen
poblaciones especies
extinguirse
aptitud
mueren
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V. Bacteria
D) "Las bacterias se volvieron resistentes a los antibióticos cuando fueron expuestos a
ellas"
Para evolucionar, la _________ debe existir en una especie antes de los cambios en
el ________ (pre-adaptación). Las bacterias que no tienen la _________ a los
antibióticos morirían cuando se expone a ellos, un Chihuahua que se queda afuera
con el frío no crecerán la piel ________, y caliente como una ardilla.
E) "Las jirafas tiene el cuello largo, ya que ellas _________ comer las hojas en las
copas de los árboles." Las especies no _______ los rasgos porque los necesitan. La
vida sería mucho mejor si pudieran. Las jirafas con el cuello ________ nunca se les
dio el cuello largo como a los antílopes nunca se le dio más _________ cuando se
enfrentan a un depredador. La razón por que no hay jirafas con un cuello corto (o
antílope lentos) es porque ellas no pudieron ________ con los miembros de su
especie con rasgo con más aptitud ___________. Mejores respuestas son
 "Las jirafas desarrollaron cuellos largos, porque las que tienen cuellos más
largos eran mejores __________ para conseguir comida que las jirafas de
cuello corto."
• "Las jirafas evolucionaron los cuellos largos porque las jirafas de cuello
más corto _______, y jirafas de cuello más largo vivieron y se
_____________ mas que la de los cuellos cortos."
Banco de Palabras
resistencia
evolucionan
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variaciones
física
adaptadas
larga
corto
murieron
medio-ambiente
necesitan
competir
velocidad
reprodujeron
Topic Eight: La Ecología: estudio de los organismos y su medio ________.
A) Hábitat: ¿Dónde _____ un organismo?
B) Nicho: ¿Qué ______ un organismo y cómo llega nutrientes?
1. Dos especies de un ecosistema tratando de llenar el mismo nicho crearán la
______________, lo que da lugar generalmente a una sola especie que ocupan un nicho en
un momento dado. Los organismos con necesidades similares suelen _______ los recursos
para reducir la competencia (por ejemplo: las aves se alimentan de insectos durante el día,
los murciélagos se alimentan de ________ por la noche).
vive
dividir
Banco de Palabras
competencia hace ambiente
insectos
C) ¿Cómo los organismos _________ entre ellos?
1. La competencia: Ocurre cuando dos o más organismos _________el mismo recurso.
Ej: Una ardilla y un ratón _________ por los alimentos.
2. La alimentación: Un Organismo se __________ de otro.
• ___________- Un autótrofo; organismos que hace sus propios nutrientes de sustancias
simples.
• Consumidor – Un _________; puede ser un herbívoro, carnívoro, omnívoro, o
descomponedor.
3. La___________: Una relación entre dos organismos en la que al menos uno se beneficia.
• Puede incluir dos organismos que trabajan juntos en beneficio __________ (abeja y la flor)
o un organismo dañar la otra (parásito-hospedador).
Banco de palabras
heterótrofo mutuo simbiosis compiten alimenta
interactúan
productor
necesitan
II. La Organización
A) Los factores abióticos son cosas ___________.
B) los factores bióticos __________.
C) Niveles de organización:
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Población - una ________en un área.
Comunidad - _________ las especies en un área.
Ecosistema - Todas las especies y los factores _________en un área.
Bioma – Los __________ similares (postres, selvas, etc.)
Biosfera - Todos los ecosistemas de la _____________.
abióticos
Banco de palabras
ecosistemas no-vivientes todas especie tierra vivientes
III. Las Poblaciones: Un área donde solamente pueden existir los suficientes _________
para un número limitado de organismos.
A) La capacidad de carga: La población más _________ que un ecosistema puede soportar.
B) Los factores limitantes: Cualquier cosa que limita el ___________ de una población,
incluyendo: los alimentos, agua, luz solar, el suelo, los depredadores y las enfermedades.
C) La ____________: Cuando una población excede la capacidad de carga. Por lo general
resulta en un gran número de organismos que mueren hasta que se _________un nuevo
equilibrio. Esta fluctuación de la población es un ejemplo de ___________dinámico.
tamaño
alcanza
Banco de palabras
equilibrio
superpoblación
grande
IV. La energía en un ecosistema
A) La luz del sol proporciona toda la ___________ para la vida en la Tierra.
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recursos
B) La energía del sol es almacenada en los enlaces químicos de los alimentos a través del
proceso de la _____________.
C) La cadena alimentaria - Muestra 1 manera en que la energía puede "_______" a través de
un ecosistema.
D) La red de alimentos - Muestra muchos _________ de la energía.
fotosíntesis
Banco de palabras
caminos
moverse
energía
E) La Pirámide de Energía: Muestra que la energía se pone _______ con cada paso en
una cadena alimentaria
1. La energía se pierde, porque cada organismo utiliza parte de la energía de su propia
vida ____________. Sólo alrededor del 10% de la energía es _______ de una etapa a la
siguiente.
2. Esto es por qué las poblaciones de ___________ son típicamente menos de las
poblaciones de sus presas.
Word Bank
processes
predators
lost
passed
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V. La biodiversidad se refiere a la __________de la vida en la Tierra.
A) Los ecosistemas ___________(los que tienen muchos tipos de especies) son más estables
que los que no son diversos.
B) Al perderse los hábitats, las especies se ___________, y la biodiversidad se reduce. Esto
se considera que no es bueno porque:
1. Los Ecosistemas con baja diversidad son menos __________que los ecosistemas con
mayor diversidad.
2. Los Ecosistemas con baja diversidad toman más tiempo para recuperarse de los
____________ambientales.
3. Los seres humanos utilizan los organismos para muchas cosas como los __________ y las
medicinas; por la reducción de la _____________estamos perdiendo los recursos
potencialmente valiosos.
Banco de palabras
biodiversidad diversos extinguen
alimentos cambios
estables
variedad
VI. La sucesión ecológica: El proceso en el que las comunidades existentes son
reemplazadas gradualmente por una serie de __________ comunidades.
A) Los organismos en cada __________de la sucesión cambian el medio ambiente y
permiten que los nuevos organismos se muden hacia dentro y sean reemplazarlos.
B) El clímax de la comunidad: Es la etapa _________de la sucesión.
1. El clímax de la comunidad se determina por el clima__________.
• Ex: Kansas tiene muchos suelos fértiles, pero no lo suficiente lluvia para darle agua a los
árboles, por esto la sucesión se _________ con las hierbas y arbustos.
C) Cualquier ___________ en una comunidad iniciará el proceso de sucesión de nuevo.
• Ejemplo: Si la un incendio___________ mata todos los árboles en un área, la sucesión con
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el tiempo volverá alrededor del tiempo de regreso un bosque, pero primero tiene que pasar
por todas las etapas ______________.
Banco de palabras
necesarias disrupción forestal etapa detiene final local
variedad
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Topic Eight: Human Impact
Impacto Humano: Las _________ humanas pueden tener tanto un impacto positivo o
negativo sobre el medio ambiente.
A) La razón principal por que los seres humanos tienen un impacto _________sobre el
medio ambiente se debe a que la población humana está creciendo, lo que impone una
mayor demanda de los __________tales como alimentos, agua y espacio.
B) No hay soluciones fáciles para cualquier _________ecológico. Cada ________puede
tener consecuencias negativas. La elección de las acciones "correctas" requiere sopesar los
________con los riesgos.
Las acciones ________que por lo general tienen un impacto negativo sobre el medio
ambiente son:
1. El desarrollo / ______________
2. La contaminación
3. La agricultura
4. La __________ / sobrepastoreo
5. La tala / ____________
6. La introducción de especies _______________
Banco de palabras
negativo
industrialización
solución
recursos
deforestación acciones
beneficios
problema
humanas
caza-excesiva extranjeras
D) Las medidas adoptadas por los humanos para reducir o reparar el _________al medio
ambiente incluyen:
1. El reciclaje de ___________.
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2. La conservación de los recursos ___________.
3. El uso de los recursos más _____________(por ejemplo: luz solar sobre los combustibles
fósiles)
4. La ___________de los hábitats y las especies en peligro de extinción.
5. El uso de controles biológicos en lugar de pesticidas y _________.
6. Las agricultura de plantas ___________(por ejemplo: el cacao en la selva)
7. La plantación de _________para sustituir los cortados.
8. La rotación de cultivos o sembrar cultivos de cobertura para reducir la _______de suelo.
9. Aprobar ___________para controlar la contaminación, la gestión del suelo, la caza, la
pesca, etc.
Banco de palabras
disponibles
árboles
pérdida
limpios
daño protección
residuos
herbicidas
leyes
nativas
II.
Los problemas específicos ambientales:
A) La lluvia _________.
1. Causa: La quema de los combustibles fósiles que emiten _______ y SO2 que
reaccionan con el agua para formar ácido.
2. Efecto negativo: La _________del suelo y el agua que mata las plantas y la vida
silvestre.
3. ¿Qué se puede hacer? Reducir el uso de combustibles __________. Utilizar
depuradores de aire para reducir las _________. Utilizar ___________para
neutralizar el ácido. Los ________tienen un nivel de pH entre 0 y cerca de 7. Las
________tienen un nivel de pH de alrededor de 8 a 14. Un pH 7.0 es __________.
Banco de palabras
ácida
fósiles
NO2 acidificación
neutral
bases tampones
emisiones
depuradores
ácidos
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B) El agotamiento de la capa de ____________.
1. Causa: El uso de CFC en los refrigerantes y _______________.
2. Efecto negativo: Aumenta el _______ de la piel.
2. ¿Qué se puede hacer? Dejar de usar los ____________.
Banco de palabras
cáncer
CFC
ozono
aerosoles
C) La industrialización
1. Causa: Cambio de la agricultura a la fábrica o ______________.
2. Efecto negativo: El aumento de la ___________. Utiliza más tierras y
__________.
3. ¿Qué se puede hacer? Nuevas __________para regular la contaminación, el
reciclaje, proteger el terreno que ayudan a la conservación y conservar __________.
D) La pérdida de hábitat (por ejemplo: la _______________)
1. Causa: La industrialización, la agricultura y la _____________.
2. Efecto negativo: Especies pierden su hábitat, que es una pérdida de la biodiversidad y su
posible _____________. Esto puede _____________la cadena alimentaria de los
ecosistemas.
3. ¿Qué se puede hacer? ___________el desarrollo de las industrias. Preservar el
__________ y parques nacionales.
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Banco de palabras
recursos
deforestación
vivienda
contaminación
extinción
regular
ecosistema
industria
parques
interrumpir leyes
E) La pérdida de la diversidad biológica
1. Causa: La ___________del hábitat, la caza excesiva / cosecha, la contaminación, el
cambio climático y la introducción de nuevas especies.
2. Efecto negativo: Extinción. Los ecosistemas se vuelven menos __________. Posible
pérdida de ______________valiosos.
3. ¿Qué se puede hacer? _____________la caza / pesca / recogida. ______________las
especies en peligro de extinción. Programas de cría para aumentar la ___________.
regular
población
Banco de palabras
proteger
recursos
pérdida
estables
F) El calentamiento global
1. Causa: Las emisiones de gases de dióxido de carbono (CO2) causada por el uso de los
_____________fósiles.
2. Efecto negativo: Puede conducir a la __________de hábitat, la pérdida de la
biodiversidad, extinción y el _____________climático.
3. ¿Qué se puede hacer? Reducir las ____________. Utilizar combustibles más _______y
energías alternativas. Energía alternativa. Plantar árboles. Utilizar las nuevas
____________.
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G) Las especies introducidas
1. Causa: Especies ___________introducidas a nuevos ecosistemas por los viajes de los
seres humanos y el comercio.
2. Efecto negativo: Especies extranjeras pueden competir con especies __________.
Reducir la biodiversidad.
3. ¿Qué Se Puede Hacer? Usar controles biológicos para eliminar la especie o población
______________. Controlar el comercio y venta de plantas y animales ______________.
Inspeccionar los buques de carga, aviones para ver cuales organismos son "auto-estopistas".
Banco de palabras
tecnologías emisiones
conserve
cambio
límite nativas
combustibles exóticas
limpios
pérdida
exóticos auto-estopistas
20
Topic Nine: Experiments and Graphing
I. Términos:
A) Las__________: Lo que se ve o se mide.
B) Las__________: Una conclusión basada en la observación o pruebas.
C) La___________: una predicción basada en la evidencia disponible. Una buena
hipótesis escribe la causa y____________.
1. Una hipótesis correcta del puede ser ___________y falsificada (probadas incorrectas)
usando un experimento.
2. La forma más fácil de escribir una hipótesis es correcta es el uso "__________________."
(POR EJEMPLO: Si le da una píldora as los pacientes, entonces ellos no se van a enfermar
por que la píldora contiene los antibióticos necesarios.)
D) La Teoría: Una ___________de los fenómenos naturales que se apoya con mucha
evidencia.
1. Las teorías unen muchos hechos científicos, hipótesis y leyes.
2. El error común: "Las teorías son____________, o cosas que no se han comprobado."
Esto se trata de un uso incorrecto de la palabra "teoría" en un __________científico. Una
teoría científica no es una _____________o conjetura sencilla, y también está fuertemente
apoyada por la_________________.
Banco de palabras
efecto explicación inferencias
probada
porque hipótesis
contexto
observaciones
evidencia
opiniones
Si-entoncesadivinanza
21
Ejemplos de un experimento controlado:
______________:
Si la gente mastica goma, entonces se mejorará su memoria por que los ingredientes . . .
Variable_______________:
La goma de mascar - algunas personas mascan chicle, mientras otras no.
Variable dependiente:
Memoria - ________los grupos deben tener su memoria revisadas antes y después del experimento para ver si ha
mejorado.
Grupo ___________:
Grupo que mastica goma de mascar.
Grupo de_________:
No masticar chicle (recuerde - el grupo de control no recibe el nuevo tratamiento)
Constantes
Debe ser la ___________para ambos grupos:
La gente en cada grupo deben tener la salud __________y memoria similar. También deben mezclas similares de
sexos, edades y etnias. Cada grupo también debe ser ____________de la misma manera.
_________recolectados
Debe probar la memoria de las personas, antes y __________del experimento.
Banco de palabras: similar
datos
control
experimental
después
todos
hipótesis
II. Los experimentos_____________: Comparan los resultados de un experimento entre
uno o más grupos experimentales con un grupo "_________".
A) Grupo experimental: Grupo que se __________o recibe tratamiento.
B) Grupo________: El grupo "normal". Debe ser __________al grupo experimental en
todos los sentidos, excepto uno: no recibe el nuevo tratamiento.
C) Placebo: Una píldora de azúcar u otro tratamiento "falso" _________al grupo de control.
22
misma
independiente
D) Variable_____________: _________que se está probando (por ejemplo: nuevo
medicamento, nuevo fertilizante).
1. El "Si" de una hipótesis "Si-entonces-por qué".
2. La variable independiente siempre se representa en el eje _______.
D) Variable dependiente: Variable que se ________al final de un experimento; los
resultados.
1. La parte "entonces" de una ___________"Si-entonces-por qué".
2. La variable dependiente siempre se traza en el eje________.
Banco de palabras
investiga
hipótesis
mide
independiente
control X Variable
idéntico
normal controlados Y
dado
III. Las gráficas y tabla de datos
A) La ___________se utiliza para organizar los datos que se van a representar en una
gráfica.
1. La primera columna en la tabla es para la variable________________.
2. La _____________columna es para la variable dependiente.
3. Cada columna debe ser_____________, y también incluye las unidades de medida.
4. Los datos de la tabla deben estar __________en orden ascendente o descendente.
B) Tanto el eje X & Y de la gráfica deben ser _________o titulados. Estos son generalmente
las _________etiquetas que se usan en la tabla de datos. Una vez más, las unidades de
___________deben ser escritas con el título.
1. La variable independiente siempre se traza en el_____________.
2. La variable dependiente siempre se traza en el_______________.
Banco de palabras
etiquetados
escritos
eje X
mismas
segunda
titulada
independiente
escritos
tabla de datos
eje Y
23
C) El eje X & Y deben estar___________.
1. Estos números deben aumentados en un __________uniforme (es decir que debe
contar para el 1 de, 2'S, 5'S, de 10, etc).
2. Sus escalas numéricas deben ocupar la mayor parte de los_______. __________todo
en la esquina inferior hace que la gráfica imposible de leer y no se dará ningún crédito.
3. Los números deben alinearse con las líneas de la _______de la gráfica, y sin espacios
entre ellos.
4. No es necesario para iniciar la numeración de su eje con __________.
D) Todas las gráficas dibujadas en los regentes LE son gráficas de________. Cualquier
estudiante que dibuje una gráfica de barras en lugar de una gráfica de líneas que se le
_______el crédito de esta parte de la prueba.
E) Todos los puntos marcados en el la gráfica debe estar rodeados por un ________(o, a
veces un cuadrado o un triángulo, en función de las direcciones).
círculo
24
0
ejes
Banco de palabras
exprimir
negara cuadrícula
incremento
numerados
Las características de un buen experimento:
F) Puede ___________la misma manera y obtener los mismos resultados.
G) Tiene __________ejemplos de muchos sujetos de prueba con muestras grandes.
H) Se realiza durante períodos más __________de tiempo.
I) Prueba de una sola variable____________. Todas las demás características de los
grupos de _____________deben ser las mismas.
J) Son objeto de análisis - examinado por ________científicos para determinar su
exactitud.
K) Deberá probar la hipótesis y ______________si es correcto o incorrecto.
L) Es objetivo - El experimento y la conclusión son __________e imparcial. Los
hechos y opiniones no son_____________.
M) El experimento es establecido con ____________normales y legales.
muchos
Banco de palabras
otros
prueba
largos
independiente
demostrar
repetirse
justas
mixtos
éticas
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Topic Ten: The Four State Labs: Making Connections (aka The Clothespin Lab)
A) Part A
Lo que hiciste: Mediste cómo el ejercicio afectó el ___________.
Lo que aprendió: El ejercicio __________ la frecuencia del pulso.
B) Part A2
1. Lo que hiciste: Apretó un gancho de ropa durante 1 minuto, luego lo _________
de nuevo durante otro minuto.
2. Lo que aprendió:
• Si usted apretó más el gancho en la segunda ronda, puede ser debido a los
músculos de los dedos se "calentaron" por el aumento de la ______________ de
sangre.
• Si usted apretó menos la segunda ronda, que puede ser debido a que sus músculos
de los dedos se ______________.
C) Part B
1. Lo que hiciste: Diseñaste un experimento para probar cómo el ejercicio
__________ el apretar un gancho de ropa.
2. ¿Qué has aprendido? Cómo ________ un experimento (ver páginas 3-5).
Banco de palabras
aumenta
26
circulación
afecta
diseñar
pulso fatigaron
apretó
II. Relationships and Biodiversity (Botana curus lab)
A) Lo que has hecho: La comparación de las 4 especies de plantas, fue basado en la
_________ (física) y ____________ (química y rasgos genéticos).
B) ¿Qué has aprendido?
1. Las especies que se relacionan en los rasgos _________ que son similares.
2. Las técnicas diferentes (tales como electroforesis en gel y cromatografía de papel)
se puede utilizar para determinar la ___________ entre los organismos.
3. Las especies ___________ deben ser protegidas, ya que pueden ofrecer beneficios
a los seres humanos.
Banco de palabras
molecular
peligro de extinción
relación
compartidos
estructura
El gel de ___________________ - es una técnica que se utiliza para mostrar cómo las especies están relacionadas entre sí.
Las enzimas de restricción cortan el ADN en _____________, que se colocan en un una placa de gel.
Una corriente eléctrica lleva los fragmentos de ADN a través del gel, separándolos de acuerdo en su ___________ (piezas más pequeñas de
DNA se llevan más lejos de los así que las piezas más grandes). Esto crea un patrón de ___________ que es único para cada organismo.
Los organismos relacionados mostrarán los patrones de bandas similares debido a que su ADN tienen una secuencia de bases ________.
Banco de palabras
bandas
tamaño
fragmentos
electroforesis
similares
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III. Beaks of Finches
A) Lo que has hecho: Comparaste diferentes especies de pinzones que ____________
para obtener la alimentación.
B) Lo que aprendió: Las diferentes condiciones ambientales (comida) __________
diferentes especies de pinzones, lo que permite a algunos a ___________ y
reproducirse, pero no en otros.
Banco de palabras
favorecieron
28
sobrevivir
compitieron
IV. Diffusion Through A Membrane
A) Part A
1. Lo que hiciste: Un modelo de la ______ utilizando un tubo de diálisis.
• Pusiste la __________ y el almidón dentro de la "célula".
• Añadiste un indicador de almidón (________) afuera de la celda
2. Lo que observo:
• En el interior de la célula se volvió negro ya que el yodo se ______ en la célula
• Debido que el afueras de la célula no era negro, usted sabe que el almidón no se
difunde a través de la ___________.
• Se utiliza el indicador azul de glucosa (solución de Benedict) para ______ si la
glucosa se difunde a través de la membrana.
3. ¿Qué aprendiste sobre las moléculas?
• Las moléculas ___________ (glucosa, yodo) pueden difundirse a través de una
membrana por su cuenta.
• Las moléculas grande (almidón) _______ difundirse a través de una membrana
por su cuenta.
• Puedes utilizar un _____ para identificar la presencia de sustancias específicas.
Banco de palabras
indicador yodo no-pueden difundió ver membrana célula glucosa
pequeñas
B) Part B
1. Lo que hiciste:
• Observaste las células de cebolla rojas utilizando un ______________.
• Se añadido la ________ con el agua con las células de la cebolla.
• Se añadido el _________destilada (pura) a las células de la cebolla.
2. Lo que observo:
• El agua salada hacía que las células de cebolla se ________.
• El agua destilada causo que las células se _______ para volver a la normalidad.
¿Qué has aprendido?
• El agua salada hace que el agua se difunda ______ de una célula.
• En agua pura, el agua se difundirá ______ una célula.
Palabras: dilató hacia-dentro agua sal fuera arruguen hincharan microscopio.
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